语文第二单元.docx
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语文第二单元
下塘中心小学课改“3533”模式三年级语文导学案
主备
郑建英
审核
邱海燕
参与人
邱海燕李淑正王芳玉
课题
5、翠鸟
课型
新授课
年级（上、下）
三上
课时数
1
教学反思：
教学目标：
1、认识生字新词。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子，背诵课文第一至三自然段。
教学重点：
正确、流利地朗读课文。
教学难点：
了解作者描写翠鸟外形上的特点和写作顺序。
学习过程
1、预习导学。
1、我要用我自己喜欢的方法把课文读一遍，把生字的音读正确，把句子读通顺。
教师复备栏
2、互动研讨
四、学习第一自然段
1、我来展示读读第一自然段。
2、我通过认真朗读我知道第一自然段共有（ ）句话，讲了翠鸟外形的（ ）方面特点，分别是（ ）、（ ）、（ ）。
3、我和同桌合作交流我知道了作者写翠鸟的外形是按照（ ）、（ ）、（ ）的顺序而写的。
4、我要好好读一读第一自然段，读出翠鸟的美丽和小巧玲珑，并读出我对翠鸟的赞美和喜爱来，有时间我还要把它背下来呢！
3、达标检测
1、我能根据解释写出相关词语。
（1）又鲜明又美丽的意思。
（）
（2）飞得很快。
（）
（3）锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。
（）
（4）声音清亮好听。
（）
（5）形容又小又灵巧精致。
（）
4、拓展延伸
1、翠鸟的叫声有什么特点？
它又是怎样敏捷的捕鱼的呢？
我要自己好好读课文自己学懂。
下塘中心小学课改“3533”模式三年级 语文导学案
主备
郑建英
审核
邱海燕
参与人
邱海燕李淑正王芳玉
课题
5、翠鸟
课型
新授课
年级（上、下）
三下
课时数
2
教学反思：
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂反映翠鸟活动特点的句子，背诵课文第二至三自然段。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相
处的意识。
教学重点：
读懂反映翠鸟活动特点的句子。
教学难点：
体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
学习过程
一、预习导学。
翠鸟喜欢__________，一双__________小爪子__________ 。
它的颜色__________。
头上的羽毛像__________，绣满了____________。
背上的羽毛像____________。
腹部的羽毛像__________。
它小巧玲珑，一双__________的眼睛下面,长着一张____________的嘴。
教师复备栏
二、互动研讨
1、翠鸟的叫声有什么特点？
它又是怎样敏捷的捕鱼的呢？
我要自己好好读课文自己学懂。
2、我要自己读2、3段，用△△画出描写翠鸟动作的词，用横线划出描写它动作敏捷的句子，并好好读一读，争取把它读得有感情。
3、我会比较。
（1）翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。
翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。
（“疾”写出翠鸟__________）
（2）翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
（比喻句好在写出翠鸟的动作__________）
4、我要有感情地再读一读2、3段读出翠鸟的身手敏捷和可爱来。
三、达标检测
用连续的动词写几句话。
四、拓展延伸
仿照《翠鸟》写写自己喜欢的小动物。
下塘中心小学课改“3533”模式三年级 语文导学案
主备
郑建英
审核
邱海燕
参与人
邱海燕李淑正王芳玉
课题
6、燕子专列
课型
新授课
年级（上、下）
三下
课时数
1
教学反思：
教学目标：
1、会认11个生字，会写14个生字。
2、正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、了解本文倒叙的写作方法。
教学重点：
正确流利地朗读课文。
教学难点：
了解本文倒叙的写作方法。
学习过程
一、预习导学。
预习第六课，生字查字典
教师复备栏
二、互动研讨
1、我能把课文读正确读通顺，并标出自然段序号。
2、我能用我自己喜欢的方法识记蓝色通道和田字格中的生字。
3、我要正确认读下列词语：
专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊
骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢
4、我用查阅工具书或查词典的办法理解了加点的很难理解的词语的意思。
5、我要边认真看老师示范边书空下列生字，并能在练习本上练写几遍。
尽我的努力写正确，写美观！
洲 骤 涉 踏 载
达标检测
我会辨析形近字，还会组词。
殊（ ） 步（ ）救（ ） 跋（ ）
珠（ ） 涉（ ） 球（ ） 拔（ ）
三、拓展延伸
我通过读课文理清了课文的顺序是先讲了事情的结果是_____________，然后讲了整个事情的经过是________________，赞扬了瑞士人民的______________精神。
我知道这种先讲事情结果再讲事情经过的叙述方式叫______。
下塘中心小学课改“3533”模式三年级 语文导学案
主备
郑建英
审核
邱海燕
参与人
邱海燕李淑正王芳玉
课题
6、燕子专列
课型
新授课
年级（上、下）
三下
课时数
2
教学反思：
教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
3、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
教学重点：
引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
教学难点：
领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。
学习过程
一、预习导学。
（1）光彩夺目的春天，成千上万只燕子从南方赶回，它们在瑞士境内遇到了什么情况呢?
