新课标人教版语文第一册全册教案.docx
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新课标人教版语文第一册全册教案
教学设计方案
科目
语文
年级
一
课题名称
《入学教育》
课时
5
学习者
分析
1、本班学生都是刚入学的，没有任何知识基础。
2、需要教师引导学习。
3、学生对学习一无了知。
教学目标
1、知识与技能：
观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。
通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
2、过程与方法：
以学生为主体，教师引导学习内容。
3、情感态度与价值观：
让学生懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。
教学重点、难点
重点：
培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。
养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
难点：
养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教学资源
教学时间
第一周
教
学
活
动
过
程
描
述
活动一、
联系实际，启发谈话。
1、教师以谈话形式引入：
今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？
2、进一步导入：
在学校门口，你看见了什么？
（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。
）
活动二、
仔细看图，指导观察。
1、引导学生进行对比：
你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？
（可以联系实际说，也可以看图后比较说。
）
2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？
他们在做什么？
他们可能在说什么？
3、教师小结：
小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。
老师爱小朋友，小朋友也爱老师。
活动三、
说话演练，体会感情。
谈话：
早晨，老师见到你们，说：
“小朋友早！
”你们应该怎样回答？
平时见到老师，怎么说？
放学时见到老师，怎么说？
（找小朋友进行演练。
）
活动四、
教儿歌。
上学校
太阳公公起得早，
花儿点头对我笑。
背上我的小书包，
高高兴兴上学校。
活动五、
出示图片2，引入激趣。
出示图片2，教师引导：
你知道他们在上什么课吗？
你怎么知道？
你认识这些字吗？
活动六、
激发学习兴趣，培养学习习惯。
1、观察图2：
请你说说看到了什么？
2、整理：
A、小朋友坐得很端正。
B、小朋友听得很专心。
C、桌上的学习用品只有铅笔盒。
D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。
……
3、培养学习习惯。
（1）、提出要求。
（2）、教师示范。
（3）、学生演练，教师检查、指导。
活动七、
教学儿歌。
上课了
丁零零，上课了，
快进教室来坐好。
学习用品放整齐，
等待老师来上课。
老师说话认真听，
提出问题多动脑。
回答问题声音响，
大家夸我学习好。
教学设计方案
科目
语文
年级
一
课题名称
《aoe》
课时
2
学习者
分析
4、本班学生都是刚入学的，没有任何知识基础。
5、需要教师引导学习。
6、学生对学习一无了知。
教学目标
1、知识与技能：
学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
2、过程与方法：
以学生为主体，教师引导学习内容。
3、情感态度与价值观：
让学生学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
教学重点、难点
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
教学资源
教学时间
第二周
教
学
活
动
过
程
描
述
第一课时
活动一、
明确学习目的，激发学习兴趣
1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?
教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：
汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
活动二、
学习单韵母ａ
1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。
3再引导学生看图：
小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。
教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
4学生反复练习发ａ的音。
教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
活动三、
学习单韵母ｏ（方法同上）注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。
发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。
拢圆嘴巴ooo
活动四、
学习单韵母ｅ（方法同上）
注意教发音时，讲要领，做示范。
这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
嘴巴扁小eee。
活动五、
小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，
1“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。
”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
2跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
3跟着老师读一读，说一说
第二课时
活动一、
学习声调
1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
”。
2练习读ａ、o、e的四声。
（1）顺序读，变序读。
（2）二、三声对比读。
á—ǎó—ǒé—ě
（3）联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。
ā阿姨好!
á啊!
你说什么?
ǎ啊?
这是怎么回事?
à啊，伟大的祖国!
ō噢，我懂了。
ó哦，是这样吗?
ò哦!
我明白了。
é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶
活动二、
巩固练习。
1．教师领读课文，学生自读课文。
2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。
3．读带调韵母，自读，指名读。
活动三、
小结：
我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。
活动四、
课堂总结：
表扬本课表现好的同学
活动五、
家庭作业
请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。
头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。
其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.
回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.
