最火小学生《家庭教育》百问百答.docx
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最火小学生《家庭教育》百问百答
小学生家庭教育百问百答大全
1、如何培养孩子做家务的习惯？
教育学家马卡连柯说过。
一切都为孩子，为他牺牲一切，这是父母给孩子最可怕的礼物。
当今太多的家庭不让孩子做家务，这是一个巨大的误区。
不会做家务的孩子长不大。
2018年十大流行语，其中有一个词叫巨婴。
心理停留在婴儿阶段的成年人，这些人，以自我为中心，缺乏规则意识，没有道德约束。
一旦超过4级预期的情况就会情绪失控，产生过激的非理性行为。
一个巨婴的孩子往往伴随着家庭的溺爱和偏袒。
父母的溺爱和偏袒，很难让孩子长大。
若想避免成长的困境应该让孩子担起他应有的责任，培养出他认真负责的好习惯。
而教会孩子从做家务开始。
就是一个明智的选择。
哈佛大学的一些社会学家，行为学家，儿童教育专家，对波士顿地区，456名，少年儿童进行了20年的跟踪调查，他们发现，虽然知识水平，家庭背景，经济收入有所不同，从小善于做家务劳动的儿童，与不爱干家务，劳动的孩子相比。
长大后的失业率为1:
15，犯罪率为1:
10。
爱干家务的孩子，平均收入比不爱干家务孩子平均收入高20%。
心理疾病患病率也比较低，家庭生活更加美满，原因是显而易见的，教育始于家庭，让孩子做一些家务，既有利于培养孩子的责任感，又丰富了孩子的生活经验，对其适应社会很有帮助。
2、和孩子谈话时，是不是总要严阵以待?
那倒不一定，我们和孩子的许多交谈其实是很随便的。
如果孩子说，“妈妈，今天放学后我要去戴维家”，那么没必要回答说，“我知道了，你决定今天下午去拜访朋友”。
一句简单的“谢谢你告诉我”就足够了。
只是当孩子要你了解他的感觉时，你才需要严阵以待，要迎合孩子的高兴劲儿是很容易的。
面对孩子的兴奋宣告，“我今天数学考了97分”，我们不难报以同样的热情，“97分!
那你一定高兴极了。
”
需要技巧的是如何处理孩子的消极情绪。
在这种情况下我们才需要克服旧有的冲动，如忽略、否认、上纲上线等。
3、如何培养诚实守信的孩子？
（1）从实际出发，量力而行。
（2）不忘诺言，努力去做。
（3）说话算话，及时改过。
（4）诚心诚意待人接物。
4、有益的夸奖包括哪几方面？
第一、大人以赞赏的口吻描述自己所看到的或所感受到的。
第二、听到大人的描述之后，孩子便能自己夸奖自己。
第三、用一个词来概括孩子值得表扬的行为。
例1：
我四岁的儿子从幼儿园回来，把一张用铅笔乱画的纸拿到我面前问道:
"画得好吗?
"
我的第一反应是一个脱口而出的“很好”。
但是我记起来了，不能这样说，我得去描述。
但是你怎么去描述一纸涂鸦啊?
我说:
“我看你画了圆圈，圆圈，圆圈……曲线，曲线，曲线……点，点，点，点，点，点，点……然后是一划，又一划!
”
“是的！
”他兴奋地点点头。
我说:
“你怎么会想到要这么画?
