人教版小学数学三年级教案.docx

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人教版小学数学三年级教案

5.倍的认识

第一课时

教学内容：

P50例题1，练习十一1、2

教学目标：

1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。

2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。

3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。

教学重难点：

教学重点：

在操作活动中建立倍的概念

教学难点：

能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。

教学过程：

一、板书课题

今天我们来学习倍的认识（板题），本节课的学习目标（同上）。

过度：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本50页例1，看文字并填空。

思考：

1.课件出示P50图，学生看书上图，图上有什么？

2.数数两种胡萝卜各有多少？

（用笔一起来圈一圈。

他们之间有什么关系？

）

3.数数白萝卜有多少？

（用笔一起来圈一圈。

他和胡萝卜之间有什么关系？

并完成下方的填空。

6分钟后比谁能做对检测题。

）

三、先学

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1.看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2.做一做：

（课本第50页的“做一做”） 

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正） 

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教 

 写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

） 过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

五、练一练 

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第53页1题。

六、板书设计 

倍的认识

教后感

倍的认识

第二课时运用倍的知识解决问题

教学内容：

P51-52例题2、3，练习十一3、4、5、6

教学目标：

1、能将图片信息转化成数学问题。

2、学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍。

3、在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。

教学重难点：

教学重点：

能将情景图中的信息转化成数学问题

教学难点：

能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决

教学过程：

一、板书课题

今天我们来学习倍的认识（板题），本节课的学习目标（同上）。

过度：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

1、认真看课本51页例2，看文字并填空。

思考：

出示P51图，观察图，同学们在干什么呢？

（1）从中你获得了哪些信息？

（擦桌椅的12人，扫地的有4人）

你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗？

（板书问题）我们一起把这个问题完整的读一读。

（2）你准备用什么办法解决这个问题呢？

试一试画图法：

试一试计算法：

12÷4＝3

说说为什么可以用除法求出倍数？

（3）刚才求出的结果正确吗？

你如何来证明结果是对的？

6分钟后比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

四、后教

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

五、自学指导

1、认真看课本52页例3，看文字并填空。

思考：

出示P52图，观察图你知道了什么？

（1）知道了军棋的价钱，还知道了军棋和象棋之间的价钱关系，你能提数学问题吗？

（2）要求象棋价钱是多少，你能结合例2的方法来解决这个问题吗？

可以画图，也可以算。

画图法：

计算法：

象棋的价钱就是求4个8是多少？

（3）这个结果为什么正确？

六、先学

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

七、后教

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

八、练一练

（1）完成P53-543、4

读题，找准问题中对应数量，自己用画图或列算式解决。

（2）完成P545、6

学生自己完成，集体订正

（3）以上四题分别和前面的哪个例题是相同的？

作业设计

1、1辆小客车可坐9人，8辆这样的小客车可以坐几人？

2、笑笑手里有28支铅笔，聪聪手里有7支铅笔，笑笑的铅笔是聪聪的几倍？

九、板书设计

运用倍的知识解决问题

教后感

倍的认识整理与复习

教学目标：

1、通过整理与复习，进一步掌握用“倍”的知识来解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题。

2、通过整理与复习，能进一步掌握倍数应用题的计算方法。

教学重点：

进一步掌握用“倍”的知识来解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题。

教学难点：

能进一步掌握倍数应用题的计算方法。

教学过程：

一、知识梳理。

（1）这个单元我们学习了哪些知识？

（2）我们会“倍”的知识解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的 几倍”的问题。

（3）师生共同梳理小结：

建立倍的概念，学习了例1。

求一个数是另一个数的几倍，学习例2。

 （4）解决生活中的实际问题：

求一个数的几倍是多少？

学习例3 

二、应用巩固，拓展提升。

1、数学书55页第8题。

2、数学书55页第9题。

3、数学书55页第10题。

4、数学书55页第11题。

5、优化设计个别单元练习题目。

6、课外练习资料。

（1）小汽车准乘5人，大客车准乘的人数是小汽车的9倍，大客车准乘多少人？

（2）有4只蝴蝶，有16只蜜蜂，求蜜蜂的只数是蝴蝶的几倍？

（3）三

（1）班有女生10人，男生20人，男生的人数是女生的多少倍？

（4）李叔叔家养了4只公鸡，养的鸭子的只数是公鸡的4倍，鸭子的只数是鹅的2倍，李叔叔家一共养了多少只？

（5）明明今年6岁，妈妈的年龄是明明的6倍。

①、妈妈今年多少岁?

