人教版小学三年级下册语文学科教学设计.docx

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人教版小学三年级下册语文学科教学设计

凯旋小学语文学科集体备课教学设计

课题

1燕子

年级

三年级

设计者

审阅人

执教者

执教时间

教学目标

1、学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

2、能有感情地朗读课文，会背诵课文。

3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学重点

学会本课14个生字，积累好词佳句，朗读课文，会背诵课文。

教学难点

通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

教师教法

情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。

学生学法

通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课。

课前准备

五线谱画图，课文插图，媒体资源：

视频《屋檐下的燕子窝》、动画《燕子:

情境动画》。

课时安排

第一单元总12课时第1课时

教学过程

个性修改

1、创设情境，引入课题。

1、播放视频《屋檐下的燕子窝》，师问：

同学们知道这是什么鸟吗？

让学生自由回答。

念儿歌《春天多美好》：

小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。

剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。

一幅图画剪好了，春天风光多美好。

２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？

今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。

这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

2、出示学习目标

1、初读课文，了解课文大意。

　　2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。

　　3、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。

3、小组合作学习

1、读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字相互监督，认真写几遍。

2、相互读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

4、学生汇报展示学习成果

1、出示新词语，指名认读，全班齐读。

　　2、理解词语的意思。

　　3、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

5、教师精讲点拨

　　1、注意“增、掠、沾、倦、赞”的读音。

　　2、利用动画资源《燕子：

情境动画》中外形一节进行范读指导。

　3、思考：

这句话写了燕子哪些部分？

它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？

　4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

6、课堂巩固拓展与延伸

进行“画图、说话”训练，深入体会。

　　1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？

我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？

不过读的时候，要慢一点。

　　2、小组内互相介绍一下自己画的燕子。

　　3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？

7、课堂小结

  同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗诵这一段。

板书设计

第一课时：

　　　　燕子

　　　　一身羽毛　　　　

　　　　一对翅膀凑成　　　　

　　　　一个尾巴　　　　　

作业布置

教学反思

凯旋小学语文学科集体备课教学设计

课题

1燕子

年级

三年级

设计者

审阅人

执教者

执教时间

教学目标

1、学习2、3、4自然段，背诵第2、3、4自然段。

2、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

3、指导有感情地朗读全文。

教学重点

理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。

教学难点

学习按一定顺序抓住特点的观察方法。

教师教法

情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。

学生学法

以读带记，读背结合。

课前准备

五线谱画图，课文插图

课时安排

第一单元总12课时第2课时

教学过程

个性修改

一、创设情境，引入课题。

　１、齐背第一段。

　　２、说说第一段描写了什么？

二、出示学习目标

1、学习2、3、4自然段，背诵第2、3、4自然段。

2、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

三、小组合作学习

1、2、3、4自然段的段意

2、理解词语“增添、生机、斜、掠过、唧、痕”

四、学生汇报展示学习成果

1、课文描写了燕子哪几方面的特点？

2、理解词语“增添、生机、斜、掠过、唧、痕”

五、教师精讲点拨

（一）、学习第二自然段

　　1、思考：

第二自然段有几句话，描写了哪些景物？

（4句。

细雨、柳丝、草、叶、花、燕子）

　　2、理解“赶集”