”
他想了一会儿。
“因为我是个艺术家。
”他回答道。
我想:
这真是个奇妙的过程。
大人只负责描述，孩子就真的去自己夸奖自己了。
5、如何做优秀的父母，有哪些好的建议？
（1）跟孩子说话
建立良好的亲子关系需要父母积极、主动和准确地向孩子表达自己的意见和感觉，以达到亲子之间良好的沟通。
因而，当孩子还是个孤立无助的小婴儿时，父母就应该经常地跟他讲话。
这样不仅能给孩子迟早地提供语言环境刺激和交流感情的机会，而且通过这种方式，既让父母可以学到应该如何与孩子交谈，又为孩子提供早期理解成人语言含义的可能，同时也鼓励孩子迟早学语音和词语表达，研究表明，父母主动地表达和倾听能为孩子提供外在环境的温暖和安全，使他们有机会和可能充分地向外展现，学习与人交流和探索环境刺激。
（2）了解孩子的感觉和意向
尽管早期婴儿还还能详细地用语词表达自己的感情和意向，但他们还是通用姿态和声音表示自己的感受和要求的。
因而，父母要做到真诚的倾听，才能了解孩子的感受和需要，消除孩子的困惑。
同时，孩子在与父母不断的交谈中，才能学会像父母那样真心地关注他人，体验他人的欢乐或痛苦，具有同情心。
在现代父母中，很少有人做到真诚地倾听，他们常常会在孩子身边忙于自己喋喋不休地说教。
其实这样，孩子是很少会去听众的。
父母如果能做到全神贯注地倾听，孩子会很愿意说出自己心中的真实感觉，同时，这种倾诉本身就可以消除孩子的许多烦恼。
（3）分享孩子的感受
父母与孩子之间应有充分地交流，分享彼此的感受。
孩子和成人一样，他们也会压抑不良的感受。
当他们持续地处于不良情景刺激和产生负性体验之后，尤其在持续的中度负性影响下，不良情绪会渗透到幼小的心灵中，并还可能表现为生理上的不适以至疾病。
所以要让孩子体验、理解、分享他人的感受，并学会表达出来，这样孩子有什么不良体验，也会通过分享而减轻，避免孩子体验孤独无助的感觉。
（4）与孩子一起做事
具有独立活动能力的孩子十分愿意参与活动。
他们在活动中不但学习操作技能，而且产生兴趣，诱导愉快的情绪。
因此父母应当有意识地与孩子一起，吸引他们逐步地参加一些力所能及的家务活动。
2~3岁大的孩子正处于自我意识萌芽阶段，这里他们大多愿意自己独自去帮和完成一些事，大人不要因为孩子年龄小，缺乏做事经验而拒绝他们参与的热情，否则恰恰因此而更新换代了教育孩子的良好机会。
父母应当知道，婴儿期是动作思维发展的时期。
他们通过动作活动内化经验，认识事物，掌握事物的特性和变化的规律。
婴儿的智慧是在运动操作以及在成人的引导下，在与成人之间有来有往的交替更迭中发展的，而且，与成人一起做事，可增进家人之间的感情联系，分享共同的成功喜悦，分担所遇到的困难，极其有等于增进孩子的社会性交往能力和共同协商解决问题的能力。
6、家长表扬孩子中无效的表扬有哪些？
１.忌应付
诚诚专心投入在地搭积木，搭了一次又一次，终于搭成功了！
他欣喜地喊妈妈来看自己的“作品”。
妈妈在和闺蜜“煲电话粥”，听到宝宝的招呼，瞅了一眼说：
“搭得有创意！
”又接着讲电话去了。
建议：
类似的情况并不少见，有些父母碍于自己当前活动的限制，比较随意、简单地表扬一下。
但您是否想过孩子的感受呢？
孩子会想：
妈妈对我搭的积木一点都不感兴趣，是不是我搭的不好，妈妈不高兴了？
这些疑团会让孩子手足无措。
其实孩子的招呼更是一次分享和期待：
将自己的得意作品与亲近的人分享，期待获得妈妈的认可和鼓励。
再有此情况，您知道该怎么做了吧！
２.忌混乱
孩子本来是千差万别的，因此，建议您根据孩子的具体特点进行表扬：
●年龄