②、再过4年，妈妈的年龄是明明的几倍？

（6） 一件上衣的价钱比一条裙子贵30元，一件上衣的价钱是一条裙子的3倍。

一件上衣和一条裙子各多少元？

三、课堂小结：

通过整理与复习你对本单元的知识是不是有了进一步的了解呢？

四、作业布置：

完成一份小卷子。

五、板书设计：

倍的认识整理与复习

建立倍的概念     学习了例1

倍的认识

求一个数是另一个数的几倍 学习例2

解决生活中的实际问题

求一个数的几倍是多少  学习例3

教后感：

8.多位数乘一位数

教学内容：

数学书56、57页例1。

教学目标：

掌握多位数乘一位数的口算方法，并会正确地进行计算。

教学重点：

掌握多位数乘一位数的口算方法

教学难点：

正确地进行计算

教学过程：

一、板书课题

今天我们来学习多位数乘一位数（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）

过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

（出示投影）

二、出示指导

认真看课本57页例1，重点看对话部分的计算方法。

思考：

20×3=60200×3=600你是怎样计算的？

4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

三、先学过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

（课本第57页的“做一做”前3题）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、议一议（指导中的问题）

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）

过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2．议一议：

（1）20×7=（）认为对的请举手，你是怎样计算的？

小结：

先算2×7=14，因数末尾一共有1个0，就在积的末尾添上1个0。

。

（2）200×7=（）认为对的举手，你是怎样计算的？

小结：

先计算2×7=14，因数末尾一共有2个0，就在积的末尾添上2个0。

（3）2000×7=（）认为对的举手，你是怎样计算的？

小结：

先计算2×7=14，因数末尾一共有3个0，就在积的末尾添上3个0。

（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。

堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（5）观察这三道题，谁能说一下多位数乘一位数的口算方法是什么？

口述小结：

先把多位数0前面的数与一位数相乘求出积，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0.

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

数学书第58页第1.2题。

六、板书设计

多位数乘一位数

先把多位数0前面的数与一位数相乘求出积，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0.

教后感

多位数乘一位数

教学内容：

数学书57页例2。

教学目标：

掌握多位数乘一位数的口算方法，并会正确地进行计算。

教学重点：

掌握多位数乘一位数的口算方法

教学难点：

正确地进行计算

教学过程：

一、板书课题今天我们来学习多位数乘一位数（板书课题），本节课的学习目标是（同上）

（出示投影，生齐读）

过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

（出示投影）

二、出示指导

认真看课本57页例2，重点看对话部分的计算方法。

思考：

12×3=3612×4=48你是怎样计算的？

4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

三、先学过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

（课本第57页的“做一做”后3题）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、议一议（指导中的问题）

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）

过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2．议一议：

（1）21×4=（）认为对的请举手，你是怎样计算的？

小结：

先算20×4=80，再用1×4＝4，然后再用80+4＝84。

。

（2）23×2=（）认为对的举手，你是怎样计算的？

小结：

先算20×2=40，再用3×2＝6，然后再用40+6＝46。

（3）32×3=（）认为对的举手，你是怎样计算的？

小结：

先算30×3=90，再用2×3＝6，然后再用90+6＝96。

（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。

堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（5）观察这三道题，谁能说一下多位数乘一位数的口算方法是什么？

口述小结：

先把多位数前面的数与一位数相乘求出积，再把后面的数与一位数相乘求出积，再把2个积相加.

五、练一练过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

数学书第58页第3题。

六、板书设计

多位数乘一位数

先把多位数前面的数与一位数相乘求出积，再把后面的数与一位数相乘求出积，再把2个积相加.