我要认真默读课文第二自然段并画出相关的句子。
（2）我通过“气温骤降、______、______、______”等词语体会到了燕子的危险处境。
教师复备栏
二、互动研讨
1.感悟燕子面临的处境。
雪地里的燕子会是怎样的状况呢？
我的眼前好像展现了这样的画面_________________。
我此时的心情是___________________。
2.感悟政府对燕子的关心保护。
（1）正当这些燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府做出的决定是_________，这真是一个了不起的决定！
3.感悟普通居民对燕子的关爱之情。
（1）居民听到政府的呼吁以后，居民们_____走出家门，冒着_______的春寒，顶着_______的大雪，踏着冻得坚硬的山路，_______寻找冻僵的燕子。
（2）“从所填写的词语中不仅感受到了他们在得知燕子的危险情况后的____心情，还体会到了瑞士人民_______、_______的博大的爱心。
（3）我要带着对瑞士人民的敬意再来读这些句子。
4.感悟贝蒂对燕子的真情。
三、达标检测
1．把文中的好词佳句抄在积累本上。
四、拓展延伸
请你为保护动物创作几条宣传标语或广告词，写下面。
下塘中心小学课改“3533”模式三年级 语文导学案
主备
郑建英
审核
邱海燕
参与人
邱海燕李淑正王芳玉
课题
7、一个小村庄的故事
课型
新授课
年级（上、下）
三下
课时数
1
教学反思：
教学目标：
1、了解课文的内容，正确流利地朗读课文。
2、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
教学重点：
正确读写生字词。
教学难点：
领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
学习过程
一、预习导学。
1、我能把课文读正确读通顺，并标出自然段序号。
2、我能用我自己喜欢的方法识记蓝色通道和和田字格中的生字。
教师复备栏
二、互动研讨
1、我能正确流利地朗读课文，做到声音响亮，读音准确，语速适当，并读出标点符号的语气。
2、我要和同桌互相听读课文，看谁读得正确流利。
3、这篇课文主要讲了：
早先，有一个（ ），后来由于人们（ ），最后，小村庄（ ），变得（ ）。
我从中初步懂得的道理是：
___________________。
四、达标检测
一、我会写
sēn lín zhànlán kuòdà chuǎnqì
（ ） （ ） （ ）（）
Kǎn fá límíng luǒlù gàifáng
（ ） （ ） （ ） （ ）
四、拓展延伸
下塘中心小学课改“3533”模式三年级 语文导学案
主备
郑建英
审核
邱海燕
参与人
邱海燕李淑正王芳玉
课题
7、一个小村庄的故事
课型
新授课
年级（上、下）
三下
课时数
2
教学反思：
教学目标：
1．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
3．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。
教学重点：
理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点：
联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
学习过程
一、预习导学。
我能用自己的话简单的讲讲这篇课文发生的故事_______________
教师复备栏
二、互动研讨
1、学习课文第一自然段。
（小提示：
我要仔细读课文第一自然段，并且用横线画出能体现小村庄原来美丽、空气清新的词句）
（1）通过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这几个词语，我了解到了以前的小村庄美丽可爱，在那生活的人们非常幸福！
边读边看书上的插图我好像看到了一个_____________________________________的小村庄。
2、学习课文2—3自然段，体会含义深刻的句子的意思。
（过渡：
是呀！
多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？
我要好好读一读并画出能体现原因的词句来。
）
三、达标检测
1．利用收集的有关图片、资料，以“保护绿色家园”的主题设计一份手抄报。
四、拓展延伸
如果我是小村庄的一员，我会这样保护小村庄：
__________________________
_______________________________________
下塘中心小学课改“3533”模式三年级 语文导学案
主备
郑建英
审核
邱海燕
参与人
邱海燕李淑正王芳玉
课题
8、路旁的橡树
课型
新授课
年级（上、下）
三下
课时数
1
教学反思：
教学目标：
1、借助拼音、正确、流利朗读课文。
2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
3、培养独立阅读能力。
教学重点：
学会自读自悟。
教学难点：
体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
学习过程
一、预习导学。
1、我要用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读流利。
2、我要用自己的方法学习生字、理解新词；并在文中画出自己不懂的地方。
教师复备栏
二、互动研讨
一、初读课文，了解内容。
1、初读全文，读准字音。
2、默读课文。
思考：
课文的主要内容是什么？
二、思考讨论、深入理解。
1、读第一自然段，思考：
什么是“平坦”
2、读第二、三、四自然段。
（1）筑路工人为什么突然停下来？
（2）挺拔的橡树是什么样？
（直立而高耸）
