湘教版第五年级科学上册二单元教案.docx
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湘教版第五年级科学上册二单元教案
仁义中心完小集体备课教案
年级
五
科目
科学
主备课人
曹欢
授课教师
课题
2生活中的“好帮手”
课时安排
1
（1）
教学目标
1、能应用已学有的知识和经验，提出解决生活中带见问题的方法。
2、在实验中通过观察、比较发现利用机械可以提高工作效率。
3、能对生活中简单的工具的作用提出猜想。
教学重难点
认识利用机械可以提高工作效率，寻找生活中的其它“好帮
手”并猜想它们的作用。
教学准备
木板、羊角锤、拧紧的螺丝钉、未开的汽水、瓶起子
教学过程
探究、补充、修改
1、教学导入
出示汽水瓶，如何将它打开？
出示钉有螺丝钉的木板，怎样取出这些钉子？
2．生活中工具的作用
⑴ 在我们的学习、生活中经常遇到类似难题，为了
解决这些难题，使工作更有效，人们发明了很多工具
这些工具成为了人们的“好帮手”。
你还知道哪些
“好帮手”，它们在实际生活中发挥了怎样的作用？
⑵ 分组讨论，完成表格。
我找到的好帮手
⑶ 全班交流。
（“注意倾听，补充发言” 纪律保证
效率，教师得加强组织引导）
在交流活动中对学生发现的以下一些问题应该给予明确
肯定。
1一种工具能干好多事情，不同的用法起到不同
的作用。
（比如榔头能拔钉子又能钉钉子，一
字螺丝刀能拧螺丝，又能打开奶粉盖）
② 不同的工具能干同一件事。
（比如老虎钳能夹小东
西，镊子也能夹东西，剪刀有时也行）
④ 一种工具做某件事特别专业。
（比如剪刀剪指甲不
如指甲钳夹指甲来得容易）
仁义中心完小集体备课教案
年级
五
科目
科学
主备课人
曹欢
授课教师
课题
他能撬动地球吗
课时安排
2
（1）
教学目标
1．会做杠杆尺的探索性实验，能够观察记录杠杆尺
的状态，学习使用图示法简化问题。
能够从众多看似杂乱的数
据中，分析整理出杠杆省力的规律。
2.能够利用杠杆解决生活中的实际问题。
教学重难点
分析、整理数据，发现杠杆省力的规律
能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。
教学准备
学生材料一份、课件、老虎钳、镊子、小黑板
教学过程
探究、补充、修改
一、导入
1．科技史引入－阿基米德的故事
讲一讲古希腊阿基米德的大话、提出质疑阿基米德为
什么说出如此大话？
他所说的是一种什么神奇的装置
2．活动一：
我们也来撬地球
⑴给你一根撬棍，你会如何撬起地球？
模拟体验撬动
地球（两种方法）
⑵认识它的结构（阻力点、支点、动力点）：
像这种撬动“地球”的装置叫杠杆。
杠杆工作时总
围绕一个点转动。
这个点叫支点。
“撬地球”时，对
杠杆用力的那点就是动力点，悬挂“地球”的点就是
阻力点。
二、活动二：
寻找杠杆的秘密。
1.分别移动杠杆支点、阻力点、动力点的位置，再去撬
一撬“地球”，效果有什么不同？
2．看来并非任何情况下杠杆都能轻松撬起重物，怎样
利用它才能使我们更省力？
下面我们借助“杠杆尺”
来进行进一步研究。
3．认识杠杆尺
⑴它的支点在哪里？
我们把挂在左边的钩码看成“地球”
那么它挂的位置就是阻力点。
右边不用手按，也挂上钩
码来显示力的大小，那么这些钩码就可就成为动力，挂
的位置就是动力点。
既然这样，做实验的时候左右两边
仁义中心完小集体备课教案
年级
五
科目
科学
主备课人
曹欢
授课教师
课题
他能撬动地球吗
课时安排
2
（2）
教学目标
1在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提
出不同见解、乐于合作与交流的意识；
2能合理解释身边的杠杆工具的工作原理.
