八年级历史上册 28辛亥革命教案 新人教版.docx

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八年级历史上册28辛亥革命教案新人教版

2.8辛亥革命

【教学目标】

1.知识与能力：

了解兴中会和中国同盟会两个资产阶级革命团体的成立情况；辛亥革命和中华民国的成立的情况。

　　2.过程与方法：

通过对三民主义的评价，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析、评价历史问题的能力。

　　3.情感态度价值观：

通过对本课的学习，认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的表现，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的精神。

【教学重难点】

重点：

中国同盟会的建立及其纲领；辛亥革命的历史意义。

难点：

辛亥革命的历史意义。

【教学方法】讲述法、讨论法、问题探究法、归纳分析法、比较法等。

【教学过程】

一、创设情境，导入课题：

孙中山先生曾经这样表述他对中华民族的期盼：

“一旦我们革新中国的伟大目标得以完成，不但在我们的美丽的国家将会出现新纪元的曙光，整个人类也将得以共享更为光明的前景”。

那么孙中山“革新中国的伟大目标”是什么？

这个目标实现了么？

最终是谁领导中国人民初步完成了这一目标呢？

让我们带着这些问题，共同学习《辛亥革命》一课。

二、自主学习，生成问题：

　　1.简述兴中会和中国同盟会的成立情况。

　　2.同盟会纲领与三民主义的关系如何？

3.武昌起义的经过如何？

有什么影响？

4.中华民国建立的条件、过程及意义如何？

5.辛亥革命的结果如何？

历史意义是什么？

三、针对问题，有效点拨：

1.兴中会：

（1）时间：

1894年。

（2）地点：

檀香山。

（3）性质：

中国第一个资产阶级革命团体。

中国同盟会：

（1）时间：

1905年8月。

（2）地点：

日本东京。

（3）性质：

第一个全国性的统一的资产阶级革命政党。

（4）纲领：

“驱逐鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权。

”

（5）作用：

大大推动了全国资产阶级革命运动的发展。

（6）创办机关报：

《民报》，在报刊词中阐发同盟会纲领为“三民主义”。

（7）指导思想：

“三民主义”。

2.同盟会纲领与三民主义的关系：

指导思想

民族主义

民权主义

民生主义

驱除鞑虏恢复中华

建立民国

平均地权

同盟会纲领

推翻清朝统治

废除君主专制，建立民主共和国

改革土地制度

三民主义

推翻清朝统治，解除民族压迫。

推翻君主专制政体，建立民国政府；国民一律平等，总统和国会议员由选举产生。

通过改革土地制度，解脱劳动者的贫困，做到“家给人足”。

3.

（1）主要经过：

1911年10月10日，革命党人在湖北武昌发动起义。

起义军迅速占领楚望台军械库，夺取枪支弹药。

随后，起义军汇集起来，猛攻湖广总督衙门。

经过一夜激战，第二天清晨，起义军完全占领武昌城，取得了首义的胜利。

接着，起义军又攻占了汉口和汉阳。

武汉三镇取得胜利以后，仅一个多月的时间，全国就有十几个省宣布脱离清政府独立，形成了席卷全国的革命浪潮。

1911年是旧历辛亥年，因此称这次革命为辛亥革命。

（2）影响：

清朝的统治土崩瓦解。

4.中华民国的建立：

（1）建立的历史条件：

　　第一，武昌起义，各省独立，清王朝统治崩溃，为中华民国的建立奠定了政治基础；

　　第二，三民主义革命纲领，为民国的建立奠定了思想基础；

　　第三，各省代表在南京集会，为民国建立奠定了组织基础。

（2）时间：

1912.1.1

　（3）建立：

1911年12月，宣布独立的各省代表在南京开会，选举孙中山为中华民国临时政府大总统。

第二年即1912年元旦，孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国正式成立。

　　（4）意义：

中华民国是一个以孙中山为首的资产阶级革命派为主体的政府，它的建立标志着资产阶级旧民主革命达到了高潮，这是旧民主主义革命的伟大成果。

5.戊戌变法是一场资产阶级领导的爱国救亡的政治运动和思想解放运动。

虽然失败了，但在社会上起了思想启蒙的作用，对社会产生了深刻的影响。

5.

（1）辛亥革命的结果：

推翻了清朝统治和封建帝制，但没有完成封建的革命任务，革命果实被袁世凯窃取。

（2）辛亥革命的历史意义：

辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，使民主共和国的观念深入人心。

但是辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。

这次革命没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。

四、合作探究，质疑解惑：

请你归纳和回忆本节所学内容，认真想一想，你还有哪些疑难问题没有解决，说出来大家共同解决。

教师预设问题：

1.中国同盟会建立的条件是什么？

2.为什么说三民主义是孙中山领导辛亥革命的指导思想?

3.为什么说同盟会的成立大大推动了全国的资产阶级民主革命运动?

