《十二生肖歌》大班教案.docx

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《十二生肖歌》大班教案

《十二生肖歌》大班教案

《十二生肖歌》大班教案1

　　活动目标

　　1.熟识歌曲旋律，在嬉戏中理解和记忆歌词内容，感受歌曲的趣味性。

　　2.初步演唱歌曲，驾驭节奏说唱，体验多种形式演唱的乐趣。

　　活动打算

　　十二生肖动物图卡，歌曲图谱ppt、伴奏音乐。

　　活动过程

　　1.谈话导入，初步感知歌曲

（1）师:

知道十二生肖吗？

都有哪些生肖？

（2）你属于哪个生肖?

　　（3）老师带来了一瘦关于十二生肖的歌曲，我们来听听，歌里唱到哪些生肖动物?

谁在前?

谁在后?

　　2.学唱歌曲

（1）听歌词嬉戏：

老师边唱歌边轮番拍幼儿肩膀，每唱四个生肖暂停。

暂停后老师拍到哪位幼儿肩膀，这位幼儿就把刚才老师唱到的生肖依次排列出来，看图片依次说歌词。

（2）幼儿倾听完整演唱歌曲，初步熟识歌曲旋律。

　　（3）出示歌曲图谱ppt，幼儿边看图谱，边唱歌曲。

　　3.演唱歌颂。

（1）老师唱歌曲，幼儿在“XX”处说唱生肖名。

（2）孩子尝试多形式演唱歌曲：

男孩子唱，女孩子在“XX”处说唱生肖名；女孩子唱，男孩子在“XX”处说唱生肖名；分组演唱和说唱等。

　　活动延长

　　1.美术活动时，引导幼儿绘画自己和家人生肖兔。

　　2.把十二生肖头饰放在表演区，供幼儿嬉戏时表演。

《十二生肖歌》大班教案2

　　活动目标

　　知道每个人都有自己的生肖。

　　熟识十二生肖的排列依次。

　　体验表演及嬉戏的乐趣。

　　活动打算

　　阅历打算：

知道自己及家人的生肖，听过《动物渡河竞赛》的故事。

　　电子资源：

十二生肖（12生肖排序、儿歌、嬉戏音乐）、十二生肖图或地垫（生肖图可从资源包中打印）。

　　活动过程

　　一、谈话引入，激发幼儿爱好

　　——引导幼儿探讨自己的生肖。

　　二、了解每个生肖的特点并学习儿歌

　　1.回顾《动物渡河竞赛》故事（依据幼儿回答内容点出相应的生肖动物）

　　——引导幼儿回忆并说出十二生肖故事中的动物。

　　——老师依据回答出示生肖图。

　　——引导幼儿依据十二生肖的依次进行排列。

　　2.播放《十二生肖》儿歌课件，引导幼儿学习儿歌。

　　——引导幼儿观看《十二生肖》儿歌课件，并视察十二生肖的依次及他们的特征。

　　——幼儿大胆表达，并能用肢体动作表现出来。

　　三、嬉戏引入，巩固儿歌内容

　　——出示十二生肖图，引导幼儿按依次排列好。

　　——嬉戏规则：

请小挚友当十二生肖，并在相应生肖图前站好。

一起念儿歌，念到的生肖小挚友请跳到图上，并用动作表现诞生肖。

　　——幼儿起先嬉戏，老师指导。

　　活动反思：

　　《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。

在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。

但我却觉得这有些舍本逐末，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。

所以我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：

谈话导入--学习儿歌--儿歌嬉戏--创编儿歌四部分。

这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。

在本次活动中，我的教学打算并不多。

十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。

可是在活动中，小挚友却特殊的仔细。

而我也免去了很多打算的工夫。

它让我觉得，一次胜利的教学活动不须要花里胡哨的课堂打算，有时简简洁单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子欢乐让老师轻松的活动。

