《垓下之战》学案知识复习及检测.docx

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《垓下之战》学案知识复习及检测

《垓下之战》

（知识复习与检测）

学习目标：

1、复习总结文中的“乃”“及”“以”“为”等重要实词及虚词。

2、利用所学文言知识，翻译课文中的重要句子。

3、合作探究，激情投入，在做题探究中巩固所学文言知识。

使用说明：

1、自习课上，利用15分钟的时间，再次熟悉文本及《垓下之战》第一至三课时的学案。

2、自习课上，利用25分钟的时间依据课本及“优化方案”，完成学案中的“自主复习检测”“合作探究”部分。

不要只抄答案，要会分析。

自主复习及检测

（一）一词多义（解释下列句子中加点的词语，并指明词性）

乃：

乃分其骑以为四队（）（）

乃引兵解而东归（）（）

汉军乃觉之（）（）

乃有二十八骑（）（）

及：

汉军及诸侯兵围之数重（）（）

以故汉追及之（）（）

及其死，鲁最后下（）（）

固：

其不至固宜（）（）

今日固决死（）（）

独：

今独臣有船（）（）

籍独不愧于心乎（）（）

与：

君王能与共天下（）（）

尽与韩信（）（）

以：

君王能自陈以东傅海（）（））

以与彭越（）（）

以舒屠六（）（）

以故汉追及之（）（）

乃分其骑以为四队（）（）

自：

君王能自陈以东傅海（）（）

项王自度不得脱（）（）

之：

美人和之（）（）

此天之亡我（）（）

为：

使各自为战（）（））

为之奈何（）（）

愿为诸君快战（）（）

期山东为三处（）（）

故：

若非吾故人乎（）（）

故分其地为五（）（）

而：

乃引兵解而东归（）（）

纵江东父兄怜而王我（）（）

且：

楚兵且破（）（）

且籍与江东子弟八千人渡江而西（）（）

（2）文言知识运用

利用课文中所学知识完成下列题目，实现自我检测。

1.对下列各句中加点的词的解释不正确的一项是（）

A.楚兵罢食尽结束

B.其不至固宜应该

C.乃引兵解而东归松弛

D.顾见汉骑司马吕马童回头

2.下列各句中加点的词语意思跟现代汉语相同的一项是（）

A.期山东为三处

B.地方千里

C.吾知公长者

D.为其守礼义，为主死节

3.下列各句中加点的虚词意义和用法相同的一组是（）

A.大司马周殷叛楚，以舒屠六

宁许以负秦曲

B.不如因其机而遂取之

不如因而厚遇之

C.君王能自陈以东傅海，尽与韩信

由此与错有卻

D.天之亡我，我何渡为

徒慕君之高义也

4.下列句中加点词的用法与例句相同的一项是（）

例句：

项伯杀人，臣活之

A.乃引兵解而东归

B.项王乃复引兵而东

C.马童面之

D.令诸君知天亡我

5.下面句子中补出的省略内容错误的一项是（）

A.君王能与（韩信、彭越）共天下

B.使（士兵）各自为战

C.今释（项羽）弗击

D.汉王乃追项王至阳夏南，（汉王）止军

合作·探究

文言知识巩固

再做几个题目，留待课堂上合作探究。

1、下列加点的词语没有错误的一项是（）

A、垓下（hái）麾下（huī）歌数阕（què）

B、睢阳（suī）辟易（bì）骓不逝（zhuī）

C、縠城（gǔ）绐曰（tái）舣船（yǐ）

D、阳夏（jiǎ）刈旗（yì）自度（dù）

2、下列词语书写没有错误的一一项是（）

A、诸侯披糜四面楚歌

B、揉践面目养虎为患

C、骏马自刎慷概悲歌

D、深堑溃围瞋目而叱

3、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．项王军壁垓下壁：

筑营垒。

B．持短兵接战兵：

兵器；

C．项王身亦被十余创被：

遭受。

D．骑能属者百余人耳属：

属于。

4、下列各句加点词语的意义和用法，与现代汉语不相同的一项是（）

A．左右皆泣，莫能仰视B．江东虽小，地方千里

C．汉军皆披靡。

D．我何面目见之

5、下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是（）

A．①今人有大功而击之，不义也②且籍与江东子弟八千人渡江而西

B．①汉军至，无以渡②军中无以为乐，请以剑舞

C．①骓不逝兮可奈何②沛公大惊，曰：

“为之奈何？

”

