练习5.docx

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练习5

三下第五单元课题练习5第1教时总第44个教案

课型：

新授课

教学

目标

1．仔细看图上的内容，想一想像什么，用打比方的句式写下来。

2．熟背八条成语，了解它们的意思。

教学

重点

1．仔细看图上的内容，想一想像什么，用打比方的句式写下来。

2．熟背八条成语，了解它们的意思。

教学

难点

熟背八条成语，了解它们的意思。

教学

准备

先学提纲、PPT、小黑板

【先学提纲】

一、找一找这个单元中的打比方的句子，抄写两句写下来：

1.

2.

二．自读成语，理解意思。

学情

分析

教学过程

思考与调整

（二次备课）

1、处处留心

1.激趣导入，预习检测

说说打比方的句子。

2.研读发现，交流感悟

（1）审题。

　　学生各自尝试读懂题目要求。

　　师生共同讨论题目要求。

　　教师讲清题目要求。

（2）指导。

　　在学生明白题目内容的基础上，各自仔细看图，想想与它们相似的事物，并画下来。

　　同桌相互讨论，用打比方的句子，把上面的图意说一说。

预设：

弯弯的月牙像小船挂在夜空。

大象的耳朵像两把大大的扇子。

蝴蝶花多么像一只只美丽的蝴蝶在翩翩起舞啊！

　　全班讨论、交流，老师指点、评议。

3.关注生活，学以致用

（1）指名讲述。

（2）大家评论，对打比方准确、生动的同学给予表扬鼓励，对讲述差的同学给予纠正与帮助。

　（3）讲述之后，让学生动笔在书上写下自己的满意的答案

　（4）反馈。

老师巡视，对个别学生给予及时指导。

发现写得好的，用展示的方式让大家观摩学习。

　（5）找出学过的课文中打比方的句子，读一读，进一步体会打比方可以使句子更加生动、具体的好处。

二、教学第二题：

读读背背

1.图文结合，激发兴趣

（1）出示图片，每幅图用成语概括

　2.理解词义，诗韵连诵

（1）学生自由读八条成语。

（2）教师范读。

　（3）学生自由读。

　（4）理解八条成语的意思。

（学生大体说出意思即可，有困难的老师讲解）

预设：

自强不息：

自觉地努力向上，永不停息。

忍辱负重：

忍受屈辱，负担重责。

志在千里：

指有远大的抱负和理想。

义无反顾：

反顾：

向后看。

在道义上只许奋勇向前，不容徘徊后退。

（5）练习背诵

　　3.入情入境，指导运用

　　用成语说一句话。

3、检测完善

板书设计：

练习五

沙漠之舟自强不息

忍辱负重始终如一

飞沙走石志在千里

义无反顾坚定不移

教学反思：

三下第五单元课题练习5第2教时总第45个教案

课型：

新授课

教学

目标

1．学写毛笔字。

学习“横折钩”和“横折提”的写法。

2.照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。

教学

重点

学写毛笔字。

学习“横折钩”和“横折提”的写法。

教学

难点

照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。

教学

准备

先学提纲、PPT、小黑板

【先学提纲】

按要求自己先写一写钢笔字。

学情

分析

教学过程

思考与调整

（二次备课）

1、教学第三题：

学写钢笔字

（1）组织观察，交流发现

1.审题。

　师生谈话，弄清要求。

2.指导。

（1）出示卡片，让学生要写的这三个字，并了解三个字的结构。

（2）引导观察字形，发现它们都有共同的笔画“点”。

（二）书写示范，感知方法

（1）指导书写“料”。

　①出示“料”，引导学生观察其中“点”的写法。

　②教师范写，提醒学生注意，几个点要写得紧凑、匀称。

　③学生练习描写一个“料”字。

（2）按上面的步骤和方法，指导学生写“疼”和“蒸”字。

