人教版PEP小学英语四上unit 5 Dinners ready 单元精品教案设计 4.docx
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人教版PEP小学英语四上unit5Dinnersready单元精品教案设计4
Unit5
一、教学内容
1.掌握AB部分Readandwrite的单词和句子
2、听、说、认读AB部分Let’slearn和Let’stalk中的单词和句子。
3、理解Let’sdoLet’schant等部分的内容。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求
1、能听懂、会说，会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点
重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式，其中难点在于A部分的Let’stalk和B部分的Let’slearn.
四、教学时间
本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
第一课时
课题：
Unit5 Whatwouldyoulike?
重点：
句型：
CanIhavesome…,please?
Sure.Hereyouare.
单词：
rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable
难点：
能够正确读单词vegetable。
教具准备：
1.教师准备有关食物、饮料的图片。
2.教材相配套的教学录音带［第一册Unit5Let’ssing/A和本册Unit5Let’slearn/A］
3.单词卡
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Singasong
教师放录音［使用本套教材第一册Unit5,Let’ssing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’shaveapicnictoday”.
2.Listenanddo
教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师出示Let’slearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。
教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。
此项活动也可由学生轮流完成。
2.导入新单词。
教师与学生进行会话：
T:
Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.Doyoulikeit?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Whatdoyoulike?
S:
Ilike…
教师指着图片soup和vegetable问学生：
Doyoulikesoup/vegetable?
让学生两人一组用．上述句型进行对话。
并教读单词soup和vegetable。
教学中要特别注意vegetable的发音。
3.教师做饥饿状：
I’mhungry.CanIhavesomerice,please?
让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：
Sure.Hereyouare.教师说：
Thankyou.
4.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。
（可与Let’splay部分相结合）
CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?
Sure.Hereyouare.
5.听录音，跟读单词和对话。
6.教师出示单词卡，让学生认读单词。
7.教师指着黑板上的图片说:
Look!
Everything’sready.I’dlikesomericeandfishfordinner.
Whatwouldyoulike?
引导学生说出：
I’dlikesome…and…
板书设计：
Unit5 Whatwouldyoulike?
CanIhavesome…,please?
Sure.Hereyouare.
Rice fish beef
Soup noodles vegetable
第二课时
课题：
Unit5 Whatwouldyoulike?
教学重点：
能听懂、会说Let’stalk中的对话。
教学难点：
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.Everything’sready.
教具准备：
1.食物和饮料的图片。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.让学生听录音，说歌谣“Dinnertime”.[使用第一册Unit5Let’schant部分]
2.做游戏Doyoulike…?
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师在黑板上画一个钟，时间指向6：
30，教师说：
Wow!
It’s6:
30.It’stimefordinner.I’mhungry!
I’dlikesomericeandvegetable.Whatwouldyoulikefordinner?
2.一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：
Whatwouldyoulike?
I’dlike…
3.教师通过图片导入课文：
Lookatthesepictures.Whoareinthispictures?
Whataretheytalkingabout?
4.请学生回答问题：
WhatwouldMikelikefordinner?
WhatwouldMike’smotherlikefordinner?
5.让学生看课文听录音。
6.请学生解释Waitandsee.Everything’sready.的意思。
7.听录音跟读课文。
8.三人一组做课文对话表演。
（三）趣味操练（Practice）
1.单词对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词（如：
自行车），第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
2.缺了什么？
这是训练学生记忆力的游戏。
教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。
然后说：
“Please guesswhatismissing?
”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Let’ssing:
Whatwouldyoulike?
P67页Let’ssing部分。
板书设计：
Unit5 Whatwouldyoulike?
Whatwouldyoulikefordinner/
I’dlike…
第三课时
课题：
Unit5 Whatwouldyoulike?
重点：
单词bread,egg,milk,water的拼写。
难点：
四个四会单词的拼读。
教具准备：
1.图片bread,egg,milk,water
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.复习Let’stalk/A部分的对话：
学生模仿表演或创新对话。
2.做Let’splay部分的游戏。
（二）呈现新课（Presentation）
1.让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。
任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：
Ilike（ice-cream）,Ilike（bread）。
2.教师说：
Now,Iamveryhungry.I’dlikesomechicken.Whatwouldyoulike?
然后连锁问答操练。
3.教师指着黑板上的图片问学生：
Whatwouldyoulikefordinner?
让学生回答：
I’dlike…
4.教师告诉学生：
Breakfastisthefirstmealinaday.Whatwouldyoulikeforbreakfast?
让学生两人一组做问答练习。
5.教师出示Writeandsay部分的内容，让学生看图完成对话。
6.教师给出四个单词，让学生填到相应的空格里。
7.看单词卡，拼读单词。
8.教师在四线格中示范书写单词，学生在英语本上模仿拼写。
9.让学生模仿Writeandsay部分表演对话。
（三）趣味操练（Practice）
1.猜一猜，练一练
教师把单词卡片ice-cream用一张纸或卡片盖住，这样学生看不到图片。
教师拿着被盖住的卡片，边拿开上面的纸，边说：
“One,Two！
”让学生猜被盖住的是什么食物或饮料。
这个活动可作为小组竞赛，每个小组成员轮流猜。
猜对了得分。
在黑板上记录各组得分情况。
另一种方法是，当你把纸拿开时，两个学生同时猜，首先猜出单词的为本组得分。
2.听一听、画一画。
学生两人一组进行活动，一个人说“I’dlikejuice.”“I’dlikechicken.”另一人在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。
两人共同核对所画的食品是否正确。
两人交换，刚才说的学生画画，刚才画的学生说。
共同核对所画的食品是否正确。
给学生充足的时间，让他们用英语表达自己喜欢的食品。
（四）扩展性活动（Add-activities）
叫几个学生自愿到前面和教师站成一圈，把球扔给一个学生，然后说：
“I’dlike（milk）.I’dlike（bread）,I’dlike（water）.等等。
接到球的学生说：
“Ilike（eggs）.”这个学生再把球扔给另一个学生，那个学生再说“I’dlike…”的句子。
游戏的唯一的规则是学生不能重复以前说的食物或饮料的名称。
继续游戏，直到所有的学生都扔过球。
也可以做击鼓传花的游戏。
板书设计：
第四课时
课题：
Unit5 Whatwouldyoulike?
重点：
句型：
Mum,canIhelp?
Passmeaplate/givemeafork/usethechopsticks/….
词汇：
knife、plate、fork、spoon、chopsticks
难点：
语音：
spoon的词的尾音；knife中字母I发音；Chopsticks的读音。
听说认读五个生词
教具准备：
1、与教材配套的教学卡片
2、餐具实物
3、教材相配套的教学录音带
教学过程：
热身／复习（Warm-up/Revision）
复习本单元学过的食品单词
教师出示单词，学生抢答。
Guess:
“What’sthis?
”（教师将手中的卡片背对学生，学生猜）
Pairwork:
Whatwould
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