4.有人说“辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。

”你同意这种说法吗？

为什么？

5.如何正确理解辛亥革命的胜利与失败？

五、思维拓展，问题延伸：

1.洋务派、维新派、革命派的比较：

①相同点：

向西方学习，试图改变中国的落后面貌。

②不同点：

洋务派主张利用西方先进的军事技术，维护清王朝的统治。

他们兴办近代军事工业和民用工业，编练海军等。

维新派主张兴民权，设议院，变君主专制为君主立宪，发展资本主义。

他们多次上书请求变法，并在光绪帝支持下发动了戊戌变法。

革命派主张实行“三民主义”，以革命暴力推翻君主专制政体，建立资产阶级民主共和国。

他们成立了资产阶级政党，发动了一系列武装起义和辛亥革命，推翻了清王朝，建立了中华民国。

2.三民主义的内涵：

民族主义，即“驱除鞑虏，恢复中华”，其含义是以革命的手段推翻满洲贵族的统治，变半殖民地的中国为民族独立的中国。

民权主义，指“建立民国”，就是推翻封建专制制度，建立资产阶级共和国，这是三民主义的核心，从理论上解决了当时革命派迫切需要解决的政治问题，即夺取政权和建立政权的问题，它不仅批判君主立宪政体的陈腐观念，也反映了中国人民反对封建专制的愿望，对促进民主共和观念深入人心起了推动作用，这是孙中山斗争目标的核心内容。

民生主义，即“平均地权”，其含义是通过“核定地价”，改变封建土地所有制，实现资产阶级的“土地国有”。

在三民主义中，民权主义是核心，目标是建立资产阶级共和国，它是民主革命的首要任务。

民族主义是前提，只有推翻满洲贵族统治才可能实现建立资产阶级共和国的要求。

民生主义是补充和发展，是孙中山先生提出的资产阶级土地纲领。

3.对三民主义的评价：

进步性：

三民主义明确提出了反对封建统治，建立资产阶级共和国的主张，表达了资产阶级政治上和经济上的利益和要求，是比较完整的资产阶级民主革命纲领；三民主义也反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望，具有广泛的群众基础和号召力，因而推动了资产阶级民主革命的深入发展。

局限性：

三民主义没有明确提出反帝要求，也没有提出彻底的土地革命纲领，因此也就不能彻底完成反帝反封的民主革命任务。

4.戊戌变法和辛亥革命的异同：

（1）相同点：

①历史背景：

都发生在世界资本主义进入帝国主义阶段，清政府极端腐败，中国面临严重的民族危机。

②目的：

都为改变现状，救亡图存，发展资本主义。

③领导阶级及其特点：

都是资产阶级领导的，都既有反帝反封建的革命要求，又有对帝国主义封建势力的软弱妥协。

④最终结果及其原因：

都没能改变中国半殖民地半封建的社会性质，根本原因都在于资产阶级本身的局限性和脱离广大人民群众。

（2）不同点：

①政治主张：

领导戊戌变法的资产阶级维新派主张君主立宪制，保留皇帝。

领导辛亥革命的资产阶级革命派主张推翻帝制，实行民主共和。

②手段及性质：

戊戌变法靠皇帝进行自上而下的改革，是一次资产阶级性质的改良运动。

辛亥革命采取自下而上的武装斗争，是比较完整意义上的资产阶级民主革命。

③结果也有不同的一面：

戊戌变法半途夭折，完全失败，变法法令被废除。

辛亥革命毕竟推翻了清王朝统治，结束了两千多年的封建君主专制政体，建立了资产阶级共和国，取得了很大成功。

5.清朝与帝制：

清朝是1644年建立在全国的统治的，到1911年，大致有260多年，辛亥革命的成功，推翻清朝的统治。

秦始皇在公元前221年建立秦朝，帝制开始，一直到1911年，这是二千多年，而且1912年开始了中华民国，帝制被废除。

6.从太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命的性质分析其留给后人的共同历史教训：

太平天国运动是伟大的反封建反侵略的农民运动，戊戌变法是自上而下的资产阶级革命运动，辛亥革命是中国近代历史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民族革命。

三个历史事件的共同教训：

三次斗争都失败了，都未能推翻帝国主义和封建主义的统治，未能改变中国沦为半殖民地半封建社会的命运，这说明，在近代中国，无论是农民，还是资产阶级维新派、资产阶级革命派，都不能领导反帝反封建斗争取得胜利。

中国民主革命的领导责任只能由无产阶级来承担。

六、归纳概括，感悟提高：

从直接结果看，辛亥革命推翻了清王朝的腐朽统治，结束了长达两千年的封建君主专制政体，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国；颁布了中国历史上第一部资产阶级革命纲领，使人民获得了一些民主、自由的权利，使民主共和观念深入人心。

中华民国成立后，国民政府从政治、经济、文化教育上采取了一系列措施，促进了中国资本主义的发展，推动了中国近代化的进程，因而可以说辛亥革命成功了。

从最终结果看，辛亥革命的胜利果实被帝国主义、封建势力的代表袁世凯所窃取，反帝反封建的革命任务没有完成，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变，所以说辛亥革命是失败了。

这说明：

在半殖民地半封建社会的中国，民族资产阶级不能完成反帝反封建的民族革命任务。

资产阶级民主共和国方案行不通。

【达标测试】见问题训练—评价单。

【板书设计】　　

【教后反思】

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。