《垓下之战》学案知识复习及检测.docx
《《垓下之战》学案知识复习及检测.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《垓下之战》学案知识复习及检测.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![《垓下之战》学案知识复习及检测.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-7/14/4a1f4efd-77ad-4caf-87e1-e8fb5561957d/4a1f4efd-77ad-4caf-87e1-e8fb5561957d1.gif)
《垓下之战》学案知识复习及检测
《垓下之战》
(知识复习与检测)
学习目标:
1、复习总结文中的“乃”“及”“以”“为”等重要实词及虚词。
2、利用所学文言知识,翻译课文中的重要句子。
3、合作探究,激情投入,在做题探究中巩固所学文言知识。
使用说明:
1、自习课上,利用15分钟的时间,再次熟悉文本及《垓下之战》第一至三课时的学案。
2、自习课上,利用25分钟的时间依据课本及“优化方案”,完成学案中的“自主复习检测”“合作探究”部分。
不要只抄答案,要会分析。
自主复习及检测
(一)一词多义(解释下列句子中加点的词语,并指明词性)
乃:
乃分其骑以为四队()()
乃引兵解而东归()()
汉军乃觉之()()
乃有二十八骑()()
及:
汉军及诸侯兵围之数重()()
以故汉追及之()()
及其死,鲁最后下()()
固:
其不至固宜()()
今日固决死()()
独:
今独臣有船()()
籍独不愧于心乎()()
与:
君王能与共天下()()
尽与韩信()()
以:
君王能自陈以东傅海()())
以与彭越()()
以舒屠六()()
以故汉追及之()()
乃分其骑以为四队()()
自:
君王能自陈以东傅海()()
项王自度不得脱()()
之:
美人和之()()
此天之亡我()()
为:
使各自为战()())
为之奈何()()
愿为诸君快战()()
期山东为三处()()
故:
若非吾故人乎()()
故分其地为五()()
而:
乃引兵解而东归()()
纵江东父兄怜而王我()()
且:
楚兵且破()()
且籍与江东子弟八千人渡江而西()()
(2)文言知识运用
利用课文中所学知识完成下列题目,实现自我检测。
1.对下列各句中加点的词的解释不正确的一项是()
A.楚兵罢食尽结束
B.其不至固宜应该
C.乃引兵解而东归松弛
D.顾见汉骑司马吕马童回头
2.下列各句中加点的词语意思跟现代汉语相同的一项是()
A.期山东为三处
B.地方千里
C.吾知公长者
D.为其守礼义,为主死节
3.下列各句中加点的虚词意义和用法相同的一组是()
A.大司马周殷叛楚,以舒屠六
宁许以负秦曲
B.不如因其机而遂取之
不如因而厚遇之
C.君王能自陈以东傅海,尽与韩信
由此与错有卻
D.天之亡我,我何渡为
徒慕君之高义也
4.下列句中加点词的用法与例句相同的一项是()
例句:
项伯杀人,臣活之
A.乃引兵解而东归
B.项王乃复引兵而东
C.马童面之
D.令诸君知天亡我
5.下面句子中补出的省略内容错误的一项是()
A.君王能与(韩信、彭越)共天下
B.使(士兵)各自为战
C.今释(项羽)弗击
D.汉王乃追项王至阳夏南,(汉王)止军
合作·探究
文言知识巩固
再做几个题目,留待课堂上合作探究。
1、下列加点的词语没有错误的一项是()
A、垓下(hái)麾下(huī)歌数阕(què)
B、睢阳(suī)辟易(bì)骓不逝(zhuī)
C、縠城(gǔ)绐曰(tái)舣船(yǐ)
D、阳夏(jiǎ)刈旗(yì)自度(dù)
2、下列词语书写没有错误的一一项是()
A、诸侯披糜四面楚歌
B、揉践面目养虎为患
C、骏马自刎慷概悲歌
D、深堑溃围瞋目而叱
3、对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()
A.项王军壁垓下壁:
筑营垒。
B.持短兵接战兵:
兵器;
C.项王身亦被十余创被:
遭受。
D.骑能属者百余人耳属:
属于。
4、下列各句加点词语的意义和用法,与现代汉语不相同的一项是()
A.左右皆泣,莫能仰视B.江东虽小,地方千里
C.汉军皆披靡。
D.我何面目见之
5、下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是()
A.①今人有大功而击之,不义也②且籍与江东子弟八千人渡江而西
B.①汉军至,无以渡②军中无以为乐,请以剑舞
C.①骓不逝兮可奈何②沛公大惊,曰:
“为之奈何?
