初中英语《Unit 11 How was your school trip》单元教学设计以及思维导图.docx

初中英语《Unit 11 How was your school trip》单元教学设计以及思维导图.docx

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初中英语《Unit11Howwasyourschooltrip》单元教学设计以及思维导图

Unit11Howwasyourschooltrip

适用年级

七年级下册〔六三制〕

所需时间

课内共用4课时；课外共用1课时。

主题单元学习概述

本单元是初中英语新教材七年级下册第十一单元，本单元话题主要是谈论过去发生的事情，进而学习一般过去时态。

因它与学生生活息息相关，他们有深刻的生活体验，易于接受，有话可说，乐于表达。

本单元以schooltrip为话题,通过谈论过去发生的事，回忆自己过去有趣的经历，正确运用一般过去时。

以紧扣话题的对话，书信以及日记载体，在具体语境中呈现了How引导的特殊疑问句及答复，以及一般过去时在具体语言环境中的运用。

本单元包括33个课标词和8个常用短语和固定搭配。

通过模仿对话、自编对话、阅读，写作，学生将掌握用一般过去时描述过去发生的事情。

同时，在教材P110还提供了有关句子重音的相关说明，P109提供了语音练习，含字母及字母组合的常见发音及句子重音两局部。

本单元的学习重、难点:

〔1〕语言知识方面：

33个课标词和8个常用短语和固定搭配；how引导的特殊疑问句；GrammarFocus中的句型以及介绍自己及他人过去有趣经历的相关句子。

〔2〕语言技能方面：

通过听录音，运用抓关键词和记录信息要点等听力策略获取有效信息。

运用所学与同伴就学校旅行进行口头交流；采取适当阅读策略理解语篇大意。

能运用所学一般过去时写一篇介绍自己过去活动的短文。

〔3〕学习策略：

通过听录音，运用抓关键词和记录信息要点等听力策略获取有效信息。

运用略读等阅读策略，获取关键信息。

合理运用教师提供或自己上网搜集的相关音频资源，拓展视野，增长知识。

〔4〕情感目标:

学会客观地表达对事物的看法，培养乐观向上的性格。

利用导学案，对所学内容进行复习、归纳和具体运用。

依据语言学习“感知、体会、理解、运用〞的认知规律，将本单元的学习划分为两个专题。

专题一：

如何用一般过去时态谈论过去发生的事情？

专题二：

如何利用所学与他人交流过去有趣的经历？

两者是递进的关系。

前者是后者的根底，后者是前者的升华，最终达成对学生综合语言运用能力的培养目标，学会用英语做事情。

 本单元主要采用情景中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输出、自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。

本单元的预期学习成果：

1.听力任务完成后，学生能正确理解主要功能句的意义，模仿录音进行分角色朗读、背诵，并仿编对话。

2.根据SectionB2b阅读语篇任务所建构的篇章结构，在老师引领下，学生能对2b相关文段进行复述。

3.通过本单元学习，学生能听懂与话题相关的难度与SectionA2b相当的听力材料；读懂难度与SectionB2b相当的书面材料。

4.通过学习SectionB3a能模仿并用一般过去时态写出自己的经历。

5.学生能独立完成Unit11的单元综合测试。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识目标：

根本词汇：

milk,cow,horse,feed,farmer,quite,anything,grow,farm,pick,excellent,coutryside,yesterday,flower,worry,luckily,sun,museum,fire,painting,exciting,lovely,expensive,cheap,slow,fast,robot,guide,gift,everything,interested,dark,hear

根本词组：

milkacow,rideahorse,feedchickens,quitealot（of…）,inthecountryside,firestation,allinall,beinterestedin

根本句型：

Howwasyourschooltrip?

  Itwasgreat!

      Didyougotothezoo?

   No,Ididn’t.Iwenttoafarm.

      Didyouseeanycows?

   Yes,Idid.Isawquitealot.

      DidCarolrideahorse?

