五年级语文12单元易学方案.docx
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五年级语文12单元易学方案
1草原
一、基础达标
1．温故互查
lǜtǎnxuànrǎnɡōulèdīyín yūhuí
（）（）（）（）（）
mǎtí lǐmào jūshùxiūsè tiānyá
（）（）（）（）（）
2.一锤定音
似乎（sìshì）蒙古包（měngméng）好客（hǎohào）
渲染（xuànxuān）衣裳（shāngshang）吟唱（yínyīn）
3.词语手拉手：
无边的河流各色的帽子
白色的小诗静寂的微笑
奇丽的大花尖尖的衣裳
4.品味探究
“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
”这个句子运用了两个比喻，一个是把（）比作绿毯，另一个是把（）比作大花。
二、设问导读
学习目标
揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
（一）整体感知
老舍先生写本文的目的是：
1.赞扬蒙古族人民热情好客的特点。
（）
2.表达了对草原美丽景色的赞美、喜爱之情。
（）
3.表现了蒙汉人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者热爱草原，热爱草原
人民的思想感情。
（）
（二）自主阅读
读下面的短文，选填恰当的比喻句。
（用序号表示）
进入天山，蓝天衬着矗立的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像（）。
那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像（）。
这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成（）。
A．银色的大海上飘游着几片美丽的白帆。
B．千万朵盛开的白莲。
C．千万条闪耀的银链。
D．千万朵玲珑剔透的白莲。
E．千万条闪亮的瀑布。
F．白缎上绣了几朵银灰的暗花。
（三）小组合作
联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
（四）课文拓展
请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？
做什么呢？
三、巩固练习
1.我会书写
毯：
最后一笔是点
毯
组长评定：
襟：
左边是衣字旁，不是示字旁。
襟
组长评定：
2.课内选段
那里的（）比别处的更可爱，空气是那么（），天空是那么（），使我总想高歌一曲，表示我（）。
在天底下，（），而并不（）。
四面都有（），平地是绿的，（）。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的（）了白色的大花。
那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用（）的中国画那样，到处（），轻轻（）。
（），（），（），既（），又想坐下（）的小诗。
在这境界里，连（）和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的（）。
1、按原文在括号中填上词语。
2、用横线画出这段文字的中心句。
3、文中写了（）、（）、和（）这些景物。
4、用波浪线画出文中的比喻句。
四、拓展延伸
草原八月末（节选）
朋友们总说，草原上最好的季节是七八月。
一望无际的碧草如毡如毯，上面盛开着数不清的五彩缤纷的花朵，如繁星在天，如落英在水，风过时草浪轻翻，花光闪烁，那景色是何等地迷人。
但是不巧，我总赶不上这个季节，今年上草原时，又是八月之末了。
车子在缓缓地滑行，除了车轮与草的摩擦声，便什么也听不到了。
我们像闯入了一个外星世界，这里只有颜色没有声音。
草一丝不动，因此你也无法联想到风的运动。
停车下地，我又疑是回到了中世纪。
这是桃花源吗？
该有武陵人的问答声，是蓬莱岛吗？
该有浪涛的拍岸声。
放眼尽量地望，细细地寻，不见一个人，于是那牛羊群也不像是人世之物了。
我努力想用眼睛找出一点声音。
牛羊在缓缓地移动，它不时抬起头看我们几眼，或甩一下尾，像是无声电影里的物，玻璃缸里的鱼，或阳光下的影。
仿佛连空气也没有了，周围的世界竟是这样空明。
这偌大的草原又难得的干净。
干净得连杂色都没有。
这草本是一色的翠绿，说黄就一色的黄，像是冥冥中有谁在统一发号施令。
除了草便是山坡上的树。
树是成片的林子，却整齐得像一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。
一色桦木，雪白的树干，上面覆着黛绿的树冠。
远望一片林子就如黄呢毯上的一道三色麻将牌，或几块积木，偶有几株单生的树，插在那里，像白袜绿裙的少女，亭亭玉立。
蓝天之下干净得就剩下了黄绿、雪白、黛绿这三种层次。
我奇怪这树与草场之间竟没有一丝的过渡，不见丛生的灌木，莲蒿，连矮一些的小树也没有，冒出草毯的就是如墙如堵的树，而且整齐得像公园里常修剪的柏树墙。
大自然中向来是以驳杂多彩的色和参差不齐的形为其变幻之美的。
眼前这种异样的整齐美，装饰美，倒使我怀疑不在自然中。
我们将返回时，主人还在惋惜未能见到草原上千姿百态的花。
我说，看花易，看这草原的纯真难。
感谢上帝的安排，阴差阳错，我们在花已尽，雪未落，草原这位小姐换装的一刹那见到了她不遮不掩的真美。
这时自然美的韵律与你的心律共振，你就可与自然对话交流了。
呜呼！
草原八月末。
大矣！
净矣！
静矣！
真矣！
山水原来也和人一样会一见钟情，如诗一样耐人寻味。
我一步三回头地离开那块神秘的草地。
将要翻过山口时又停下来伫立良久。
