最火小学生《家庭教育》百问百答.docx
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最火小学生《家庭教育》百问百答
小学生家庭教育百问百答大全
1、如何培养孩子做家务的习惯?
教育学家马卡连柯说过。
一切都为孩子,为他牺牲一切,这是父母给孩子最可怕的礼物。
当今太多的家庭不让孩子做家务,这是一个巨大的误区。
不会做家务的孩子长不大。
2018年十大流行语,其中有一个词叫巨婴。
心理停留在婴儿阶段的成年人,这些人,以自我为中心,缺乏规则意识,没有道德约束。
一旦超过4级预期的情况就会情绪失控,产生过激的非理性行为。
一个巨婴的孩子往往伴随着家庭的溺爱和偏袒。
父母的溺爱和偏袒,很难让孩子长大。
若想避免成长的困境应该让孩子担起他应有的责任,培养出他认真负责的好习惯。
而教会孩子从做家务开始。
就是一个明智的选择。
哈佛大学的一些社会学家,行为学家,儿童教育专家,对波士顿地区,456名,少年儿童进行了20年的跟踪调查,他们发现,虽然知识水平,家庭背景,经济收入有所不同,从小善于做家务劳动的儿童,与不爱干家务,劳动的孩子相比。
长大后的失业率为1:
15,犯罪率为1:
10。
爱干家务的孩子,平均收入比不爱干家务孩子平均收入高20%。
心理疾病患病率也比较低,家庭生活更加美满,原因是显而易见的,教育始于家庭,让孩子做一些家务,既有利于培养孩子的责任感,又丰富了孩子的生活经验,对其适应社会很有帮助。
2、和孩子谈话时,是不是总要严阵以待?
那倒不一定,我们和孩子的许多交谈其实是很随便的。
如果孩子说,“妈妈,今天放学后我要去戴维家”,那么没必要回答说,“我知道了,你决定今天下午去拜访朋友”。
一句简单的“谢谢你告诉我”就足够了。
只是当孩子要你了解他的感觉时,你才需要严阵以待,要迎合孩子的高兴劲儿是很容易的。
面对孩子的兴奋宣告,“我今天数学考了97分”,我们不难报以同样的热情,“97分!
那你一定高兴极了。
”
需要技巧的是如何处理孩子的消极情绪。
在这种情况下我们才需要克服旧有的冲动,如忽略、否认、上纲上线等。
3、如何培养诚实守信的孩子?
(1)从实际出发,量力而行。
(2)不忘诺言,努力去做。
(3)说话算话,及时改过。
(4)诚心诚意待人接物。
4、有益的夸奖包括哪几方面?
第一、大人以赞赏的口吻描述自己所看到的或所感受到的。
第二、听到大人的描述之后,孩子便能自己夸奖自己。
第三、用一个词来概括孩子值得表扬的行为。
例1:
我四岁的儿子从幼儿园回来,把一张用铅笔乱画的纸拿到我面前问道:
"画得好吗?
"
我的第一反应是一个脱口而出的“很好”。
但是我记起来了,不能这样说,我得去描述。
但是你怎么去描述一纸涂鸦啊?
我说:
“我看你画了圆圈,圆圈,圆圈……曲线,曲线,曲线……点,点,点,点,点,点,点……然后是一划,又一划!
”
“是的!
”他兴奋地点点头。
我说:
“你怎么会想到要这么画?
”
他想了一会儿。
“因为我是个艺术家。
”他回答道。
我想:
这真是个奇妙的过程。
大人只负责描述,孩子就真的去自己夸奖自己了。
5、如何做优秀的父母,有哪些好的建议?
