上海市部编版四年级下册语文阅读理解解题技巧精选及答案.docx

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上海市部编版四年级下册语文阅读理解解题技巧精选及答案

一、阅读理解

1．阅读下面的文字，完成下面小题。

   蚕和蜘蛛都是纺织能手，他们俩决定比一比，看看到底谁的成绩优秀。

孔雀从它那扇子般的羽毛中，选出最漂亮的一根做成奖状，准备送给优秀者。

   蜘蛛抢先爬上墙角，绕着圈儿不停地织着。

不一会儿织成了一张网，一环套一环又细又密。

织完了网，蜘蛛连忙向大家介绍：

“我织的网非常结实，（   ）刮风下雨（   ）能粘住许多飞虫。

一日三餐，我每一顿都能吃个够。

”

   白胖胖的蚕爬上了草山，她织得那么快，那么好。

左一下，右一下，一丝不苟，不一会儿就织成浑圆的茧子，雪白的茧子光溜溜的。

这时，蚕也向大家作了说明：

“我吐出的丝（   ）很多，（   ）我一点不留，把它全送给人们，织成五光十色的彩绸。

”

   蜘蛛兴高采烈地爬到孔雀的跟前对孔雀说听了蚕的介绍这个光荣的奖状应当属于她

（1）给短文加上恰当的题目。

（2）在文中的括号里填上合适的关联词语。

（3）给文中最后一个自然段加上标点。

（4）从文中找出下列词语的近义词。

五颜六色——________  谨小慎微——________

兴致勃勃——________  光秃秃——________

（5）想一想，为什么蜘蛛觉得这个光荣的奖状应当属于蚕。

（6）蚕和蜘蛛，你喜欢谁？

为什么？

【答案】

（1）蚕和蜘蛛

（2）即使；也；虽然；但是

（3），：

“，。

”

（4）五光十色；一丝不苟；兴高采烈；光溜溜

（5）因为蚕有无私奉献的精神。

（6）蚕

【解析】【分析】

（1）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（2）考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

①分句前后是转折关系。

故选“即使……也……”②分句之间是转折关系。

故选“虽然……但是……”；

（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（4）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的近义词。

（5）、（6）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

意思表述合理即可。

故答案为：

（1）蚕和蜘蛛；

（2）即使；也；虽然；但是；

（3），：

“，。

”

（4）五光十色、一丝不苟、兴高采烈、光溜溜；

（5）因为蚕有无私奉献的精神。

（6）蚕

【点评】

（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（4）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（5）、（6）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

2．阅读短文，完成练习

太阳路

   小的时候，我们最猜不透的是太阳。

那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？

它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。

那是一个什么样的宝贝啊！

我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。

   “奶奶，太阳是住在什么地方呀？

”

   “是住在金山上的吧。

”

   “去太阳上有路吗？

”

   “当然有的。

”

   “啊，那怎么个走呀？

”

   奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：

“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。

”

   奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。

到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。

我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。

从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。

10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。

我们高兴地大呼小叫。

奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。

有趣极了，那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。

   可是，太阳路的事，却没有一点迹象。

我们又问起奶奶，她笑了：

苗儿不是正在路上走着吗？

这却使我们莫名其妙了。

   “傻孩子！

”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？

”

   我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？

这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！

   奶奶问我们：

“这路怎么样呢？

”

   妹妹说：

“这路太陡了。

   弟弟说：

这路太长了。

”

   我说：

“这路没有谁能走到头的。

”

   奶奶说：

“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。

世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。

但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。

”

   我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。

   “那我们呢？

”我说，“我们怎么走呢？

”

   奶奶说：

“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。

你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。

”

（1）第1段表现出小的时候我们的什么特点？

（用一两个词语概括）

（2）那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来。

结合句意，分别说说下划线的两个长的含义。

长①：

________

长②：

________

（3）天天往园地里跑和高兴地大呼小叫分别表现了我们怎样的心情？

（4）通向太阳的路是一条怎样的路？

试着用下面的表述形式概括。

答：

通往太阳的路，是一条________；通往太阳的路，是一条________。

（5）正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。

这句话中蕴含着深刻的哲理，用一两个句子谈谈你的理解。

（6）这篇文章用奶奶的话作结，有什么作用？

【答案】

（1）天真、充满幻想、好奇等。

（2）生长；长短的长；高。

（3）天天往园地里跑表现了我们盼望种子快快发芽的急切心情。

高兴地大呼小叫表现了我们看到新苗破土而出的兴奋心情。

（4）陡峭的路；漫长的路。

（5）只有不断努力，才能做出应有贡献。

（6）点明中心。

【解析】【分析】

（1）考查对短文第1段的理解能力。

解答时要带着问题细读短文第2段整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

（4）考查对短文的理解能力。

解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（6）考查文段在文中的作用。

解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

故答案为：

（1）天真、充满幻想、好奇等。

（2）①生长②长短的长；高。

（3）天天往园地里跑表现了我们盼望种子快快发芽的急切心情。

高兴地大呼小叫表现了我们看到新苗破土而出的兴奋心情。

（4）陡峭的路、漫长的路。

（5）只有不断努力，才能做出应有贡献。

（6）点明中心。

【点评】

（1）此题考查在理解第1段的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（3）本题考查鉴赏思想感情的能力。