”
D.①乃令骑皆下马步行②乃自刎而死
6、下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是()
A.项羽的军队在垓下安营扎寨,在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌,同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。
B.项羽之所以乌江拒渡,是因为觉得没有脸面见江东父老。
C.节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡,都表现了项羽在末路中的英雄本色。
D.垓下之围渲染悲剧气氛,乌江自刎精雕细刻神态,都写得活灵活现,有形有神。
当堂达标
注:
(1)本部分设计了4个文言文翻译题。
(2)为了能够真正展现我们在学习中存在的问题,进一步提高课堂效益,本部分设计成附页的形式。
课堂过程中下发附页。
(3)附页上的题目做完整理后,用胶水贴在此处,保证学案的完整性。
总结·提升
本节课,你学习掌握了那些重要知识?
在课堂上自己的表现如何?
拓展·延伸
【素材运用之项羽】
1、话题“意气”:
仰观迢迢历史长河,生命的突起与泯灭渺若沧海一粟。
然而是什么,宛如雷电般划出的生命冲撞,在生命的天空挂起一道道彩虹,给后世留下一流的品格,一流的生命注解?
是那穿越时空,千年永不褪色的意气啊!
多少年来,“意气”以其丰富的内涵,给人的精神注入活力,给人的生命增加了深度。
是那魂葬乌江的西楚霸王吗?
身后,乌江水荡涤着你的伟岸。
回想起你釜破舟沉,回想起你气吞残虏,你的眼泪融入乌江。
于是在那个凄风苦雨的夜晚,你毫不犹豫地举起了手中的利剑,让乌江见证了一个伟大生命走向孤傲,走向灭亡。
对于你,众说纷纭:
假使学着勾践“苦心人,天不负,三千越甲可吞吴”的忍辱负重,历史即会改写。
但你只是挥挥衣袖:
是男儿,就该金戈铁马去,马革裹尸还!
千年之后,乌江依旧荡起汹涌波涛。
不肯过江东的项羽啊,你可知:
乌江水翻滚着的每一朵浪花,都饱含了人们对你的虔诚和景仰?
帝王之椅没有为你留下位置。
你却凭力能扛鼎的气概和视死如归的意志永刻墨青,千秋万世散发着琉璃般的光芒。
与这些伟人相比,我不过是沧海一粟。
然而我愿意循着伟人的足迹,去继承那份属于中华人的“意气”。
(2006年湖南高考满分作文《谈意气》)
2、话题“自信”:
项羽过于相信自己。
大家都知道项羽破釜沉舟的故事,他在战场上一向是攻无不克,战无不胜。
别的暂且不说,只那以少胜多的钜鹿之战就令人惊叹不已。
恐怕正因如此,项羽养成了孤傲的性格。
无论什么都以己为尊,好像这天下除了他就再也没有别的人可以收拾了。
独断专行使历史陷入了沉思,过分的自信也就铸下了这千年的遗憾。
(2004年安徽高考满分作文《刚愎自用的典型——项羽人物形象刍议》)
3、话题“相信自己与听取别人的意见”
乌江岸边,夜色如水。
如漆的夜里张扬着狰狞,一支支闪烁的火把如一支支泛着幽蓝的眼睛。
啊——是谁用凄凉的声音,在唱一首首熟悉的楚歌?
是三千江东子弟不散的英灵吗?
骓,僵卧在它曾经踏起飞尘的黄沙中,一朵冷艳开在虞姬如雪的粉颈上。
呐喊依旧。
如霜的冷刃上浸染着殷红的温暖,一具勇猛硕大的躯体缓缓躺在孕育它的大地上。
在这个不灭的神话中,留下了千年的遗憾。
亚父范增的一句“竖子不足与谋”似乎就已奠定了悲剧的基础。
鸿门宴,亚父频举的玉玦,不在你的双眼,项庄、项伯的舞剑成了千古的笑资。
在你自负的笑声中,溜走了你的宿敌。
我是谁?
