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特岗教师面试万能说课稿

第二部分育萃特岗2013·昆明面试真题汇编

20XX年昆明市市级特岗学前教育面试真题

我心中的幼儿园

黄诗茹育萃特岗2013·昆明×县面试第一名

尊敬的各位评委老师：

大家辛苦了！

今天我说课的内容是大班美术活动《我心中的幼儿园》，以下是我的说课内容：

一、说教材

长假回来以后，我发现许多幼儿在畅谈自己去了哪些地方。

有的小朋友说：

“我去了桂林，”有的小朋友说：

“我去了西双版纳，“有的小朋友说我去了北京，”还有的小朋友说“我去了海南，”听了他们的话，让我的心里感到一颤，外面的世界很美丽。

因此，为了结合幼儿的需要，我设计了此次活动《我心中的幼儿园》……

……

八、说特色和创新

本次活动是一次高结构的预设活动，在本次活动中可能会出现不可预设预设的问题。

本次活动的亮点在于贴近幼儿的生活实际，让幼儿用绘画的方式表现自己的生活场景。

大班社会活动《特殊的节日—欢乐的泼水节》

郭彩银育萃2013·昆明×区面试第一名

尊敬的各位评委老师：

你们好！

今天我说课的内容是大班社会活动《特殊的节日—欢乐的泼水节》

一、说教材

《3—6岁儿童学习与发展指南指南》中指出5-6岁的儿童知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要相互尊重，团结友爱。

在我们美丽的云南，拥有25个少数民族，是一个少数民族集居的地方，作为一名生活在云南的小朋友，我们应该了解他们，走进他们，喜爱他们……

……

八﹑说活动亮点

幼儿在情感体验的基础上表达自己对欢乐泼水节的认知，使幼儿能充分表达自己的快乐情绪。

俗话说“教无定法，贵在得法”。

今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望各位专家给予我指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！

谢谢！

。

大班艺术活动：

有一个美丽的地方

王国艳

尊敬的各位评委、老师：

大家好！

我今天的说课题目是幼儿大班艺术活动：

《有一个美丽的地方》。

一、说教材

云南是一个美丽的地方，享有“植物王国”的美称。

茶花、迎春花等八大名花享誉全国。

而且，插花艺术在云南也有着悠久的历史。

随着人民群众物质文化的提高，插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需要。

“爱美之心，人皆有之。

”但人的审美能力不是天生的，而是在后天中从小培养起来的。

幼儿在日常生活中，在成人的正确引导下，感受和理解着存在于自然、社会中的美。

无论是幼儿园环境的变化，还是大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起幼儿的注意，激发审美情感，使他们受到美得陶冶。

幼儿也非常爱花、爱草、爱叶，经常画它、唱它、抚摸它、摆弄它，这是幼儿爱美情感的自然流露。

我受花店里艺术插花的启发，何不把这些美丽的插花搬到我们的教育中来，从而美化我们的环境陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，萌发审美、表现美得情趣。

大班幼儿的动手能力已有一定的基础，让幼儿尝试插花，能使幼儿的动手能力进一步得到发展，满足幼儿尝试的欲望。

因此，我选择了插花艺术活动。

二、说教学目标

在《幼儿园工作规程》幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美得情感”。

结合大班幼儿身心发展的特点，确立了本次活动的目标：

能力目标为：

让幼儿尝试插花，掌握插花的基本方法，能初步表现出插花艺术的美。

情感目标为：

引导幼儿欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩美、造型美，体验成功的快乐。

三、说教学准备

……

……

七、说活动亮点

整个教学活动让幼儿自己去观察、欣赏、尝试、比较、讨论、讲述，通过幼儿自身的活动掌握了插花的要点，有了进一步对插花的喜爱，使幼儿感受美、表现美、创造美得能力得到提高。

我的说课内容结束了，谢谢各位评委的倾听，你们辛苦了！

大班艺术领域活动——《包装礼物》

陈品伊育萃特岗2013·昆明优秀学员

一、说教材

本次活动的启发自上学期我班组织的一次活动，我们组织家长带孩子到孤儿院参加了孤儿院举行的庆元旦活动，小朋友和孤儿院的小朋友建立了深厚的感情，幼儿知道了应该多关心和爱护孤儿和残疾的小朋友……