(1)跟孩子说话
建立良好的亲子关系需要父母积极、主动和准确地向孩子表达自己的意见和感觉,以达到亲子之间良好的沟通。
因而,当孩子还是个孤立无助的小婴儿时,父母就应该经常地跟他讲话。
这样不仅能给孩子迟早地提供语言环境刺激和交流感情的机会,而且通过这种方式,既让父母可以学到应该如何与孩子交谈,又为孩子提供早期理解成人语言含义的可能,同时也鼓励孩子迟早学语音和词语表达,研究表明,父母主动地表达和倾听能为孩子提供外在环境的温暖和安全,使他们有机会和可能充分地向外展现,学习与人交流和探索环境刺激。
(2)了解孩子的感觉和意向
尽管早期婴儿还还能详细地用语词表达自己的感情和意向,但他们还是通用姿态和声音表示自己的感受和要求的。
因而,父母要做到真诚的倾听,才能了解孩子的感受和需要,消除孩子的困惑。
同时,孩子在与父母不断的交谈中,才能学会像父母那样真心地关注他人,体验他人的欢乐或痛苦,具有同情心。
在现代父母中,很少有人做到真诚地倾听,他们常常会在孩子身边忙于自己喋喋不休地说教。
其实这样,孩子是很少会去听众的。
父母如果能做到全神贯注地倾听,孩子会很愿意说出自己心中的真实感觉,同时,这种倾诉本身就可以消除孩子的许多烦恼。
(3)分享孩子的感受
父母与孩子之间应有充分地交流,分享彼此的感受。
孩子和成人一样,他们也会压抑不良的感受。
当他们持续地处于不良情景刺激和产生负性体验之后,尤其在持续的中度负性影响下,不良情绪会渗透到幼小的心灵中,并还可能表现为生理上的不适以至疾病。
所以要让孩子体验、理解、分享他人的感受,并学会表达出来,这样孩子有什么不良体验,也会通过分享而减轻,避免孩子体验孤独无助的感觉。
(4)与孩子一起做事
具有独立活动能力的孩子十分愿意参与活动。
他们在活动中不但学习操作技能,而且产生兴趣,诱导愉快的情绪。
因此父母应当有意识地与孩子一起,吸引他们逐步地参加一些力所能及的家务活动。
2~3岁大的孩子正处于自我意识萌芽阶段,这里他们大多愿意自己独自去帮和完成一些事,大人不要因为孩子年龄小,缺乏做事经验而拒绝他们参与的热情,否则恰恰因此而更新换代了教育孩子的良好机会。
父母应当知道,婴儿期是动作思维发展的时期。
他们通过动作活动内化经验,认识事物,掌握事物的特性和变化的规律。
婴儿的智慧是在运动操作以及在成人的引导下,在与成人之间有来有往的交替更迭中发展的,而且,与成人一起做事,可增进家人之间的感情联系,分享共同的成功喜悦,分担所遇到的困难,极其有等于增进孩子的社会性交往能力和共同协商解决问题的能力。
6、家长表扬孩子中无效的表扬有哪些?
1.忌应付
诚诚专心投入在地搭积木,搭了一次又一次,终于搭成功了!
他欣喜地喊妈妈来看自己的“作品”。
妈妈在和闺蜜“煲电话粥”,听到宝宝的招呼,瞅了一眼说:
“搭得有创意!
”又接着讲电话去了。
建议:
类似的情况并不少见,有些父母碍于自己当前活动的限制,比较随意、简单地表扬一下。
但您是否想过孩子的感受呢?
孩子会想:
妈妈对我搭的积木一点都不感兴趣,是不是我搭的不好,妈妈不高兴了?
这些疑团会让孩子手足无措。
其实孩子的招呼更是一次分享和期待:
将自己的得意作品与亲近的人分享,期待获得妈妈的认可和鼓励。
再有此情况,您知道该怎么做了吧!