我是叱咤风云的西楚霸王。
他,刘邦小儿算得什么?
他有破釜沉舟、九战九捷的自信与魄力吗?
什么智勇双全的韩信求见,哼,一个胯下之父来到这里谋职,让他滚!
我这里不缺谋士!
一辆破旧的马车,蹒跚前行,浑浊的老泪在范增满是沟壑的脸上纵横……一切都完了,为什么到临死的时候,你还怀着“时不利兮”的愤怒,冲不破自负的牢笼呢?
满分作文《千年的遗憾》)
4、话题“自己的认知和他人的期望”
“力拔山兮气盖世,时不利兮雅不逝,雅不逝兮可奈何,虞姬虞姬奈若何”,面对滔滔江水,面对彼岸的乡亲父老,一代霸王也不由泪湿衣襟,江水已随他人姓,美人自刎在怀,是乘船逃走,重整旗鼓,还是投身乌江,“死亦为鬼雄”?
如果你正在项王身边,是否会劝他“留得青山在,不怕没柴烧”呢?
江东父老们也期望项王忍辱负重,说不定历史就会为此改写,然而项王最终选择投江而死,他认为应该死得有尊严,他认为那才是他的英雄本色,一枝菊花的生命形态枯萎了,但花香永世留香。
或许这就是生命的真谛,不管他人如何期望,自己认为是对的就不懈追求,追求自由、追求崇高,追求生命的尊严,追求英雄本色,抛开他人的期望,抛开他人的劝阻,向着自己的认识迈进。
(2004年重庆高考满分作文《菊花飘香的时节》)
5、话题“棱角”
“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!
”项羽在《垓下歌》中流露出了几分哀愁,几分无奈。
在我看来,他是充满棱角之多边形,纵使有豪迈之气概,称霸之壮志,却只能在四面楚歌之时放纵形骸,苍凉之歌颂只能让滚滚之乌江为之伴奏,又有何颜面见江东父老?
他之锐气,他之突兀,他之彰显,让历史也惧怕三分。
“序八州而朝同列,吞二州而亡诸侯”之始皇已将天下扰得惶惶不得终日,哪又容得项羽之“力拔山兮气盖世”?
于是古人渐渐觉悟,磨平了自己之棱角方能成就大业,包举宇内。
(2005年福建高考满分作文《棱角》)
6、话题“感情的亲疏和对事物关系的认知”
情感与理智同行,由沧海,至桑田。
每天每年,我们在这样的战争中整编记忆;每日每月,我们在这样的同行中梳理我们总也凌乱的灵性。
辨着火的脚印,水的足迹……他们似乎不共戴天。
凌云壮志中夹杂了儿女情长,就好像总也难逃西楚霸王的悲剧,四面楚歌仍时时在历史深处回响;纯粹的情感中掺拌入世俗实务的因素,终将使美珍碧玉粉身碎骨,坠入泥淖,红楼遗梦,终难掩那“原应叹息”之声。
水,难与火同行……可是,沉睡多年的智慧偏要在水深火热之中诞生。
在火热的情感中锤炼,在静如冰水般的理智中复苏——淬火后,它获得了爱与美的涅槃,情与理的新生。
(2003年河南高考满分作文《与你同行》)
7、话题“脸”
项羽,昔日的楚霸王,纵然有盖世神功也无法改变楚国破灭的事实。
乌江旁,他已被敌军层层包围,空气中飘荡着象征繁盛的楚歌,悠远婉转。
此刻,他刚毅无比的心开始脆弱起来,看到四处躺着的无数兄弟,他懊恼曾经的刚愎自用,悔恨楚国的大好局势和弟兄的生命葬送在自己手里。
怀着深深的自责,他把刀架在了自己脖子上,刹那间,血染红了乌江河畔,倒映着半边天空。
残阳如血,楚歌依然哀婉缠绵。
一个巨人倒下,却留给后人无限的感慨。
其实,在敌人追求之前,他本可渡船过江,他日东山再起。
可他已无颜面对江东父老,他认为自己必须以死谢罪,于是,为了那张“脸”,那铮铮傲骨,项羽自刎乌江,孰不知江东父老是何等的悲恸万分啊!