当然，这种轻松并非放松。

他必需建立在老师对活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上。

　　但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。

在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：

让他们在操作完成后在自己的座位上进行儿歌的创编，在老师拍手过后就要马上放下手头的工作坐好。

可事实是：

幼儿在自己进行书面创作时，都特别仔细。

有的幼儿画好后自己编起了儿歌；有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。

老师拍手过后，还有部分小挚友在兴奋的与别人沟通。

这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。

而这是我们必需留意的。

《十二生肖歌》大班教案3

　　活动目标：

　　1．看图学习儿歌，能正确讲解并描述十二生肖的名称。

　　2．通过嬉戏的方式正确感知十二生肖的排列依次，并尝试仿编儿歌。

　　3．乐意参加儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。

　　活动打算：

　　十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。

　　活动过程：

　　1．老师提问，引出活动。

（1）老师：

这是什么？

这是老师的生肖挂件。

小挚友，你知道你是属什么的吗？

（2）老师：

你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？

你还知道哪些生肖？

　　（3）老师：

以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。

每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。

　　2．引导幼儿看图阅读儿歌。

（1）老师：

瞧！

十二生肖排队走来了，请小挚友说一说，它们是什么动物？

（2）老师在小动物的旁边添画简洁的图形。

请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢？

　　（3）引导幼儿朗诵儿歌。

　　3．运用轮番的方式阅读儿歌。

　　4．通过嬉戏了解十二生肖的依次。

（1）老师：

十二生肖熬炼完身体，就排起长队，起先玩捉迷藏的嬉戏。

（2）老师介绍嬉戏的玩法：

请小挚友闭起眼睛，老师拿走一个动物，然后请小挚友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。

　　（3）老师带领幼儿开展嬉戏活动。

　　5．启发幼儿进行仿编儿歌。

（1）老师：

十二生肖喜爱熬炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？

想一想它们还可以做什么运动？

（2）老师依据幼儿的讲解并描述，在失而生肖的旁边画出简洁的运动项目。

　　（3）激励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。

　　6．韵律活动。

　　老师：

十二生肖喜爱熬炼身体，小挚友，你们喜爱熬炼身体吗？

让我们随着音乐一起来做运动吧！

老师与幼儿一起表演韵律操。

　　活动反思：

　　《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。

在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。

但我却觉得这有些舍本逐末，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。

所以我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：

谈话导入--学习儿歌--儿歌嬉戏--创编儿歌四部分。

这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。

在本次活动中，我的教学打算并不多。

十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。

可是在活动中，小挚友却特殊的仔细。

而我也免去了很多打算的`工夫。

它让我觉得，一次胜利的教学活动不须要花里胡哨的课堂打算，有时简简洁单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子欢乐让老师轻松的活动。