年龄小的孩子，因其认知能力和判断能力都处于初步发展阶段，对自己的认识也来自父母、老师等的外在评价。
因此，可运用能力表扬为主，比如“能帮妈妈倒垃圾，真是个小帮手”，会让孩子很快领会父母的积极情感表达，从而按照父母期望的方向发展。
年龄稍大的孩子，比如3岁以后，其认知能力和判断能力有了进一步的发展，孩子能够分辨简单的是非，还能够做出简单的自我评价。
父母面对这样的孩子应采取过程表扬为主，比如“宝宝坚持自己走，没让妈妈抱，真是好孩子！
”这能让孩子了解该良好行为形成的过程，明白自己该怎样做。
●个性和能力
能力强、自信心较高的孩子，他们的表现较优秀，受到表扬的机会较多，因此，建议采用纵向比较的表扬方法，即表扬孩子完成任务的过程中过去和现在的表现对比，比如叠的小帽子比以前整齐多了，促使孩子在自身的基础上进一步提高；也可采取含蓄的“隐蔽表扬”方式，比如“妈妈很喜欢你叠的这个小帽子。
”防止孩子产生骄傲自满情绪。
能力较低自信心较差的孩子，他们难得出现突出的表现，因此，当其出现进步时，父母应及时抓住细节表现中的点滴进步，对孩子进行能力表扬，激发孩子的自信心，促使孩子有更大的进步，比如“今天穿衣服不用妈妈催，真是乖多了。
”
３.忌单调
研究发现，夸奖的方式不同，所产生的效果也有所不同。
比如，如果你夸奖一位司机车开得很好，他不一定会感到高兴，因为这种话他听得太多了。
而如果夸奖他羽毛球打得好，他可能会感到非常高兴。
给表扬方式增加花样，除了有声的口语，还可用无声的肢体语言：
专注的注视、会意的微笑、热情的拥抱、竖起的大拇指都是在告诉孩子，您对他的做法很满意。
7、家长如何对孩子进行时间管理训练？
1.学会利用小时间。
如等公交车、等人时，不妨引导他温习随身的单词卡片，做一篇口头作文等。
之后一起总结短短几分钟内做了多少事。
2.让孩子参与制定时间计划，增强遵守时间的自觉性。
别将您的想法和规则强加在孩子身上，要和他一起商量制定合适的计划表，他自己制定的规则更容易执行。
3.借助计时器，帮孩子改掉做事拖拉的坏习惯。
孩子年龄小，常以自我为中心，有时不按您的意思做。
这时，您先别动气，或者干脆帮他做完。
不妨让自己豁达些，和他一起到商店选个喜欢的计时器，每次做事前，让他自己选定合理的完成时间。
这样会大大调动其积极性，提高做事速度。
4.算算一天能做多少事。
一起数数各自每天都做了多少事，相互比一比，看谁在一天中做的事又多又好。
有了比较，就能激起孩子的好胜心，让他在不知不觉中招！
5.注意：
刚开始时孩子对时间的长短可能没概念，您可在第一次设定时，给他留出较多的空余时间，使其能提前完成，以获得成就感，增强自信心。
8、你是说应该让孩子知道我们同意他们的感受吗?
孩子需要的不是别人同意他们的感受。
一句“你完全正确"可能当时听起来很顺耳，但它会妨碍孩子自己把事情的前因后果想清楚。
例子：
孩子：
老师说要取消我们班的演出,她真坏!
父母：
白练那么久了?
我同意你。
她一定是心肠很坏才会做出这种事来。
对话结束。
下面让我们再来看看另一种情况。
看一看如果孩子的感受得到了接受，那么他可以多么容易地进行建设性思考:
孩子：
老师说要取消我们班的演出。
她真坏!
父母：
那你一定很失望吧!
你一直在盼着这场演出呢。
孩子：
是呀，就因为有些小孩在排练时乱闹。
但那是他们的错,和我们有啥关系。
父母：
（静静地听着。
）
孩子：
老师火了，还因为大家都没记住台词。
父母：
原来是这样。
孩子：
老师说如果我们立即“改邪归正”,她也许还会再给我们一次机会……我得再练练我的台词,今晚你帮我提提词儿好吗?
