在校大学生如何写入党申请书入党申请.docx

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在校大学生如何写入党申请书入党申请

在校大学生如何写入党申请书-入党申请

你正在浏览的进党申请是在校大学生如何写进党申请书

进党申请书，又称进党申请报告，是要求进党的人向所在单位的党组织提出的一种书面材料。

进党申请有书面申请和口头申请两种方式，青年学生一般应采取书面申请的形式。

进党申请书标志着申请人向党组织表明自己有进党的志愿超要求。

使党组织了解申请人的政治信仰和追求，便于党组织对申请进有针对性地进行培养、教育、考察，同时也是党组织确定进党积极分子和发展对象的重要依据。

写人党申请书，是要求人党的青年学生对党的熟悉和自我熟悉的反映。

因此，每一位要求进党的青年学生，都应该认真写好进党申请书。

进党申请书的基本内容和写法如下：

（1）标题。

一般写"进党申请书"或"进党申请"。

（2）称谓。

申请人对党组织肋称呼，如"敬爱的党组织"或"敬爱的党支部"等，顶格写在第一行，后面加冒号。

（3）正文。

这是进党申请书的关键部分，主要包括三方面内容：

一是对党的熟悉和要求进党的动机，也就是为什么要进党。

二是个人履历（学历和工作用力）、家庭成员和主要社会关系的情况。

假如本人家庭成员和主要社会关系中，有人人政治历史题目、或者犯过什么错误、或受到过刑事处分的，都要写清楚并表明自己的态度，以便让组织上了解。

三是自己的优缺点和今后的努力方向。

即个人在政治、思想、学习、工作、作风、纪律等方面的主要表现，特别是对自己存在的缺点和不足要敢于指出，并向党组织表明改正的决心和努力方向，如何以实际行动争取进党。

（4）结尾。

进党申请书的结尾，一般可写"请党组织在实践中考验我"，或"请党组织看我的实际行为等作为正文的结束。

正文写完之后，加上"此致、敬礼"等用语，亦可不写。

（5）署名和日期。

进党申请写完后，要署上申请人的姓名，申请时间年、月、日。

以示郑重

进党申请书（范文）

敬爱的党组织：

如何迅速习惯美国留学生活

如何很快适应美国留学生活节奏？

初到美国，很多学生都会感到美国人很匆忙。

在这个城市似乎总是匆匆而去，即使是停止了一会儿，人们就会显得非常不耐烦。

一开始，你可能认为这是不友好。

公共汽车司机敦促你;售货员急匆匆地对待你;你走在大街上，后面的人一推走在你的前面。

你买东西或到外面吃饭，没有人跟你说笑寒暄。

不要认为美国人是如此匆忙，他们是不友善的。

这主要是因为美国人有非常强烈的时间意识，浪费别人的时间等于在浪费别人的生命。

在课堂上也是一样，中美课堂有很大差异，最大的就是，美国课堂上从来不浪费多余时间，即学生能在课下做的尽量自己在课堂里做，课上往往抓紧时间传授新知识。

那么，美国留学生怎样适应在校园里的美国生活节奏呢?

：

1.谨记上网登录教学系统了解作业要求。

在美国，多半作业或者课题是通过网上提交的，教授只会提醒大家去看网上的教学管理系统，所有信息都能从那获得。

2.在课堂上积极思考、发言。

美国的教学文化中，老师的责任就是在课堂上授课，而不是保姆式的教学。

当你用敷衍的态度对待老师的提问和要求，实际上就是在敷衍自己。

3.首堂课须记下不同老师的要求。

每个老师都会有不同的要求，通常会在第一节课上提到，所以学生必须认真记录。

这直接关系到老师对你的评价和最后的gpa成绩。

4.部分美国学校不允许学生在校外打工。

留学生在美国读大学期间可在校内合法打工，每周不超过20小时，假期不超过40小时。

如果研究生或本科生要在校外打工，则需等入学9个月后，经学校批准，申办特别的工作许可，但工作必须与所学的专业相关并适合相应的教育层次。

学校有类似就业指导中心的组织，叫做careerservice，为学生提供兼职信息和指导。

为什么选择去美国留学?