当然，这种轻松并非放松。

他必需建立在老师对活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上。

　　但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。

在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：

让他们在操作完成后在自己的座位上进行儿歌的创编，在老师拍手过后就要马上放下手头的工作坐好。

可事实是：

幼儿在自己进行书面创作时，都特别仔细。

有的幼儿画好后自己编起了儿歌；有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。

老师拍手过后，还有部分小挚友在兴奋的与别人沟通。

这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。

而这是我们必需留意的。

《十二生肖歌》大班教案4

　　活动目标

　　1、让幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列依次和有关的传闻；知道自己和父母的属相。

　　2、知道可利用图片的示意，理解记忆十二生肖歌词的依次。

　　3、在学会儿歌的基础上学习歌曲《十二生肖歌》，唱清歌词，唱准旋律。

　　活动打算

　　老师打算磁铁、磁性白板、十二种动物图案、十二种生肖动物头饰。

　　活动过程

　　1、老师出示剪纸画“十二生肖图”，激发幼儿爱好。

　　今日，老师给小挚友带来了一幅美术作品，我们一起来看看吧。

（老师出示剪纸画）你都望见了哪些动物，让幼儿说出动物名称。

　　2、老师讲解并描述故事“十二生肖”。

　　3、学习儿歌《十二生肖》（节奏朗诵）

　　4、完整倾听歌曲，初步熟识歌曲旋律。

　　5、边观赏图画，边唱歌曲，进一步了解歌词内容。

知道利用图画的提示来记忆十二生肖歌词的依次。

　　6、幼儿选择头饰，扮演十二生肖中的一种动物，玩十二生肖的嬉戏，进一步理解、记忆十二生肖的依次。

　　活动提示

　　1、结合美术活动，引导幼儿自己动手做生肖饰品。

　　2、提请家长协作：

　　与孩子一起了解四周亲人的属相，熟识十二生肖的依次。

《十二生肖歌》大班教案5

　　一、设计背景

　　在年初的班级主题环境创设时，我班主题活动是围绕《新年》这一主题而绽开的，为了丰富孩子们的学问，我们收集了很多关于新年的资料，当给孩子们说道今年是虎年，今年生的孩子都属虎，孩子们听后对生肖很感爱好，经常在一起探讨有关问题。

记得有一次，有几个孩子正在探讨各自的属相，有一个孩子很热忱地问我：

"老师，你属什么的呀？

"于是，好几个孩子也都新颖地凑了过来。

也有的孩子问我：

"老师，十二生肖是什么呀？

十二生肖是怎么排列的？

"--为了满意孩子们的求知欲望，让孩子们对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，让孩子们在学习儿歌的基础上，了解十二生肖是由十二种小动物组成的，并初步感知十二生肖的排列依次。

　　二、重点、难点分析

　　重点：

以语言领域中的儿歌为主，引导幼儿通过看图，学习儿歌，并乐意参加儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。

　　难点：

知道十二生肖的排列依次。

　　三、片段分析

　　片段一：

老师提问，引出活动。

　　1、老师：

这是什么？

这是老师的生肖。

小挚友，你知道你是属什么的吗？

　　2、老师：

你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？

你还知道哪些生肖？

　　3、老师总结：

十二生肖代表属相，它是中国特有的传统习俗。

每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。

　　分析：

由于前期的打算充分,幼儿已了解了家庭中成员的属相，在这个环节中，孩子们都有一股想说的欲望，此时老师给幼儿留下一个说的空间，让孩子畅所欲言，满意了幼儿倾诉的欲望又有利于消退一些幼儿的惊慌感，就连平常不大敢说，或者不爱说的幼儿在这轻松自由的氛围中也都能变的爱说，想说，敢说了，为接下来的儿歌活动打下了良好的心理基础。

　　片段二：

引导幼儿看图学念儿歌。

　　1、老师：

瞧！

十二生肖排队走来了，请小挚友说一说，它们是什么动物？

　　2、引导幼儿朗诵儿歌。

　　分析：

好玩的十二生肖卡通形象的出现，吸引了幼儿深厚的爱好，为儿歌的进行做好了铺垫，在出示一个又一个生肖图片时，也加深了幼儿对十二生肖依次的印象，此环节承上启下，是为下一个环节打基础的，也是发散幼儿思维的一个环节。

幼儿在这个环节中估计会表现得活跃一些，进一步提高幼儿爱好。

　　片段三：

通过嬉戏了解十二生肖的依次。

　　1、嬉戏"十二生肖的房子"。

新年快要来了，十二生肖为了庆祝新年的到来，它们高兴奋兴的到树林里去玩，玩的可兴奋了，它们玩得遗忘了回家，天越来越黑了，他们看到树林里有一幢小房子，可是怎么住进去呢，你们帮他们想一个好方法，好不好啊？

（幼儿探讨）你们猜猜看，第一间房子里住着谁呀？

（老鼠）其次间呢？

……

　　2、嬉戏"捉迷藏"。

十二生肖已经住进了自己的房子里，它们可顽皮了，要和我们玩个"捉迷藏"的嬉戏。

老师介绍嬉戏的玩法：

请小挚友闭起眼睛，老师拿走一个动物，然后请小挚友睁开眼睛，看看哪个动物藏起来了。

老师带领幼儿开展嬉戏活动。

　　分析：

嬉戏是幼儿的基本活动形式，在嬉戏的过程中，孩子们是自己的主子，可以自主能动的活动，发表自己的看法。

因此在这节活动中为了帮助幼儿驾驭十二生肖的排列依次，我设计了两个嬉戏，嬉戏活动不仅可以激发幼儿的新奇心，提高幼儿的学习爱好，还可调动幼儿的多种感官参加，促进幼儿多方面的发展，通过这两个嬉戏，孩子们基本驾驭了十二生肖的排列依次。