教学重难点
能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。
教学准备
课件
教学过程
探究、补充、修改
一、复习回顾：
上节课我们一起认识研究了杠杆，大家都有哪些收
获呢？
（独立思考后交流）
二、杠杆在生活中的应用：
1．课件出示：
下列工具中哪些属于杠杆类工具（钉锤、
钓鱼竿。
压井抽水柄、剪刀、镊子、虎口钳、钢笔？
）
你能找出它的三个关键的位置吗？
2．这些杠杆类工具中，哪些可以省力？
为什么？
3．另外这些杠杆在使用中并不省力有时反而更费力，
为什么我们还要使用这样的杠杆呢？
4．跷跷板（胖爸爸和瘦女儿一起玩跷跷板，怎样坐
才协调？
）
5．人体中的杠杆（参见课本26页拓展）
三、特殊杠杆（既不省力也不费力）——天平。
1．课件出示：
天平，它是杠杆吗？
省力还是费力呢？
2．介绍我国天平的的历史。
（结合教材25页指南车资料）
3．你也能制作一个小天平吗？
怎样做？
需要哪些材料？
（参考课本26页制作方法）
4．小组协商分工，领取材料进行制作。
5．展示、交流。
仁义中心完小集体备课教案
年级
五
科目
科学
主备课人
曹欢
授课教师
课题
第3课轮轴
课时安排
3
（1）
教学目标
1．科学探究：
能根据自已的原认知对问题大胆提出猜想
2．会利用观察，实验，制作等方法探究轮轴的秘密。
3．认识轮轴的结构，知道利用轮带动轴转动省力，
利用轴带动轮转动可以省距离
教学重难点
注意本课中有两次猜想与假设
轮轴有什么作用，轮再大一点会更省力吗
教学准备
分组实验材料：
硬纸板、剪刀、圆规
教学过程
探究、补充、修改
一、教学导入
1.轮轴的概念：
出示水龙头：
当取下自来水开关上的“圆盘”时，
我们还能轻松的拧动开关吗？
像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的
机械叫做轮轴。
2.你知道轮轴有什么作用吗？
（板书学生的猜想：
省力
二、探究轮轴的秘密。
1.让学生简单设计轮轴机械是否省力的实验：
用一个轮轴实验装置来研究轮轴的作用，把一定数量的
钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，
看成是我们用力的大小，观察看样的力量可以使轮轴
两端达到平衡。
（不一定是两边位置一样高，可以
是一边高一边低，但两边的钩码在不用外力的情况下在空
中应该是静止不动的。
因此轮轴本身的摩擦力不能太大。
2.分组领取轮轴等实验材料（各组轴相同，轮有大小
不同的两种）。
[实验条件受到限制的学校：
下面我们制
一个轮轴，来研究轮轴的作作用。
我们的发现：
3.各组交流汇报实验的结果和发现。
a.共识：
轮带动轴可以省力，轴带轮转费力
仁义中心完小集体备课教案
年级
五
科目
科学
主备课人
曹欢
授课教师
课题
滑轮兄弟
课时安排
4
（1）
教学目标
1通过实验研究定滑轮的作用，能够制定一个合理的动滑轮作
用研究计划，并按照计划步骤进行研究。
2在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出
不同见解、乐于合作与交流的意识。
教学重难点
1认识定滑轮和动滑轮的作用
2 试着用杠杆原理来解释定滑轮和动滑轮作用的不同。
教学准备
图片和视频资料（起重机上的滑轮）、学生材料一份
教学过程
探究、补充、修改
教学过程：
一、导入新课
1.教师演示升旗仪式。
2.旗杆上有什么装置能帮助我们比较容易地把旗
子升上去？
学生观察描述：
旗帜是怎样升到旗杆顶上的（有轮子
3.教师出示轮子，并介绍：
安装在旗杆顶上的这种边缘有槽、能围绕轴转动的
轮子叫做滑轮。
这节课我们就来研究滑轮。
这种固定在支架上不随重物移动的滑轮叫做定滑轮。
二、旗杆顶部的轮子
1.让我们模拟旗的装置，来研究旗杆顶部的轮子。
研究旗杆顶部的轮子模拟升旗你需要哪些材料？
2.学生根据教师提供的材料进行实验探究
（材料：
定滑轮、铁架台、线、便签纸）
试一试，当我们向下拉动绳子时，挂有旗子的那部分
绳子会怎样运动？
要求小组内每位学生拉一次，体会定
滑轮的作用。
3.要把旗子升上去，却把拴着旗子的绳子往下拉。
这说明定滑轮有什么作用？
这有什么好处？
（定滑轮可以改变用力方向，使工作方便）