结论:
不论年老年少，人在心情不好时所需要的不是别人同意他的看法，而是有人承认他的感受。
9、您用过这些批评吗？
1.不分青红皂白的批评
阿飞看到妈妈在粘贴东西，以为也需要剪刀，于是爬到高处帮忙去拿。
妈妈看到后，大声“疾呼”：
“你在干什么？
快给我下来！
说了多少次了不能爬这么高就是不听……”
这种不分青红皂白地批评，容易误会孩子，让他感到委屈，继而影响他做成好行为的积极性。
2.不分时间、场合的批评
有些家长认为“当众教子”，会让孩子深刻记住这个教训。
殊不知，宝贝也要面子。
如果不分场合地训斥、指责，只会挫伤他的自尊心，尤其是对于心细、敏感、自尊心强的孩子。
▲不当场合
公共场所
当着亲戚朋友的面
当着邻居、同伴等熟人的面
▲不当时间
清晨——破坏孩子一天的好心情
吃饭时——影响孩子的食欲
睡觉前——影响孩子的睡眠
3.翻旧账
菲菲饭前又忘了洗手，结果招来的是妈妈的连珠炮：
又忘洗手了，说你多少次了，都想什么呢？
前天还把玩具忘小花园，能不能长点记性……
基于孩子当下的错误，将其以前的过失统统数落一遍，这会让孩子觉得他在父母面前永远无法翻身。
而且这种重提旧账的做法由于牵扯太多，反而将当前的主要问题淹没在纷飞的口水中。
4．情绪转嫁
有些父母在自己的工作、生活中难免有不如意的地方，致使情绪焦虑、紧张、失落。
此时，孩子一旦出现过失，家长则为雷霆震怒，情绪激动，如狂风暴雨的说教之词扑面而来，将内心不满倾倒而出，忽视了孩子的感受，也忽视了这种宣泄的有效性。
10、哪些孩子容易发生早恋？
有6类孩子容易早恋
1.性格外向、相貌出众的学生，比性格内向、外表平平的学生更容易发生早恋。
因为性格外向的人大多敢作敢为，敢于触犯校规，不安份守己，有适合自己的对象，就会大胆追求，并且相貌出众的学生，常常是大家追求的目标，尤其是漂亮的少女，往往经不起别人的追求，她们以被男孩爱慕为荣，听信甜言蜜语，很快陷入男孩子的情网。
2.喜爱文学、有文艺才华的学生容易早恋。
这些学生由于受环境熏陶，感情丰富，多愁善感，喜欢用书中、歌里的浪漫情节来类比自己的生活，效仿艺术家笔下的主人公，追求理想的爱情天地。
加上他们有某个方面的才华，常被异性羡慕，故很容易获得爱的信息。
3.性格软弱、虚荣心强的学生容易早恋。
这部分人以女生多见，她们从小娇生惯养，依赖性强，找了男朋友，便觉得有了依靠，她们把自己附属于一个男孩，因此，很容易成为男生的爱情俘虏。
而那些虚荣心强的女生，大多是由于强烈的虚荣心，使她们乐意接受男孩子的殷勤、赞美以及小恩小惠。
有的学生是出于“攀比”心理，而走上早恋的。
她们看到自己的同龄人有了男朋友，进出于电影院、舞厅、酒馆等，于是，也不甘落后。
4.学习成绩差的学生比成绩好的学生更容易早恋。
这些学生常不受老师欢迎，在学习上很少受到特殊关心，也无法把精力放在学习上，从而根本不会从学习中获得乐趣，于是，他们便把无处打发的精力和时间转向爱情，转向社会，以弥补感情上的空虚。
这些学生大多不以班上的同学为追求目标，尤其是女生，常找社会青年。
5.缺少家庭温暖和爱护的学生容易早恋。
这些人常见于父母感情破裂、离婚、受继父继母虐待，或父母双亡寄人篱下得不到温暖，生活在一个冷漠、压抑，甚至受辱的环境里。
