沪教版八下《雁》.docx

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沪教版八下《雁》

二十二雁

教学目标

1、品读描写大雁心理活动的言语，感受大雁在困厄中对自由、对尊严的渴求和宁死不屈服命运的可贵品质，体会爱情与自由对生命的重要意义。

2、分析张家夫妇及村民们对大雁的态度，把握侧面烘托对表现小说主题的作用。

说明：

本文是一篇短篇小说，文章叙述了一个两只大雁殉情而死的美丽而凄婉的故事。

小说对大雁心理活动的描写，把受伤大雁的不屈、悲哀、伤感与绝望表现的淋漓尽致。

大雁是群体活动性很强的动物，受伤的母雁离开大部队是无奈之举，那只孤雁离开雁阵，久久徘徊让读者深深感动，这是大雁之间生死相依的真情流露。

而张家夫妇作为人类的代表，他们并不了解大雁的情感和心灵，对私利的追求成了他们生活中的核心，他们收留受伤的母雁只是因为能获得雁蛋，他们目睹孤雁在天空盘旋，想的只是可以吃大雁肉了。

最终两只雁一起倒在地上，死了头颈还向着天空，这一幕如同一个定格的镜头，让我们悲哀伤心之余，也受到了内心的强烈震撼。

小说的叙述与描写都很精彩，全文故事结构紧凑，叙述简练而生动，大雁的心理活动揭示得很生动，建议有重点地阅读这些内容，并分析大雁的心理变化过程和状态。

教学重点与难点

1、重点：

反复品读描写大雁心理活动的关键词句，感受大雁在困厄中对自由、对尊严的渴求和宁死不屈服命运的可贵品质，体会爱情与自由对生命的重要意义。

2、难点：

分析张家夫妇及村民们对大雁的态度，把握侧面烘托对表现小说主题的作用。

说明：

描述雁对天空依恋、向往是本文的重点，而雁心向蓝天也就是对自由、对尊严的渴求，只有引导学生反复品读文中描写大雁大量心理活动的关键词句，才能感受到这一点，尤其是通过对故事情节的熟悉和了解，理解文章的结尾——两只大雁头颈相交，死死地缠在一起，殉情而死的这一举动的价值，更能激起心灵的震撼，只有感受大雁宁死不屈的精神，才能体会爱情与自由对于生命极其重要的意义。

作者对张家夫妇及村民们对大雁的态度是谴责的，但他们又是推进故事发展不可缺少的因素，这也是本文写作的一大特点，让学生在分析张家夫妇及村民们残酷而寡情中，与大雁珍惜彼此的情感互为反衬，把握侧面烘托对表现小说主题的作用。