（3）为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？
3、学习五——七自然段。
（1）你能把“责备”换一个意思相近的词吗
（2）“计划不可以修改，橡树也不可以砍”这句话你怎么理解？
他们说话的语气是怎样的？
4、学习八——九自然段。
（1）“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
”找一找这句中的一对反义词，这句话为什么这样写？
（2）“在一个地方”指的哪里？
（指橡树生长的地方）
（3）坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：
“筑这…………。
”“不约而同地赞叹”，这句话表明了什么？
（4）“高尚的心”指什么？
三、达标检测
1、找同音字填空。
xiàng
（）树（）机大（）（）目
shēn
（）份（）浅人（）（）请
2、照样子，用带点词造句。
公路像箭一样笔直，但只是在一个地方弯曲成马蹄形。
四、拓展延伸
下塘中心小学课改“3533”模式三年级 语文导学案
主备
郑建英
审核
邱海燕
参与人
邱海燕李淑正
课题
语文园地二
口语交际
课型
新授课
年级（上、下）
三下
课时数
1
教学反思：
教学目标：
以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力。
教学重点：
1、以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。
教学难点：
1、以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。
学习过程
一、预习导学。
在家观察或者问家长周围有什么环境问题，并记录。
教师复备栏
二、互动研讨
1交流：
各调查小组派出代表，根据本组的调查情况，采用数据、图片或其他方法，围绕以下方面在全班进行汇报交流：
调查的哪方面内容？
采用什么方法？
在调查中有什么发现？
了解到周围的环境受到哪些污染？
污染的原因是什么？
2、讨论；以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。
各调查小组先在组内讨论，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以共同出谋划策。
三、达标检测
四、拓展延伸
希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。
并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议
下塘中心小学课改“3533”模式三年级 语文导学案
主备
郑建英
审核
邱海燕
参与人
邱海燕李淑正王芳玉
课题
语文园地二
习作
课型
新授课
年级（上、下）
三下
课时数
2
教学反思：
教学目标：
写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。
教学重点：
教学难点：
学习过程
一、预习导学。
教师复备栏
二、互动研讨
1、同学们，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，通过刚才的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗？
可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。
2、学生自由写作，教师巡视，引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。
3、交换习作，互相修改，教师就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织学生展示自己的习作
三、达标检测
自拟题目，自主习作提醒：
把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
四、拓展延伸
下塘中心小学课改“3533”模式三年级 语文导学案
主备
郑建英
审核
邱海燕
参与人
邱海燕李淑正
课题
语文园地
我的发现
课型
新授课
年级（上、下）
三下
课时数
3
教学反思：
教学目标：
1、培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。
2、积累反义词背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。
教学重点：
教学难点：
学习过程
一、预习导学。
教师复备栏
二、互动研讨
一、我的发现
1、学生自由读两组句子和学习伙伴的话。
2、发现了什么？
第二句话好在哪里？
3、你能仿照例子说一组这样的句子吗？
二、日积月累读读认认：
1、学生自渎，借助拼音读准生字。
2、抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。
3、拓展：
列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。
三、读读背背：
1、学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。
2、采取多种形式读古诗句。
3、采取多种形式背古诗句。
三、达标检测
一、把下面的对子补充完整。
______对浊廉对____________对罪正对______
______对罚优对____________对恶勤对______
二、把下面句子补充完整。
1、一棵高大的橡树像_______________，挺立在路旁。
2、蒲公英的花就像我们的_______，可以张开、合上。
3、万壑树参天，。
（王维）
四、拓展延伸
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