于是，渴望得到他人温暖，而异性的抚慰正可以弥补这一点，使他们尝到了爱情的甘甜。
6.环境不好的学生容易早恋。
这些学生接触些不三不四的人，或者与他们一起玩的朋友都是早恋者，在旁人的教唆和指使下，也大胆效仿，正如古人云：
近墨者黑。
早恋的原因往往是多方面的、复杂的，有的学生集上述几种情况于一身，也不一定会发生早恋；有的学生在一个偶然机会，便掉进了情网。
故不能为了“防微杜渐”而机械地用这些教条去对号入座，而要善于发现早恋的先兆，如在学习、劳动、课外活动中有异常表现；只有这样，才能抓准时机，掌握教育的主动权。
11、针对拖拖拉拉型的孩子，家长应该怎么办？
1、孩子作业拖拉是因为不懂得如何规划时间，不知道该怎样合理安排学习任务，效率很低。
教育专家的调查发现拖拉的孩子有如下情况：
1）总是惦记着玩，先玩够了才考虑作业；不重视学业，也不担心作业完不成的后果，缺乏学习责任感。
2）作业过程中间断很多，小动作多，胡思乱想，不能集中注意力。
3）不能集中精力一次完成一门课的作业，然后再做别的作业，而是没有次序，遇到难题就放下，做别的作业，整体上拖延的时间太长。
2、解决对策
1）提醒督促孩子先完成作业；必须严格要求：
不完成作业绝对不可以看电视，不可以玩。
家长需要注意：
耐心重复提醒，但不能发火；坚持原则，决不让步，而且家长必须坚持同一个原则，不能有某个家长让步或者袒护孩子的拖延行为。
北大学生在小学阶段普遍做到：
放学的第一件事是以最快的速度完成作业，并主动报告给父母。
2）教会孩子时间管理的方法，培养效率意识。
孩子放学回来，家长问问孩子当天的作业都有哪些。
根据孩子的作业量规定一个相对的时间段，例如，20分钟或半个小时完成一个作业项目。
尤其对低年级学生，家长一定要和孩子一起安排作业计划，协商时间量。
20-30分钟内不可以离开座位，完成一个作业再开始下一个作业，不能东做一个西做一个。
做完一个作业项目，让孩子拿过来给父母看，这个时候家长首先要肯定孩子做得好的方面，一定要大声真诚地肯定孩子的每一个微小的进步（赏识激励就是认同孩子的努力，会赢得孩子给你翻倍的回报）。
错误的做法是：
关注孩子做错的部分，训斥孩子，重复否定孩子的毛病“粗心，笨“等言语。
先肯定孩子做得好的，正确的，然后提醒孩子做错的部分，但不要直接指明错误，让孩子自己去重新省察自己的作业，他一定能够发现自己求快粗心而导致的小错误，等孩子改正之后，再来给家长看，直到作对为止。
切忌：
不要几分钟就去干扰孩子作业，不要苛求孩子作业的速度；
定律：
欣赏鼓励+耐心指导+合理期待=高材生
行为心理学证明，一个好的习惯需要重复21次或者重复执行21天才能够基本形成，但还需要三倍的重复执行才能固定下来。
北大学生在小学和中学阶段的良好学习习惯之一：
放学后做的第一件事情是完成作业；在固定的时间和固定的环境里完成作业。
习惯的养成是通过重复执行来形成自动化的行为模式。
小学生要成为高材生，最重要的就是养成好习惯。
家长需要做的：
坚持执行学习任务规划21天；耐心坚持一个学期的督导。
许多家长的实践证明，不用21天，3天就能见效，2周能够明显改善，3周就基本不用监督，一个学期下来，就成规律了。
坏习惯也是日积月累养成的，好习惯的养成同样需要时间。