2.忌混乱
孩子本来是千差万别的,因此,建议您根据孩子的具体特点进行表扬:
●年龄
年龄小的孩子,因其认知能力和判断能力都处于初步发展阶段,对自己的认识也来自父母、老师等的外在评价。
因此,可运用能力表扬为主,比如“能帮妈妈倒垃圾,真是个小帮手”,会让孩子很快领会父母的积极情感表达,从而按照父母期望的方向发展。
年龄稍大的孩子,比如3岁以后,其认知能力和判断能力有了进一步的发展,孩子能够分辨简单的是非,还能够做出简单的自我评价。
父母面对这样的孩子应采取过程表扬为主,比如“宝宝坚持自己走,没让妈妈抱,真是好孩子!
”这能让孩子了解该良好行为形成的过程,明白自己该怎样做。
●个性和能力
能力强、自信心较高的孩子,他们的表现较优秀,受到表扬的机会较多,因此,建议采用纵向比较的表扬方法,即表扬孩子完成任务的过程中过去和现在的表现对比,比如叠的小帽子比以前整齐多了,促使孩子在自身的基础上进一步提高;也可采取含蓄的“隐蔽表扬”方式,比如“妈妈很喜欢你叠的这个小帽子。
”防止孩子产生骄傲自满情绪。
能力较低自信心较差的孩子,他们难得出现突出的表现,因此,当其出现进步时,父母应及时抓住细节表现中的点滴进步,对孩子进行能力表扬,激发孩子的自信心,促使孩子有更大的进步,比如“今天穿衣服不用妈妈催,真是乖多了。
”
3.忌单调
研究发现,夸奖的方式不同,所产生的效果也有所不同。
比如,如果你夸奖一位司机车开得很好,他不一定会感到高兴,因为这种话他听得太多了。
而如果夸奖他羽毛球打得好,他可能会感到非常高兴。
给表扬方式增加花样,除了有声的口语,还可用无声的肢体语言:
专注的注视、会意的微笑、热情的拥抱、竖起的大拇指都是在告诉孩子,您对他的做法很满意。
7、家长如何对孩子进行时间管理训练?
1.学会利用小时间。
如等公交车、等人时,不妨引导他温习随身的单词卡片,做一篇口头作文等。
之后一起总结短短几分钟内做了多少事。
2.让孩子参与制定时间计划,增强遵守时间的自觉性。
别将您的想法和规则强加在孩子身上,要和他一起商量制定合适的计划表,他自己制定的规则更容易执行。
3.借助计时器,帮孩子改掉做事拖拉的坏习惯。
孩子年龄小,常以自我为中心,有时不按您的意思做。
这时,您先别动气,或者干脆帮他做完。
不妨让自己豁达些,和他一起到商店选个喜欢的计时器,每次做事前,让他自己选定合理的完成时间。
这样会大大调动其积极性,提高做事速度。
4.算算一天能做多少事。
一起数数各自每天都做了多少事,相互比一比,看谁在一天中做的事又多又好。
有了比较,就能激起孩子的好胜心,让他在不知不觉中招!
5.注意:
刚开始时孩子对时间的长短可能没概念,您可在第一次设定时,给他留出较多的空余时间,使其能提前完成,以获得成就感,增强自信心。
8、你是说应该让孩子知道我们同意他们的感受吗?
孩子需要的不是别人同意他们的感受。
一句“你完全正确"可能当时听起来很顺耳,但它会妨碍孩子自己把事情的前因后果想清楚。
例子:
孩子:
老师说要取消我们班的演出,她真坏!
父母:
白练那么久了?
我同意你。
她一定是心肠很坏才会做出这种事来。
对话结束。
下面让我们再来看看另一种情况。
看一看如果孩子的感受得到了接受,那么他可以多么容易地进行建设性思考:
孩子:
老师说要取消我们班的演出。
她真坏!
父母:
那你一定很失望吧!
你一直在盼着这场演出呢。
孩子:
是呀,就因为有些小孩在排练时乱闹。
但那是他们的错,和我们有啥关系。
父母:
(静静地听着。
)
孩子:
老师火了,还因为大家都没记住台词。
父母:
原来是这样。
孩子:
老师说如果我们立即“改邪归正”,她也许还会再给我们一次机会……我得再练练我的台词,今晚你帮我提提词儿好吗?