（4）此题考查在理解的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）此题主要考查对句子的理解能力。

（6）本题考查文段在文中的作用。

3．阅读短文，回答下面问题。

________的巴尔扎克

   法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。

一把咖啡壶，支持着他一天写十几个小时的文章。

   一次，他写一部小说已经（   ）写了一个通宵，可他还没有停笔的念头，快到中午时，巴尔扎克累（lěi lèi）得实在（   ）不住了。

碰巧，有位朋友拜访他，巴尔扎克对他说：

“我睡一会儿，请你过一小时后叫醒我。

记住啊，就1小时。

”朋友点头答应。

   一小时很快就到了。

朋友看见巴尔扎克睡得那么香，心想：

“他为了挤（jī jǐ）时间写作，一点儿也不顾及身体，就让他这一次好好睡一觉（jué jiào）吧。

”于是，这位朋友没有（   ）把巴尔扎克叫醒。

一会儿，巴尔扎克自己醒了，他一看手表，呀！

自己竟然睡了近两个小时。

他马上生气了。

对着朋友吼起来：

“你，你，你为什么不叫醒我，你可知道我已经（   ）了多少时间吗？

”巴尔扎克没等朋友解释，径直走到书桌前，头也不抬地飞快地写起来。

   被弄得尴尬的那位朋友，望着巴尔扎克奋笔疾书的背（bēi  bèi）影，无奈地摇着头说：

“你呀你，真是惜时如命啊！

”

（1）请把短文的题目补充完整。

（2）从括号内选一个正确的读音。

（3）写出下列词语的近义词。

勤奋________                拜访________

（4）从下面的四组词语中选择一组你认为最合适的词语。

（    ）（只填序号）

①继续  支持  耐心  延误     ②持续  支持  忍心  耽误

③持续  坚持  信心  耽误     ④继续  坚持  忍心  延误

（5）你觉得巴尔扎克是一个怎样的人？

（6）短文主要写了一件什么事？

（7）在文中找出短文的中心句。

【答案】

（1）惜时如命、珍惜时间等。

（2）lèi；jǐ；jiào；bèi

（3）勤劳；拜见

（4）②

（5）勤奋，惜时如命，伟大的文学巨匠……

（6）略

（7）法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。

【解析】【分析】

（1）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（2）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（3）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

（4）本题主要考查学生对近义词的区分。

首先理解词意，可通过词义的范围、程度的轻重、感情色彩和语体色彩几个方面结合语境辨析选择。

（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（6）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（7）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这短文中最重要的句子。

文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容。

这段话的中心句在第一段句首。

故答案为：

（1）惜时如命、珍惜时间等。

（2）lèi；jǐ；jiào；bèi

（3）勤劳、拜

（4）②

（5）勤奋，惜时如命，伟大的文学巨匠……

（6）略

（7）法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。

【点评】

（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

（3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（4）本题主要考查对词语的理解能力，结合语境学会准确恰当的使用词语。

（5）本题考查评价分析人物性格。

（6）本题考查概括文章主要内容的能力。

（7）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

4．阅读理解。

背书（节选）

李 晴

   我是个爱静的人，即使是早起背书，也喜欢找一个僻静的地方。

那时，我就选中了校园墙角的一溜猪舍（shě shè）。

其实，除了猪粪的气味，那是个打扫得干干净净的地方。

石子铺的小道，青石砌（qiē qì）的圈栏，薄薄的雾气，冰冰凉的青石板。

坐在上面背书，真是清新爽快。

除了背诵文史地英语外，还有一本我日日必背的书。

那是本很旧的《唐诗三百首》，发黄的麻纸，竖排版，繁体字，石印。

【A】一首一首（ ）一页一页（ ）在晨风轻拂的油灯下（ ）我慢慢地都背过去了（ ）日子（ ）一个又一个的日子（ ）都从油灯下（ ）从我朗朗的背书声中翻过去了（ ）