教学设计方案
科目
语文
年级
一
课题名称
《iuü》
课时
3
学习者
分析
7、本班学生都是刚入学的，没有任何知识基础。
8、需要教师引导学习。
9、学生对学习一无了知。
教学目标
2、知识与技能：
1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。
2．准确读出单韵母的四个声调。
2、过程与方法：
以学生为主体，教师引导学习内容。
3、情感态度与价值观：
让学生学会读准三个韵母的音，认清字形，正确书写，准确读出单韵母的四个声调，读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
教学重点、难点
．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。
．准确读出单韵母的四个声调。
读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
教学资源
教学时间
第二周
教
学
活
动
过
程
描
述
第一课时
活动一、
复习
1．出示“aoe”字母卡片请同学读。
2．读“aoe”的四声。
3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“aoe”的音和形的？
在学生总结的基础上，出示“iuü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“iuü”的音形？
活动二、
学习“i”的音形
（一）学习单韵母i
1．观察“i”的图
2．学习“i”的形
3．学习“i”的四声
活动三、
学习单韵母u
1．观察“u”的图
2．学习u的形
3．学习“u”的四声
活动四、
指导书写“iu”
1．出示四线三格中写好的“iu”。
请同学们观察“iu”的占格位置。
2．指导书写出“i”
3．指导书写u
第二课时
活动一、
学习单韵母“ü”。
1．观察字母“ü”的图：
2．学习“ü”的形
3．学习“ü”的四声
4．指导书写
活动二、
小结：
上节课我们学习了3个单韵母“aoe”，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母“i、u、ü”。
现在我们一共学习了6个单韵母，分别是“aoei、u、ü”。
你们能试着背一背吗？
同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！
第三课时
活动一、
教师引导复习知识。
活动二、
教师指导练习。
活动三、
小结巩固知识。
教学设计方案
科目
语文
年级
一
课题名称
《bpmf》
课时
2
学习者
分析
1、本班学生都是刚入学的，没有任何知识基础。
2、需要教师引导学习。
3、学生对学习一无了知。
教学目标
3、知识与技能：
1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。
2、过程与方法：
以学生为主体，教师引导学习内容。
3、情感态度与价值观：
让学生掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学重点、难点
．掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学资源
教学时间
第二周
教
学
活
动
过
程
描
述
第一课时
活动一、
谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
活动二、、
学习“bp”的音形
（一）学习“b”的音形
1．出示“b”的图
2．学习“b”的形
3．指导书写b
（二）学习“p”的音形
1．出示“p”的图
2．学习“p”的形
3．指导书写“p”
活动三、
复习巩固知识。
第二课时
活动一、
复习导入
活动二、
学习“m”的音形
1．出示“m”的图
2．学“m”的形
3．指导书写“m”
活动三、
学习“f”的音形
1．学习“f”的音
2．学习“f”的形
3．指导书写“f”
活动三、
复习
今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。
同学们学习得可认真了！
机动课时
1课时
巩固复习
教学设计方案
科目
语文
年级
一
课题名称
《dtnl》
课时
3
学习者
分析
1、本班学生都是刚入学的，没有任何知识基础。
2、需要教师引导学习。
3、学生对学习一无了知。
教学目标
知识与技能：
1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
2、过程与方法：
以学生为主体，教师引导学习内容。
3、情感态度与价值观：
让学生掌握nl的发音及nl与韵母的拼读。
教学重点、难点
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
nl的发音及nl与韵母的拼读。
教学资源
一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带
教学时间
第二周
教
学
活
动
过
程
描
述
第一课时
活动一、
复习检查。
1、卡片认读声母：
bpmf，这些字母我们称它们什么？
（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？
（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：
声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。
4、认读生字和词语：
爸、妈、我、爸爸、妈妈
活动二、
导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
活动三、
教学声母d。
1、说话引出d：
图上画了什么？
它会发出什么声音？
说话：
鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：
鼓声“咚”的声母就是d，板书：
d。
2、教学d的发音，记清形。
3、教学d的书写。
4、教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。
板书：
dì。
（2）开火车读di的四声，组词读。
活动四、
教学声母t。
1、出示雨伞，引出t：
请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
板书：
t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
2、教学t的发音，记清形。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
（1）t---ī---tī谁会读？
t---ū---tū？
（2）拼读tatetitu及四声连读。
活动五、
巩固复习。
1、卡片读dt。
2、对比读：
b---p---df---t（念顺口溜，做动作强化记忆。
）
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。
第二课时
活动一、
教学声母n。
1、猜谜引入：
两个门洞是什么字母？
齐复习，两个门洞mmm。
今天我们要学一个门洞的n，板书n。
2、教学n的发音，认清形。
3、教学n和á的拼音。
板书：
n---á---ná，请同学自己试着拼读。
（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。
进行na的四声练习。
4、指导书写。
活动二、
教学声母l。
1、看图，说话引出l：
图上画着谁，他在干什么？
（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。
）“乐”的声母就是“l”。
板书：
l
2、读准音，认清形。
活动三、
复习巩固。
1、猜字母游戏：
小马蹄印是什么声母？
伞柄朝下是什么声母？
一个门洞是什么声母？