　　3、“增添”是什么意思，“生机”是什么意思？

用“增添……”练习说话。

（二）、学习第三自然段

　　1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

　　（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

　　2、你从哪些语句中看出来的？

　　（板书：

斜、掠过、唧）

　　3、师：

一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。

“掠过”这个词字典里怎么解释的？

你从中看出了什么？

4、我们从“唧”这个字也可以看出什么？

　　5、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

　（三）、学习第四自然段

　　1、我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。

那么停歇的燕子像什么呢？

2、读句子“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！

”“这”指的是什么？

看看书上的插图。

　　3、出示五线谱图。

师：

这是一个多么贴切而又生动的比喻！

我们不能不佩服作者惊人的想象力！

4、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。

这一自然段还有两个词用得特别传神，请读读第二句。

这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？

（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）

六、课堂巩固拓展与延伸

课文你最喜欢哪些词句，把它们摘录下来

7、课堂小结

同学们，燕子的外形美，飞行美，停歇美，为春光增添了许多生机，让我们实际行动去爱它、去赞美它吧！

板书设计

第二课时：

　　　　飞行的美（动）　　停息的美（静）

斜落

　　　　掠过　　　　　　　痕

　　　　唧……的一声　　　　

　　　像正待演奏的曲谱

作业布置

教学反思

凯旋小学语文学科集体备课教学设计

课题

2古诗两首《咏柳》

年级

三年级

设计者

审阅人

执教者

执教时间

教学目标

1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重点

让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句

教学难点

让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。

教师教法

以读代讲。

学生学法

以背带动阅读和理解。

课前准备

媒体资源：

《咏柳：

动画课件》

课时安排

第一单元总12课时第3课时

教学过程

个性修改

一、创设情境，引入课题。

师:

春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?

（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?

二、出示学习目标

1、会认2个生字，能正确读写“咏柳、碧玉、妆成，绿丝绦、裁出、剪刀”等词语。

2、理解、背诵这首诗。

三、小组合作学习

1、把诗歌读正确、流利。

　　2、根据注释了解诗歌的大意。

　　3、小组交流；互相释疑，讨论难点。

四、学生汇报展示学习成果

1、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”

　　2、让学生说说诗歌的大意。

五、教师精讲点拨

全班交流，相机点拨：

（1）“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?

（柳树的枝叶比作碧玉）

（2）“绿丝绦”指什么？

为什么说柳技是“绿丝绦”？

（想象体会柳技的绵长和柔软）

　　（3）说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇）

　　（4）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?

为什么这么比喻?

　六、课堂巩固拓展与延伸

“二月春风似剪刀”，春风还裁出了什么呢？

七、课堂小结

这节课，我们学习了贺知章的《咏柳》，你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！

那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！

希望同学们以后多观察。

板书设计

咏柳

碧玉　妆成　　垂下　　绿丝绦

裁出　似剪刀

作业布置

教学反思

凯旋小学语文学科集体备课教学设计

课题

春日

年级

三年级

设计者

审阅人

执教者

执教时间

教学目标

复习旧知；指导书写生字；交流背诗

教学重点

让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句

教学难点

让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。

教师教法

以读代讲。

学生学法

以背带动阅读和理解。

课前准备

《春日：

动画课件》

课时安排

第一单元总12课时第4课时

教学过程

个性修改

一、创设情境，引入课题。

指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。

二、出示学习目标

1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。

　2、根据注释了解诗歌的大意。

三、小组合作学习

1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。

　　2、根据注释了解诗歌的大意。

　　3、小组交流：

互相释疑，讨论难点。

四、学生汇报展示学习成果

　　1、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”

　　2、让学生说说诗句大意

五、教师精讲点拨

1、全班交流，相机点拨:

（1）作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？

能想象都有什么“焕然一新”吗？

（引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”）

（2）“万紫千红”是说春天的什么？

能具体说说吗?

（借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象）

　　2、结合理解，练习有感情地朗读。

　　以读代讲，师生合作：

老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。

　　师：

在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。

　　生：

胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。

　　师：

人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。

你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。

　　生：

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

六、课堂巩固拓展与延伸

1、画一幅春日的画

2、熟读朱熹的《观书有感》

七、课堂小结

  这节课你收获大吗？

其实学古诗并不难，只要我们能细细地去品味每首诗要表达的意境，韵味，你会感到其乐无穷。

　　课后请大家多去阅读一些古诗，用心地去琢磨词句，常去尝试写一些诗句，好吗？

板书设计

春日

一时新　万紫千红

作业布置

教学反思

凯旋小学语文学科集体备课教学设计

课题

3、荷花

年级

三年级

设计者

审阅人

执教者

执教时间

教学目标

1、学习