4.使用定滑轮升旗或提起其他重物能不能不省力呢？
仁义中心完小集体备课教案
年级
五
科目
科学
主备课人
曹欢
授课教师
课题
滑轮兄弟
课时安排
4
（2）
教学目标
1、认识定滑轮和动滑轮的作用，通过对比分析，认识定
滑轮和动滑轮作用的不同。
2、知道定滑轮和动滑轮在实际中的应用
教学重难点
动滑轮的作用与定滑轮的作用是否相同，不同点在哪里？
教学准备
实验汇报表。
教学过程
探究、补充、修改
一、会移动的轮子
1.其实，并不是所有的滑轮都是固定在某个地方
在搬运货物时，常使用一种随重物一起移动的
滑轮，像这样随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮
2.猜测：
动滑轮的作用与定滑轮的作用是否相同
你认为会有什么不同？
3.研究动滑轮的作用时，我们需要用到哪些材
我们准备按照什么样的步骤来研究？
4.根据小组的讨论，制定一个简单的研究计划。
5.预测的学生研究过程
（1）用测力计测量1个钩码的重量。
（2）将细线套在滑轮的槽里，左端挂在支架上，
右端用手拉着，将钩码挂在滑轮架的钩上，
使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。
（3）将绳的右端挂在测力计上，通过测力计将重物
起，稳定在一定高度，观察用多少力？
6.交流研究的发现：
用了多少力？
与不用动滑轮
直接把重物提起时用的力相比，省力还是费力？
7.讨论：
现在你知道动滑轮有什么作用了吗？
8.教师小结：
通过以上研究可以知道，使用动滑
轮能省力，但不能改变用力方向。
仁义中心完小集体备课教案
年级
五
科目
科学
主备课人
曹欢
授课教师
课题
在斜坡上
课时安排
5
（1）
教学目标
1、培养学生设计实验，操作实验的能力
2、培养学生积极参与科学试验，注重科学事实、敢于
提出不同见解、乐于合作与交流的意识，激发研究
生活中科学现象的兴趣
教学重难点
能在自主式的探究活动中认识斜面的一些科学知识
活动中注意安全。
教学准备
研究斜面原理在生活中的运用
教学过程
探究、补充、修改
一、创设情景，导入新课
1.学生以四人小组的形式组合，全班成马蹄形组
织；在中间放置重40公斤的木箱一个，大而
结实的板凳一个。
问学生：
同学们，你们已经认识了不少机械工具
如果现在要你把这个大箱子搬到那条板凳上，
你会用什么方法？
2.学生反馈交流，教师尽量满足学生的需求，并
让学生去操作，在困难中，教师提供帮助，搭一
块木板，再让学生搬，搬后问学生感觉如何？
3.此时你的脑海中是不是出现了一个个小问号
二、自主实验，随时指导
1.交流学生的疑问之处，有选择地进行板书。
（真的能省力吗？
为什么会省力？
怎样的斜面更省力？
注：
第一个问题必须有，因为课始的游戏只是感知而
并无具体科学证据，因此在说后几个问题时也应引导
导学生用上“假如省力”这样的话。
2.为了方便同学们研究，老师今天带来了一些材料，请同
学们看看这些材料，讨论一下你们组将怎样利用这些材料
去研究自己想研究的问题。
3.小组讨论，形成书面实验方案
仁义中心完小集体备课教案
年级
五
科目
科学
主备课人
曹欢
授课教师
课题
有趣的传动
课时安排
6
（1）
教学目标
１、通过制作实验发现齿轮传动的秘密。
2、了解齿轮传动的规律，知道其它几种常见的传动方式，
3、关注科学技术对社会生活带来的影响。
教学重难点
要学生在探究中认识，齿轮的相互作用可以改变运动的方向
和改变运动速度。
教学准备
废旧电动玩具汽车一辆，实验用齿轮一组
教学过程
探究、补充、修改
一、引入
提出问题：
小马达是通过什么装置将动力传到玩
具小车的车轮的？
二、新授：
（一）奇妙的齿轮：
1、感受功能：
分组把玩带来的电动玩具汽车，功过
观察探究感受齿轮能够起到传力的作用。
2、探索奥秘：
（1）、介绍齿轮制作方法，发放齿轮组合。
齿轮制作方法１：
按照课本用卡纸制作；
２：
用瓦楞纸和塑料瓶盖黏制
（2）、分组实验记录。
齿轮变化
齿轮的转动方向
齿轮传动圈数
齿轮１
齿轮２
齿轮３
我们的发现：
仁义中心完小集体备课教案
年级
五
科目
科学
主备课人
曹欢
授课教师
课题
1、我们在呼吸
课时安排
1
（1）
教学目标
教学重难点
教学准备
教学过程
探究、补充、修改
升级会员 