仿写时要看清范字，再动笔写。

（3）练习。

　让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。

教师可进行个别辅导。

（4）反馈。

展示写得好的字，表扬，矫正。

二、教学第五题：

学写毛笔字

（一）组织观察，交流发现

1.审题。

　带领学生明确本次毛笔字练习的要求。

2.观察。

　出示卡片，学生认读要写的两个字，并说说这两个字中的主要笔画是什么？

（二）书写示范，感知方法

（1）指导写“为”。

①出示，引导学生观察，这个字中，“横折钩”的“横”写得较长，且略往右上方倾斜。

为使整个字显得紧凑，顿笔后下折，要往内收，钩不宜太长。

②教师范写，学生观察教师的运笔方法。

③学生练写“为”。

（2）指导写“计”。

①出示“计”字，引导学生观察后说出“横折提”的具体位置。

要让学生知道，“横折提”较短，微微向右上斜，折竖要直，略往左倾，提画宜长一些，但不能影响右边的部分。

②教师范写“计”。

学生观察“横折提”的写法。

③学生练习写“计”。

（3）练习。

让学生按照要求认真练习临写。

教师进行个别辅导。

（4）反馈。

三、检测完善

板书设计：

教学反思：

三下第五单元课题练习5第3教时总第46个教案

课型：

新授课

教学

目标

1．通过口语交际练习，培养学生良好的听的习惯，引导学生学习如何评论，提高学生口语交际能力。

2．通过《说说广告》这堂课的形式，引导学生学习鉴赏、评论广告语言。

3．教学形式多样，通过师生互动，生生互动，引导实践，积极引导学生参与进来，引导学生注意观察生活，学会在生活中学习。

教学

重点

通过口语交际练习，培养学生良好的听的习惯，引导学生学习如何评论，提高学生口语交际能力。

教学

难点

通过口语交际练习，培养学生良好的听的习惯，引导学生学习如何评论，提高学生口语交际能力。

教学

准备

先学提纲、PPT、小黑板

【先学提纲】

1.搜集精彩的广告。

2.学校新种了一些花草，请你为它们设计一条公益用语吧！

学情

分析

教学过程

思考与调整

（二次备课）

1、营造氛围，激发兴趣

你们都在哪些地方看见过广告呀？

（明确广告的场所：

电视、报纸、书刊、橱窗、商场、电影、广播，网络等。

）

 教师小结：

广告真是无处不在，今天我们就来说说广告。

出示课题：

师板书课说说广告

 看，广告来了：

（绿箭口香糖）

  有的广告有生动的画面，，还有熟悉的旋律，所以是那么吸引人。

（安踏）

  有的广告也很有特色，最吸引人的当然是它简洁明了的广告语。

二、呈现范例，提高实效

（一）看到这些东西，你想到了什么广告语？

1．看两则广告语，说说这两则广告告诉我们什么？

广告语：

（1）农夫山泉有点甜！

（农夫山泉）

（2）牛奶香浓丝般感受（德芙巧克力）

（3）有了肯德基生活好滋味（肯德基）

（根据学生说的板书：

特点）

2．再看这两个广告又在说什么呢？

（1）金嗓子保护金嗓子（金嗓子喉宝）

（2）喝了娃哈哈 吃饭就是香（娃哈哈）

（根据学生说的板书：

用途）

3．小结：

简短的话却已经说清楚了商品的特点和用途，怪不得人民喜欢看广告，也就喜欢上了广告

三、创设语场，自由表达

（1）下面我们继续看广告，但是在看之前，我有一个要求：

一会看的时候要认真看，看完了之后，大家来谈谈你们看后的感受。

记住了吗？

（记住了）好！

一起来看！

放映第一则广告片。

看后问：

这是什么广告？

（达能饼干……公益广告（环保）……牙牙乐牙膏……）

（2）同学们，看了这么多的广告片，我相信你们一定有话要说。

老师想来问一下你们，怎么样？

谁愿意？

好，你来吧！

  大家听，他多有礼貌呀！

我们在与别人交谈的时候，一定要注意：

礼貌得体（师板书）

 好，咱们继续吧！

我想问你，刚才你看了那么多广告，你最喜欢哪一则广告？

