班主任培训方案.docx

班主任培训方案.docx

《班主任培训方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任培训方案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

班主任培训方案

2017年班主任培训方案

　　篇一：

师资科2017培训方案（最新）

　　师资科2017培训方案

　　为进一步加强全盟中小学教师和校长队伍建设，全面提高师资队伍专业化水平，适应基础教育改革发展需要，根据《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》，结合我盟“十三五”教师培训要求和本盟教师发展实际和需要，特制定2017培训方案。

　　一、培训原则

　　按照“统筹规划、按需施训、拉动薄弱、重点提高、注重实效、改革创新”的原则，统筹城乡教师培训，创新培训模式和管理机制，以现代教育理念为引领，增强培训的针对性和实效性。

　　三、培训任务及落实措施

　　1、教育信息化培训。

依据目前教育信息化现状，急需培养一批会网络信息管理和维修的信息技术专业人员，利用北京、天津等基地资源，通过“请进专家团队授课，走进发达地区学校跟岗”开展高端培训，分5期培训500人，每期培训10天，80学时。

请进专家培训试点校校长和骨干教师300人，培训5天，40学时。

　　2、盟级骨干教师培训。

采用委托培训与本土培训相结合的方式。

委托东北师范大学、北京教育学院、北京师范大学等高等院校承担，通过“请进专家讲座，走进名校体验”的形式，每年分4期培训600人，每期培训6天，48学时。

　　3、实施盟级卓越教师培养工程，强化骨干教师队伍建设。

在盟级骨干教师中遴选培养对象，以走出去的形式，委

　　托北京师范大学、华东师范大、浙江大学等高等院校培训，以两年为培养周期，采取集中面授与跟岗实践相结合、专题讲座与交流互动相结合、实践反思与专家引领相结合的方式，促进其提高师德修养和人文精神，更新教育教学理念，提高创新实践能力，引导他们从经验型教师向研究型教师转型，使其在原有骨干教师层级上提高一到两个层次，为整体提升全盟中小学（幼儿园）教师队伍素质起到示范引领辐射作用。

2年一周期，每期培训100人，培训10天，集中学习5天，入校跟岗5天，共80学时。

　　4、盟级骨干班主任高级研修。

采用师德宣讲与自我反思相结合，专题讲座与经验分享相结合，走出去、请进来的方式，组织到东北师范大学、北京师范大学、北京教育学院等高校培训。

年度培训骨干班主任150人，培训6天。

48学时。

　　５、中职校班主任专题培训。

围绕“为了每一个学生的终身发展”核心理念和构建现代职教体系目标任务，进一步加大对中职校班主任的培训力度，强化中职校班主任队伍建设，以走出去的形式，年度培训60人，培训6天，集中学习3天，入校跟岗学习3天。

　　6、高层次人才队伍建设项目培训。

积极争取北京、浙江、上海、山东、江苏等教育前沿资源，组织我盟名校长（园长）、名师、特级教师参加高端研修，培养造就引领教育改革发展的领军校长和卓越教师。

年度培训５０人，培训１０天，８０学时。

　　7、学校管理人员专题培训。

请进国内知名专家教授，每年集中开展一次学校（幼儿园）管理人员培训，重点围绕学校管理、安全防范、和课程改革中的重点和难点开展培训，

　　促进学校管理人员更新管理理念，提高教育治理能力。

每年一期，每期5天，４０学时。

　　8、安全管理专题培训。

以走进名校实地考察，请进名家理论引领的方式，每年分两个层面举办两期安全管理专题培训。

分别为分管安全的行政领导走出去进行安全管理考察学习，培训50人，5天，共40学时；请专家集中培训学校安全管理人员及班主任，培训3天，24学时。

　　9、课程建设培训。

走进国家课程建设先进地区，开展每年一次的课程建设分管行政干部和校长培训，全面提升我盟教育行政管理干部及校长的课程领导力和课程执行力，培训40人，6天，48学时。

邀请课程建设方面的专家团队对所有中小学校长进行有针对性的培训，并重点对我盟22所课程建设联盟校的课程建设工作进行问题诊断和专业指导，计划培训7天。

　　10、培训者培训。

强化旗县市进修学校教师、教研员和兴安盟培训专家库成员培训，聘请北京教育学院负责培训的专家讲座，到北京教育学院实地跟岗影子培训，通过培训，培养造就一支较高水平的本土研训专家队伍和专业化的培训管理队伍，培训70人，6天48学时。