教后感

多位数乘一位数的笔算乘法

教学内容：

数学书60页例1。

教学目标：

掌握多位数乘一位数的笔算乘法的方法，并会正确地进行计算。

教学重点：

掌握多位数乘一位数的笔算乘法的方法

教学难点：

正确地进行计算

教学过程：

一、板书课题

今天我们来学习笔算乘法（板书课题），本节课的学习目标是：

掌握多位数乘一位数的笔算乘法的方法，并会正确地进行计算。

（出示投影，生齐读）

过度：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导（出示投影）。

二、自学指导认真看课本60页例1，看图看文字并填空，重点看黄色部分的内容和下面方框里的笔算过程。

思考：

（1）笔算乘法时，先从哪一位算起？

（2）先用（）×3，表示（）个一，写在（）位上；再用（）×3，表示（）个十，写在（）位上。

4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

三、先学

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

（课本第60页的“做一做”）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、议一议（指导中的问题）

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）

过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2．议一议：

（1）34×2=68

（2）12×4=48

认为对的请举手，我们在书写时应注意什么？

先从哪一位乘起，积为什么这样写？

（生：

先从个位乘起，（生：

相同数位要对齐。

）个位上乘得的积表示几个一，所以写在个位上；十位上乘得的积表示几个十，所以写在十位山上。

）

师板书：

①先从个位乘起。

（3）第三道认为对的举手，百位上的9是怎么得来的？

（生：

百位上的3乘3得9，写在百位上）师板书：

②用一位数去乘多位数的每一位数。

（4）评板书，全对100，字漂亮小红旗。

（5）下面的同学前后互改，全对的举手，错的更正。

口述小结：

在计算多位数乘一位数时，应从哪一位乘起？

（生小结，师补充）

五、练一练过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第63页第1题。

（要求笔算）。

六、板书

笔算乘法

①先从个位乘起。

②用一位数去乘多位数的每一位数。

教后感

笔算乘法（进位）

教学内容：

数学书61页例2。

教学目标：

掌握多位数乘一位数（进位）的笔算乘法，并会正确地进行计算。

教学重点：

掌握多位数乘一位数（进位）的笔算乘法

教学难点：

正确地进行计算

教学过程：

一、板书课题今天我们来学习笔算乘法（进位）（板书课题）本节课的学习目标是，（同上）（出示投影，生齐读）

过度：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导（出示投影）。

二、出示指导

认真看课本61页例2，看图看文字并填空，重点看方框里的笔算乘法的方法。

思考：

1.笔算乘法时，从哪一位乘起，乘得的积满几十，该怎么办？

2.得数中十位上的4是怎样得来的？

4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

三、先学

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

（课本第61页的“做一做”）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、议一议（指导中的问题）

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2．议一议：

（1）27×2=54认为对的请举手，你是怎样计算的？

追问：

①从哪一位乘起，满十该怎么办？

②5是怎么得来的?

（2）51×5=255认为对的请举手，你是怎样计算的？

追问：

①从哪一位乘起，满几十该怎么办？

②25是怎么得来的?

（3）318×3=954认为对的举手？

追问：

5是怎样得来的？

（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。

堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（5）笔算进位乘法时，应注意哪些方面？

小结：

从个位乘起，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。

（板书）

五、练一练过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第63页第3题（要求笔算）。

六、板书

笔算乘法（进位）

从个位乘起，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几（进几不要忘了加几）。

教后感

连续进位的笔算乘法

教学内容：

数学书62页例3。

教学目标：

掌握连续进位的笔算方法，并会正确地进行计算并解决实际问题。

教学过程：

板书课题

今天我们来学习连续进位的笔算乘法（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过度：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导（出示投影）。

一、出示指导

认真看课本78页例3，看图看文字并算一算，重点看笔算方法。

思考：

（1）24×9=216

（2）137×6=？

积的十位上为什么是1，百位上的2是怎么得来的？

你会列竖式计算么？

请写在书上。

（5分钟后，比谁会做与例题类似的题。

）

三、先学

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

（课本第62页的“做一做”）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、议一议（指导中的问题）

1．更正：

写完请检查，检查完之后观察堂上同学写的，有不同意见的请举手。

过渡：

下面我们一起来看堂上同学做得对不对？

2．议一议：

（1）128×4=512（人）

①认为算式列对的请举手，为什么？

②认为得数对的举手，你是怎样计算的？

③积的十位上为什么是1，百位上的5是怎么得来的？

④看单位名称和答。

⑤打对号或错号。

（2）连续进位的乘法中，如果满几十该怎么办？

全课小结：

哪一位上满几十，就向前一位进几，进几不要忘加几。

（板书）

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第63页第3题（要求笔算）。

六、板书设计

连续进位的笔算乘法

哪一位上满几十，就向前一位进几，进几不要忘加几。

教学反思：

连续进位的笔算乘法

（二）

教学内容：

数学书66页例4。

教学目标：

知道0和任何数相乘都得0

教学过程：

一、板书课题

今天我们来学习因数是0的乘法（板书）本节课我们的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导（出示投影）。

二、出示目标

认真看66页例4，看图看文字，重点看中间的算式；并将想一想中的空填完整，思考：

0乘7为什么等于0？

（4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

）

三、先学

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手，指一名生说答案。

（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

（课本第83页的做一做）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、议一议（指导中的问题）

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手。

过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议：

①0×2=2×0=0×6=6×0=这两组一起看，认为对的举手，为什么？

师引导生：

0和任何数相乘都得0.板书：

0和任何数相乘都得0.

②5×0=5＋0=0×8=0＋8=这两组一起看，认为对的举手，为什么？

追问：

观察两组算式有什么不同？

（根据算式的意义，引导生区分含有0的加法和乘法算式的计算方法）

③评议板书，全对100，字漂亮小红旗。

堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、练一练过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

计算下面各题：

132×00+580×207×09×076×0

六、板书

因数是0的乘法0和任何数相乘都得0

教学反思：

因数中间有0的笔算乘法

教学内容：

课本67页例5及“做一做”。

教学目标：

掌握因数中间有0的笔算乘法的方法，并会准确计算。

教学过程：

一、板书课题今天我们来学因数中间有0的笔算乘法（板书），本节课我们的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导（出示投影）。

二、出示指导

认真看课本67页例5，重点看对话部分的内容和下面的笔算放法。

思考：

积的十位上为什么是3？

（4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

）

三、先学

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

（67页“做一做”，要求笔算下面各题）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、议一议（指导中的问题）

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。