（引导学生说：

老师您好，我最喜欢的是“环保”这则公益广告，因为这则广告告诉我们环保的重要性，保护好了环境是多么的美丽。

）

（引导学生说：

老师您好，我最喜欢的是“牙牙乐”这则广告，因为看了广告，我知道了我们都要保护自己的牙齿，而且用纳爱斯“牙牙乐”牙膏会把牙齿保护地更好，所以我喜欢。

）

（引导学生在说话的过程中注意运用“因为……所以……”“不但……而且……所以……”之类的关联词，以此来说明自己的理由。

可以从广告创意说，也可以从广告意义上说）

（3）归纳介绍广告的要求

这位同学，从你的回答中，我不仅知道了你喜欢什么样的广告，还知道了你喜欢这些广告的原因。

为什么呀？

一方面，是她在说的时候，把原因说的非常清楚完整，（清楚简洁）另一方面，老师我在听的时候怎么样？

（认真倾听！

）

   对！

我在认真地听。

孩子们，我们在与人交往是时候，把话说清楚，认真听，（板书）这两点是非常重要的。

好，孩子们，这位同学能做到，你们能不能做到这三点？

板书：

认真倾听、清楚简洁、礼貌得体

（4）那么，你愿意和别的同学交流一下吗？

那么，我们来说一说吧。

（同桌、小组交流。

）

   指名学生说话，引导学生交流。

  （我觉得有一点是同意，但是有一点我不同意，我认为……）

   引导学生说：

我不喜欢某某广告，因为它虽然广告说的很有用，可是买回来以后却没有什么效果，所以我不喜欢。

）

   看来，也有些广告言过其实，夸大其词，就具有欺骗性质，同学们不太喜欢。

   很好，看来，我们小朋友也是很有自己的眼光，也很会辨别。

（5）辨一辨

   不知同学们在生活当中有没有关注过这样一些广告？

（演示）

   看看这几则广告，你有什么想法？

1．爱不“湿”手（某洗衣机广告语）      应为       爱不释手

2．“咳”不容缓（某止咳糖浆广告语）    应为       刻不容缓

3．默默无“蚊”（某蚊香广告语）        应为       默默无闻

4．随心所“浴”（某浴室广告语）        应为       随心所欲

5．“牙”口无“炎”（某牙膏广告语）    应为       哑口无言

6．“食”全“食”美（某饭店广告语）  应为       十全十美

7．无“胃”不至（某胃药广告语）   应为   无微不至

8．骑乐无穷（某电动车广告语）    应为   其乐无穷

   引导学生注意辨证地看待这一类成语改编的广告语：

   其优点是巧妙的运用了成语的谐音，为它所用；但是不利的一面是这两个词的意思完全不同，给人们造成错觉，引起我们语言的混乱，也让许多人误会了成语的正确写法。

   让我们把这些正确的成语再读一读，记在脑子里吧。

适时归结：

喜欢的原因：

①内容健康②有意义③有创意④语言生动

不喜欢的原因：

①内容粗俗、不健康；②乱用成语；③生搬硬套；④欺骗

四、打破壁垒，拓宽视野

（一）同样的广告内容，广告词还都很有特色呢。

不信，我们来瞧瞧：

（出示草地图片）

（1）严禁踩踏，违者罚款。

（语言简洁、短小精悍）

（2）我也有生命，脚下请留情！

（生动、富有感染力、简洁、琅琅上口）

   说说这两则广告词你更喜欢哪一个呀？

为什么？

（你更愿意听到的是哪一则广告？

）

学生讨论交流：

生1第一则，因为第一则广告直接地指出了不许踩踏草坪，谁违背了规定，就要被罚款，警告大家，所以应该有效果。

生2喜欢第二则。

因为第二则广告把小草当作人来告诉大家，要爱护小草，不踩草坪，让看到的人再也不忍心踩踏草坪了，这样的广告更有说服力。

（语言简洁，富有创意，就能打动观众，感染别人，）

（二）同学们，看大家这么喜欢说广告，这么有广告的创意与天赋，那么现在，老师就给你一个机会，我们继续来说说广告。

例如：

1．宣传家乡的土特产

  吕四带鱼、文蛤等

2．关爱校园

  节约用水 不随地乱扔垃圾