家庭教育的成功在于耐心坚持科学的教育方法，积极的态度，百倍的包容和耐心。
12、家长表扬孩子中无效的表扬有哪些？
1.忌空泛
“真棒”“好厉害”“真能干”……不少家长爱用这样的言词表扬孩子，殊不知，这种笼统的表达，对于缺乏判断和分辨能力的孩子来说，并不能清楚自己“棒”的具体方面。
不仅起不到激励作用,还易助长他的自负。
建议：
表扬孩子应当具体、明了，即上述程序中的“陈述事实、确认事实”。
比如看到孩子凌乱的玩具自觉地“物归原处”，您可趁势表扬：
“很高兴看到你整理玩具，这习惯真好，宝贝以后更要坚持呦！
”
2.忌虚伪
冉冉最近在学舞蹈，这天晚上有时间，妈妈请她来个“家庭演出”。
冉冉就跳了段老师刚教的舞蹈。
妈妈为了鼓励平时比较胆怯的孩子，不惜自己“说谎”。
于是，看完眉飞色舞地说：
“宝贝跳得可漂亮了，比老师都好！
”
建议：
初衷是好的，但效果未必理想。
如果您的表扬让孩子听出是假的，会使其失去对家长的信任，自然也反感您的评价和表扬。
其实，肯定孩子的细节长处同样能激励孩子，冉妈可以说“宝宝今天那个踢腿的动作很漂亮啊”“那个甩头的动作老带劲了，妈妈都想跟你学”……
3.忌贬损
东东非常喜欢画画，参加正式学习还没有多长时间，这次在园里的绘画比赛中就获奖了。
当他将这一好消息告诉妈妈时，却得到这样的表扬：
“你画画居然得奖了,看样子不笨。
”
建议：
如果表扬孩子时好话坏说，其实流露出是父母对孩子的质疑和不信任，无形中会伤害其自尊，让他觉得好事做了也白做。
孩子是希望自己的努力能获得父母的关注和认可，如果您给予真诚的赞赏，孩子会热情倍增。
相信东东妈咪看到孩子获奖打心里也是高兴的，不妨坦诚表扬：
宝贝画得真是不错！
13、如何培养自信乐观的孩子？
（1）相信孩子
（2）在探究中培养孩子的自信心
（3）建立合理期望，让孩子体验成功
（4）树立自信的偶像
（5）寻找契机，巧用时机——刺激孩子自信
A、委重任，满足其表现欲
B、促成功，满足其自我实现欲
（6）培养孩子的一技之长。
14、如何因人而异批评孩子？
年龄
2岁以下——不主张直接批评
此阶段的宝宝常有把衣服纽扣扣错位，把两只鞋子穿反的情况；再大点的孩子，尤其是男孩子则顽皮、好打闹……他们往往全然不知是错，这种情况也不能称为错。
因此，此时不应被过过多责备，更不要说那些伤害孩子自尊心的话，如“真笨”“你真是没用”。
应该在如何做上给予具体指导，不断丰富孩子的生活经验。
2-5岁——直接告诉结果
批评不是讨伐、审讯，而是指导、教育。
因此指出错误时点明后果，让孩子明白确实出现了不好的结果。
一般分两种情况。
人与物：
可告诉他，“看，牛奶洒了。
”人与人：
可告诉他“被打是会痛的。
”
时忌贴标签，批评孩子不能否定人格，因此不要给他打上“很坏”、“很笨”之类的标签。
性格
对于性格内向、胆小的孩子，批评与鼓励相结合，用词尽量不要太严厉，一般可用协商的口吻，比如这样做是不是不对？
你看这样就更好把！
对于听话、沉稳的孩子，可采用追问的方式，一步步引导其自己发现错误，比如：
你爱吃这盘西兰花不让别人吃，那爸爸爱吃土豆牛肉也不让你吃，可以吗？
对于性格开朗、活泼、爱说爱笑的孩子，父母提出批评时，需态度严肃，否则被认为玩笑而不予以重视、纠正。
15、你是说应该让孩子知道我们同意他们的感受吗?