   对于我的惊扰，猪们一开始很是慌乱。

它们又哼又撞，甚至跳起来用嘴拱我放在圈（juàn quān）栏上的煤油灯。

但日子久了，便习以为常。

我背我的，它们睡它们的。

望着它们相依相偎（wēi wèi），呼呼噜噜，我的心里便踏实了许多。

   到了冬天，起早背书就不那么惬意了。

猪圈位于校园一隅，冷风从低矮的围墙呼呼而入。

为了煤油灯不被风吹灭，我只好挡在风口。

手麻了，脚麻了，耳朵也麻了。

在昏黄的灯光下，我一边跺着脚一边背书，直到天亮。

【B】有时遇到下雪天，片片雪花飞旋而下，无声地落在灯罩上，发出咝咝的声响，像无数飞着的小蛾子。

放寒假后，我回到家，母亲看着我冻得红肿的手背，心疼得直掉眼泪。

   现在，人们早已不用煤油灯了。

但每当耳旁听到有人说：

上了几年学，混了几年，啥也没学下。

我便想起求学的那些日子，那些寸金难买寸光阴的日子。

（选自《广东第二课堂（小学）》 2015年第5期）

（1）画去括号里错误的读音。

（2）给文中画横线句子【A】的空白处加上标点。

（3）“习以为常”的意思是________。

作者在猪舍旁边读书，猪们一开始很是慌乱，后来习以为常的原因是________。

（4）文中划线的句子【B】运用了________的修辞手法，在文中属于________描写。

这样写的好处是________。

（5）为什么每当听到有人说“上了几年学，混了几年，啥也没学下”时，作者会“想起求学的那些日子，那些寸金难买寸光阴的日子"?

【答案】

（1）shě；qiē；quān；wèi

（2），  ，  ，  ：

  ，  ，  ，  。

（3）常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了；作者长期在猪舍边读书，猪们常常看到她，就不再惊慌了。

（4）比喻；环境；表现冬天的冷，表现出作者背书的辛苦，表现作者在中学时代学习的刻苦勤奋

（5）因为作者珍惜时间，那些早起背书的经历，让她在感受无数终身难忘的苦甚至痛滋味同时，也感受到了学习的快乐。

这种虽苦尤甜的记忆，让她学到了知识，也获得了更好的人生。

【解析】【分析】

（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（3）第一空词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

第二空解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）把“雪花落在灯罩上发出咝咝的声响”比作“无数飞着的小蛾子”是比喻，划线句子是环境描写，表现冬天的冷，表现出作者背书的辛苦，表现作者在中学时代学习的刻苦勤奋。

（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：

（1）shě；qiē；quān；wèi

（2），  ，  ，  ：

  ，  ，  ，  。

（3）常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了；作者长期在猪舍边读书，猪们常常看到她，就不再惊慌了。

（4）比喻；环境；表现冬天的冷，表现出作者背书的辛苦，表现作者在中学时代学习的刻苦勤奋。

（5）因为作者珍惜时间，那些早起背书的经历，让她在感受无数终身难忘的苦甚至痛滋味同时，也感受到了学习的快乐。

这种虽苦尤甜的记忆，让她学到了知识，也获得了更好的人生。

【点评】

（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（3）第一空本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。

第二空此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

5．阅读短文,回答问题.

（三）野菊花

   ①你见过生长在山坡野地上的野菊花吗?

你喜爱那漫山遍野的野菊吗?

也许,它不惹人注目。

因为它们只不过是一朵朵普普通通的小花。

   ②我特别喜爱野菊花。

记得我小时候在南方的外婆家,一年秋天,外婆带我到野外去玩,来到一处山坡上,只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。

它那小小的绿色叶片衬托着它那小小的黄色花朵,好看极了。

可当它没有开花的时候,人们以为它是一棵棵小草。

秋天,一旦开花,它就很美,美得自然,美得朴实。

它没有兰花的芬芳,更没有牡丹的富态华贵。

但它生命力很强,花期也长,到了深秋初冬时节,百花凋谢,它却依然开放。

   ③外婆告诉我,野菊花还有很多用途。

那天我爬上山坡去摘花时,不小心滑了一跤,脚上擦破皮出血了,我直叫痛,这时外婆马上摘下几朵盛开的野菊花,挤出汁,敷在我的伤口上。

我觉得清凉清凉的,不几天伤口就好了。

外婆说,野菊花还有消毒止血的功能。

解放前穷人治伤买不起药,就用干的野菊花熬水洗伤口,还真管用。

外婆又说,野菊花还能清热败火,治感冒。

我没有想到野菊花有这么多用途。

   ④我长大回到北方上学以后,心里总是惦记着野菊花。

假期去外婆家,总要摘不少带回家里来。

妈妈叫我把野菊花洗净晒干,泡茶喝。

我喝过红茶、绿茶,可从没有喝过野菊花茶。

泡了一杯,尝了一口,只觉得浓郁的香气直入肺腑,真顶得上清凉饮料哩。

   ⑤野菊花土生土长,朴实无华,无所需求,顽强生长,默默无闻地向人们奉献着。

我觉得人难道不应该有一点野菊花的精神吗?