……

6．延伸活动

教师帮幼儿包装好的礼物寄给孤儿院的小朋友作为六一儿童节的礼物。

整个教学活动让幼儿去观察，讨论，操作，提供自由表现机会，鼓励幼儿大胆的表现，帮助他们提高表现的技能和能力。

我的说课内容结束了，谢谢各位评委老师。

小班社会活动——《我长大了》

韩云艳育萃特岗2013·昆明×县面试第一名

尊敬的各位评委老师：

大家好！

很高兴能有机会在此接受各位老师的指导，今天我说课的内容是：

小班社会活动《我长大了》,属于课前说课。

一、说教材

现在的家庭中一般都是独生孩子，父母长辈都非常的疼爱。

很多孩子都是在衣来伸手，饭来张口的环境中被溺爱长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，导致孩子的自理能力很差，做什么事情都依赖家长而不懂得感恩。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：

“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

”……

……

九、说活动亮点

1．本次活动坚持以幼儿为主体，教师运用创设情境、操作比较、观察发现、共同制作的教学步骤，结构清晰明了，内容充实有趣，充分发挥幼儿的学习积极性，使幼儿在直接观察、直接体验、具体表现的活动中，能动地建构知识经验。

2．本次活动收集的照片作为一份教具，发挥了它巨大的作用，注重幼儿间个体差异，有针对的进行教学，让幼儿通过学习懂得关爱家人，学会感恩。

3．本次以社会领域活动为主，结合了艺术领域手掌画，体现了《指南》中“要注意领域之间的相互渗透与整合，促进幼儿身心全面协调发展”，在本活动中教师始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。

我深知“教育有法，但无定法，贵在得法”的深刻教育哲理，我还需要不断提高自己的专业化水平，让我在今后的生活中与孩子共同探索、共同成长。

我的说课到此结束，谢谢！

中班美术活动——《美丽的树林》

吕婷育萃特岗2013·昆明×区面试第一名

尊敬的各位老师：

大家好！

我非常珍惜今天这个机会，今天我说课的内容是中班美术活动——《美丽的树林》，首先

一、说教材

每年3月12日是我国自己的植树节日，植树造林不仅可以绿化和美化家园，同时还可以起到扩大山林资源、防止水土流失、美化环境、调节气候、促进经济发展等作用。

随着人们的环保意识不断增强，并积极投身植树造林活动，我们人类生存的环境将会得到不断的改善。

《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域指出：

“每个幼儿心里都有一颗美的种子。

幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”。

……

……

五、说特色和创新

孩子们体验艺术创作的乐趣，因为活动中教师关注的是幼儿自主、主动学习的过程，强调的是幼儿在活动中获得的自尊、自信和成功的体验，幼儿才会快乐、自由、积极地参与活动，获得适宜的学习和发展，这样的活动才能成为有效，有意义，有价值的教学活动。

谢谢各位老师的倾听，我的说课完毕！

你们辛苦了！

中班美工活动——《特别的节日》

舒兴丽育萃特岗2013·昆明×县面试第一名

尊敬的各位评委老师：

大家好！

今天我很荣幸在此接受各位老师的指导，也很珍惜这次难得的机会，今天我说课的内容是中班美工活动《特别的节日》，希望各位老师多多点评，谢谢！

以下是我说课的内容：

一、说教材

节日是一种文化，节日是社会生活的一个组成部分。

幼儿教育学家杜威说过“教育即生长，教育即生活”，幼儿的学习就是在生活中进行的。

我国教育家陈鹤琴先生说过，幼儿具有好玩、好动、好游戏的天性，周围世界的一切都能引起幼儿强烈的探索兴趣。

他们对外界充满了好奇，看到每一株花花草草都会很兴奋。

特别节日就更是让幼儿非常的感兴趣，通过丰富多彩的节日活动，幼儿不仅可以展示自己各方面的学习成果，增强自信心，更可以让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

