二年级音乐下册全一册教案新人教版.docx
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二年级音乐下册全一册教案新人教版
Ann's family
教学目标:
技能目标:
1.学生能够用正确的语音、语调、有感情地朗读课文。
2.通过本课时的学习,学生能够了解家庭成员的词汇,并进行简单的介绍。
知识目标:
1.感知理解课文故事,体会介绍家庭成员的功能句型的运用环境。
2.初步感知理解单词father,mother,brother,sister,family。
情感、策略、文化意识目标:
1.教育学生热爱自己的家人,热爱自己的爸爸、妈妈。
2.通过练习,培养学生间的合作精神。
教学重点、难点
教学重点:
1.学习故事,在理解的基础上,用正确的语音语调,有感情地朗读课文故事。
2.感知、学习家庭成员的词汇,学习询问和介绍自己的家庭成员的句子。
教学难点:
1.单词father,mother,brother的正确读音。
2.That’smy……句型的正确使用。
课型:
故事教学。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
教师带着Ann的头饰,与学生打招呼,复习日常用语。
二、歌曲导入,激发兴趣。
1.师生一起唱歌曲《Who’sthat?
》
第一遍唱原版歌曲。
第二遍唱改编后的歌曲。
2.引出单词brother。
教师教授单词brother及句子Ken’smybrother.。
将Ken的图片与单词brother贴在黑板上。
设计意图:
1.通过唱歌集中学生的注意力,告诉学生现在开始上课了。
2.调动学生的已有知识。
帮助学生回忆第三单元已学知识Who’sthat?
,提前渗透主题故事中图6的内容。
3.顺理成章的引出下面的教学环节单词brother。
三、整体呈现,学习故事。
(一)整体观看课文录像第一遍。
1.看后提问:
Howmanypeoplearethereinmyfamily?
当学生答出有5个人时,出现Ann的家庭照画面(Ken的直接出现,其他人都是模糊的轮廓。
)
2.教师肯定学生的答案。
并重复That’sKen.Ken’smybrother.
(二)整体观看课文录像第二遍并提问。
1.Whoelsecanyouseeinmyfamily?
每当学生说出一个家庭成员,教师给学生展示对应的课文图片。
2.解决单词father,mother,sister.教师带读,小组读。
3.在教第一个单词时,解决问句Who’sthat?
,并把单词放到That’smy……的句型中进行练习。
设计意图:
在解决单词father,mother,sister环节中,学生说谁,教师点谁,出与课文对应的单张的图片,然后再回到总图。
这时的总图出现已经说完的家庭成员的轮廓,没说的还是模糊的。
这样设计是逐个解决家庭成员的单词,并逐一进行练习。
4.学生利用Ann和Ken的头饰进行角色扮演,复习句型。
5.师生一起唱歌曲《Thisismymother.》
设计意图:
二年级的小学生是好动的,为了避免出现坐不住的现象,教师在这个阶段安排了唱歌的环节,目的是再次将学生的注意力集中到课堂上。
同时也是帮助学生复习刚刚讲过的家庭成员father,mother,sister的单词,并引出新词family。
6.教师指图,解决单词family和句子Thisismyfamily.。
并出现课题《Ann’sfamily》。
四、巩固反馈,寓教于乐。
1.学生跟电脑逐句朗读课文。
2.学生看书跟录音逐句朗读课文。
3.学生自读课文。
(可以个人读,也可以小组读)
4.学生随意选择自己喜欢的图片进行朗读。
5.教师指导学生分组分角色读课文小对话。
6.利用学生们的家庭照,师生问答,生生问答。
五、回顾小结,感知记忆。
1.教师带领学生利用故事中的主要角色复习主题故事。
2.将德育教育融入课堂,教育我们的学生热爱自己的家人。
出family的课件。
六、分层作业,提高能力。
1.听录音,有感情的朗读课文。
2.向同桌或朋友介绍自己的家庭照片。
设计意图:
作业是课堂教学的延伸。
作业的目的是帮助学生进一步巩固课堂所学习的技能。
根据不同层次学生的实际水平,布置不同层次的作业,是为了使学生的英语综合运用能力得到最大程度的发展。
第一单元到郊外去
教学内容:
1、歌曲:
《山谷回音真好听》《郊游》
2、欣赏:
《出发》《火车咔咔咔》
3、音乐知识:
小节小节线终止线
4、创编:
《开火车》《山谷回音真好听》
教学目标:
通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品,鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动,培养与大自然的感情,丰富对音乐的感受。
教学重点与难点:
重点:
学唱歌曲,随音乐进行表演。
难点:
用强弱不同的力度演唱歌曲,试唱歌曲唱名。
课时:
三课时
第一课时
教学内容:
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》
2、创编《山谷回音真好听》回音游戏。
教学目标:
1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
教学重点:
有表情地演唱歌曲。
教学难点:
声音强弱的体会。
教学过程:
一、聆听歌曲《山谷回音真好听》
1、引入春天话题。
2、引导倾听。
3、师生即兴呼唤,模仿回音效果。
4、发声练习,用回音体会声音的强弱。
二、重难点解决:
1、师演唱歌曲第二句(难点),生做回音跟唱。
2、听唱法学唱全曲。
3、有表情地演唱,分组练习。
三、创编《山谷回音真好听》回音游戏。
分组:
两组,领头的学生可以用以下几种方式创编声音,另一组模仿,比一比哪组模仿得像。
(1、呼唤2、节奏3、唱名音高4、旋律片段5、歌曲片段。
)
讨论:
游戏还可怎样进行?
四、小结。
第二课时
教学内容:
1、欣赏管弦乐合奏《出发》
2、认识小节、小节线。
3、创编《开火车》游戏
教学目标:
1、听辨并感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏,并随音乐律动。
2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面。
教学重难点:
听辫并感受不同乐曲的音乐情绪。
教学过程:
一、导入:
1.听音乐,初步感受《出发》的节奏。
2.介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的模仿。
3.听音乐,进一步感受乐曲的情绪。
4.随音乐哼唱乐曲的两个主题。
二、聆听《出发》,随音乐律动。
1、学生列队,做火车车厢状,随音乐有节奏地律动,表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。
2、介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、认识小节线、小节。
1、引导:
以奖励大家一根“甘蔗”的方式,引导认识“节”。
2、介绍:
小节、小节线。
3、找一找:
歌曲中有几个小节、几条小节线。
4、学生自选一首歌曲,找出小节和小节线。
四、创编《开火车》游戏
(分小组进行简单的游戏,注意安全)
五、小结
第三课时
教学内容:
1、歌曲《郊游》
2、欣赏乐曲《火车咔咔咔》
教学目标:
1、学唱歌曲《郊游》。
2、随着音乐表演郊游的情景。
3、通过欣赏乐曲《火车咔咔咔》,感受乐曲欢快的情绪。
教学重难点:
1、用悦耳动听的歌声、富有情感的动作体会和表现音乐内容。
2、在感受乐曲音乐形象的基础上,引导学生用自己的方式。
教学过程:
1、音乐律动
二、导入:
春天到了,你想去哪里?
三、学唱歌曲,《郊游》
1、随录音做律动。
2、随琴轻声哼唱。
3、找一找、听一听:
歌曲中相同的部分。
四、听音乐,创编表演。
1.自由创编。
2.分组表演,请其他同学猜出动作表演的是什么活动。
五、欣赏《火车咔咔咔》
师:
《火车咔咔咔》是一首阿根廷乐曲。
欢快的节奏、跳跃的旋律,在乐曲进行中不时地加进模仿火车的汽笛声和用沙槌模仿车轮。
1、熟悉乐曲主题A。
2、熟悉乐曲主题B。
边唱边表演,在相同的旋律部分做相同的动作。
3、区别:
主题B与主题A在节奏上有什么不同?
4、随老师的琴声,唱一唱主题。
5、介绍演奏乐器——马林巴。
(马林巴是南美洲民族乐器,音阶排列和钢琴琴键相似。
演奏者手持双槌敲击,音色清脆。
)
六、小结
第二单元健康歌
第一课时
教学内容:
歌表演《健康歌》
教学目标:
知识目标:
理解《健康歌》的全部歌词内容,感受其跳荡的律动,能够随音乐演唱、加上动作进行表演。
能力目标:
在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。
引导学生关注健康,热爱运动,知道有关健康的好习惯。
教学重点、难点:
1、重点是鼓励学生参与、激发创新意识。
2、难点是演唱教学中前半拍休止节奏。
教学过程:
1、导课
师:
同学们,我们刚才在大课间中随着音乐做了那些运动?