美国大学拥有全球数量最多和教学质量最高的高等教育机构。

美国大学有世界公认的高质量的学习项目、教师、设施和资源。

美国教育系统在院校、学术与社会环境、入学要求、学位项目以及可供学习的专业领域方面提供无可比拟的选择。

随着中国的崛起，以后的世纪将是中美共治。

一个创新的英文单词横空出世：

“Chimerica”（中美国）。

两国已经结成“中美经济共同体”，形成唇亡齿寒的关系。

中美两国在学术、商贸、政治、文化的交流和合作在本世纪将达到空前的紧密和繁荣。

去美国读书，体验美国生活，获得一个美国学位，才能够在以后全球化的人才竞争中保持并增强自己的竞争力。

以上是如何适应美国留学生活节奏的相关介绍，欢迎阅读。

大学生如何面对网络信贷

对于学生来说，这样一种新型的消费方式很好地解决了金额不足与时间性的矛盾。

对于商家来说，卖出商品实现盈利。

对于整个市场来说，增加了市场的需求量，同时扩展了市场空间。

有专家表示：

“大学生网贷分期贷款这样一种方式，能给大学生的消费带来更多的机会，是具有一定的积极市场意义的。

”

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大学生应该如何面对网络信贷

1、缺乏法律依据。

2、作为民间借贷与网络的结合体，网络借贷是未来微型金融的发展趋势，对于国内为数不多的网络借贷平台，在允许先试先行的基础上，应鼓励其不断完善，并将网站信用数据跟人民银行个人征信系统对接。

同时，将其纳入金融监测和管理的范畴十分必要。

3、建立风险池。

2009年8月，上海市人民政府、浙江省人民政府、杭州市人民政府携手中国建设银行股份有限公司以及电子商务服务提供商阿里巴巴（中国）有限公司，在沪杭两地分别签署了《网络银行业务合作协议》，共建指向所在区域的网络银行“风险池”，有针对性地帮助阿里巴巴平台上的小企业，降低获得银行信贷的门槛。

建立“风险池”后，浙江、杭州的小企业通过网络银行贷款后，若发生信贷损失，不良贷款率介于1%至3%之间，其不良贷款余额将由“风险池”补偿，通过“风险池”的杠杆放大效应，政府资金补贴效果可以放大30倍。

骗局特点

2、有的会假冒银行或知名公司的名义，但是均没有办公地址，也无法提供真实的公司营业执照和个人身份证。

3、广告信息中一般只提供手机号及联系人，通过手机号码查询可看出发布者集中位于国内少数几个省份。

4、放贷条件容易，不需抵押也不需查看收入情况，基本上是一个身份证就可以贷款。

6、当求贷者先付费后，发现骗子的手机再也拨打不通，甚至某些求贷者不知道对方的公司、个人姓名，身份证，甚至连对方身处何地都不知道就已经上当受骗。

辨别标准

1、是否会在放贷前收取费用，如果拿到贷款前就要求收取各类费用，基本都是骗人的。

b2c模式

1、个人质押贷款申请：

办理个人质押贷款业务申请手续，确定客户个人质押贷款的发放额度（可最高发放的贷款金额）和有效期限（最后全部归还贷款的日期）等。

2、在线申请放款：

客户已经通过网银签定了个人质押贷款合同，在质押凭证额度内可以通过此功能实现在线申请发放贷款。

3、在线提前还款：

根据借据归还本人通过网上银行申请获得的个人质押贷款。

4、自助解除质押凭证冻结：

客户通过网上银行归还本人申请获得的个人质押贷款后，将质押凭证账户状态由“质押冻结”恢复为“正常”。

P2P模式

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低年级语文课堂如何抓住学生的注意力论文

低年级语文课堂如何抓住学生的注意力论文

在低年级的教学中，由于低年级学生的自身特点，课堂注意力问题一直是一个难点。

但我们教师作为课堂教学的主导，就是要培养学生自觉的有目的的注意能力，随时观察学生的注意力，想方设法地吸引学生，使他们更有效地利用好整节课，达到人人爱听课、会听课的效果。

一、创情境，抓好奇

“好奇”可以促使儿童更多地去观察世界、观察社会，而与外界频繁地接触和交往，又反过来增强儿童的好奇心和观察力，并且促进他们创造性的发展，所以“好奇”是一种成功的动力。