结合孩子的年龄特点、培养目标，我选择了《特别的节日》这个课题作为活动内容，希望通过手工制作的方式来引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。

二、说目标

……

……

（四）分组操作，加深认识

把幼儿分成几个小组，由老师和家长带领幼儿做月饼比赛。

设计理念：

通过此环节可以建立亲子关系和师生关系，还可以加深幼儿对月饼的理解。

教师小结：

通过今天的活动，我们知道了月饼是中秋节的美食和中秋节是什么时候，还学会了做月饼。

（五）活动延伸

把幼儿做出了的月饼放在展台上让大家欣赏，通过这样的方式让小朋友们了解中秋节人们的活动。

俗话说“教无定法，贵在得法”。

今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长！

谢谢！

大班社会活动+《祖国卫士—中国人民解放军》

吴思瑶育萃特岗2013·昆明×县面试第一名

一、说教材

社会教育是幼儿园教育的一个重要的领域。

它有利于幼儿社会性全面、充分的发展，是社会认知、社会情感及社会行为技能三方面教育的统一。

每年的八月一日是中国人民解放军建军纪念日，因此也叫“八一”建军节。

解放军是幼儿最崇拜的偶像，也是幼儿喜欢模仿的对象。

为了培养幼儿勇敢、不怕困难的意志品质，加深他们对解放军的认知，结合“八一”建军节这个特别的节日，设计此活动，有目的地培养幼儿热爱解放军，以他们为榜样，激发幼儿爱祖国、崇敬解放军的社会情感。

二、说目标

根据大班幼儿的发展水平，及本次活动的目标、内容，我从社会认知、社会情感、社会行为技能三方面制定了这次活动的目标：

……

……

（四）扮演角色，体验情感

这一环节我通过歌表演《我是小海军》来完成。

《我是小海军》是大班幼儿非常喜爱的歌表演之一，但他们以前的表演仅限于机械的模仿，此次活动通过幼儿先学习知识再扮演角色的方式，让幼儿渴望模仿解放军的欲望得到满足，在模仿的过程中，幼儿热爱解放军的情感也能得到升华，扮演的效果才能达到情理相容。

总之，社会领域的教育具有潜移默化的特点，我们应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。

而社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

大班社会活动——《特殊的节日——母亲节》

张天丽育萃特岗2013·昆明×县面试第一名

尊敬的各位老师：

大家好，我是今天的xx号考生，我今天说课的题目是：

大班社会活动《特殊的节日——母亲节》，我将从以下几个方面向评委阐述我的说课内容：

一、设计意图

五月，阳光灿烂，暖风拂面，那是因为在这亲情融融的季节里有着我们特殊的节日——母亲节。

幼儿的成长倾注了妈妈大量的心血和爱……

……

（四）延伸活动

老师为大家都准备了一张爱心卡，小朋友可以把你得到的爱或者你对别人的爱画在上面，并和小朋友来交流交流，然后带回去和爸爸妈妈一起分享。

（最后运用绘画的形式，是想让小朋友通过这种方式对得到别人的爱和你对别人的爱有一个更深一步的理解和落实。

）

以上就是我的说课稿，其中还有很多不足之处，请各位老师多多指导，谢谢大家！

文-汉语汉字编辑词条

文，wen，从玄从爻。

天地万物的信息产生出来的现象、纹路、轨迹，描绘出了阴阳二气在事物中的运行轨迹和原理。

故文即为符。

上古之时，符文一体。

古者伏羲氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳（爻）之政，由是文籍生焉。

--《尚书序》

依类象形，故谓之文。

其后形声相益，即谓之字。

--《说文》序》

仓颉造书，形立谓之文，声具谓之字。

--《古今通论》

（1）象形。

甲骨文此字象纹理纵横交错形。

"文"是汉字的一个部首。

本义:

花纹;纹理。

（2）同本义[figure;veins]