　　片段四：

儿歌表演。

老师：

小挚友们，刚才玩的快乐吗？

让我们一起来做运动吧！

（老师和幼儿一起边念儿歌边表演）

　　分析：

这个环节让孩子们体会与十二生肖动物在一起做嬉戏的欢乐，加深幼儿对十二生肖儿歌的印象，也使孩子们的思维发散开来，自由想象动作。

　　片段五、结束活动：

大家一起去拜年。

放火车鸣笛音乐，吸引幼儿留意。

老师：

小挚友们听，谁来了呀？

我们一起坐上"小火车"去拜年吧！

伴随着《喜洋洋》音乐，"小火车"开出教室。

　　分析：

伴随着《喜洋洋》的音乐，以"开火车去拜年"的形式结尾，把孩子们的心情推向了又一个高潮，整个活动让孩子们感觉意犹未尽。

　　四、活动反思

　　儿歌是幼儿园活动中不行缺少的一种形式。

它以短小活泼、语言单纯简明、韵律洪亮而被幼儿接受。

　　《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿在记忆儿歌内容的基础上知道十二生肖的先后次序。

并有效提高幼儿的视察、想象、表述、表现实力。

本想在活动教案中，加入创编环节，但在试讲时，我班幼儿表现不是很好，所以我确定对这一环节进行删改。

将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：

谈话导入--学习儿歌--嬉戏--拜年四部分。

这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。

　　在本次活动中，我的教学打算比较多。

十二生肖的大图片一份以及与幼儿人数相等的十二生肖小图片若干。

在活动中，孩子们仔细地听讲、想问题、回答问题。

几乎每个孩子都发了言。

我觉的比试讲时要好多了。

它让我觉得，一次胜利的教学活动肯定要有充分的课堂打算，老师肯定要对活动目标有正确的定位以及扎实的基本功，只有老师仔细得对待每一节课，这样付出的辛苦才会得到回报，才可以构成一次让孩子欢乐学习的活动。

活动结束时，我用开火车去拜年的方式来结束活动，使幼儿的心情达到高潮。

整个活动中，幼儿都表现得很好。

但由于活动前的前期打算过于充分，对本次活动目标的提出就显得稍低，幼儿都能达到活动的目标，并完成很好，没有太大难度。

本次活动的环节设计过度自然，环环相扣。

我信任，幼儿在整个学习过程中应当是真实、欢乐、有效的。

　　五、不足之处

　　但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。

在幼儿进行嬉戏之前，我没有明确地提出了活动的要求；另外在进行第一个嬉戏时，当我出示"大房子"，应当让幼儿自己来给十二生肖支配小房间，等孩子们支配完后，再带领幼儿一起改错进行调整，这样更加加深了孩子们对十二生肖排序的相识。

这些不足是我必需留意的。

　　这节活动给了我许多的启示，也让我学到了许多，在今后的工作中，我会仔细对待每一节活动，多进行熬炼，帮助自身提高。

　　附儿歌：

一是老鼠吱吱叫，

　　二是牛儿尾巴摇，

　　三是老虎威严到，

　　四是兔子蹦蹦跳，

　　五是飞龙像座桥，

　　六是蛇儿圈圈绕，

　　七是马儿最会跑，

　　八是羊儿吃青草，

　　九是猴儿树上跳，

　　十是公鸡喔喔叫，

　　十一是狗看门好，

　　十二是猪睡懒觉。

《十二生肖歌》大班教案6

　　活动目标：

　　1．熟识歌曲旋律，理解和记忆歌词内容，用嬉戏的方式学唱歌曲。

　　2．发展倾听、推理、揣测的实力。

　　3．感受民间歌曲的魅力。

　　4．借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　5．感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

　　活动打算：

　　十二生肖的PPT课件，活动前让幼儿熟识十二生肖的名称、排列等相关学问。

　　活动过程：

　　一、玩“点将翻图”嬉戏，初步感知歌曲

　　1．翻图感知整首歌曲。

　　师：

我们来玩一个“点将翻图”的嬉戏，老师一边唱歌一边按节奏点你们的肩膀，唱完歌曲的最终一个字时，我点到谁，谁就可以来点开PPT中的两张图，看看里面藏了什么动物。

　　2．引出课题。

　　师：

一共有几种动物?

