蒙氏大班2至一日活动方案.docx

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蒙氏大班2至一日活动方案

幼儿一日活动方案

执教：

班级：

大班

时间：

2月27日

一、晨间活动

1.会用普通话主动问“早”、“好”，与家人说“再见”。

2.自主的选择喜欢的区域进行晨间游戏。

3.愿意帮助老师做一些力所能及的劳动。

二、生活活动

1.幼儿能自己脱裤子解大便。

2.幼儿安静喝水，不洒水在桌子上。

3.鼓励幼儿多喝水，预防疾病。

三、安全教育活动

1.教育幼儿知道和有传染病的小朋友接触后的解决办法。

2.培养幼儿的自我保护能力。

四、集体教育活动

活动目标：

　　1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。

　　2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。

3、清楚讲述自己的做法。

活动过程：

（一）听音乐导入

（二）引导幼儿了解书包的结构及用途

　　1、引导幼儿了解书包的结构

　　孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看小书包是什么样子的？

和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的？

　　师：

谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？

　　教师小结：

小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。

小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。

　　2、引导幼儿了解书包的用途

　　师：

（拿一书包）这个小书包有几层？

一样大吗？

你认为每一层放什么比较合适？

　　咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。

这样呢，容易放，也不会损坏学习用品。

小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。

小书包用起来很方便。

　　（三）幼儿整理小书包

　　1、幼儿尝试整理书包

　　小书包到底应该怎么用呢？

老师准备了你们常用的东西（幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢），你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢？

现在，试着把这些东西放进书包里。

（幼儿试放）

　　2、个别幼儿介绍

　　3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法

　　师：

小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢？

下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪一种放法最合适？

　　（录像）第一个小朋友是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。

第二个小朋友虽然分类整理了，但是他把所有的东西都放在一层里了。

第三个小朋友没有整理就放进去了。

　　4、幼儿再次整理小书包

　　教师小结：

孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。

如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。

　　（四）爱护小书包

　　　不能摔要轻拿轻放；不能在书包上乱涂乱画；无论在家还是在幼儿园都要把书包放好；书包脏了洗一洗……

五、幼儿自选工作

1.能够安静的拿放选取工作

2.不频繁的更换工作内容

3.愿意和同伴一起游戏

六、游戏活动

1.遵守户外区域规则

2.注意安全有序参加游戏活动

3.愿意和同伴一起合作游戏

4.感受运动的快乐，愉悦身心。

七、游戏活动

室内社会性区域游戏《科学变变变》

1.能专心、认真地在活动区活动。

2.通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

3.同伴之间能友好的合作，乐意共享自己的和别人的快乐。

户外自主游戏《快乐舞龙队》

1.学习模仿舞龙中的几种基本动作。

2.发展幼儿上肢力量和协调平衡能力。

3.让幼儿通过舞龙学习团结合作、互相帮助的团队精神。

4.体验合作舞龙的乐趣，激发对民间舞龙的喜爱之情。

八、离园活动

1.师幼共同总结一日活动，分享快乐。

2.要求幼儿离园时带好自己的东西和老师、小朋友再见。

3.诵读《弟子规》，耐心等待家长的到来。

重点指导：

和孩子们一起回顾在园的一日活动内容。

鼓励幼儿回家复述给家长。

幼儿一日活动方案

执教：

班级：

大班

时间：

2月28日

一、晨间活动

1.会用普通话主动问“早”、“好”，与家人说“再见”。

2.自主的选择喜欢的区域进行晨间游戏。

3.愿意帮助老师做一些力所能及的劳动。

二、生活活动

1.幼儿能自己根据天气穿脱衣服。

2.幼儿安静喝水，不洒水在桌子上。

3.鼓励幼儿多喝水，预防疾病。

三、安全教育活动

1.教育幼儿知道和有传染病的小朋友接触后的解决办法。

2.培养幼儿的自我保护能力。

四、集体教育活动

活动名称加法板：

加法板的合10

材料构成：

加法板：

1块30×42的木板，上有横18纵12个方格，上端印有1～18的数字，其中1～10是红字，11～18是蓝字。

10和11之间有一条红色的分界线。

定规条：

红色和蓝色2组木条各9根，每条的尺寸与加法板的方格对应右端印有数字。

蓝条表示被加数，红色表示加数。

教育目标：

1.直接目的：

学习连加的运算方法，加强十进位的概念

2.间接目的：

促使计算更进步，并导入心算

展示方法：

小组或个别

操作场所：

桌面或地面工作毯

操作过程:

1.引导孩子到摆放加法板的教具柜前，介绍加法板的名称以及取放方法，并进行示范，把上述材料端到工作区的桌面或地毯上。

2.把加法板摆在中间，在板的上方或两侧摆放定规条，左蓝，右红，2种方法皆可。

3.将蓝色定规条1放到加法板1格上：

“1加上……”取红色定规条9放在蓝色定规条1的右边：

“9……”指着加法板上的10“等于10。

”

4.将蓝色定规条2放到加法板上：

“2加上……”取红色定规条8放在蓝色定规条2的右边：

“8……”指着加法板上的10“等于10。

”

5.按同样方法进行3+7=10……9+1=10，一直到全部结束。

从3+7=10可邀请孩子操作。

6.让孩子注意到每个组合的结果都是10。

7.结论：

蓝色定规条加红色定规条等于加法板上的数字。

8.出示练习纸张，把操作结果写到练习纸上。

写上班级、姓名、日期。

9.收回：

请孩子把上述材料依次整理好物归原位。

错误控制：

1.得数是加法板上的数字10或红色定规条不超过加法板上的红色分界线。

2.老师的指导

适用年龄：

已完成彩色蛇的游戏（连续加法）的操作练习的孩子。

注意事项：

1、鼓励孩子反复操作练习。

2、因为孩子操作完后要写答案，应尽量在桌面上操作，以保证孩子正确的书写姿势。

3、如在地面操作，需给孩子准备在地面用的小书写板。

五、幼儿自选工作

1.幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

2.不频繁的更换工作内容

3.愿意和同伴一起游戏

六、游戏活动

1.遵守户外区域规则

2.注意安全有序参加游戏活动

3.愿意和同伴一起合作游戏

4.感受运动的快乐，愉悦身心。

七、游戏活动

室内社会性区域游戏《快乐餐厅》

1.幼儿在游戏中体验合作、分享，为他人服务的乐趣。

2.通过游戏过程，锻炼发现问题、共同探索、寻求方法解决问题的能力。

3.学习用标记解决问题，并在游戏中大胆使用、验证及调整。

户外自主游戏

1、通过探险寻宝游戏，掌握各种活动器械的不同玩法，发展动作技能。

　　2、增强规则意识：

根据指示箭头有序活动，不随便插队。

　　3、敢于挑战困难，勇敢坚强。

　　4、感受运动的快乐，愉悦身心。

八、离园活动

1.师幼共同总结一日活动，分享快乐。

2.要求幼儿离园时带好自己的东西和老师、小朋友再见。

3.诵读《弟子规》，耐心等待家长的到来。

重点指导：

和孩子们一起回顾在园的一日活动内容。

鼓励幼儿回家复述给家长。

幼儿一日活动方案

执教：

班级：

大班

时间：

3月1日

一、晨间活动

1.会用普通话主动问“早”、“好”，与家人说“再见”。

2.自主的选择喜欢的区域进行晨间游戏。

3.愿意帮助老师做一些力所能及的劳动。

二、生活活动

1.幼儿安静喝水，不洒水在桌子上。

2.幼儿能自己脱裤子解大便。

3.鼓励幼儿多喝水，预防疾病。

三、安全教育活动

1.教育幼儿知道和有传染病的小朋友接触后的解决办法。

2.培养幼儿的自我保护能力。

四、集体教育活动

银行游戏：

进位加法

材料构成：

同银行游戏的“不进位加法”