明年这时还能再来吗？
我的草原。
2*丝绸之路
一、基础达标
1.我会写拼音。
（）（）（）（）（）
矗凹戎奂贸
2.将下列词语补充完整。
古（ ）典（ ） 精（ ）饱（ ）栩栩（ ）（ ）
浩浩（ ）（ ）五（）缤（ ） 崇（ ）峻（ ）
二、设问导读
学习目标
理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
（一）整体感知
“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！
”中国全都称丝绸之路为“伟大的路”是因为（）
Ａ．这条路的景象壮观。
Ｂ．这条路把两个国家连起来了，使交通便利。
Ｃ．这条路合两个国家的人民友好往来，互赠礼品，进行文化交流。
（二）自主阅读
默读课文，丝绸之路给你怎样的印象？
你从课文哪些地方感受到的？
（三）小组合作
在文中找出文中四字词语，理解词语的意思。
（四）课文拓展
课文用词丰富，如“栩栩如生”“天高气爽”“光彩夺目”等，请把自己喜欢的词语抄写下来。
三、巩固练习
从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进了我国。
我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂。
1．联系上下文，理解下列词语。
（1）崇山峻岭：
（2）美轮美奂：
2．缩句。
一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进。
四、拓展延伸
丝绸之路与中西贸易 中国除出口大量丝绸之外，还输出铁器、镍、贵重金属、铜器、漆器、杏桃和甘蔗等到中亚、西亚直到罗马。
中国从中亚以西输入毛织品、玻璃、宝石等。
中亚各国的葡萄、苜蓿、蚕豆、石榴、番红花、芝麻、胡萝卜和黄瓜等植物，都传到中国。
丝绸之路与中西交通 公元前138年，张骞奉汉武帝之命出使大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前126年方归。
公元前119年，汉武帝再派张骞西去联络伊犁河流域的乌孙，同时分派副使赴各国。
司马迁《史记·大宛传》称他的两次出使为“凿空”，其意是他第一次走通了前人未曾开通的道路。
据《汉书·地理志》记载，汉代还有一条通往西方的海上丝绸之路。
3白杨
一、基础达标
1.温故互查
qīnɡ xī yǔ sǎn fǔmōjièshào
（）（）（）（）
xīn jiānɡ xiàn rù hún huánɡ yìtǐ
（）（）（）
2.比一比，再组词。
晰（）疆（）戈（）
浙（）僵（）找（）
3.写出下列词语的反义词。
清晰（ ） 坚强（ ）动摇（ ）
高大（ ）肯定（ ） 严肃（ ）
4.在括号里填上合适的词语。
（ ）的戈壁 （ ）的白杨（ ）的卫士
（ ）地分辨（ ）地抚摸 （ ）地表白
5.判断下列句子运用的修辞手法。
（1）每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
（ ）
（2）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？
不是的。
（ ）
（3）孩子们现在怎么能理解爸爸的心呢？
（ ）
6.选词填空。
满足知足
（1）刘老师对生活总是很（）。
（2）刘老师对待自己的工作从来都不（）。
分辩分辨
（1）晓兰问我：
你能（）出小麦和韭菜吗？
（2）光齐急忙（）说：
这件事可不是我做的！
表白表达
（1）他在文章中（）了对祖国深深的爱。
（2）老师这样说，是为了（）自己爱学生的心。
沉思深思
（1）爸爸说完之后，便陷入了（）。
（2）赵厂长是个责任心很强的人，对任何一项决策都要经过（）
之后再做出决定。
挺秀挺拔
（1）我望着三哥那高大（）的身影，心里十分羡慕。
（2）这棵树高大（）的青松屹立在山坡上，引人注目。
软弱瘦弱
（1）看着爷爷那（）的身躯，全家人心里都很难过。
（2）叔叔在困难面前表现得十分坚强，从不（）。
二、设问导读
学习目标
抓住重点词句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿以及作者借物喻人的写作特点。
（一）整体感知
从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？
（二）自主阅读
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
天和地的界限并不那么清晰，都是浑然一体。
这句话告诉我们白杨树生长的环境是：
（三）小组合作
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
说说你对这句话的理解？
（四）课文拓展
“因为……所以”“之所以……是因为”是我经常使用的一种句子的格式。
请仿照句子，根据内容，再加上合理的联想、想象，补充后一部分内容，使句子更明确、更具体，意思表达更完整。
因为是一个偏远的小山村，因为是北国的一个偏远的小山村
三、巩固练习
1.我会书写
疆:
不要丢“土”，与“僵”区别。
疆
组长评定：
陷：
右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
陷
组长评定：
2.课内选段
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：
“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？
不是的，他也在表白着自己的心。
而这，孩子们现在还不能理解。
（1）从爸爸对白杨树的介绍中，“我”知道了白杨树有这样的特点：