你觉得这些动物之间有联系吗?

今日我们学唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

　　二、玩‘魔语翻图’嬉戏，分段理解记忆歌词。

　　1．学习歌曲第一段。

（1）幼儿带着问题倾听老师演唱歌曲第一段。

　　问题一：

第一段歌曲里有四种动物，你觉得应当是哪四种动物?

问题二：

歌曲里是怎么称呼这四种动物的?

（听完老师演唱，请幼儿验证和回答上述两个问题）

（2）理解、记忆第一段歌词，并学唱第一段。

　　幼儿带着问题倾听老师其次次演唱。

问题：

这四种动物在歌曲里做了什么事情?

这很重要哦，否则我们的嬉戏将会无法进行。

　　A．幼儿闭上眼睛听老师演唱，老师在演唱的过程中将小老鼠图标隐藏起来。

演唱结束，幼儿睁开眼睛，找找谁不见了。

　　老师：

怎么才能让小老鼠重新回来呢?

得用“魔语”呼喊它，“魔语”唱对了，它就回来，唱错了，它就回不来了。

“魔语”就是刚才歌曲里关于小老鼠的那句歌词。

　　幼儿先探讨关于小老鼠的“魔语”，再用“魔语”来呼喊小老鼠。

假如幼儿能够精确地唱出小老鼠的那句歌词，老师快速地把小老鼠图标翻回来；假如幼儿不能唱出，老师可以再次演唱第一段，但是肯定不能干脆告知幼儿“魔语”。

　　B．老师再次演唱歌曲第一段，将另外三种动物也随机隐藏一种，并用“魔语”将藏起来的动物找回来，帮助幼儿理解、记忆歌词，学唱歌曲。

　　2用相同的嬉戏方法让幼儿理解和记忆其次段、第三段歌词，学唱歌曲，可以依据幼儿的嬉戏水平一下子藏起两个或更多的动物。

　　三、完整学唱歌曲

　　1．将PP中部分动物藏起来．幼儿唱屏幕显示的生肖歌词，老师唱藏起来的生肖歌词。

　　2．老师唱屏幕显示的生肖歌词，幼儿唱藏起来的生肖歌词。

　　3．男女生分别演唱藏起来的生肖和屏幕显示的生肖歌词。

　　4．依据图标的隐和显多种形式演唱歌曲，如小组对唱、幼儿和听课的老师对唱。

可依据幼儿演唱的状况随机调整藏起来的生肖数量。

　　5．挑战将全部的生肖图隐藏，完整演唱歌曲。

　　活动反思：

　　揭秘和挑战的嬉戏符合大班幼儿的年龄特点和阅历发展水平，这样的嬉戏也深受他们宠爱。

在歌颂教学中合理运用揭秘和富有挑战的嬉戏，能使教学更加有效。

　　整个活动流程分三步：

“魔语”→说歌词；“新魔语”→唱歌曲；挑战隐藏图标的数量→多种方式演唱。

三个阶段都利用了“翻图”嬉戏，随着嬉戏目标和嬉戏方式的层层推动，孩子们在接受嬉戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺当而流畅。

　　小百科：

十二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相配以人诞生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

《十二生肖歌》大班教案7

　　活动目标：

　　1．看图学习儿歌，能正确讲解并描述十二生肖的名称。

　　2．通过嬉戏的方式正确感知十二生肖的排列依次，并尝试仿编儿歌。

　　3．乐意参加儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。

　　4．能细致倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5．情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