难道不应该像它们那样默默无闻地生长,不求索取,只是给予吗?

   ⑥我愿做一朵小小的野菊花。

（1）给下面加下划线的字选择正确的解释。

（标出序号）

清热败火（ ）          ①失败②打败3搞坏④解除,清除

真顶得上清凉饮料（ ）     ①支撑②顶撞③相当,抵④顶替,代替

（2）用横线画出文中的一个反问句,并将这个反问句改成陈述句。

（3）野菊花有哪些用途?

（4）概括野菊花品质的句子有哪些?

（5）你从野菊花身上学到了什么?

【答案】

（1）④；③

（2）我觉得人不应该有一点野菊花的精神吗?

（或者是）人不应该像它们那样默默无闻地生长,不求索取,只是给予吗?

我觉得人应该有一点野菊花的精神。

（或者是）人应该像它们那样默默无闻地生长,不求索取,只是给予。

（3）野菊花有消毒止血的功能;它还是一种中药,能清热败火，治感冒。

（4）野菊花土生土长,朴实无华,无所需求,顽强生活,默默无私地向人们奉献着

（5）我们要不求索取,只是给予。

【解析】【分析】

（1）这是一道“一字多义”的练习题。

同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。

（2）反问句：

是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。

反问句改为陈述句的方法如下：

第一步：

问号改为句号；第二步：

删掉疑问词比如：

“难道…吗？

”和“怎能……呢？

”等。

第三步：

否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）谈自己的感受时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：

（1）④；③

（2）我觉得人不应该有一点野菊花的精神吗?

（或者是）人不应该像它们那样默默无闻地生长,不求索取,只是给予吗?

我觉得人应该有一点野菊花的精神。

（或者是）人应该像它们那样默默无闻地生长,不求索取,只是给予。

（3）野菊花有消毒止血的功能;它还是一种中药,能清热败火，治感冒。

（4）野菊花土生土长,朴实无华,无所需求,顽强生活,默默无私地向人们奉献着

（5）我们要不求索取,只是给予。

【点评】

（1）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一一对号座。

（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

6．课外阅读，完成练习。

故乡的山溪

   去年暑假，我随爸爸回到老家，老家青青的山，绿绿的水，崭新的瓦房，淸脆的蝉鸣......一下就让我陶醉了，但更使我陶醉的是村东的山溪。

   一天清晨，我闹着爸爸带我去找山溪的源头，走到一座山前，爸爸说：

“源头在山的那一边我是无力爬上那座山峰的，只好跟着爸爸往回走，我渴极了，蹲在溪边，捧一捧溪水，—饮而尽。

好凉爽的水啊，喝一口全身清凉；好清澈的水啊，蓝天、白云、野花、蝴蝶，都清晰地映在水中。

   山溪给了我欢乐，我和村里的小伙伴经常到山溪里捉鱼摸虾，这里的鱼虾可真肥，只一小会儿，小伙伴们就摸了不少，可我连个鱼鳞虾皮也没有摸到。

小伙伴告诉我，摸的时候不能着急，动作轻轻的，要不，鱼虾就会被惊跑的。

我照着做了，果然摸到一只好肥大的虾，小伙伴们瞅着我笑，我也不由自主地笑了。

   好多天不下雨，田里的小苗儿卷起了叶子。

村里的孩子们就引山溪的水，主动浇一位军属老伯伯的田。

溪水潺潺地、潺潺地流着，浸透了田块。

多么听话、多么无私的山溪啊！

顿时，我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？

   开学前，我不得不告别山溪。

故乡的山溪啊，一直在我心中流淌......

（1）写出反义词。

崭新________  清澈________  清晰________  经常________

（2）根据意思，在文中找出相应的成语。

①一口气就喝完了，形容喝得十分爽快。

________

②由不得自己，控制不住自己。

________

（3）用自己的话概括文章第2自然段的段意。

第2段：

________

（4）请找出第4自然段运用了比喻修辞手法的句子，画上横线。

说一说，这句话把什么比作什么。

（5）短文最后一段，表达了作者________的情感。

（6）你的家乡有什么特色风光呢？

请用优美的语言接着写下去吧。

。

我最喜欢家乡的________