   No,shedidn’t.Butshemilkedacow. Werethestrawberriesgood?

Yes,theywere. No,theyweren’t.  

技能目标：

1、听懂相当于本单元SectionB1c难度的谈论lastschooltrip的对话。

2、能读出SectionA 2d，并能进行模仿，角色扮演。

3、读懂SectionB2b中的短文并理解大意；正确朗读短文。

读懂课外读物上难度相当小短文。

4、能写出自己过去有趣的经历。

过程与方法：

通过本单元的学习，学生能:

1、采用学生自主学习、小组合作学习和探究学习的策略。

2、利用PPT中的大量图片，训练他们预测，感知能力，在学习词汇、语法的过程中，感知回忆、联想、想象等识记策略。

3、在听力过程中,体验、实践“在泛听、精听的过程中抓关键句〞的策略。

4、在阅读过程中，体验感悟、预测、略读、跳读、等阅读策略和布局谋篇、遣词造句的写作策略。

5、在学习语法的过程中，充分体验归纳、概括等识记策略。

情感态度与价值观：

1、在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。

2、学会客观地表达对事物的看法，培养乐观向上的性格。

文化意识：

了解国内外学校组织的各种游览活动。

对应课标

有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。

能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。

能读懂相应水平的读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。

能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

能根据提示独立起草和修改小作文。

能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

能对自己的学习进行评价，总结学习方法。

能利用多种教育资源进行学习。

主题单元问题设计

如何用一般过去时态谈论过去发生的事情？

如何利用所学与他人交流过去有趣的经历？

专题划分

专题一：

学习和表达--如何用一般过去时态谈论过去过去发生的事情？

〔3课时〕

专题二：

表达和运用-- 如何利用所学与他人交流过去有趣的经历？

SectionA.3a,SectionB3a,3b,测试〔2课时〕

专题一

学习和表达--如何用一般过去时态谈论过去发生的事情？

所需课时

3课时

专题学习目标 

1.掌握本单元的根本词汇，短语，句型和语法〔一般过去时〕。

2.通过听说读写的训练，熟练掌握新的功能句进行简单口头的交流。

3.读懂SectionB2b中的短文，理解大意；正确朗读短文；掌握一定的阅读策略。

专题问题设计

1.       Whatdidtheydolastschooltrip（byusingsomepictures）?

2.       Howweretheirtrips?

Whatdidtheydo（inthelisteningmaterials）?

3.  Howdotheyfeelaboutthesametrip（inreading）?

所需教学环境和教学资源

教材及相关学习材料，多媒体教室，PPT（包含所需图片，文本材料，音频材料以及能启发学生思维的合理设计）。

学生们原来学校旅行的视频。

学习活动设计

课时1〔SectionA1a—GrammarFocus〕

Step1:

Warming–up

    Song:

Playthesong“OldMacDonaldhadafarm〞andhaveSsfindouttheanimalsinthesong

Step2:

Watchavideoabouttheirlastschooltrip,thenaskthemtotalkaboutthetripbyusingsomepictures.（Whatdidyoudoonthefarm?

 Howwasyouschooltrip?

）

Showsomepicturesagainandtrytogetthepasttenseverbsexpressionsaccordingtothepictures.

Step3Pairwork.（Didyou…?

Yes,Idid./No,Ididn’t.）

Step4:

 Practice（Listeningandspeaking）

1a Matchthephrseswiththepictures.

   1b ListenandcirclethethreethingsCaroldidonherschooltripin1a.

1c AskandanswerquestionsaboutCarol’sschooltrip.

2a Listenandcheckthequestionsyouhear.

2b Listenagain.CircleTfortrueorFforfalse.

2c  AskandanswerquestionsaboutCarol’svisittothefarm.

Step5:

Tasks:

1Lookatthepicturesandpracticethedialogue 

22d Role-playtheconversation

3.Groupwork:

Makeasurvey.Askyourpartnerswhattheydid

lastweek.Thengiveareporter.