孩子需要的不是别人同意他们的感受。
一句“你完全正确"可能当时听起来很顺耳，但它会妨碍孩子自己把事情的前因后果想清楚。
例子：
孩子：
老师说要取消我们班的演出,她真坏!
父母：
白练那么久了?
我同意你。
她一定是心肠很坏才会做出这种事来。
对话结束。
下面让我们再来看看另一种情况。
看一看如果孩子的感受得到了接受，那么他可以多么容易地进行建设性思考:
孩子：
老师说要取消我们班的演出。
她真坏!
父母：
那你一定很失望吧!
你一直在盼着这场演出呢。
孩子：
是呀，就因为有些小孩在排练时乱闹。
但那是他们的错,和我们有啥关系。
父母：
（静静地听着。
）
孩子：
老师火了，还因为大家都没记住台词。
父母：
原来是这样。
孩子：
老师说如果我们立即“改邪归正”,她也许还会再给我们一次机会……我得再练练我的台词,今晚你帮我提提词儿好吗?
结论:
不论年老年少，人在心情不好时所需要的不是别人同意他的看法，而是有人承认他的感受。
16、如何对待孩子的作业？
检查孩子的作业
（1）欣赏自己的作业
孩子写作业的时候，告诉他“写完后用欣赏的眼光看完后再给家长看”。
我经常让孩子自己欣赏自己的作业：
你满意吗？
对错姑且不论，你认为你的作业清楚吗？
有美感吗？
你自己都不愿意看的作业怎么交给家长和老师呢？
长此以往，孩子也会慢慢认真起来，而且通过欣赏他们自己也能检查到一些缺漏和小的错误之处。
当然，持之以恒很重要。
（2）读题目
一篇短文，一道数学题，请他认真读题至少三遍，等到完全理解题目意思后再下笔。
很多孩子错在不认真仔细读题，不理解题意就下笔，养成了马虎的习惯，也是学习无法提高的一个原因。
“书读百遍其意自现”的话很有道理，很多东西不去理解就很难完成。
（3）认真检查，不放过哪怕一个标点
您检查孩子的作业时，请您用上“显微镜”，称赞他的每一个写得漂亮的字，抓住每一个遗漏的地方，哪怕一个标点也要让他改正。
看到家长的严格和仔细，他一定会再接再厉地认真完成，争取得到更多的赞美。
当然，错的地方请一定要注意方式，切忌粗鲁，请用朋友一样的方式对待子女，他也会回报你朋友一样的亲切。
教无定法，学也无定法。
对于小学阶段的孩子，他们如一团面粉，您的揉捏很重要，给他方法，给他自信，给他关注。
学习有了乐趣，他才会学得快乐；学习有了方法，他们才会学得轻松；养成良好的习惯，他们才会多了许多娱乐的时间……节约了他们许多不必要的浪费时间，也让孩子有了更多的游戏时间。
犹如那些学习好的孩子，总是比学习吃力的孩子更多玩乐的时间，关键就是他们掌握了学习的方法，懂得学得好学得快的窍门……
17、解决早恋三步曲是什么？
家长在处理“早恋”问题上要把握三原则：
第一，摸清底细，心中有数。
家长要清楚地知道孩子在班里与哪些孩子关系比较好，他们在一起活动的时候都在做些什么，多发动一些与孩子关系较为密切，行为良好的同学与他们多接触、交往，大家一同参加有益活动。
第二，分析情况，区别对待。
要界定孩子是“早恋”，还是属于正常的男女生之间的交往状态。
第三，讲究方法，正确引导。
如果恋情已经发生了，没有必要去谴责他们不理智，要分析原因，对症解决。
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