　　活动打算：

　　十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。

　　活动过程：

　　1．老师提问，引出活动。

（1）老师：

这是什么？

这是老师的生肖挂件。

小挚友，你知道你是属什么的吗？

（2）老师：

你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？

你还知道哪些生肖？

　　（3）老师：

以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。

每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。

　　2．引导幼儿看图阅读儿歌。

（1）老师：

瞧！

十二生肖排队走来了，请小挚友说一说，它们是什么动物？

（2）老师在小动物的旁边添画简洁的图形。

请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢？

　　（3）引导幼儿朗诵儿歌。

　　3．运用轮番的方式阅读儿歌。

　　4．通过嬉戏了解十二生肖的依次。

（1）老师：

十二生肖熬炼完身体，就排起长队，起先玩捉迷藏的嬉戏。

（2）老师介绍嬉戏的玩法：

请小挚友闭起眼睛，老师拿走一个动物，然后请小挚友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。

　　（3）老师带领幼儿开展嬉戏活动。

　　5．启发幼儿进行仿编儿歌。

（1）老师：

十二生肖喜爱熬炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？

想一想它们还可以做什么运动？

（2）老师依据幼儿的讲解并描述，在失而生肖的旁边画出简洁的运动项目。

　　（3）激励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。

　　6．韵律活动。

　　老师：

十二生肖喜爱熬炼身体，小挚友，你们喜爱熬炼身体吗？

让我们随着音乐一起来做运动吧！

老师与幼儿一起表演韵律操。

　　活动反思：

　　《十二生肖歌》这首歌曲，主要是让学生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的心情演唱，并能通过自由想像进行表演。

活动中，先让学生讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一？

谁排在其次？

第三、第四……又是怎么排列？

接着，让学生学习并表演歌曲《十二生肖歌》。

老师播放歌曲磁带《十二生肖歌》，引导学生依据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。

最终，组织学生进行嬉戏：

十二生肖真好玩。

学生为十二生肖排序；再选十二名学生来做“生肖火车”的嬉戏。

　　这次活动，学生的爱好很高，气氛很活跃，都能主动地、主动地参加到活动中。

通过让小挚友自己选择演唱的心情和速度，培育学生自主学习的实力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培育学生的创建实力。

　　综观整堂课，能通过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传闻故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学习的爱好；始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。

整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。

敏捷运用教学方法，把音乐的学问与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在爱好中学习音乐，体验音乐。

　　当然整堂课也出现了很多不足的地方：

如在解决难点节奏时应当给学生一个准节奏，并接着提示一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢愉快泼，诙谐好玩；又如课堂缺少一个评价，当学生表演后应当明确地给学生一个评价，这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等等。

《十二生肖歌》大班教案8

　　活动目标：

　　1、了解中国民间传闻中十二生肖的来历，知道每个人都有自己的生肖属相。

　　2、通过阅读和嬉戏活动，知道十二生肖的排列依次，初步了解十二生肖每十二年转一次。

　　3、乐意参与阅读儿歌和排序等活动。

　　活动打算：

　　1、幼儿向家长了解每个家庭成员属相。

　　2、十二生肖磁性图片。

　　3、幼儿用书人手一册，笔若干。

　　活动过程：

　　1、师生就生肖绽开谈话，进入主题。

　　老师：

你知道自己是什么属相吗？

　　老师：

爸爸妈妈是什么属相呢？

　　老师：

你相识的人中哪些人的属相是一样的？

　　老师：

你知道一共有多少种不同的属相吗？

　　2、讲解并描述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的来历。

　　老师：

什么叫生肖？

它有哪些动物呢？

　　老师：

谁排在第一呢？

下面，我们来听故事《十二生肖的故事》。

　　提问：

有哪些生肖？

有多少？

　　幼儿回答后，老师贴有相应的磁性生肖。

　　老师：

了解十二生肖的排列次序。

（1）老师：

十二生肖是怎样排列的？

谁排在第一、其次……第十二？

（2）请幼儿上来给十二生肖图片排依次，然后，