结论:
不论年老年少,人在心情不好时所需要的不是别人同意他的看法,而是有人承认他的感受。
9、您用过这些批评吗?
1.不分青红皂白的批评
阿飞看到妈妈在粘贴东西,以为也需要剪刀,于是爬到高处帮忙去拿。
妈妈看到后,大声“疾呼”:
“你在干什么?
快给我下来!
说了多少次了不能爬这么高就是不听……”
这种不分青红皂白地批评,容易误会孩子,让他感到委屈,继而影响他做成好行为的积极性。
2.不分时间、场合的批评
有些家长认为“当众教子”,会让孩子深刻记住这个教训。
殊不知,宝贝也要面子。
如果不分场合地训斥、指责,只会挫伤他的自尊心,尤其是对于心细、敏感、自尊心强的孩子。
▲不当场合
公共场所
当着亲戚朋友的面
当着邻居、同伴等熟人的面
▲不当时间
清晨——破坏孩子一天的好心情
吃饭时——影响孩子的食欲
睡觉前——影响孩子的睡眠
3.翻旧账
菲菲饭前又忘了洗手,结果招来的是妈妈的连珠炮:
又忘洗手了,说你多少次了,都想什么呢?
前天还把玩具忘小花园,能不能长点记性……
基于孩子当下的错误,将其以前的过失统统数落一遍,这会让孩子觉得他在父母面前永远无法翻身。
而且这种重提旧账的做法由于牵扯太多,反而将当前的主要问题淹没在纷飞的口水中。
4.情绪转嫁
有些父母在自己的工作、生活中难免有不如意的地方,致使情绪焦虑、紧张、失落。
此时,孩子一旦出现过失,家长则为雷霆震怒,情绪激动,如狂风暴雨的说教之词扑面而来,将内心不满倾倒而出,忽视了孩子的感受,也忽视了这种宣泄的有效性。
10、哪些孩子容易发生早恋?
有6类孩子容易早恋
1.性格外向、相貌出众的学生,比性格内向、外表平平的学生更容易发生早恋。
因为性格外向的人大多敢作敢为,敢于触犯校规,不安份守己,有适合自己的对象,就会大胆追求,并且相貌出众的学生,常常是大家追求的目标,尤其是漂亮的少女,往往经不起别人的追求,她们以被男孩爱慕为荣,听信甜言蜜语,很快陷入男孩子的情网。
2.喜爱文学、有文艺才华的学生容易早恋。
这些学生由于受环境熏陶,感情丰富,多愁善感,喜欢用书中、歌里的浪漫情节来类比自己的生活,效仿艺术家笔下的主人公,追求理想的爱情天地。
加上他们有某个方面的才华,常被异性羡慕,故很容易获得爱的信息。
3.性格软弱、虚荣心强的学生容易早恋。
这部分人以女生多见,她们从小娇生惯养,依赖性强,找了男朋友,便觉得有了依靠,她们把自己附属于一个男孩,因此,很容易成为男生的爱情俘虏。
而那些虚荣心强的女生,大多是由于强烈的虚荣心,使她们乐意接受男孩子的殷勤、赞美以及小恩小惠。
有的学生是出于“攀比”心理,而走上早恋的。
她们看到自己的同龄人有了男朋友,进出于电影院、舞厅、酒馆等,于是,也不甘落后。
4.学习成绩差的学生比成绩好的学生更容易早恋。
这些学生常不受老师欢迎,在学习上很少受到特殊关心,也无法把精力放在学习上,从而根本不会从学习中获得乐趣,于是,他们便把无处打发的精力和时间转向爱情,转向社会,以弥补感情上的空虚。
这些学生大多不以班上的同学为追求目标,尤其是女生,常找社会青年。
5.缺少家庭温暖和爱护的学生容易早恋。
这些人常见于父母感情破裂、离婚、受继父继母虐待,或父母双亡寄人篱下得不到温暖,生活在一个冷漠、压抑,甚至受辱的环境里。
于是,渴望得到他人温暖,而异性的抚慰正可以弥补这一点,使他们尝到了爱情的甘甜。
6.环境不好的学生容易早恋。
这些学生接触些不三不四的人,或者与他们一起玩的朋友都是早恋者,在旁人的教唆和指使下,也大胆效仿,正如古人云:
近墨者黑。
早恋的原因往往是多方面的、复杂的,有的学生集上述几种情况于一身,也不一定会发生早恋;有的学生在一个偶然机会,便掉进了情网。
故不能为了“防微杜渐”而机械地用这些教条去对号入座,而要善于发现早恋的先兆,如在学习、劳动、课外活动中有异常表现;只有这样,才能抓准时机,掌握教育的主动权。
11、针对拖拖拉拉型的孩子,家长应该怎么办?