文，英语念为:

text、article等，从字面意思上就可以理解为文章、文字，与古今中外的各个文学著作中出现的各种文字字形密不可分。

古有甲骨文、金文、小篆等，今有宋体、楷体等，都在这一方面突出了"文"的重要性。

古今中外，人们对于"文"都有自己不同的认知，从大的方面来讲，它可以用于表示一个民族的文化历史，从小的方面来说它可用于用于表示单独的一个"文"字，可用于表示一段话，也可用于人物的姓氏。

折叠编辑本段基本字义

1．事物错综所造成的纹理或形象：

灿若～锦。

2.刺画花纹：

～身。

3．记录语言的符号：

～字。

～盲。

以～害辞。

4．用文字记下来以及与之有关的：

～凭。

～艺。

～体。

～典。

～苑。

～献（指有历史价值和参考价值的图书资料）。

～采（a．文辞、文艺方面的才华；b．错杂艳丽的色彩）。

5．人类劳动成果的总结：

～化。

～物。

6．自然界的某些现象：

天～。

水～。

7．旧时指礼节仪式：

虚～。

繁～缛节（过多的礼节仪式）。

8．文华辞采，与“质”、“情”相对：

～质彬彬。

9．温和：

～火。

～静。

～雅。

10．指非军事的：

～职。

～治武功（指礼乐教化和军事功绩）。

11．指以古汉语为基础的书面语：

552～言。

～白间杂。

12．专指社会科学：

～科。

13．掩饰：

～过饰非。

14．量词，指旧时小铜钱：

一～不名。

15．姓。

16．皇帝谥号，经纬天地曰文；道德博闻曰文；慈惠爱民曰文；愍民惠礼曰文；赐民爵位曰文；勤学好问曰文；博闻多见曰文；忠信接礼曰文；能定典礼曰文；经邦定誉曰文；敏而好学曰文；施而中礼曰文；修德来远曰文；刚柔相济曰文；修治班制曰文；德美才秀曰文；万邦为宪、帝德运广曰文；坚强不暴曰文；徽柔懿恭曰文；圣谟丕显曰文；化成天下曰文；纯穆不已曰文；克嗣徽音曰文；敬直慈惠曰文；与贤同升曰文；绍修圣绪曰文；声教四讫曰文。

如汉文帝。

折叠编辑本段字源字形

字源演变与字形比较

折叠编辑本段详细字义

〈名〉

1．右图是

“文”字的甲骨文图片，资料来源：

徐无闻主编：

《甲金篆隶大字典》，四川辞书出版社。

1991年7月第一版。

“文”字的甲骨文字绘画的像一个正面的“大人”，寓意“大象有形”、“象形”；特别放大了胸部，并在胸部画了“心”，含义是“外界客体在心里面的整体影像、整体写真、整体素描、整体速写”。

许慎《说文解字》把“文”解释为“错画也”，意思是“对事物形象进行整体素描，笔画交错，相联相络，不可解构”，这与他说的独体为文、合体为字的话的意思是一致的。

“说文解字”这个书名就表示了“文”只能“说”，而“字”则可“解”的意思。

“文”是客观事物外在形象的速写，是人类进一步了解事物内在性质的基础，所以它是“字”的父母，“字”是“文”的孩子。

“文”生“字”举例（以“哲”为例）：

先对人手摩画，其文为“手”；又对斧子摩画，其文为“斤”。

以手、斤为父母，结合、生子，其子就是“折”（手和斤各代表父母的基因）。

这个“折”就是许慎所谓的“字”。

“字”从宀从子，“宀”表示“独立的房子”，子在其中，有“自立门户”的意思。

故“字”还能与“文”或其他“字”结合，生出新“字”来。

在本例，作为字的“折”与作为文的“口”结合，就生出了新的字“哲”。

2．

同本义[figure;veins]

文，错画也。

象交文。

今字作纹。

——东汉·许慎《说文》

五章以奉五色。

——春秋·左丘明《左传·昭公二十五年》。

注：

“青与赤谓之文，赤与白谓之章，白与黑谓之黼，黑与青谓之黻。

”