小学语文课本中的课文可以说篇篇文质兼美，充满了情趣，教师教学时只需简单地创设意境，就能激发学生的好奇心。

如二年级学习《狐假虎威》，教师可在课前制作几个动物头饰，上课时带着这些头饰进教室，学生一看见便“哇”的一声，期待着老师能让他们带上这些头饰，于是，教师可抓住学生这一好奇心，直奔本课主题。

二、激童趣，乐听讲

一些心理学家的教学实验研究证明：

在小学时期，那些容易引起学生兴趣的、形象生动的、带有实际操作的内容易引起学生的认识动机。

如在教学字母时，除念准其音、讲清发音要领外，还可用手与手指拼成与字母相近的形状，或让学生用肢体做一做字母，或几个同学共同表演，用他们的形体表现一个音节。

这样化枯燥为形象，不仅学生学得轻松，更使学生集中注意力，以兴趣帮助记忆，以达到巩固、熟练的目的。

三、引竞争，展竞赛

学生的自我表现心理是教师激发学生竞争意识，从而达到集中注意力、起举一反三之作用的契机。

因此教师要善于引导学生自我表现，激发学生的好胜心，让他们在正当竞争中发挥才干，使全体学生更集中注意力于竞争活动，从而加深理解与记忆，如各种知识竞赛、游戏、表演。

一年级学拼音，教师出示一个音节，由学生用四声进行组词或说句子，以小组为单位看谁接得又对又快。

这样学生集中注意力、发挥想象力，大有“一石激起千层浪”的作用。

四、表建议，倡合作

学生孤独地自学往往不能持久，特别是碰到难题更易搁之不管。

很多研究表明：

讨论作为一个群体活动，有利于群体成员集思广益，提高分析问题的能力。

少年儿童也乐于群体活动，教师应充分利用学生对群体活动的'参与心加以引导组织各种讨论活动。

在教学中对文章的重点段内容在预习的基础上也可组织学生讨论，让他们各抒所见、大胆畅谈，这样学生就会想到究竟自己的见解正确还是他人的正确，在接下去教师的讲课中他们自然会更集中注意力以求正确的答案，讲课效果就会事半功倍。

如课文《小松树和大松树》、《青蛙看海》等内容里有很多空白之处，可以让学生充分地想象、讨论，注意力薄弱的学生也受到了“群众”的激励和督促，听课注意力迅速增强起来。

在想象与讨论中，增强了注意力，加深了认知的印象。

五、小插曲，调气氛

课堂节奏有张有弛，是小学生年龄特点和用脑卫生的要求。

小学生不可能整节课保持紧张兴奋状态，所以在不影响教学、不扯得太远的情况下，适当谈及与课程有关的小故事、穿插教学游戏，旁敲侧击，也能使学生集中注意力。

另外，恰当的笑话，也可使紧张的课堂气氛变得轻松和谐。

集中注意力是提高课堂效率的主要途径，教师只有注意激情、激趣，调动起学生学习的积极性，才能使他们精力集中，学到更多的新知识。

六、主表扬，亦批评

我们知道，学生如果忽视了教师的劳动，课堂上听讲不认真，课后再自己去自学，就只能得到事倍功半的结果。

集中学生课堂的注意力，除了上面谈到的几点外，适当的表扬和批评，也是一种行之有效的方法。

学生的进步，教师能够及时发现，及时予以肯定，这对学生来说无疑是一种很大的动力。

教师的一句“很好”和一个微笑，都会起到不可估量的作用。

表扬能使学生精神振作、兴趣盎然。

批评，也是一种良好的教育方式，可直接提醒学生认识自己的不足，从而及时纠正。

课堂上，目光是最好的批评形式，它既不容易分散其他学生的注意力，又不致于使受批评的同学当众出丑。

要始终坚持多表扬、少批评的原则。

总之，低年级学生课堂上的注意力问题一直都是我们低年级老师时刻关注的问题，绝不是一蹴而就的事，因此，我们的语文课堂要立足教材，从学生的实际出发，选择合适的活动方式组织开展，这样才能行之有效。

课堂上的教学效果，绝大多数取决于教师能否充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，使他们更有效地利用好整节课，达到人人爱听课、会听课的效果。