教育目标：

⒈直接目的：

学习加法的运算方法感知加法的概念

⒉间接目的：

乘法的预备

准备：

进入操作练习前，先请孩子复习，背诵口诀：

加法就是合，减法就是分，乘法就是连续加，除法就是平均分。

“什么是加法呢？

就是把2个以上小的量合成一个大的量。

”

操作过程：

⒈“我们今天用新的方法来做加法。

”引导孩子在“进位加法”的题签中，选择题签（如2856+3685=？

）

⒉根据题签上的题目，指导孩子取来相应的练习纸张，放到1个空托盘里。

⒊请孩子取绿、蓝、红、黑铅笔，从右往左、笔尖朝上摆放在托盘的右侧。

⒋请孩子到桌面上抄题。

⒌请孩子根据题目再取来1个空托盘。

⒍引导孩子到小数字袋前，根据题目取数字卡片。

先取第一组数字，手指着数字边念边取：

“二千、”取2000的卡片。

放在托盘的下方。

“八百、”取800的卡片放在2000的卡片上。

“五十、”取50的卡片，放到800的卡片上。

“六、”取6的卡片，放到50的卡片上。

⒎用同样方法，取第二组3685的数字卡片，放在第二个托盘的下方，取+号，=号，红绸带。

⒏引导孩子按托盘上的数字卡片到“银行”取相应的金色珠的量。

从大位数取起，边念边取：

“二千、”取2块珠块，放在托盘的左上方；“八百、”取出8片珠片，放到珠块的右边，“五十”取5串珠，放到珠片的右边。

“六、”取6粒单珠放到小碗里，把小碗放到串珠的右边。

⒐用同样方法，取第二组金色珠的量，放在第二个托盘里。

⒑请孩子把2个托盘依次端到地毯上。

⒒请孩子先摆放第一组金色珠（被加数）。

从个位数起，进行数量与数字的对应：

数单珠“1、2、……6。

”把装单珠的小碗放到地摊的右上方，对应放上6的数字卡片，数串珠：

“10、20……50。

”对应放上50的数字卡片。

数珠片：

“100、200、……800、”对应放上800的数字卡片，数珠块：

“1000、2000、”对应放上2000的数字卡片。

⒓按位数对齐的方法，请孩子摆放第二组（加数）金色珠并进行数量与数字的对应。

⒔在第二组卡片下面拉上红绸带，放上+号、=号，形成一个与抽象计算的加法竖式相通的排列形式。

14、从个位数起，进行“合”的操作：

先把6粒单珠倒进装5粒单珠的小碗，再把这碗单珠倒进红线线面的小碗里，数单珠数到“10”时，问孩子：

“满10粒了，应该怎么办？

”孩子回答正确后，请他到银行去把这10粒珠换成1串珠，把换来的1串珠放在原有的8串珠的下面，红线的上面。

继续数单珠是1，取来“1”的大数字卡片放在小碗下面，

15、先把5串珠和8串珠放到一起，再把所有的串珠放到红线下面，数串珠数到“100”（10串）时，问孩子：

“满10串了，应该怎么办？

”孩子回答正确后，请他到银行去把这10串珠换成1片串珠，把换来的1片珠放在原有的6片珠的下面，红线的上面。

继续数串珠是40，取来“40”的大数字卡片放在4串珠的下面。

16、先把8片珠和6片珠放到一起，再把所有的珠片放到红线下面，数片珠到“1000”（10片）时，问孩子：

“满10片了，应该怎么办？

”孩子回答正确后，请他到银行去把这10片珠换成1块珠，把换来的1块珠放在原有的3块珠的下面，红线的上面。

继续数片珠是500，取来“500”的大数字卡片放在5片珠的下面。

17、把2块珠和3块珠放到一起，再把所有的珠块放到红线下面，数珠块数是6000（6块），取来“6000”的大数字卡片放在6个珠块的下面。

18、从个位数起，进行答案的数量与数字的合成，把1粒珠移到4串珠的右边，把“1”的数字卡片移到“40”的数字卡