Step6GoovertheGrammarFocus.SummaryandLanguagepoints

Step7Exercises.

课时2.SectionB.（1a—1d）

Step1：

Warming-up.Talkabouttheirlasttrip.

Step2：

Matchthepictureswiththeactivities,thendescribetheactivitiesusingthesimplepasttense.

Step3：

Listening.（通过让他们带着问题听、听关键词，模读等环节训练他们听的能力。

）

Step4:

Discussingandtalkingabouttheirlastschooltrip.

 课时3〔SectionB2a—2c〕

Step1.Knowsomewordstodescribegoodthingsorbadthings.

Step2:

Reading.

  1ReadHelen’sandJim’sdiaryentriesandanswerthequestionsin2b.

  2Readthediariesagainandcompletethechartin2c.

    HowdoHelenandJimdescribethesethings?

3AskSstopayattentiontothepasttenseverbs.

4Discuss:

Whydotheyhavedifferentfeelingsaboutthesametrip?

5Readthepassagesaloud

Step3:

Languagepointsandexercises.

评价要点

1.新词汇、新语法使用频率高；句法、词法使用准确。

2.能听懂所给材料，并能根据图片用一般过去时描述过去发生的事情。

3.仿编对话、自编对话：

发音标准、语言流畅；仪态大方；面对面真实交流。

4. 文段复述：

有效利用语篇结构图及相关提示；结构合理，要点齐全；语音、语调准确、流畅。

专题二

专题二：

表达和运用-- 如何利用所学与他人交流过去有趣的经历？

SectionA.3a,SectionB3a,3b,测试〔2课时〕

在学习完专题一后，学生已经对如何谈论过去发生的事情有了初步的了解与认识。

本专题继续就谈论过去发生的事情进行回忆，并在此根底上进行学生说和写的训练。

所需课时

2课时〔课内1课时，课外1课时〕

专题学习目标 

1.稳固本单元的根本词汇，短语，句型和语法〔一般过去时〕。

2.能用一般过去时描述过去发生的事情。

3.了解书信和日记的格式，能写出关于自己过去的有趣经历。

4.通过笔头测试卷，了解本单元所学语言知识的掌握和运用情况。

并在教师的引导下，对自己的测试卷进行统计、分析，了解学习中存在的问题。

在此根底上，对自己的学习情感、方法等做出针对性的调整。

专题问题设计

1.       HowwereJim’sandBob’sschooltrips?

2.       Howtodescribethepastevents?

3.  Howtowriteadiaryabouttheirpastevents?

所需教学环境和教学资源

教材及相关学习材料，对媒体教室，PPT和他们原来学校旅行的视频。

学习活动设计

Step1:

Warming–up

Games:

Useyourimaginationandmakeupastory.Eachstudentaddsasentence.Ifheorshecan’taddasentence,heorshemustsinganEnglishsong.

Step2:

Preparation

1.       Watchtheirvideosandtalkabouttheirtrips.

2.       CompleteJim’sletterandBill’sreply.

3.       3aLookatthepicturesofBob’sschooltrip.Completehisdiaryentry.

4.       3bLindaisBob’sclassmate.Completeherdiaryentry.

Step3:

Writing

     3c Nowwriteadiaryentryforyourownschooltrip.

        Explainifyoulikeditordidn’tlikeitandwhy.

（先自己写出短文，再在小组内评价，自己修改后在班级。

）

 Step4:

通过笔头测试卷，了解本单元所学语言知识的掌握和运用情况。

并在教师的引导下，对自己的测试卷进行统计、分析，了解学习中存在的问题。

在此根底上，对自己的学习情感、方法等做出针对性的调整。

 展示。

）

评价要点

1.新词汇、新语法使用频率高；句法、词法使用准确。

2.能用一般过去时描述过去发生的事情。

3.书面表达：

内容要点；篇章结构；语言运用；字数及书写要求。

4.综合测试：

听力；语言知识运用；阅读理解；书面表达。