　　11、全员与岗前培训。

按照国家政策要求，确保每位教师5年内完成360学时的培训，平均每年至少72学时；对所有新任教师包括新任幼儿教师进行不少于120学时的培训。

盟级每年承担150人培训。

　　12、心理健康教育培训。

请进专家，有针对性开展心理健康教师专业培训，培训覆盖全盟每所学校。

以赴先进学校考察的形式，对全盟31所心理健康教育试点校校长和教师进行重点培训，使其充分发挥心理健康教育引领作用。

以走出去形式培训校长教师40人，5天40学时；请进专家培训教师400人。

　　13、行政干部高级研修。

组织行政干部到国家教育行政学院、江苏、浙江等地，采用专家引领、研讨与考察相结合的方式，提升教育行政干部决策能力、业务水平和执行能力。

培训100人，6天48学时。

　　14、专任教师学科培训：

针对重点、薄弱学科需求，请进东北师大教授对专任教师进行学科培训，培训10天，80学时。

　　15、校长任职资格培训。

计划培训100人。

　　盟级年度培训经费预算

　　一、教育信息化培训项目：

　　网络技术人员培训：

500人×400元／人×5天=100万元（走出去）；10天×6000元=6万元（请进专家团队）

　　试点校长教师请专家培训：

5天×6000元=3万元

　　二、盟级骨干教师培训项目：

　　600人×400元／人×6天=144万元

　　三、盟级卓越教师培养工程项目：

　　100人×400元／人×10天=40万元

　　四、盟级骨干班主任高级研修项目：

　　150人×400元／人×6天=36万元

　　五、中职校班主任专题培训项目：

　　60人×400元／人×6天=14.4万元

　　六、高层次人才队伍建设项目：

　　50人×400元／人×10天=20万元

　　七、学校管理人员专题培训项目：

　　6000元×5天=3万元

　　八、安全管理专题培训项目：

　　50人×400元／人×5天=10万元（走出去）6000元×3天=1.8万元（请进来）

　　九、课程建设培训项目：

　　40人×400元／人×6天=9.6万元（走出去）6000元×5人（专家）×5天=15万元（请进来）

　　十、培训者培训项目：

　　70人×400元／人×6天=16.8万元

　　十一、教师全员培训项目：

　　150人×400元／人=6万元

　　篇二：

2016-2017学年校本培训方案

　　新明小学校本培训方案

　　指导思想：

　　教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实市教育局《关于全面开展校本培训工作的意见》，我校以教育部颁发的《教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

　　工作目标：

　　1.树立新的教学观念。

通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式,更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神和实践能力.

　　2．提高教学能力，促进学习和研究相结合。

努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革的骨干教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。

　　具体措施：

（一）加强理论学习，提高师德修养，更新教育观念。

提高教师的理论水平，培养教师的崇高师德，使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍是我校校本培训的重要内容。

学校每月组织一次业务学习，学习

　　新课程改革理念，以提高理论修养，提高业务水平，同时教研组利用每周三、四的学科教研活动，进一步活化学习形式，精心挑选与学科相关的理论文章或经验总结，组织教师在学科组内交流、分析、讨论现代教育理论和我校课堂教学的相关点和生长点，从而探索和寻找两者的最优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践，反过来再进一步反省自己的教学行为，使教学实践经历“实践→探索→完善→实践→成功”之路，同时又用更新的教育观念去推广、发展自己的成功的教学实践经验，起到学科教学示范作用。