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

导入新课

激发兴趣

1、介绍元好问的《摸鱼儿·雁丘词》和小序导入新课；（可以让学生在课前预习）

2、据说元好问因耳闻目睹大雁殉情的凄惨故事而写下这首千古名篇的，那么当代军旅作家石钟山笔下的“雁”又演绎着怎样的一段美丽而凄婉的故事呢？

让我们一起来感受一下那震撼人心的文字吧。

1、朗读元好问的《摸鱼儿·雁丘词》和小序，了解词和序的内容；

学生课前预习时查阅本课相关资料，为学习文本作好铺垫；创设凄婉哀伤的情境，激发学生学习兴趣。

朗读课文

初步感知

1、自由朗读课文，给文中的语段注上标记。

（注意“迷惘（wǎng）、裹挟（xié）”的读音）

2、请同学概述小说的主要内容。

1、学生朗读课文，给语段注标记的同时，圈画出疑难字词；利用注释和工具书解决疑难字词的读音及含义；

2、明确小说的主要内容：

一只受伤的雌雁落入张家，张家为了获取利益，剪去了这只雁的翅膀，大雁从此失去了自由。

但是大雁并没有放弃希望，她梦想着有朝一日与自己的伴侣重回蓝天，一起翱翔。

第二年春天，当雄雁飞临，雌雁挣扎着冲向天空，可是她彻底失败了。

两只大雁在绝望之下，毅然而决然地选择了死亡：

他们“头颈相交，死死地缠在一起”，殉情而死。

1、朗读课文，扫清文字障碍，培养语感。

2、教师指导培养学生概括小说主要内容的方法。

再读课文

圈划品读

教师提出问题，引导学生深入理解文章内容：

1、师：

大雁的感情是真挚的，在受伤后她仍向往着天空的心理活动也是复杂的，请同学们散读课文并圈划文中大雁的心理变化过程和状态的语句，并加以分析。

2、师：

小说的结尾不仅让张家夫妇惊呆了，更让我们心灵受到了极大的震撼：

“两只雁头颈相交，死死地缠在一起，他们用这种方式自杀了。

”大雁为什么选择死亡？

师：

当大雁在苦苦的挣扎，而作为人类的代表——张家夫妇及村民们又是怎样的态度？

请学生圈划批注交流相关语句。

1、圈划出有关描写大雁的相关语句，并请学生互相交流品味；

预设：

第2节：

“她高昂着头……她的目光充满了绝望和恐惧。

”失去了自由的大雁，只能与鹅为伍，但她内心“装满了屈辱和哀伤”。

第12节：

“肩伤不再疼痛的时候，她便开始试着飞行了”“她终于无法飞行了……她仰着头望着落雪的天空，心里空前绝后地悲凉。

她遥想着天空，梦想着南方，……她的眼里噙满了绝望的泪水。

她在一天天地等，一日日地盼，……她在企盼和煎熬中度过。

”第17节：

“她彻底绝望了，也不再做徒劳的努力了，她美丽的双眼里蓄满了泪水，她悲伤地冲着丈夫哀鸣着”大雁的不屈、悲哀、伤感与绝望缘于对天空、自由、尊严的渴求。

2、预设：

体现大雁对爱情的忠贞不渝、宁死不屈服命运的可贵品质。

预设：

圈划态度的句子：

第7节：

“‘养起来吧，瞧她多漂亮’。

人们议论着，新奇而又兴奋。

……

‘她下的蛋一定能卖一个好价钱’。

……人们看到了她这一幕，都笑着说：

‘瞧，她要飞呢。

’”

第18节：

“围观、议论着、嬉笑着，……咱们不仅能吃大雁蛋，还能吃大雁肉了。

……他们被眼前的景象惊呆了。

”人们的态度是冷酷而寡情的，他们根本无法感受到大雁对天空、对自由、对尊严的渴求，他们只想着个人的私利——“卖个好价钱”、幻想着吃大雁肉。

对他们作者是谴责的，但他们又是推动故事发展的不可缺少的因素，本文就是要通过侧面烘托的写作手法来表现大雁的可贵品质的，同时，引发人们对生命的沉思。

教师提问的指向性要明确，重点落实在引导学生品词赏句中如何来表述出大雁这种内心感触的，体验文字的凝练和感情的细腻的特点

读读背背

迁移鉴赏

1、圈划出你认为描写得很精彩的语句，读读背背，并体会故事结尾的妙处。

2、教师介绍赵丽宏的《致大雁》（节选）

3、教师小结：

大雁最后留给我们的形象是意味深长地：

“僵直的头仍冲着天空，那是他们的梦想”，“问世间，情是何物，直教生死相许？

”金人元好问在一千多年前的追问，今天我们似乎寻到了答案。

同时，我们比古人感受更深的是大雁对自由、对尊严的渴求，而人们的寡情值得我们反思。

1、学生自由圈划句子，体验文本笔触的凝练，感情凄婉细腻的表述和情节安排的巧妙。

2、聆听配乐朗读赵丽宏的《致大雁》（节选）

反复诵读加深对文本语言表现力的感受。

课后作业

学习反馈

积累：

1、摘抄好词好句，读读背背。

（必做题）

表达：

2、请你以“大雁或张家夫妇我想对你们说”，谈谈自己读了此文的感受。

（必做题）

拓展：

3、推荐网上聆听配乐朗读赵丽宏的《致大雁》一文——静璇休闲苑〔北方博客〕（选做题）

学生按照要求，自主选择完成作业。

第1-2题为必做题，第3题为选做题，课后练习既考虑到积累基础知识，又兼顾到学生书面表达能力的培养，同时，如果有条件的学生可以去网上学习相关的内容，激发学生的求知兴趣。

思路点拨

小说叙述的是某年深秋，一只母雁在迁徙途中被猎人打伤后跌落在张家的鹅群中，在挣扎中等到了来年春天，但因无法飞回雁阵而绝望，最终两只大雁殉情而死的故事。

这样的故事情节安排可以引发学生对小说写作构思巧妙的思考：

小说的创作就是要突出矛盾冲突，以此来推进故事情节的发展，而且小说的结尾总是耐人寻味的，它不会直接告诉你结局，但读者可以从上下文中明白主人公的命运。

欣赏小说还可从各种角度品味小说刻画人物、铺叙情节和布局结构的各种艺术技巧，诸如肖像勾勒、心理摹绘、细节点睛、对话妙语、伏笔技巧和构思匠心等等，都可以程度不同地收到审美的效果。

还有，本文的叙述和描写很精彩，可以引导学生品读大雁的动作、神态、心理和张家夫妇及村民们的语言、神态的描写，以及把握文本中插叙等写作手法，让学生在情感的跌宕起伏中感受小说的艺术魅力。

练习举隅

1、当张家夫妇被眼前的景象惊呆了，他们的内心感触也是非常复杂的，请你联系上下文，展开合理的想象补充一下张家夫妇的心理。

2、试比较《雁》与《致大雁》两文在写作上的特点。

附：

致大雁

作者：

赵丽宏

   在澄澈如洗的晴空里，你们骄傲地飞翔……

   在乌云密布的天幕上，你们无畏地向前……

   在风雨交加的征途中，你们欢乐地歌唱……

   秋天--向南；春天--向北……

   仰起头，凝视你神奇的雁阵，我总会有一阵微微的激动。

有许多奇妙的联想，有一些难以得到解答的疑问……

   大雁啊，南来北去的大雁，你们愿意在我的窗前小作停留，和我谈谈吗?

