青岛版小学六年级下学期教案 全册.docx
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青岛版小学六年级下学期教案全册
学年第二学期_青岛_版_数学_第十二册教学计划
所任班级：
__六____年级任课教师：
____ __
教材内容分析
这册教材包括下面地些内容：
百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、比例尺、扇形统计图以及小学六年来所学数学内容的总复习。
本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。
然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。
本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。
首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。
学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。
因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培养学生的数学应用意识和实践能力。
回顾与整理单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的整理。
通过回顾与整理，使原来分散学习的知识得以梳理，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构。
学情
分析
六年级两个班共有学生78人，其中男生40人，女生38人。
大部分学生基础还可以，少部分学生基础比较差，还有一部分转来的学生，学生水平参差不平。
另外大多来自农村家庭，并多为独生子女。
客观地说，这为学生的成长提供了良好的外部环境，但这也使部分学生养成了吃苦性差，要求约束自己的能力较差。
另有部分学生其家长为进城职工，忙于生计，无暇顾及孩子的学习，因此，这些学生大多不能自觉遵守纪律，作业也不能按时完成，所以加强对这部分学生的管理仍是一项重要工作，尤其是张政、刘洋等生活习惯较差。
对这部分学生，我们应在看到问题的同时，积极主动地与学生家长联系、与孩子谈心，让他们健康快乐地成长。
教学中，教师要针对不同情况，根据每个学生的个体差异因材施教，挖掘每个学生的潜力顺利完成本学期的教学任务，使每个学生都得到不同程度的发展。
教学
目标
1、使学生应用百分数解决实际问题。
理解税率、利率、折扣的含义。
2、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
3、使学生结合实例认识扇形统计图。
4、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。
5、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。
6、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
重点
难点
百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、解题策略的灵活运用。
教学策略及措施
1、认真候领会新课改精神，努力钻研教材，抓住教材的重点，突破教材的难点，掌握新旧知识的联系，提高自己的业务水平。
2、积极研究学情，实施培优补缺工作，做到眼中有数；
3、积极学习，努力提高自身业务素质、教学水平；积极推行教改；
4、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
5、建平等的师生关系，推动教师角色的转换。
6、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
7、采用“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。
与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。
8、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
9、以新的教学理念为学生的持续发展提供了丰富的教学资源和空间。
10、要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
11、新知的学习活动充分体现知识形成过程，更加关注学生的情感、态度、价值观，给学生充足探索和思考空间，相信学生，给学生充分思考的时间和空间。
12、使用教材不依赖教材，力求使教学内容具有现实性、丰富性和开放性，使学生直观感知对事物的认知过程师生共同收集社会生活中明显通用的实例，把概念具体到一定的实例中，并与具体情境联系起来，每个概念的教学都要涵盖充分的实例，分别用于说明不同方面的含义。
13、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。
并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。
单
元
内
容
建
构
单元
单元内容
单元目标
课时课程细目
综合实践
活动设计
第一单元
信息1：
求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题
信息2：
已知比一个数多或少百分之几的数是多少，求这个数
信息3：
税率
相关链接：
利息
1．在具体情景中，能借助线段图，分析数量关系，解决有关百分数的问题。
。
2、理解税率、成数、折扣与利息的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会解决有关的简单实际问题。
3、在用百分数表达和交流生活现象、解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习的兴趣。
第一课时、求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题。
学生根据已有的学习经验，能理解解题思路及分析方法并能正确解答此类应用题．
第二、三课时练习。
进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯．
第四课时求一个数的百分之几是多少”和“求比一个数多百分之几的数是多少”的应用题。
分析方法，并能正确解答此类应用题．
第五课时已知比一个数多或少百分之几的数是多少，求这个数的百分数应用题的分析与解答的方法。
第六课时练习。
提高同学们的分析解题能力。
第七课时理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用。
第八课时会进行利息、税率这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。
第九课时利息了解储蓄的意义，掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。
第十课时练习
11课时测试；百分数的应用
12课时讲评试卷。
针对出现的问题进行处理。
水结冰这个过程，体积变化
学生调查年利率、有关储蓄的知识
学生调查，窗体顶端
窗体底端
第二单元
1.圆柱和圆锥的特征
2.圆柱的侧面积和表面积
3.圆柱和圆锥体积
4.