一根小棒是什么声母？
第三课时
活动一、
巩固dtnl的字形。
1、比较区分：
b—d、f—t、m—n、b—p
2、出示卡片：
dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语，词语单独一个意思。
读词语要连读。
（范读、领读、开火车。
）
活动二、
看图拼音节，认生字。
1、看图说话，图上画了什么？
你能看图说几句话吗？
2、出示带拼音的词语：
大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。
3、这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
5、谁能用上这些词语来说一句话？
活动三、
总结课文。
这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。
并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。
小朋友们学得很认真。
课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
教学设计方案
科目
语文
年级
一
课题名称
复习一
课时
2
学习者
分析
1、本班学生都是刚入学的，没有任何知识基础。
2、需要教师引导学习。
3、学生对学习一无了知。
教学目标
4、知识与技能：
1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。
2、过程与方法：
以学生为主体，教师引导学习内容。
3、情感态度与价值观：
让学生掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学重点、难点
．
教学资源
教学时间
第二周
教
学
活
动
过
程
描
述
活动一、
机动课时
3课时
巩固复习
《gkh》
教学目标：
1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点：
gkh的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备：
拼音、生字卡片。
教学时间：
3课时
第一课时
课时目标：
1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母？
谁来读？
哪几个声母读起来要送气？
（ft）
（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
（三）教学声母g。
1、看插图说话引出g：
图上画着什么？
它们在干什么？
（听话说话：
图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
）
师引入：
鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：
g。
2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？
教顺口溜：
一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。
3、指导书写。
（四）教学声母k。
1、看插图说话引出k：
什么地方谁在干什么？
数一数有几只蝌蚪？
它们一齐向什么地方游去？
（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
引入：
蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：
发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口对手心读。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能在插图上找到k吗？
还有什么办法能记住它？
教顺口溜：
一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。
（4）指导书空和书写，k两笔写成。
（五）课中操：
清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。
（边做动作边念）
（六）、教学声母h。
1、看插图说话引出h：
图上画着谁在什么地方干什么？
（听话说话：
丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。
）板书：
h
2、教学h的发音，记清形。
（1）范读，跟读，齐读。
（2）在图上找找h，记形：
像把椅子hhh。
（3）指导书写，一笔写成。
（七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节，学生拼，老师评价。
（指名读，齐读）
2、找朋友游戏：
三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。
（一起拼读）
（八）小结。
今天，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。
下节课，我们还要学习gkh的拼音。
第二课时
课时目标：
1、复习巩固gkh三个声母。
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。
教学过程：
（一）复习检查。
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。
2、卡片认读：
gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？
3、认读音节：
mógū、bǔkè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。
（二）导入新课。
我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。
（三）教学三拼音节guā。
1、说话引入：
小朋友吃过瓜吗？
你吃过哪些瓜？
2、音节分析：
“瓜”的音节怎么写？
板书：
guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？
（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。
）及时反馈：
u原来我们称它为什么？
在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？
齐读：
介母
3、拼读音节。
由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？
（看图）图上的小女孩在干什么？
（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。
讲解三拼音的要领：
一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。
顺口溜：
声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
（四）教学三拼音节guó。
1、分析音节：
g声母，介母u，韵母ó。
2、回忆方法。
3、拼读音节。
（指名拼读，火车读，齐读）
（五）课中操。
我的家乡瓜儿多，
冬瓜胖来南瓜黄，
我的家乡花儿美，
牡丹月季夜来香。
瓜儿多，花儿美，
一天一夜夸（kuā）不完。
（六）巩固运用三拼法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、拼读：
d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由
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