。
（2）爸爸借介绍白杨树来表白自己怎样的心愿？
四、拓展延伸
我爱青海的山和水
今天，我在家里看电视——介绍西部开发的青海省。
啊！
我被眼前的景物深深地吸引住了。
瞧！
西部美丽的青海湖，它是我国最大的咸水湖。
清澈的湖水，绿波荡漾。
鸟儿在湖面上玩耍着，在天空中飞翔着。
山壁陡峭，屹立在湖边。
山上树木繁茂，翠竹成林，水流澎湖……
我爱青海的山山水水，更爱这洁净的大自然。
这里没有工业有害气体排放所带来的空气污染，这里也没有混杂的噪声，这里只有安宁和清静。
这里是鸟儿栖息的乐土。
这里闻不到污水排放的臭味，只见那清澈见底的湖水，鱼儿在水里自由自在地嬉戏。
我时常想着，等我长大了，一定要在美丽的青海湖旁建一座旅游度假村，迎接五湖四海的游客到这里观赏、休闲。
我要让更多的人得到美的享受。
1. 在括号里填上合适的词。
（ ）的湖水 （ ）的噪声 （ ）的大自然
2．小作者通过 了解了青海，美丽的青海湖是我国 ，那儿没有 ，也没有 ，只有 ，那儿闻不到 ，只看见 。
3．小作者在文中表达了怎样的美好愿望？
抒发了怎样的思想感情？
4*把铁路修到拉萨去
一、基础达标
1.把下列成语补充完整。
银（）素（ ） 废（ ）忘（ ）不（）而（ ）
严（ ）以（）始（ ）不（）（ ）水（ ）薪
2.读下面的句子，在括号里填上句子的类型。
A．陈述句 B.感叹句 C.疑问句 D.祈使句
（1）青藏铁路是西部大开发的标志性工程。
（ ）
（2）开凿风火山隧道真是一场硬仗啊！
（ ）
（3）请把铁路修到拉萨去吧！
（ ）
（4）能不能建一个大型制氧站解决缺氧问题？
（ ）
二、设问导读
学习目标
了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。
（一）整体感知
建设青藏铁路有什么重要意义？
（二）自主阅读
青藏铁路是一条什么样的铁路？
（三）小组合作
建设者在开凿风火山隧道的过程中遇到哪些困难？
（四）课文拓展
“把铁路修到拉萨去”多次在课文中出现，起到什么作用？
三、巩固练习
把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。
正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。
风火山隧道施工，关键是控制温度。
科技人员指挥突击队员，往刚刚凿开的隧道洞壁喷射混凝土。
由于温度太低，混凝土无法凝固。
他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。
风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！
但是，这一切难不倒我们的筑路大军。
科技人员昼夜在遂洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。
经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。
1．什么是下马威？
风火山给了青年突击队员什么下马威？
2．这一切难得倒我们的筑路大军吗？
为什么？
四、拓展延伸
青藏铁路工程概况
建设青藏铁路是党中央、国务院在新世纪之初做出的战略决策，是西部大开发的标志性工程，对加快青藏两省区的经济、社会发展，增进民族团结，造福各族人民，具有重要意义。
青藏铁路由青海省西宁市至西藏自治区拉萨市，全长1956公里。
其中，西宁至格尔木段长814公里，1979年建成铺通，1984年投入运营。
正在修建的格尔木至拉萨段，自青海省格尔木市起，沿青藏公路南行至西藏自治区首府拉萨市，全长1142公里，其中新建1110公里，格尔木至南山口既有线改造32公里。
青藏铁路建设面临着多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱“三大难题”的严峻挑战，工程艰巨，要求很高，难度很大。
青藏铁路于2001年6月29日开工，当年完成投资11．8亿元，格尔木至南山口段既有线改造完成，南山口至望昆段路基基本成型，冻土试验段开工，实现了首战告捷。
2002年完成投资53．2亿元；格尔木至望昆段线下主体工程建成，望昆至楚玛尔河段线下主体工程基本完成，楚玛尔河至布强格段线下主体工程完成80％以上；6月29日开始铺轨，年底顺利到达昆仑山。
今年是青藏铁路建设的全面攻坚年，年度计划完成投资56亿元，截止7月底年度累计完成投资23．9亿元，开工累计88．9亿元。
目前唐古拉山以北冻土工程正在采取强化措施，铺轨架梁向高原腹地挺进，唐古拉山越岭地段和唐南段重点工程开工，全面攻坚战已形成高潮。
5古诗词三首
一、基础达标
1.温故互查
mùtónɡsuōyījīlónɡliánpénɡ
（）（）（）（）
2.火眼金睛
蓑（）遮（）锄（）媚（）
衰（）庶（）助（）眉（）
3.慧眼识珠
笼（）铺（）剥（）
（）（）（）
4.一锤定音
竹篙（ɡāoɡào）船棹（zhàozhāo）翁媪（ǎoào）
二、设问导读
学习目标
体会诗词的意境，感受童年生活的情趣和快乐。
（一）整体感知
这三首古诗词描写的是（），表现了儿童（）、（）的天性，字里行间洋溢着清新的乡土气息、浓郁的生活情趣。
（二）自主阅读
自由朗读古诗词，理解诗意。
（三）小组合作
练习有感情地朗读古诗词，尝试背诵，体会诗情。
（四）课文拓展
读了《牧童》你眼前浮现出怎样的景象？
请把它描述下来。
________________________________
________________________________
________________________________
三、巩固练习
1．我会书写
牧：
左边不要写成“牛”
牧
组长评定：
醉：