美于黼黼文章。

——《荀子·非相》

茵席雕文。

——《韩非子·十过》

织文鸟章，白旆央央。

——《诗·小雅·六月》

斑文小鱼。

——明·刘基《诚意伯刘文成公文集》

3．又如：

文驾（彩车）；文斑（杂色的斑纹）；文旆（有文彩的旗帜）；文绣（绣有彩色花纹的丝织品；刺花图案）；文织（有彩色花纹的丝织品）；文鳞（鱼鳞形花纹）。

4．字，文字（“文”，在先秦时期就有文字的意思，“字”，到了秦朝才有此意。

分别讲，“文”指独体字；“字”指合体字。

笼统地说，都泛指文字。

）[character]

饰以篆文。

——南朝宋·范晔《后汉书·张衡传》

分文析字。

——东汉·班固《汉书·刘歆传》

夫文，止戈为武。

——《左传·宣公十二年》

距洞数百步，有碑仆道，其文漫灭。

——王安石《游褒禅山记》

文曰“天启壬戌秋日”。

——明·魏学洢《核舟记》

文曰“初平山尺”。

5．又如：

甲骨文；金文；汉文；英文；文迹（文字所记载的事迹）；文书爻（有关文字、文凭之类的卦象）；文异（文字相异）；文轨（文字和车轨）；文狱（文字狱）；文钱（钱。

因钱有文字，故称）；文状（字据，军令状）；文引（通行证；路凭）；文定（定婚）。

6．文章（遣造的词句叫做“文”，结构段落叫做“章”。

）[literarycomposition]

故说诗者不以文害辞。

——《孟子·万章上》

好古文。

——唐·韩愈《师说》

属予作文以记之。

——宋·范仲淹《岳阳楼记》

能述以文。

——宋·欧阳修《醉翁亭记》

摘其诗文。

——清·纪昀《阅微草堂笔记》

7．又如：

文价（文章的声誉）；文魔（书呆子）；文会（旧时读书人为了准备应试，在一起写文章、互相观摩的集会）；文移（旧时官府文书的代称）；文雄（擅长写文章的大作家）；文意（文章的旨趣）；文义（文章的义理）；文情（文章的词句和情思）；本文（所指的这篇文章）；作文（写文章；学习练习所写的文章）；文魁（文章魁首）；文价（文章的声价）；文什（文章与诗篇）。

8．美德；文德[virtue]

圣云继之神，神乃用文治。

——杜牧《感怀诗一首》

9．又如：

文丈（对才高德韶的老者的敬称）；文母（文德之母）；文武（文德与武功）；文命（文德教命）；文惠（文德恩惠）；文德（写文章的道德）；文薄（谓文德浅薄）；文昭（文德昭著）。

10.文才；才华。

亦谓有文才，有才华[literarytalent]

而文采不表于后世也。

——汉·司马迁《报任安书》

11．又如：

文业（才学）；文英（文才出众的人）；文采风流（横溢的才华与潇洒的风度）；文郎（有才华的青少年）；文彦（有文才德行的人）；文通残锦（比喻剩下不多的才华）。

12．文献，经典；韵文[document;classics;verse]

儒以文乱法。

——《韩非子·五蠹》

言必遵修旧文而不穿凿。

——《说文解字·叙》

13．辞词句。

亦指文字记载[writings;record]。

如：

文几（旧时书信中开头常用的套语。

意为将书信呈献于几前）；文倒（文句颠倒）；文过其实（文辞浮夸，不切实际）；文义（文辞）；文辞（言词动听的辞令）；文绣（辞藻华丽）。

14．自然界的某些现象[naturalphenomenon]

经纬天地曰文。

——《左传·昭公二十八年》

15．又如：

天文；地文；水文；文象（日月星辰变化的迹象）；文曜（指日月星辰；文星）；文昌（星座名）。

16．文治；文事；文职。

与“武”相对。

[achievementsincultureandeducation；civilianpost]

文能取胜。

——《史记·平原君虞卿列传》

文不能取胜。

文武并用。

——唐·魏征《谏太宗十思疏》

精神折冲于千里，文武为宪于万邦。

――明《袁可立晋秩兵部右侍郎诰》

17．又如：

文臣，文吏（文职官吏）；文席（教书先生的几席）；文品（文官的品阶）；文帅（文职官员出任或兼领统帅）；文烈（文治显赫）；文员（文职吏员）；文阶（文职官阶）；文道（文治之道）；文业（文事）；文僚（文职官吏）。