D．①乃令骑皆下马步行②乃自刎而死

6、下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）

A．项羽的军队在垓下安营扎寨，在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌，同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。

B．项羽之所以乌江拒渡，是因为觉得没有脸面见江东父老。

C．节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，都表现了项羽在末路中的英雄本色。

D.垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神。

当堂达标

注：

（1）本部分设计了4个文言文翻译题。

（2）为了能够真正展现我们在学习中存在的问题，进一步提高课堂效益，本部分设计成附页的形式。

课堂过程中下发附页。

（3）附页上的题目做完整理后，用胶水贴在此处，保证学案的完整性。

总结·提升

本节课，你学习掌握了那些重要知识？

在课堂上自己的表现如何？

拓展·延伸

【素材运用之项羽】

1、话题“意气”：

仰观迢迢历史长河，生命的突起与泯灭渺若沧海一粟。

然而是什么，宛如雷电般划出的生命冲撞，在生命的天空挂起一道道彩虹，给后世留下一流的品格，一流的生命注解？

是那穿越时空，千年永不褪色的意气啊！

多少年来，“意气”以其丰富的内涵，给人的精神注入活力，给人的生命增加了深度。

是那魂葬乌江的西楚霸王吗？

身后，乌江水荡涤着你的伟岸。

回想起你釜破舟沉，回想起你气吞残虏，你的眼泪融入乌江。

于是在那个凄风苦雨的夜晚，你毫不犹豫地举起了手中的利剑，让乌江见证了一个伟大生命走向孤傲，走向灭亡。

对于你，众说纷纭：

假使学着勾践“苦心人，天不负，三千越甲可吞吴”的忍辱负重，历史即会改写。

但你只是挥挥衣袖：

是男儿，就该金戈铁马去，马革裹尸还！

千年之后，乌江依旧荡起汹涌波涛。

不肯过江东的项羽啊，你可知：

乌江水翻滚着的每一朵浪花，都饱含了人们对你的虔诚和景仰？

帝王之椅没有为你留下位置。

你却凭力能扛鼎的气概和视死如归的意志永刻墨青，千秋万世散发着琉璃般的光芒。

与这些伟人相比，我不过是沧海一粟。

然而我愿意循着伟人的足迹，去继承那份属于中华人的“意气”。

（2006年湖南高考满分作文《谈意气》）

2、话题“自信”：

项羽过于相信自己。

大家都知道项羽破釜沉舟的故事，他在战场上一向是攻无不克，战无不胜。

别的暂且不说，只那以少胜多的钜鹿之战就令人惊叹不已。

恐怕正因如此，项羽养成了孤傲的性格。

无论什么都以己为尊，好像这天下除了他就再也没有别的人可以收拾了。

独断专行使历史陷入了沉思，过分的自信也就铸下了这千年的遗憾。

（2004年安徽高考满分作文《刚愎自用的典型——项羽人物形象刍议》）

3、话题“相信自己与听取别人的意见”