同时，要求每位教师自选有关教育教学的学习材料进行自学。

（二）立足校本，切实抓好岗位培训。

（1）培训内容：

教学常规（如何备课，如何上课，如何说课，如何评课）、教材教法的学习及班级管理工作（如何做好班主任，如何做好学生思想教育工作）。

从而加快我校新教师的成长，真正达到“一年适应，三年成熟，五年成为骨干”的总体目标，为学校培养一支年富力强的教师生力军，使教师队伍和我校的发展同步前进。

（2）以“赛”育人：

组织教师开展各类教育教学业务技能的竞赛活动，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。

开展青年教师演讲赛、教学设计竞赛、课堂教学展个性活动评比、优秀论文或经验总结评比、优秀案例分析评比、优秀课

　　件展示评比、教师经验交流等活动，以活动促进教师业务技能与水平的提高。

　　（3）着力造就名师。

精心打造通往名师之路是校本培训的重要内容之一。

目前，有一批具有一定教育教学经验的中青年教师，学校将为这批教师搭建舞台，铺设通往名师之路，以造就一批名师，由名师带动一批青年教师，形成良性循环，提高教师队伍的整体素质。

其主要途径：

立足岗位，开展各类竞赛与评比活动；鼓励并倡导自学与进修。

　　（4）开展对外交流。

校际交流活动是校本培训的重要途径之一。

学校将积极开展校际交流活动，学习他校先进经验，充实丰富培训的内容和形式。

　　（三）逐步构建校本培训机制。

　　校本培训是一项长期而艰巨的工作。

要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。

为此，拟做好以下几项工作。

（1）每期活动的主持人、活动人明确分工，责任到人。

领导小组组长及相关负责人负责校本培训计划的制定与实施。

（2）各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。

　　（3）培训人员要加强学习，不断提高自己的教学水平。

培训前要制定培训计划，上交教导处审核。

内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。

　　（4）建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，实行过程监控，结果考核。

考核结果纳入教师业务考核内容。

　　篇三：

2017年教师个人培训计划（25）

　　2015年度教师继续教育个人研训计划

　　万一中心学校后田小学黄凉菊

　　一、指导思想

　　以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，全面提高教师的师德水平和业务素质。

面向全员，立足岗位，注重实践。

通过集中学习，专家引领，专题研修等活动教学用相结合，提升教师教学行为，促使教师专业发展。

　　二、培训目标

　　通过培训，促使教师优化课堂教育教学行为，掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能，提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程教学能力。

（一）通过培训使全校教师更新师德观念；

（二）熟悉课堂教学理论，提高课堂教学理论素养；

　　（三）结合课堂教学薄弱环节和重点问题，全面掌握课堂教学技能。

　　三、培训形式

　　以“专题学习、问题诊断、课例观摩”等模式，集中研讨、教研组等集中交流，全员参与。

　　四、培训内容

　　1、理论学习

　　教师自主制定读书计划，安排读书进度，围绕学习内容开展读书心得交流、撰写读书笔记等活动。

　　2、问题研讨。

　　围绕课堂，每位教师提出的在课堂教学中存在的难点与困惑，以教研组为单位，合作交流、形式多样地进行研讨。

　　3、课例观摩

　　以观摩课例为途径，教师通过观摩，有效促进教师自身的教学改进，从而更好的动态化的促进全体教师的专业成长。

学校选择今年全国课堂教学大赛中，获得一等奖的课例，分学科进行观摩、记录，然后分备课组进行研讨，取长补短，促进教师课堂教学能力。

　　五、培训要求

　　1、校本培训期间请各位老师积极参与到校本培训中，认真聆听专家讲座、做好校本培训记录，积极参与小组活动研讨，做好校本教材的自修、撰写读书笔记和心得，保证参与培训、体味快乐、有所收获。

　　2、请各位老师按时到达指定地点参加培训，缺勤、迟到按学校相关规定执行。

　　3、校本培训期间，学校会按要求，安排专人及时考核上缴材料情况。

　　六、研修成果

　　1、教师个人学习问题单一份。

　　2、填写校本培训学习记录本。

　　3、两课优秀课例学习记录和心得感受。