综合应用四大部分内容。
1.在现实境中，通过观察、操作、比较等活动，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征。
2.结合具体情境，学生自带学具进行探索，理解并掌握圆柱的侧面积、表面积和圆柱、圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。
3.经历探索圆柱、圆锥有关知识的过程，进一步发展空间观念。
4.在观察与实验、猜测与验证、交流与反思等活动中，初步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，体验数学活动充满着探索与创造，初步了解掌握一些数学思想方法。
1课时圆柱与圆锥的认识。
知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。
2课时圆柱与圆的认识练习。
进一步认识圆柱和圆锥的特点，加深对它们区别的认识。
通过动手操作，知道圆柱的侧面展开得到一个长方形，圆锥的侧面展开是一个扇形。
3课时圆柱的表面。
通过动手操作，认识圆柱的展开图，理解圆柱侧面积和表面积的含义。
探索和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，并能解决生活中相应的实际问题。
4课时圆柱的表面积练习。
进一步培养同学们的动手操作能力，发展同学们的空间观念
5课时圆柱的体积。
通过探索与发现，理解并掌握圆柱的计算方法，并能解决简单的实际问题。
6课时圆柱的体积练习。
让学生明确已知圆柱底面周长，求圆柱体积的计算方法。
7课时圆锥体积。
通过探索与发现，理解圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。
8课时圆锥的体积练习。
本节课通过让学生动手实验发现等底等高的圆柱和圆锥之间的关系，从而推导出圆锥的体积公式。
9课时经历探索圆柱、圆锥体积计算公式的过程，进一步发展空间观念。
10课时试卷测评。
圆柱与圆锥的知识
11课时讲评试卷。
针对出现的问题进行处理。
立体截面
精选传统小学数学里有关形体的知识，增加与生活密切联系的空间知识
第三单元
1.比例的意义和基本性质
2.解比例，3.正反比例的意义
4.正比例图像，用比例的知识解决简单实际问题
1．在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会解比例。
2、在解决问题的过程中，理解正反比例的意义，初步认识正比例图像，能够正确判断成正反比例的量，会用比例的知识解决简单的实际问题。
3．在探索比例的意义和基本性质的过程中进一步发展合情推理能力。
4．通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。
1课时比例的基本性质.会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。
2课时解比例。
引导学生掌握解比例的方法，会解比例。
强调解比例的书写规范和计算中的灵活性，以提高学生的审美能力和计算能力。
3课时比例练习引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式。
4课时正比例。
理解正比例的意义，并能根据正比例的意义正确判断两种量是否成正比例关系。
5课时正比例的量。
初步认识正比例的图像是一条直线，能根据给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的直线，能根据具有正比例关系的一个量看图估计另一个量的数值。
6课时正比例的两练习。
培养学生初步的函数意识，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强探索数学知识和规律的意识，养成积极主动参与学习的习惯。
7课时反比例。
理解反比例的意义，掌握成反比例的变化规律，并能初步运用。
8课时正比例的实际问题。
通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解；
9课时反比例实际问题通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成反比例，从而加深对反比例意义的理解。
10课时正反比例的方法解答相关应用题。
培养学生分析问题、解决问题的能力；发展学生综合运用知识解决简单实际问题的能力。
11课时整理复习。
综合运用所学知识解决实际问题，感受所学知识的应用价值。
12课时试卷测评。
本单元知识掌握情况。
13课时将批试卷，试卷出现问题处理。
生活中常用的数量关系
学生可以根据比例知识解决生活中问题
第四单元
1.比例尺的意义和表示方法
2.求比例尺，3.按比例将简单的图形放大或缩小。
1．在具体情境中，理解比例尺及根据比例尺的意义求一幅图的比例尺，会计算图上距离或实际距离。
2、结合具体情境，理解理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离、比例尺三者之间的关系，能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。
3．结合实际，经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，初步学会数学的思维方式，培养解决问题的能力。
1课时比例尺的意义。
结合具体情境，理解比例尺的意义，并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。
2课时比例尺的改写。
结合实际认识数值比例尺和线段比例尺，并能进行相互改写。
