四年级下册提优补差.docx
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四年级下册提优补差
徐州市城东实验小学2014-2015学年度
第二学期
提优补差辅导记录
四
（1）、四（3）班
徐州市城东实验小学2014——2015学年度第二学期
四
（1）、四（3）班数学培优补差工作计划
徐州市城东实验小学吴莉莉
一、指导思想：
每个学生都有自己的特点,因为学生在成长的过程中,由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体发展存在很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。
在学习中同样存在着这样的现象，这也造就了学习上不同发展的学生，也就是我们教师经常说到的优生和学困生。
作为一名教育工作者，正确地认识到学生的个别差异，并去正确对待，促进学生的全面发展，是教学工作的一个重要环节。
二、指导内容：
在这个学期的培优辅差活动中，培优主要是继续提高学生的计算能力和应用能力。
介绍或推荐适量课外资料，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识。
多给他们一定的指导，以及在生活中能灵活运用，提高计算层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的计算水平。
先仿写，后独立完成，保证每个后进生能流利的完成计算。
帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口算能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试解题、敢于解题，进而争取善于解题。
三、指导措施
1．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。
请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
3．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
四、培优补差名单：
优生：
李佳幸子、王子恒、王子涵、刘懳泽、尹子贤、赵雨梵、马雪晴
差生：
蒋伟铭、马昌笑、李云龙、张启鑫、蒋海潮、董金帅、刘智轩、蒋丽娜
五、时间安排：
补差：
周三下午
辅优：
周四下午
2015年2月
班 级
四
（1）四（3）
学 科
数学
辅 导
老 师
吴莉莉
辅 导
时 间
2015、3、5
辅 导
内 容
平移、旋转和轴对称
辅
导
学
生
蒋伟铭、马昌笑、李云龙、张启鑫、蒋海潮、董金帅、刘智轩、蒋丽娜
辅
导
主
要
过
程
一、画出下面图形的对称轴：
二、 1、下面图形图形不是轴对称图形的是（ ）
①长方形 ②等腰梯形 ③平行四边形 ④等边三角形
2、长方形有（ ）条对称轴，圆有（ ）条对称轴，正方形有（ ）条对称轴。
① 1 ② 2 ③ 3 ④ 4 ⑤ 无数
3、从6:
00到9:
00，时针旋转了（ ）
① 30° ② 60° ③ 90° ④ 180°
辅
导
效
果
通过辅导，对于平移学生能更加准确的画出平移后的图形，旋转是个重点也是个难点，三角形、长方形和梯形的旋转还有小部分学生不够熟练，通过辅导，使学生操作起来更加熟练和自信。
效果良好。
班 级
四
（1）、四（3）
学 科
数学
辅 导
老 师
吴莉莉
辅 导
时 间
2015、3、11
辅 导
内 容
平移、旋转和轴对称
辅
导
学
生
李佳幸子、王子恒、王子涵、刘懳泽、尹子贤、
赵雨梵、马雪晴
辅
导
主
要
过
程
一、按要求画一画
（注意：
图在格内所画的竖线、横线都是与格子竖线、横线重合的！
！
！
）
（1）将六边形先向右平移4格，再向下平移5格。
（10分）
（2）将小旗图围绕A点顺时针旋转180°。
（9分）
2、画出下面每个图形的另一半，使它成为一个对称图形。
（12分） （注意：
图在格内所画的竖线、横线都是与格子竖线、横线重合的！
！
！
）
辅
导
效
果
通过此次辅导，学生基本上能掌握了平移、旋转和轴对称图形的画图方法，在难点的部分还是有些容易出错，特别是数格子，总是有学生数不对，在以后的教学中，对此部分加强训练和辅导，希望下一次的练习能更好。
班 级
四
（1）、四（3）
学 科
数学
辅 导
老 师
吴莉莉
辅 导
时 间
2015、3、19
辅 导
内 容
认识多位数
辅
导
学
生
蒋伟铭、马昌笑、李云龙、张启鑫、蒋海潮、董金帅、
刘智轩、蒋丽娜
辅
导
主
要
过
程
一、 填一填。
1、8□578≈80000，□里可以填的数有 。
2、30060005000是一个（ ）位数，6在（ ）位上，表示6个（ ），3 在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。
3、在○内填上“＞”、“＜”或“＝”。
82006○82600 900000000○9亿 1234000000○1000002340