1、孩子作业拖拉是因为不懂得如何规划时间,不知道该怎样合理安排学习任务,效率很低。
教育专家的调查发现拖拉的孩子有如下情况:
1)总是惦记着玩,先玩够了才考虑作业;不重视学业,也不担心作业完不成的后果,缺乏学习责任感。
2)作业过程中间断很多,小动作多,胡思乱想,不能集中注意力。
3)不能集中精力一次完成一门课的作业,然后再做别的作业,而是没有次序,遇到难题就放下,做别的作业,整体上拖延的时间太长。
2、解决对策
1)提醒督促孩子先完成作业;必须严格要求:
不完成作业绝对不可以看电视,不可以玩。
家长需要注意:
耐心重复提醒,但不能发火;坚持原则,决不让步,而且家长必须坚持同一个原则,不能有某个家长让步或者袒护孩子的拖延行为。
北大学生在小学阶段普遍做到:
放学的第一件事是以最快的速度完成作业,并主动报告给父母。
2)教会孩子时间管理的方法,培养效率意识。
孩子放学回来,家长问问孩子当天的作业都有哪些。
根据孩子的作业量规定一个相对的时间段,例如,20分钟或半个小时完成一个作业项目。
尤其对低年级学生,家长一定要和孩子一起安排作业计划,协商时间量。
20-30分钟内不可以离开座位,完成一个作业再开始下一个作业,不能东做一个西做一个。
做完一个作业项目,让孩子拿过来给父母看,这个时候家长首先要肯定孩子做得好的方面,一定要大声真诚地肯定孩子的每一个微小的进步(赏识激励就是认同孩子的努力,会赢得孩子给你翻倍的回报)。
错误的做法是:
关注孩子做错的部分,训斥孩子,重复否定孩子的毛病“粗心,笨“等言语。
先肯定孩子做得好的,正确的,然后提醒孩子做错的部分,但不要直接指明错误,让孩子自己去重新省察自己的作业,他一定能够发现自己求快粗心而导致的小错误,等孩子改正之后,再来给家长看,直到作对为止。
切忌:
不要几分钟就去干扰孩子作业,不要苛求孩子作业的速度;
定律:
欣赏鼓励+耐心指导+合理期待=高材生
行为心理学证明,一个好的习惯需要重复21次或者重复执行21天才能够基本形成,但还需要三倍的重复执行才能固定下来。
北大学生在小学和中学阶段的良好学习习惯之一:
放学后做的第一件事情是完成作业;在固定的时间和固定的环境里完成作业。
习惯的养成是通过重复执行来形成自动化的行为模式。
小学生要成为高材生,最重要的就是养成好习惯。
家长需要做的:
坚持执行学习任务规划21天;耐心坚持一个学期的督导。
许多家长的实践证明,不用21天,3天就能见效,2周能够明显改善,3周就基本不用监督,一个学期下来,就成规律了。
坏习惯也是日积月累养成的,好习惯的养成同样需要时间。
家庭教育的成功在于耐心坚持科学的教育方法,积极的态度,百倍的包容和耐心。
12、家长表扬孩子中无效的表扬有哪些?