3课时比例尺练习。
体会比例尺在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，发展学生的应用意识和空间观念
4课时利用比例尺和实际距离求图上距离。
在理解比例尺含义的基础上能结合具体情境，根据实际距离和比例尺求出图上距离。
5课时练习。
在自主探索解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，发展应用意识，体验成功的乐趣
6课时平面图形的放大与缩小.在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比把一个简单图形按指定的比放大或缩小。
7课时平面图形的放大与缩小练习。
通过本节课的学习，引导学生通过分析，以及数据的比较，体会图形的相似，感受图形放大、缩小在生活中的应用。
8课时整理与复习。
对本单元的知识归纳学以致用。
9课时试卷测试。
本单元知识掌握情况。
10课时讲评试卷。
错误问题处理。
让校园绿起来
学生可以制作学校的操场图
第五单元
1.认识扇形统计图
2.选用统计图
3.数学生活
1.使学生结合实例认识扇形统计图。
引导学生结合实例认识扇形统计图及其特征。
2、 学会观察扇形统计图，并能解决简单的实际问题。
3.数学生活问题
1课时认识扇形统计图。
知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。
2课时扇形统计图认识练
习。
学会观察扇形统计图，并能解决简单的实际问题。
3课时合理选用统计图。
学生在亲身体验中了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。
4课时合理选用统计图表练习。
分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题与解决问题的能力。
5课时整理与复习对所学知识归纳。
6课时数学生活。
鸡兔同笼问题
7课时试卷测试
8课时试卷出现问题讲评。
智慧广场
总复习
1、数的认识。
2、数的运算。
3、量与计量
4、比与比例。
5、式与方程。
6、图形与几何。
7、图形的位置与运动。
8、统计与概率。
9、策略与方法
1、在“数与代数”领域里把内容分成数的认识、数的运算、量的计量、比与比例、式与方程几个部分进行复习。
把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个部分，突出数学知识的实际应用。
2、“空间与图形”领域里的内容分图形的认识与测量、图形的位置与变换三个部分进行复习。
小学阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的认识有机结合起来，能提高复习的效率。
3、“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个部分进行复习。
另外，教材充分关注六年级学生的年龄、心理发展特点和他们对学习的需求，在“你知道吗”里介绍数学知识在经济领域和社会生活里的应用。
编排的“思考题”满足部分学生多学一些、学深一些的需求，还多次组织学生自我评价学习的过程与效果。
1课时数的认识整理与复习。
复习整数、分数、小数的意义、读法、写法，数的改写，大小比较，小数的性质等概念。
2课时数的改写和数的大小比较的整理与复习。
探索小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化；会比较整数、小数、分数、百分数的大小。
3课时因数和倍数的整理与复习。
整理因数倍数的概念及相关内容
4课时分数的基本性质和小数的性质。
复习分数的基本性质和小数的性质。
会利用这两个性质解决问题
5课时.四则运算的意义和法则。
整理四则运算的意义、计算法则和运算律及利用这些知识解决问题，培养学生自主解决问题的能力。
6课时运算定律及简算。
归纳加法定律、乘法定律减法性质，并能运用计算。
7课时运算定律及简算方法练习。
通过练习，发现问题找出应对措施。
8课时复习选择合理的计算方法解决问题。
在解决问题中，学会选择合理的计算方法。
9课时复习量的计量。
对质量、时间、面积、体积（容积）等单位进行回顾整理，加深对这些概念的理
10课时复习比和比例。
复习比和比例的意义，性质及应用复习比和比例间的关系及比与分数、除法的联系。
11课时复习用字母表示数。
回顾整理小学阶段有关袋数的初步知识：
用字母表示数、方程。
体验用字母表示数能表达一般规律，培养学生抽象概括总结能力。
会用方程表示简单情境中的等量关系
12课时复习式子和方程。
掌握等式、方程、方程的解、解方程等有关概念。
用方程解决实际问题。
13课时图形的认识整理与复习。
掌握平面图形的特征，以及它们之间的关系，周长和面积计算方法，并能正确地进行计算；
14课时平面图形面积的整理与复习。
引导学生探索平面图形面积公式的推导过程及知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学会整理知识，领悟学习方法。
15课时平面图形面积的整理与复习练习。
通过习题，加深学生对图形面积公式的理解。
16课时立体图形体积整理复习。
让学生在现实情境中再现梳理旧知，在解决实际问题过程中进一步掌握四种立体图形的体积公式及推导过程。
17课时立体图形体积整理复习练习。
通过习题，加深学生对图形面积公式的理解。
18课时统计与可能性。
能综合运用统计的知识解决实际问题，发展应用意识
19课时试卷达标。
20讲评试卷。
根据试卷出现问题讲评。
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