苏教版小学科学三年级起点六年级下册期末专项复习填空题.docx
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苏教版小学科学三年级起点六年级下册期末专项复习填空题
苏教版小学科学（三年级起点）六年级下册期末专项复习（填空题）
苏教版小学科学（三年级起点）六年级下册期末专项复习（填空题）
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卷面整洁、字迹清晰，共76个题。
答案详见教材和教师用书。
1.不知不觉中，我们已成长为朝气蓬勃的（
）。
2.无论是在学习、运动还是在睡觉中，我们的身体时时刻刻都在（
）。
3.（
）是我们由儿童向成年人过渡的时期，女孩大约（）开始，而男孩要稍晚一些。
在这个时期我们的（）、（
）都发生着巨大的变化。
4.一个人的（
）与（）意味着他（她）将要更加自觉地去承担起更多的责任。
5.自改革开放以来，我国7至17岁儿童青少年身高平均增长量，男、女生分别达到了（
）厘米和（）厘米，体重增长更为迅速，男、女生分别达到了（）千克和（）千克。
6.为了能有一个健康的身体，我们在注意个人卫生方面要（
）、（
）、（
）。
7.为了能有一个健康的身体，我们在注意学习姿势与用眼卫生方面要注意（
）、（
）、（
）。
8.为了能有一个健康的身体，我们在加强体育锻炼方面，我们可以（
）、（
）、（
）。
9.子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为（
）。
10.子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为（
）。
11.（
）和（）是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的现象。
12.谚语“一猪生九崽，连母十个样”，就是对（
）的生动描述。
13.三叶草通常都有三片叶子，大概在10万株三叶草中，才有一株发生（
），从而长出四片叶子。
14.谚语“龙生龙凤生凤，老鼠生子会打洞”，就是对（
）的生动描述。
15.欧洲人相信四叶草的叶子中包含了人生想要的四样东西：
（
）、（）、（）、（）。
商人们抓住了这一商机，以四叶草为主题，制成了（
）出售。
16.（
）一般有两种形式。
一种是遗传物质发生变化而引起的变异，称为（）。
另一种是在不同环境条下，遗传物质没有发生变化的变异，称为（）。
17.（
）是现代遗传学之父。
18.（
）是我国著名水稻专家，他经过多年选育培育杂交水稻新品种，2001年2月，他荣获首届“国家最高科学技术奖”。
19.用（
）的方法可以使遗传物质发生变异，如用（）照射种子。
科研人员利用
（）培育出许多优良品种，如：
无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型猪。
20.第一块恐龙化石是（
）年被人们发现的，恐龙属于爬行动物。
21.（
）是在地层岩石中保存几百万年以前死亡生物的（）或（），如：
骨骼、外壳、叶子、脚印等。
22.（
）分布在不同的岩层中。
如果把不同年代的岩层比作一本书，那么（）就是书页中的特殊文字。
23.科学家们发现，许多化石所代表的生物在地球已经不存在了如：
（
）、（）、（）。
科学家们发现，现在一些生物与（
）很相似，变化不大。
24.我们称为“活化石”如（
）、（）、（）、（）。
25.科学家通过对（
）的研究发现，（）的化石在比较古老的地层中就出现了，而（）、（
）和（）则依次在越来越晚的地层中才出现。
26.科学家发现，（
）和（）身体某些部位的骨骼排列基本相同。
27.（
）是世界近代史上最伟大的生物学家之一，他在观察、研究大量动物的基础上，于1859年出版了（
）。
达尔文的关于（）的观点已成为现代生物学的经典理论。
28.达尔文认为：
①生物最初是由（
）发展起来的，现存的各种生物拥有（）的祖先。
②自然界中的生物，通过激烈的（），适应者生存下来，而（）则被淘汰掉，这就是（）。
③生物正是通过（）、（）和（），从低级到（），从简单到（），种类由少到（）地发展着、进化着。
29.1850年左右，英国曼彻斯特城地区的黑色尺蠖蛾数量要比浅色的数量多，这是（
）的结果。
30.（
）是我们现在所看到的绝大多数无脊椎动物祖先的化石。
它们生活的时代为（）的寒武纪。
31.（
）对达尔文的经典进化学说提出了挑战。
32.科学家在（
）发现了一个震惊世界的巨大古生物化石宝库。
33.我们蓝色的地球是生物的（
），每一种生物都有自己的（），它们分布在地球的不同地方。
34.