1.忌空泛
“真棒”“好厉害”“真能干”……不少家长爱用这样的言词表扬孩子,殊不知,这种笼统的表达,对于缺乏判断和分辨能力的孩子来说,并不能清楚自己“棒”的具体方面。
不仅起不到激励作用,还易助长他的自负。
建议:
表扬孩子应当具体、明了,即上述程序中的“陈述事实、确认事实”。
比如看到孩子凌乱的玩具自觉地“物归原处”,您可趁势表扬:
“很高兴看到你整理玩具,这习惯真好,宝贝以后更要坚持呦!
”
2.忌虚伪
冉冉最近在学舞蹈,这天晚上有时间,妈妈请她来个“家庭演出”。
冉冉就跳了段老师刚教的舞蹈。
妈妈为了鼓励平时比较胆怯的孩子,不惜自己“说谎”。
于是,看完眉飞色舞地说:
“宝贝跳得可漂亮了,比老师都好!
”
建议:
初衷是好的,但效果未必理想。
如果您的表扬让孩子听出是假的,会使其失去对家长的信任,自然也反感您的评价和表扬。
其实,肯定孩子的细节长处同样能激励孩子,冉妈可以说“宝宝今天那个踢腿的动作很漂亮啊”“那个甩头的动作老带劲了,妈妈都想跟你学”……
3.忌贬损
东东非常喜欢画画,参加正式学习还没有多长时间,这次在园里的绘画比赛中就获奖了。
当他将这一好消息告诉妈妈时,却得到这样的表扬:
“你画画居然得奖了,看样子不笨。
”
建议:
如果表扬孩子时好话坏说,其实流露出是父母对孩子的质疑和不信任,无形中会伤害其自尊,让他觉得好事做了也白做。
孩子是希望自己的努力能获得父母的关注和认可,如果您给予真诚的赞赏,孩子会热情倍增。
相信东东妈咪看到孩子获奖打心里也是高兴的,不妨坦诚表扬:
宝贝画得真是不错!
13、如何培养自信乐观的孩子?
(1)相信孩子
(2)在探究中培养孩子的自信心
(3)建立合理期望,让孩子体验成功
(4)树立自信的偶像
(5)寻找契机,巧用时机——刺激孩子自信
A、委重任,满足其表现欲
B、促成功,满足其自我实现欲
(6)培养孩子的一技之长。
14、如何因人而异批评孩子?
年龄
2岁以下——不主张直接批评
此阶段的宝宝常有把衣服纽扣扣错位,把两只鞋子穿反的情况;再大点的孩子,尤其是男孩子则顽皮、好打闹……他们往往全然不知是错,这种情况也不能称为错。
因此,此时不应被过过多责备,更不要说那些伤害孩子自尊心的话,如“真笨”“你真是没用”。
应该在如何做上给予具体指导,不断丰富孩子的生活经验。
2-5岁——直接告诉结果
批评不是讨伐、审讯,而是指导、教育。
因此指出错误时点明后果,让孩子明白确实出现了不好的结果。
一般分两种情况。
人与物:
可告诉他,“看,牛奶洒了。
”人与人:
可告诉他“被打是会痛的。
”
时忌贴标签,批评孩子不能否定人格,因此不要给他打上“很坏”、“很笨”之类的标签。
性格
对于性格内向、胆小的孩子,批评与鼓励相结合,用词尽量不要太严厉,一般可用协商的口吻,比如这样做是不是不对?
你看这样就更好把!
对于听话、沉稳的孩子,可采用追问的方式,一步步引导其自己发现错误,比如:
你爱吃这盘西兰花不让别人吃,那爸爸爱吃土豆牛肉也不让你吃,可以吗?