18．法令条文[articlesofdecree]

而刀笔吏专深文巧诋，陷人于罪。

——《史记·汲黯列传》

19．又如：

文劾（根据律令弹劾）；文法吏（通晓法令、执法严峻的官吏）；文丈（规矩；制度）；文移（官府文书）；文牓（布告；文告）；文宪（礼法；法制）。

20．文言。

古代散文文体之一；别于白话的古汉语书面语[literarylanguage]。

如：

半文半白；文语；文白（文言文和白话文）。

21．文教；礼节仪式[rites]

则修文德。

——《论语·季氏》

22．又如：

文丈（崇尚礼文仪节）；文俗（拘守礼法而安于习俗）；文致（指礼乐）；文貌（礼文仪节）；文绪（文教礼乐之事）；文仪（礼节仪式）

23．指表现形式；外表[form;appearance]。

如：

文服（表面服从）；文榜（告示、布告之类）；文诰（诰令）

24．指鼓乐，泛指曲调[music;tune]。

如：

文曲（指乐曲）；文始（舞乐名）

25．谥号，谥法：

勤学好问叫文[studydeligently]

何以谓之文。

——《论语》

是以谓之文。

26．姓

〈动〉

1．在肌肤上刺画花纹或图案[tatto（theskin）]

被发文身。

——《礼记·王制》。

注：

“谓其肌，以丹青涅之。

”

文绣有恒。

——《礼记·月令》

2．又如：

文笔匠（在人身上刺花的艺人）；文身断发（古代荆楚、南越一带的习俗。

身刺花纹，截短头发，以为可避水中蛟龙的伤害。

后常以指落后地区的民俗）；文木（刻镂以文采之木）

3．修饰；文饰[coverup]

身将隐，焉用文之?

——《左传·僖公二十三年》

饰邪说，文奸言，以枭乱天下。

——《荀子·非十二子》

4．又如：

文过饰非；文致（粉饰；掩饰）；文冢（埋葬文稿之处）

5．装饰[decorate]

舍其文轩。

——《墨子·公输》

此犹文奸。

文车二驷。

——明·归有光《项脊轩志》

文马四百匹。

——《史记·宋世家》

若将比予文木邪。

——《庄子·人间世》

6．又如：

文巧（文饰巧辩）；文竿（以翠羽为饰之竿）；文舫（装饰华丽的游艇）；文饰（彩饰）；文榭（饰以彩画的台榭）；文舟，文艘（装饰华丽的船）；文剑（装饰华丽的剑）；文舆（饰以彩绘的车）

7．撰写文章[write]。

如：

文匠（写文章的大家）；文祸（因写文章而招来的灾祸）；文雄，文杰（指文豪）

〈形〉

1．有文采，华丽。

与“质”或“野”相对[magnificent;gorgeous]

其旨远，其辞文。

——《易·系辞下》

晋公子广而俭，文而有礼。

——《左传·僖公二十三年》

2．又如：

文巧（华丽奇巧）；文朴（文华与质朴）；文服（华美的衣服）；文砌（华美的石阶）；文背（不文雅，粗俗）；文轩（华美的车子）；文质（文华与质朴）

3.柔和，不猛烈[mild;gentle]。

如：

文烈（指火候温猛）

4．美，善[fine;good]。

如：

文徽（华美）；文鸳（即鸳鸯。

以其羽毛华美，故称）；文衣（华美的服装）

5．通“紊”。

紊乱的[disordered]

惇宗将礼，称秩元祀，咸秩无文。

——《书·洛诰》

天子祭天下名山大川，怀柔百神，咸秩无文。

——《汉书·郊祀志上》

王者报功，以次秩之，无有文也。

——庆劭《风俗通义·山泽》

〈量〉

1．用于旧时的铜钱。

如：

一文钱

2．用于计算纺织物

五扶为一首，五首成一文。

——《后汉书》