一种生物愿意长期生活的某个环境里，是因为这个环境为它提供了（）、（）和（
）所必须的（）、（）、（）等条，这样的生活环境被称为（）。
35.一棵树可以成为（
）的栖息地。
同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成（）关系或（）关系。
36.合作关系的生物有：
（
）、（
）、（
）（）、（
）。
37.生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了（
）关系。
38.敌对关系的生物有：
（
）、（
）、（
）。
39.（
）是生活在非洲草原上的典型动物。
它美丽的条纹引起了动物学家的研究兴趣。
40.同一区域里往往生活着许多不同种类的生物，它们有的是（
）的“伙伴”，有的时（）的“竞争者”。
41.生物之间普遍存在一种（
）的关系，这种关系像（）一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做（）。
42.食物链的源头在（
），终点是（）。
地球上有一类生物专门“吃”动植物残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号----大自然的清洁工，科学家称它们为（）。
43.分解者有（
）、（
）、（）、（
）等。
44.食物链上除了分解者以外，还有两类生物，即自己制造食物的（
），以其他生物为食的（）。
45.自然界的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就存在很多条食物链。
许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的（
）。
46.通过（
），就可以发现一种生物在整个生态系统中充当什么样的角色。
47.生物连同它们周围的环境叫做（
）。
在一个生态系统中，如果（）、（）及（
）的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态叫做（）。
48.自然界长期形成的（
）和（）维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，都会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。
49.人类破坏生态平衡的危害行为有：
（
）、（
）、（
）等。
50.（
）是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。
目前，中国已有（）个国家级自然保护区，有（）的野生动物和（）的高等植物种类，特别是国家重点保护的（），绝大多数都在自然保护区得到了较好的保护。
（）是维护生态平衡的重要方面。
51.保护生态平衡、珍惜动物的途径有（
）、（
）等。
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2.（
）是典型的生态农业模式，它通过桑叶养蚕、蚕粪喂鱼、塘泥肥桑，实现了资源的循环利用。
53.能够使物体（
）或（）的本领叫做能量。
虽然你看不见它，却能感觉到它。
任何东西只要有（）、（）（
）、（）、（）、（）或（
）的现象，其中就有能量在起作用。
54.能量的形式多种多样，它们能以不同的方式被（
）和（）。
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5.（
）可以使植物生长，（）可以将水烧开，（）可以使电灯发亮，（）可以使我们的身体运动，（）可以使纸片振动。
56.如果没有（
），人类和自然界的一切活动都将停止。
57.能量的一个重要特点是：
它可以从一种形式（
）成另一种形式。
58.打开电视机，电能就转换成了（
）和（）；搓一搓手，动能就转换成了（）和（）。
59.家中和工业中使用的能量大部分来自（
）、（
）、（
）等矿物燃料，它们是（），因此被称为（）；还有一些能源是（），如太阳能、风能、水能等，它们被称为（
）。
60.在人们日常生活和工业生产所需要的总能量中，（
）所占的比重相当大，而这些能源要经过（）的地质年代才能形成。
但是，随着人类对能源需求的日益增加，这些（）的消耗速度极快，并面临着枯竭的危险。
61.我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是（
），面对日益枯竭的（）问题，人们正竭力寻找解决的办法。
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2.（
）蕴藏着巨大的能量，地球上几乎所有的能源都来自（）。
6
3.（
）是人类的“能量之母”。
无穷无尽的（）
64.不仅给了我们绿色植物，给了我们煤炭、石油和地球上的生命，而且将成为未来人类解决能源危机的重要途径。
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5.（
）的利用已经扩展到了工农业生产、科学研究、国防建设和人们生活的各个方面。
66.几种有开发前景的的新能源：
（
）、（）、（）。
6
7.（
）是地球上最大的能源库。
（）就是在海水的涨落过程中随着水位的变化而形成的巨大能量。
人们因此称（）为“蓝色的煤海”。
68.（
）也叫原子能，它的巨大能量是从小小的原子核内释放出来的。
1000克铀核发生裂变时，放出的能量相当于燃烧2700吨标准煤。
利用（）发电的电厂叫核电站。
69.（
）蕴藏在植物、动物和微生物等可以生长的有机物中，它是由太阳能转化而来的。
例如，沼气是由（）转换的一种可燃气体，通常可以供农家用来烧饭、照明。
70.（
）来自于地球内部，越往里面温度越高。
在距地而20-50千米的地球深处，温度为200℃-1000℃。
地热发电是开发（）的有效途径。
71.我们要把课堂上学到的知识尽可能（
）到日常生活中去，（）更多的现象，（）更多的问题。
这样，我们就能像滚雪球那样，知识（），本领（）。
72.不要将（
）对着人。
一旦（）就停止实验。
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3.（
）是一种本领，能把学到的科学原理应用在物品的制作上是更大的本领。
74.张衡利用（
）在固体中传播的原理发明了地动仪。
75.18世纪英国发明家瓦特根据（
）的原理，制造出了用途广泛的蒸汽机。
76.19世纪英国科学家法拉第发现了（）的原理。
人们把这个原理应用在水能、风能、火能、核能的发电上。
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