左边是“酉”，不要写成“西”
醉
组长评定：
2.默写
《牧童》
（）
_____________________________________________________
_____________________________________________________
后两句诗意：
________________________________
。
3.赏析品味
先解释带点字的意思，再写写句子的意思。
（1）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
怪生：
遮：
诗句的意思是：
。
（2）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
诗句的意思是：
。
（3）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
亡赖：
诗句的意思是：
。
四、拓展延伸
（一）古诗词五首
池上
（唐）白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
古朗月行
（唐）李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言谁与餐。
稚子
（宋）杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
溪居记事
（唐）崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却。
清平乐（检校山园书所见）
（宋）辛弃疾
连云松竹，万事从今足。
拄杖东家分社肉。
白酒床头初熟。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。
莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。
（二）知作者
1.吕岩为五代宋初著名道士。
世传“八仙”之一。
号纯阳子。
一说名洞宾，一说字洞宾。
较早的宋代记载，称他为“关中逸人”或“关右人”，为河中府蒲坂县永乐镇人。
2.杨万里南宋诗人，字廷秀，吉州吉水人。
绍兴二十四年进士，授赣州司户参军，继而调任永州零陵县丞。
此时南宋名将张浚谪居永州，勉杨万里以“正心诚意”之学，因此他自名书室为"诚斋"，世称诚斋先生。
杨万里的诗作今存4200余首，其诗以善写田园著称，南宋四大家之一。
有《诚斋集》。
3.辛弃疾南宋词人。
字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。
今存词629首，数量为宋人词之冠。
词作题材广泛，风格多样，而以慷慨悲壮的爱国词为其主调。
他一生力主抗金北伐，并提出有关方略，均未被采纳。
其词热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，艺术风格多样，而以豪放为主，富有爱国热情。
有《家杆子短句》。
6冬阳童年骆驼队
一、基础达标
1.温故互查
zhānmàoxièhuòjǔjuéshāmò
（）（）（）（）
jìmòmiánǎopáozishǎshì
（）（）（）（）
2.一锤定音
咀嚼（juéjiáo）嚼（juéjiáo）烂
系（xìjì）统系（xìjì）着系（xìjì）鞋带
倒（dǎodào）出来倒（dǎodào）立
3.心灵手巧
煤媒（）炭（）介（）体
卸御（）货防（）抵（）
4.按要求改写句子。
（1）我承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。
改为双重否定句：
。
（2）骆驼在沙漠里不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物。
缩句：
。
5.写出下列句子采用的修辞方法。
（1）可不是吗？
骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！
（）
（2）难道我们不应该留恋童年吗？
（）
（3）骆驼在树旁跪下，树枝在风中慈祥地抚摸着它，一切都那么
安详。
（）
6.把词语补充完整
（）地站着（）的空气（）的态度
（）的心灵（）的太阳（）地想
（）地写（）的驼铃声（）的脚掌
（）声（）响
二、设问导读
学习目标
结合重点词句体会作者怀念童年生活的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
（一）整体感知
课文回忆了哪几个与骆驼有关的童年片段？
从中你感受到了什么？
（二）自主阅读
对于骆驼为什么系铃铛，“我”和爸爸的看法有什么不同？
从中可以看出“我”怎样的特点？
（三）小组合作
“冬阳童年骆驼队”这个课题有什么特点？
（四）课文拓展
仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。
。
三、巩固练习
1.我会书写
咀：
右边是“且”，不要写成“目”。
咀
组长评定：
袄：
右边是“夭”，不要写成“天”。
袄
组长评定：
2.课内选段
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！
我对自己说，把它们写下来把。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。
童年重临于我的心头。
（1）作者的《城南旧事》主要写的是什么内容？
在文中找出答案用“”画下来。
（2）“夏天过去，秋天过去，冬天又来了”，说明
“童年却一去
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