4、用6、7、8、9和三个0组成一个最小的七位数，并且这个数中一个0也不读，这个数是（ ），省略万后面的尾数是（ ）。
二、 读出下面各数，然后省略万位或亿位后面的尾数求出近似数。
304900≈ 5000999≈ 80000009≈
读作__________ 读作__________ 读作__________
340008900≈ 550009000≈ 900099000≈
读作__________ 读作__________ 读作__________
辅
导
效
果
学生在前面所学的100以内的数的认识，1000以内的数的认识，10000以内的数的认识，以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验，都可以在本课的学习中发挥积极的迁移作用，在教学中，充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础促进知识的迁移。
班 级
四
（1）、四（3）
学 科
数学
辅 导
老 师
吴莉莉
辅 导
时 间
2015、3、25
辅 导
内 容
认识多位数
辅
导
学
生
李佳幸子、王子恒、王子涵、刘懳泽、尹子贤、
赵雨梵、马雪晴
辅
导
主
要
过
程
一、写出下面各数
一亿零四百万零七百 写作（ ）
八百亿零二十万七千 写作（ ）
三十亿五千万五千 写作（ ）
五千零五万五千零五 写作（ ）
二、 写出由下面各数组成的数。
1、四千万、五百万、六十万和三百组成的数。
（ ）
2、六亿、八千万、八千和八十组成的数 （ ）
3、三千亿、三百万和六十组成的数 （ ）
4、二百万和二十组成的数 （ ）
5、2个百亿，3个百万和4个百组成的数是 （ ）。
三、 按要求写数
1、 6 2 0 4 0 1 5 1、 组成最大的七（ ）
2、 组成最小的七位数（ ）
3、 只读一个零的七位数（ ）
4、 两个零都读的七位数（ ）
5、 一个零也不读的七位数（ ）
辅
导
效
果
这一辅导充分体现了在教学当中，教师鼓励学生多想办法，实现思维的开放，使得枯燥的学习内容变得生动有趣，实现了活动的开放。
本课能够使学生动手操作，密切与生活联系，使得学生自觉的拓展知识层面。
班 级
四
（1）、四（3）
学 科
数学
辅 导
老 师
吴莉莉
辅 导
时 间
2015、4、2
辅 导
内 容
三位数乘两位数
辅
导
学
生
蒋伟铭、马昌笑、李云龙、张启鑫、蒋海潮、董金帅、刘智轩、蒋丽娜
辅
导
主
要
过
程
一、计算下面各题
135×12= 176×46= 325×26=
237×83= 322×35= 54×145=
36×254= 83×217= 43×129=
32×164= 25×328= 12×124=
85×215= 28×153=16×134=
1、学校每月平均用电570度，照这样计算，学校一年共用电多少度？
2、小华从家走到学校，每分钟走60米，5分钟走到。
如果每分钟走50米，几分钟会到学校？
3、一个木工厂要做2418套家具，已经做了150天，每天做13套，还剩多少套没有做？
4、果园里种了34棵桃树，种的梨树是桃树的8倍，种的梨树和桃树一共有多少棵？
辅
导
效
果
出示题目后，可以先让学生读一读每幅图中的文字信息，并说一说这里的数和以前认识的数有什么不同，再提出题中的问题，引发学生的学习需要。
认识万级数的计数单位和数位时，引导学生在计数器上一边拨珠一边读数。
班 级
四
（1）、四（3）
学 科
数学
辅 导
老 师
吴莉莉
辅 导
时 间
2015、4、9
辅 导
内 容
三位数乘两位数
辅
导
学
生
李佳幸子、王子恒、王子涵、刘懳泽、尹子贤、
赵雨梵、马雪晴
辅
导
主
要
过
程
一、计算下面各题
130×12= 170×40= 320×26=
230×83= 300×35= 54×140=
30×200= 80×210= 40×120=
32×164= 25×328= 12×124=
80×210= 28×100=16×134=
二、解决问题
1、一份稿件有4500个字，王老师每分钟能打106个字。
他40分钟能打完这些字吗？
2、一辆客车3小时可以行使315千米，如果用同样的速度，在高速公路上从上海到北京要12个小时，上海到北京全长多少千米？
辅
导
效
果
可以先让学生通过交流和观察，弄清每组算式中的数与方格中数的对应关系，以及每组中算式的特点，说说有什么发现，引导学生写出不同的算式，以帮助他们深刻的体验数学的神奇与美妙。
鼓励学生通过独立思考解决，再组织交流呢，并通过比较，使学生体会到无论用什么样的方法解决，都要正确。
班 级
四
（1）、四（3）
学 科
数学
辅 导
老 师
吴莉莉
辅 导
时 间
2015、4、15
辅 导
内 容
用计算器计算
辅
导
学
生
蒋伟铭、马昌笑、李云龙、张启鑫、蒋海潮、董金帅、刘智轩、蒋丽娜
辅
导
主
要
过
程
1、先用计算器算出前面3题，再根据规律写出下面的题。
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