对于性格开朗、活泼、爱说爱笑的孩子,父母提出批评时,需态度严肃,否则被认为玩笑而不予以重视、纠正。
15、你是说应该让孩子知道我们同意他们的感受吗?
孩子需要的不是别人同意他们的感受。
一句“你完全正确"可能当时听起来很顺耳,但它会妨碍孩子自己把事情的前因后果想清楚。
例子:
孩子:
老师说要取消我们班的演出,她真坏!
父母:
白练那么久了?
我同意你。
她一定是心肠很坏才会做出这种事来。
对话结束。
下面让我们再来看看另一种情况。
看一看如果孩子的感受得到了接受,那么他可以多么容易地进行建设性思考:
孩子:
老师说要取消我们班的演出。
她真坏!
父母:
那你一定很失望吧!
你一直在盼着这场演出呢。
孩子:
是呀,就因为有些小孩在排练时乱闹。
但那是他们的错,和我们有啥关系。
父母:
(静静地听着。
)
孩子:
老师火了,还因为大家都没记住台词。
父母:
原来是这样。
孩子:
老师说如果我们立即“改邪归正”,她也许还会再给我们一次机会……我得再练练我的台词,今晚你帮我提提词儿好吗?
结论:
不论年老年少,人在心情不好时所需要的不是别人同意他的看法,而是有人承认他的感受。
16、如何对待孩子的作业?
检查孩子的作业
(1)欣赏自己的作业
孩子写作业的时候,告诉他“写完后用欣赏的眼光看完后再给家长看”。
我经常让孩子自己欣赏自己的作业:
你满意吗?
对错姑且不论,你认为你的作业清楚吗?
有美感吗?
你自己都不愿意看的作业怎么交给家长和老师呢?
长此以往,孩子也会慢慢认真起来,而且通过欣赏他们自己也能检查到一些缺漏和小的错误之处。
当然,持之以恒很重要。
(2)读题目
一篇短文,一道数学题,请他认真读题至少三遍,等到完全理解题目意思后再下笔。
很多孩子错在不认真仔细读题,不理解题意就下笔,养成了马虎的习惯,也是学习无法提高的一个原因。
“书读百遍其意自现”的话很有道理,很多东西不去理解就很难完成。
(3)认真检查,不放过哪怕一个标点
您检查孩子的作业时,请您用上“显微镜”,称赞他的每一个写得漂亮的字,抓住每一个遗漏的地方,哪怕一个标点也要让他改正。
看到家长的严格和仔细,他一定会再接再厉地认真完成,争取得到更多的赞美。
当然,错的地方请一定要注意方式,切忌粗鲁,请用朋友一样的方式对待子女,他也会回报你朋友一样的亲切。
教无定法,学也无定法。
对于小学阶段的孩子,他们如一团面粉,您的揉捏很重要,给他方法,给他自信,给他关注。
学习有了乐趣,他才会学得快乐;学习有了方法,他们才会学得轻松;养成良好的习惯,他们才会多了许多娱乐的时间……节约了他们许多不必要的浪费时间,也让孩子有了更多的游戏时间。
犹如那些学习好的孩子,总是比学习吃力的孩子更多玩乐的时间,关键就是他们掌握了学习的方法,懂得学得好学得快的窍门……
17、解决早恋三步曲是什么?
家长在处理“早恋”问题上要把握三原则:
第一,摸清底细,心中有数。
家长要清楚地知道孩子在班里与哪些孩子关系比较好,他们在一起活动的时候都在做些什么,多发动一些与孩子关系较为密切,行为良好的同学与他们多接触、交往,大家一同参加有益活动。
第二,分析情况,区别对待。
要界定孩子是“早恋”,还是属于正常的男女生之间的交往状态。
第三,讲究方法,正确引导。
如果恋情已经发生了,没有必要去谴责他们不理智,要分析原因,对症解决。
首先,要努力营造