乌江岸边，夜色如水。

如漆的夜里张扬着狰狞，一支支闪烁的火把如一支支泛着幽蓝的眼睛。

啊——是谁用凄凉的声音，在唱一首首熟悉的楚歌？

是三千江东子弟不散的英灵吗？

骓，僵卧在它曾经踏起飞尘的黄沙中，一朵冷艳开在虞姬如雪的粉颈上。

呐喊依旧。

如霜的冷刃上浸染着殷红的温暖，一具勇猛硕大的躯体缓缓躺在孕育它的大地上。

在这个不灭的神话中，留下了千年的遗憾。

亚父范增的一句“竖子不足与谋”似乎就已奠定了悲剧的基础。

鸿门宴，亚父频举的玉玦，不在你的双眼，项庄、项伯的舞剑成了千古的笑资。

在你自负的笑声中，溜走了你的宿敌。

我是谁？

我是叱咤风云的西楚霸王。

他，刘邦小儿算得什么？

他有破釜沉舟、九战九捷的自信与魄力吗？

什么智勇双全的韩信求见，哼，一个胯下之父来到这里谋职，让他滚！

我这里不缺谋士！

一辆破旧的马车，蹒跚前行，浑浊的老泪在范增满是沟壑的脸上纵横……一切都完了，为什么到临死的时候，你还怀着“时不利兮”的愤怒，冲不破自负的牢笼呢？

满分作文《千年的遗憾》）

4、话题“自己的认知和他人的期望”

“力拔山兮气盖世，时不利兮雅不逝，雅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何”，面对滔滔江水，面对彼岸的乡亲父老，一代霸王也不由泪湿衣襟，江水已随他人姓，美人自刎在怀，是乘船逃走，重整旗鼓，还是投身乌江，“死亦为鬼雄”？

如果你正在项王身边，是否会劝他“留得青山在，不怕没柴烧”呢？

江东父老们也期望项王忍辱负重，说不定历史就会为此改写，然而项王最终选择投江而死，他认为应该死得有尊严，他认为那才是他的英雄本色，一枝菊花的生命形态枯萎了，但花香永世留香。

或许这就是生命的真谛，不管他人如何期望，自己认为是对的就不懈追求，追求自由、追求崇高，追求生命的尊严，追求英雄本色，抛开他人的期望，抛开他人的劝阻，向着自己的认识迈进。

（2004年重庆高考满分作文《菊花飘香的时节》）

5、话题“棱角”

“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

”项羽在《垓下歌》中流露出了几分哀愁，几分无奈。

在我看来，他是充满棱角之多边形，纵使有豪迈之气概，称霸之壮志，却只能在四面楚歌之时放纵形骸，苍凉之歌颂只能让滚滚之乌江为之伴奏，又有何颜面见江东父老？

他之锐气，他之突兀，他之彰显，让历史也惧怕三分。

“序八州而朝同列，吞二州而亡诸侯”之始皇已将天下扰得惶惶不得终日，哪又容得项羽之“力拔山兮气盖世”？

于是古人渐渐觉悟，磨平了自己之棱角方能成就大业，包举宇内。

（2005年福建高考满分作文《棱角》）

6、话题“感情的亲疏和对事物关系的认知”

情感与理智同行，由沧海，至桑田。

每天每年，我们在这样的战争中整编记忆；每日每月，我们在这样的同行中梳理我们总也凌乱的灵性。

辨着火的脚印，水的足迹……他们似乎不共戴天。

凌云壮志中夹杂了儿女情长，就好像总也难逃西楚霸王的悲剧，四面楚歌仍时时在历史深处回响；纯粹的情感中掺拌入世俗实务的因素，终将使美珍碧玉粉身碎骨，坠入泥淖，红楼遗梦，终难掩那“原应叹息”之声。

水，难与火同行……可是，沉睡多年的智慧偏要在水深火热之中诞生。

在火热的情感中锤炼，在静如冰水般的理智中复苏——淬火后，它获得了爱与美的涅槃，情与理的新生。

（2003年河南高考满分作文《与你同行》）

7、话题“脸”