二

 有人说你们怯懦--

 是为了逃避严寒，你们才赶在第一片雪花飘落之前，迎着深秋的风，匆匆地离开北国，飞向南方……

是为了躲开酷暑，你们才赶在夏日的炎阳烤焦大地之前，浴着暮春的雨，急急地离开南方，飞向北国……

 是怯懦吗?

 为了这一份“怯懦”，你们将飞入漫长而又曲折的征途，等待你们的是峻峭的高山，是茫茫的森林，是湍急的江河，是暴风骤雨，是惊雷闪电，是无数难以预料的艰难和险阻……然而你们起程了，没有半点迟疑，没有一丝畏缩，昂起头颅，展开翅膀，高高地飞上天空，满怀信心地遥望着前方……

 是什么力量，驱使你们顽强地作着这样长途的飞行?

 是什么原因，使你们年年南来北往，从不误期?

 是曾经有过山盟海誓的约会吗?

 是为了寻找稀世的珍宝吗?

 告诉我，大雁，告诉我……

三

 如果可能，我真想变成一片长满芦苇的湖泊，铺展在你们的征途中。

夜晚，请你们停留在我的怀抱里，我要听听你们喁喁私语；听你们倾吐遥远的思念和向往，诉说征程中的艰辛和欢乐……

 如果可能，我也想变成一棵枝叶蓊郁的大树，屹立在你们的宿营地，让你们在我的丛生的臂膀上栖息。

也许，当我的温柔的绿叶梳理过你们风尘仆仆的羽毛，掸落你们翅膀上的雨珠灰土之后，你们会向我一吐衷曲，告诉我许多不为世人所知的隐秘和奇遇……

 当然，我也想变成你们中间的一员，变成一只大雁。

我要紧跟着你们勇敢的头雁，看它是如何率领着雁阵远走高飞的。

我要看看--

 在扑面而来的狂风之中，你们是如何尖厉地呼号着，用小小的翅膀，搏击强大的风魔……

 在倾盆而下的急雨之后，你们是如何微笑着抖落满身水珠，重新窜入云空……

 在突然出现的秃鹫袭来之时，你们是如何严阵以待，殊死相搏……

四

  猛烈凶暴的飓风和雷电，曾经使你们的伙伴全军覆没。

 我知道你们曾悲哀，你们曾流泪，然而你们会后悔吗?

你们会因此而取消来年的旅程，因此而中断你们的追求吗?

 不会的!

不会的!

 当春风再度吹绿江南柳丝的时候，你们威严的阵容，便又会出现在辽阔的天幕上，向北，向北……

 当秋风再度熏红塞外柿林的时候，你们欢乐的歌声，便又会飘漾在湛蓝的晴空里，向南，向南……

你们怎么会后悔呢!

你们的追求，千年万载地延续着，从未有过中断!

 我想像你们刚刚啄破蛋壳的雏雁，当你们大张着小嘴嗷嗷待哺的时候，也许就开始聆听父母叙述那遥远的思念，解释那永无休止的迁徙的意义了。

而当你们第一次展开腾飞的翅膀，父母们便要带着你们去长途跋涉了……

 我想像你们耗尽了精力的老雁，当秋风最后一次抚摩你们衰弱的翅膀，当大地最后一次向你们展示亲切的面容，当后辈们诀别你们列队重上征程，你们大概会平静地贴紧了泥土，安心地闭上眼睛的--你们是在追求中走完了生命之路啊!

 大雁，渺小而又不凡的候鸟家族啊，请接受我的敬意!

五

 雁阵又出现在湛蓝的晴空里。

 我站在地上，离你们那么遥远。

然而我觉得离你们很近。

我的思绪，常常会跟着你们远走高飞……真的，我真想像你们一样，为了心中的信念，毕生飞翔，毕生拼搏。

资源信息表

标题：

第二十二课《雁》（教学设计）

关键词：

雁石钟山教案设计

描述：

教学设计

一、教学目标：

1、品读描写大雁心理活动的言语，感受大雁在困厄中对自由、对尊严的渴求和宁死不屈服命运的可贵品质，体会爱情与自由对生命的重要意义。

2、分析张家夫妇及村民们对大雁的态度，把握侧面烘托对表现小说主题的作用。

……

学科：

初中八年级>语文第二册>第二十二课

语种：

汉语

媒体格式：

.doc

学习者：

学生

资源类型：

文本类素材

教育类型：

初中教育>八年级

作者：

顾伟

单位：

松江区教师进修学院

地址：

上海市松江区方塔北路318号

Email:

guwei@