五年级语文第四单元分解.docx

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五年级语文第四单元分解

课题：

13钓鱼的启示

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。

3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

教学重点：

1．理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。

2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。

教学难点：

感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、板题示标

同学们，今天我们来学习13课《钓鱼的启示》（板书课题），请看本节课的目标。

1、正确、流利地朗读课文。

2、联系上下文理解词语意思。

3、会正确书写本课生字。

师：

目标大家都清楚了，你有信心完成吗？

（生：

有！

）声音很洪亮，说明你们信心十足。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字词）

师：

同学们，我们先来比赛读课文，比谁字音读得最准确。

要求读的同学声音洪亮，读准字音，听的同学如发现有错误请及时举手订正。

1、指名读，生纠错，师板书。

diàoliányīxījǔ

钓鱼涟漪翕沮

2、生齐读易错字词，巩固。

3、检测。

三、第二次“先学后教”（再读课文，理解词语意思）

师：

字音大家读得真准呀！

那我们现在来比一比看谁会联系上下文理解词语。

请同学们默读课文，从文中画出不理解的词语，可以联系上下文理解，也可以查工具书，3分钟后我们来交流。

1、生自学，师巡视。

2、全班交流。

翕动：

（嘴唇）一张一合。

抉择：

选择，挑选。

告诫：

警告劝诫。

四、第三次“先学后教”（写生字）

师：

同学们，接下来我们来比一比谁的字写得既正确有漂亮。

五、当堂训练（作业）

　　第二课时

一、板题示标

同学们，这节课我们继续来学习第13课《钓鱼的启示》（板书课题），齐读目标。

1、有感情地朗读课文，体会“我”和“父亲”的心理活动。

2、理解课文内容，读懂“我”从钓鱼中所获得的启示。

师：

目标大家都清楚了，你们有信心完成吗？

（生：

有！

）声音很洪亮，说明你们信心十足。

请大家根据老师准备的自学指导进行自学。

二、第一次“先学后教”（出示自学指导一）

请同学们自由朗读课文，思考：

1、想一想为什么“我“不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要我这么做?

2、根据课文内容，用适当的词语概括“我“心情的变化。

得意----（）----（）------（）（四分钟后，我们来交流。

）

（1）生自学，师巡视。

（2）指名回答，不足补充。

师：

好，时间到，我们来检测，谁来回答？

问题一：

指名说，不足可补充。

（因为作者捕捞的鲈鱼离开放时间还差两小时，所以父亲坚持要我把鲈鱼放回湖里。

）

师：

在我捕捞鲈鱼和放鲈鱼的过程中，我的内心有什么变化呢？

（回答问题二）

指名回答问题二：

得意----（急切）----（乞求）------（依依不舍）

师：

大家回答得都很好！

现在我们去细细体会作者和父亲心情的变化吧。

三、师指导品读

“我”心情变化的句子:

第三段：

啊！

好大的鱼！

我从来没有见过这么大的鱼，我和父亲得意地欣赏着这条大鲈鱼。

（体会我的欣喜、高兴、喜出望外）

第五、八、九段：

我再次把乞求的目光投向了父亲。

我依依不舍地把它放回湖中。

“爸爸，为什么？

”我急切地问。

（体会我的不舍，对父亲的话不理解。

）

师：

那父亲呢，谁来说一说他心情变化的句子。

（指名说，不足他人补充）

“父亲”心情变化的句子：

1、我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。

（父亲和我一样喜欢这条鱼。

）

2、爸爸盯着这条鲈鱼看了好一会。

（从感情看，爸爸也舍不得放掉这条鱼。

）

“……父亲平静地说……”（父亲的语气平静，但又不容争辩，爸爸在道德抉择和实践上毫不含糊。

）

师小结：

大家读得真好，从中我们可以看出父亲在实践道德，他的做法是正确的，也正是他的严格要求，让我获得了实践道德的勇气和力量。

四、第二次“先学后教”（自学指导二）

请大家认真读下面的句子，联系上下文并结合生活实际说说自己的理解。

1、在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼“。

2、道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

（4分钟后，比谁说得好，）

1、生自学，师巡视

2、师：

好时间到，谁先来回答。

第一句话：

“鱼”指金钱，地位、荣誉……暂时的好处。

（联系自己的生活举例。

）

师：

说得真好，谁来说说第二句话的理解。

道德认识、抉择看似很简单，但去实践道德时就很难，就需要放弃个人利益。

（联系生活举例，生说出自己的理解即可，师注意引导）

五、当堂训练（小练笔）

板书设计：

13钓鱼的启示

　　　　　　　　　　　我　　　　父亲

　　　　　　　　　　钓鱼　　　得意

　　　　　　　　　　放鱼　　　依依不舍　不容争辩

二次备课

教学反思：

课题：

14*通往广场的路不止一条

教学目标：

1．认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

3．领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。

从中感悟作者的人生态度。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵父亲教导我的话。

教学难点：

领悟“通往广场的路不止一条”的含义。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

教学过程：

一、板题示标

本节课我们来学习14课《通往广场的路不止一条》（板书），本节课的目标是：

1、认识本课生字，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵父亲教导我的话。

3、领悟“通往广场的路不止一条”的含义。

师：

目标大家都清楚了，你们有信心完成吗？

（生：

有！

）声音很洪亮，说明你们信心十足。

二、第一次“先学后教”（一读课文，扫除字词）

师：

首先，我们来比赛接读课文看谁能读准字音，要求声音宏亮，吐字清楚，听的同学如发现有错误请及时举手订正。

1、指名读，师板书易错字。

2、指名读，齐读。

师：

字音读准了，咱们接着来比赛，谁能在最短的时间内理解文中的词语，请大家自由朗读课文，遇到不理解的词语要画出来，联系上下文去理解，五分钟后咱们来交流。

1、生自学，师巡视。

2、交流。

星罗棋布：

像天上群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。

形容数量众多，散步的范围很广。

大喜过望：

所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

师小结：

大家的自学能力有了很大的进步，我真为你们高兴！

三、第二次“先学后教”（自学指导）

请大家默读课文，思考：

“我”是怎样克服遇到的困难的？

再联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。

（6分钟后，我们来交流。

）

1、生自学，师巡视。

2、检测：

回答1:

师：

好，时间到，谁先说一说，“我”是怎样克服遇到的困难的？

指名说，不足他人补充。

（1）在父亲的教诲影响下，我克服了编织一件毛衣所需时间与交货约定时间相差20倍的困难，走出了一条从编织毛衣入手，自己设计、制作和出售时装的新路。

（2）举办了一个不是成衣的时装展，不仅使展览会如期开幕，还吸引了许多订货者。

回答2：

师：

对呀！

作者在遇到困难时，不退缩，勇往直前并从中体会到了“通往广场的路不止一条”这句话的含义，那你是如何理解的。

指名说，不足他人补充。

当一条路走不通时，不能灰心，首先要有去走另一条路的信心和勇气，这不仅是一种积极的生活态度，也是一种良好的思维方式。

另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想去的地方，而且完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。

师小结：

是啊，“通往广场的路不止一条”，人就是在此路不通走彼路，彼路不通，再走另一条路的不断探索中逐渐接近目标，走向成功的。

四、当堂训练（作业）

做练习册第39页的五、六题。

板书设计：

14*通往广场的路不止一条

与众不同

自信成功

勇气梦想

行动目的地

智慧

二次备课

教学反思：

课题：

15、落花生

教学目标：

1．学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。

2．有感情地分角色朗读课文，背诵课文。

3．理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表好看而对别人没有好处的人。

教学重点：

有感情地分角色朗读课文，背诵课文。

教学难点：

理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

教学准备：

教师制作课件。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、板题示标

今天我们来学习第15课《落花生》（板书），“落花生”不仅是本课的题目，也是本课作者许地山的笔名。

请看资料袋，小时候父亲对花生的一番赞美给作者留下了深刻的印象。

那么这节课就让我们一起来学习。

请看本节课的目标（指名读）

1、正确、流利地朗读课文。

2、联系上下文理解本课词语。

3、会正确书写本课生字词。

师：

相信大家一定能通过自己的努力，达到这些目标。

二、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）

师：

请同学们打开课本第15课，我们来比赛读课文，要求：

读的同学声音要洪亮，读准字音；听的同学要认真听，如发现错误请及时举手更正。

1、指后进生读课文，正音，师板书。

zhàmáokòng

榨油茅亭空地

2、指名读易错字。

三、第二次“先学后教”（二读课文，理解词语）

师：

字音大家都读准了，但文中还有一些词语，需要我们去理解，请同学们在文中找一找，2分钟后，比谁理解得最准确。

1、生自学

2、同桌交流

3、全班交流

开辟：

开拓发展。

课文中指把原来荒着的地，开垦出来。

吩咐：

口头指派或命令。

分辨：

辨别。

体面：

（相貌、样子或穿着）好看；有气派

师小结:

词语大家理解都不错，我真为你们高兴！

四、第三次“先学后教”（三读课文，思考问题）

师：

请大家再次默读课文，思考：

课文围绕花生依次写了哪三部分内容？

（3分钟后比谁回答得最准确）

1、生自学。

2、指名说，不足他人补充，师板书：

种花生、收花生、议花生

五、第四次“先学后教”（提词语）

师：

同学们，现在我们来比赛写字。

比谁的字写得既正确又漂亮。

1、生自练。

2、师提写。

3、生对改，订正。

六、当堂训练（作业）

写2个字组2个词。

第二课时

一、板题示标

这节课，我们继续走进15课《落花生》（板书课题）。

请看这节课的目标（抽生读）：

1、有感情地朗读课文。

2、理解父亲赞美花生的话所蕴含的道理。

3、学会本课借物喻人的写法。

师：

目标明确了，大家有信心完成吗？

生：

有。

师：

相信大家一定能完成目标。

请看老师为大家准备的自学指导。

二、出示自学指导

请同学们快速默读课文，思考下面问题：

1、课文围绕题目写了哪些内容？

课文重点写的内容是什么？

2、父亲拿了（）、（）和（）与花生比较，赞扬花生（）的品格，父亲殷切地希望孩子们（）。

3、你读了这篇课文懂得了什么道理？

（6分钟后，比谁回答得好。

）

生自学，师巡视

三、检测自学效果

师：

好，时间到，看到大家认真学习的样子，我相信你们一定找到了答案，谁来回答第一个问题？

1、指名回答，其他人可以补充。

2、根据学生的回答，师板书：

种花生、收花生、议花生

师：

你回答得真好，说明你认真思考了，谁来回答第二个问题？

3、生回答2（师适机补充、点拨。

）

（桃子、苹果、石榴、不图虚荣，默默奉献，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没