项羽，昔日的楚霸王，纵然有盖世神功也无法改变楚国破灭的事实。

乌江旁，他已被敌军层层包围，空气中飘荡着象征繁盛的楚歌，悠远婉转。

此刻，他刚毅无比的心开始脆弱起来，看到四处躺着的无数兄弟，他懊恼曾经的刚愎自用，悔恨楚国的大好局势和弟兄的生命葬送在自己手里。

怀着深深的自责，他把刀架在了自己脖子上，刹那间，血染红了乌江河畔，倒映着半边天空。

残阳如血，楚歌依然哀婉缠绵。

一个巨人倒下，却留给后人无限的感慨。

其实，在敌人追求之前，他本可渡船过江，他日东山再起。

可他已无颜面对江东父老，他认为自己必须以死谢罪，于是，为了那张“脸”，那铮铮傲骨，项羽自刎乌江，孰不知江东父老是何等的悲恸万分啊！

项羽虽然最终败在刘邦手下，可他的霸气和傲骨却永远刺刘邦于众人的口碑之下！

孟轲有云：

“人若无志，与禽兽同类。

”正因为人们有着自己的尊严和志向，所以都很在意自己的名誉，“士可杀，不可辱”，是一种视死如归的英雄气概。

（2005年江西高考满分作文《只为了那张脸》）

8、话题“出人意料与情理之中”：

纵观历史长河，又有多少的出人意料发生在情理之中呢？

项羽、刘邦可谓一代枭雄，项羽正直守己、刘邦狡猾机智。

鸿门宴上，项庄为项羽舞剑刺沛公，本可助项王成就一代伟业，然而，项王却因固守正直的洁名纵虎归山，以致日后项王兵败乌江。

鸿门宴上刺沛公已在情理之中，岂料项王却甘愿保护自己日后的死对头，这倒是出人意料的。

然而情理毕竟是人的主观理念，出人意料的事在历史上也非罕见。

（2005年河南高考满分作文《我心飞翔》）

9、成品展示：

《题乌江亭》

当虞姬横刀，将一朵生命之情绽放成矛尖锋刃的湛蓝。

我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。

壮士掩面，乌骓悲鸣。

鲁迅说成功是把好的东西包装给人看，而失败是把好的东西毁灭给人看。

于是，你便成了最伟大的毁灭的艺术。

“曾是气吞残虏！

”你的英勇是无人企及的神话。

釜破舟沉，是你无畏的誓言。

“何弊之乘”的果敢，“挡我者死”的豪迈。

几千年后似乎还可以听到你圆睁环眼倒竖钢髯的一声断喝。

乌骓马来往奔突，每一个轮回的拼杀都像是一条法力无边的咒语，使尸堆成山，使血流成河。

那杆长予挑起了几多秦国虎狼之将的尸首，几千年后壁上清吟之时还自滴着秦兵的黑血！

然而，你胜不了刘邦。

因为你，还有诚信。

“竖子不足与谋！

”范增如是说。

当楚强汉弱之时，诛刘邦之机会何止千万。

然而你没有。

“不可沽名学霸王。

”毛泽东说你沽名钓誉，我没有看到，我只看到你的诚信。

“此沛公左司马曹无伤言之。

”你直言不讳，面对的还是刘邦。

于是曹无伤被诛，试问天下谁人再敢助楚？

你以为楚河汉界便是界限，殊不知刘邦有心明修栈道，暗渡（度）陈仓！

韩信谓刘邦不善用兵而善用将，他的心计，他的丢诚弃信便是他的武器。

而这居然比你的宝马大刀还要锋利。

然而刘邦不足以与你相比；刘邦是君主，而项羽，是英雄！

于是你英雄的起事，英雄的南征北战，英雄的失败。

当楚歌的韵律从四面八方像魔音一般折磨你的耳鼓，面对嘶鸣的乌骓和似水的虞姬，你的眼泪磨蚀你的伟岸。

“虞姬虞姬奈若何？

”于是在乌江，你完成了一个没有丢弃诚信的男人的涅。

当拔山举鼎的传奇褪色成一页泛黄的史册，与斜阳下汉家的小儿稚嫩的传唱“大风起兮云飞扬”，你终于远去，留下一个顶天立地的背影。

也许你做了鬼雄，跨着随你投江而死的乌骓，旌旗十万斩阎罗，你轰轰烈烈的死去，因为有诚信，为你殉葬。

于是，你不朽，你最终还是战胜了刘邦，以你的诚信，刺刘邦于后人的口碑之下！

学习指导

即时感悟

明确学习目标，才能在学习中做到有的放矢。

学好文言文要注重平时对知识的整理与积累。

精力投入，认真做，自我检测一下！

激情投入，在探讨中共同进步！

文言文翻译是考查文言知识的做好方式。

平时要注重作文写作素材的积累。

教材才是作文写作的后花园。