项羽虽然最终败在刘邦手下,可他的霸气和傲骨却永远刺刘邦于众人的口碑之下!
孟轲有云:
“人若无志,与禽兽同类。
”正因为人们有着自己的尊严和志向,所以都很在意自己的名誉,“士可杀,不可辱”,是一种视死如归的英雄气概。
(2005年江西高考满分作文《只为了那张脸》)
8、话题“出人意料与情理之中”:
纵观历史长河,又有多少的出人意料发生在情理之中呢?
项羽、刘邦可谓一代枭雄,项羽正直守己、刘邦狡猾机智。
鸿门宴上,项庄为项羽舞剑刺沛公,本可助项王成就一代伟业,然而,项王却因固守正直的洁名纵虎归山,以致日后项王兵败乌江。
鸿门宴上刺沛公已在情理之中,岂料项王却甘愿保护自己日后的死对头,这倒是出人意料的。
然而情理毕竟是人的主观理念,出人意料的事在历史上也非罕见。
(2005年河南高考满分作文《我心飞翔》)
9、成品展示:
《题乌江亭》
当虞姬横刀,将一朵生命之情绽放成矛尖锋刃的湛蓝。
我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。
壮士掩面,乌骓悲鸣。
鲁迅说成功是把好的东西包装给人看,而失败是把好的东西毁灭给人看。
于是,你便成了最伟大的毁灭的艺术。
“曾是气吞残虏!
”你的英勇是无人企及的神话。
釜破舟沉,是你无畏的誓言。
“何弊之乘”的果敢,“挡我者死”的豪迈。
几千年后似乎还可以听到你圆睁环眼倒竖钢髯的一声断喝。
乌骓马来往奔突,每一个轮回的拼杀都像是一条法力无边的咒语,使尸堆成山,使血流成河。
那杆长予挑起了几多秦国虎狼之将的尸首,几千年后壁上清吟之时还自滴着秦兵的黑血!
然而,你胜不了刘邦。
因为你,还有诚信。
“竖子不足与谋!
”范增如是说。
当楚强汉弱之时,诛刘邦之机会何止千万。
然而你没有。
“不可沽名学霸王。
”毛泽东说你沽名钓誉,我没有看到,我只看到你的诚信。
“此沛公左司马曹无伤言之。
”你直言不讳,面对的还是刘邦。
于是曹无伤被诛,试问天下谁人再敢助楚?
你以为楚河汉界便是界限,殊不知刘邦有心明修栈道,暗渡(度)陈仓!
韩信谓刘邦不善用兵而善用将,他的心计,他的丢诚弃信便是他的武器。
而这居然比你的宝马大刀还要锋利。
然而刘邦不足以与你相比;刘邦是君主,而项羽,是英雄!
于是你英雄的起事,英雄的南征北战,英雄的失败。
当楚歌的韵律从四面八方像魔音一般折磨你的耳鼓,面对嘶鸣的乌骓和似水的虞姬,你的眼泪磨蚀你的伟岸。
“虞姬虞姬奈若何?
”于是在乌江,你完成了一个没有丢弃诚信的男人的涅。
当拔山举鼎的传奇褪色成一页泛黄的史册,与斜阳下汉家的小儿稚嫩的传唱“大风起兮云飞扬”,你终于远去,留下一个顶天立地的背影。
也许你做了鬼雄,跨着随你投江而死的乌骓,旌旗十万斩阎罗,你轰轰烈烈的死去,因为有诚信,为你殉葬。
于是,你不朽,你最终还是战胜了刘邦,以你的诚信,刺刘邦于后人的口碑之下!
学习指导
即时感悟
明确学习目标,才能在学习中做到有的放矢。
学好文言文要注重平时对知识的整理与积累。
精力投入,认真做,自我检测一下!
激情投入,在探讨中共同进步!
文言文翻译是考查文言知识的做好方式。
平时要注重作文写作素材的积累。
教材才是作文写作的后花园。