我们做这些运动的目的是为了我们有一个健康的身体,老师希望大家天天健康好不好?
我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢!
现在赶快跟我动动手吧!
二、听一听:
《健康歌》
1、带着问题初听歌曲。
2、提问:
①这首歌曲的名字是什么?
②健康歌告诉了你哪些健康小秘诀?
(引导学生熟悉歌词,连贯说一遍歌词。
)
三、唱一唱:
随《健康歌》的音乐演唱。
四、动一动:
随《健康歌》做律动。
五、想一想:
为歌曲伴奏
1、用自编的节奏型为《健康歌》伴奏。
六、小结
第二课时:
教学内容:
歌曲《小雪橇》
教学目标:
1、用欢快、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。
2、为歌曲编配打击乐器伴奏,激发学生的创造力。
教学重点:
用欢快、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。
教学难点:
用欢快、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。
教学过程:
1、教师播放有关滑雪橇的画面。
2、听录音两遍,提问:
滑雪橇时,是一种什么样的情绪?
演唱歌曲时,应该是怎样的情绪?
3、分句教唱,应注意启发学生的情绪。
4、教唱第二段歌词。
5、在学会歌曲后,可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。
6、小结。
第三课时:
教学内容:
1、欣赏《乒乓变奏曲》《踢毽子》
2、创编《乒乓变奏曲》
教学目标:
1、在音乐学习中感受音乐的趣味,感受打乒乓球的快乐,进一步培养对音乐学习的热爱。
2、能在听、唱、演、创等音乐学习活动中,锻炼听觉记忆能力。
3、通过聆听《乒乓变奏曲》,初步感受、理解变奏曲式的结构。
教学重点:
感受变奏曲式呈现音乐情绪时的表现力。
教学难点:
变奏4、变奏5与主题之间的联系。
教学过程:
一、新课导入:
师弹奏音乐主题
二、新授课
第一阶段:
音乐主题
1、认读乐谱。
这段音乐,从感觉上说,很相似。
只有个别音不一样,请你找一找,不一样的地方在哪里?
2、寻找音乐形象:
这段音乐表现一种球类运动。
你能试着猜一猜吗?
第二阶段:
完整感受音乐
1、师:
请你判断乐曲的演奏乐器和音乐的情绪。
2、边看乐谱,边数一数,这个旋律在乐曲中一共出现了几次?
第三阶段:
分段欣赏
1、探究活动一——变奏1
2、探究活动二——变奏2
让我们来听听主题的第二次重复,音乐在什么地方发生了变化?
(音区、快慢、强弱)
(指导学生设计动作。
)
3、探究活动三——变奏3
区分变奏1与3。
4、探究活动四——变奏4和变奏5
三、乐曲巩固
第四阶段:
完整表现音乐
四、欣赏《踢毽子》
1、提问导入
“你闪喜欢玩哪些游戏?
”
2、赏管弦乐曲《踢毽子》,引导学生注意由木琴奏出的主题
3、师表演踢毽子动作,开始时两拍踢一下,后可变为一拍踢一下,可用右脚踢,也可用左脚踢,可以站着踢,也可以跳着踢,还可以右脚交叉到左脚后面踢等。
4、生随音乐即兴地做踢毽子的动作,不要要求整齐划一,只要求能否合拍,达到“用动作来理解音乐,表演音乐”的目的。
5、听一遍《踢毽子》以加深印象,并要求学生能合拍,能在以后播放这段音乐时立即说出曲名。
第四课时:
教学内容:
集体舞《哦,十分钟》
教材分析:
歌曲《哦,十分钟》
是一首2/4拍,D宫调式,二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼,语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后,自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑,曲调反复出现这一音型,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展,第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法,四度、三度的跳进。
“哦,十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学目标:
1、能用欢快的歌声演唱歌曲《哦,十分钟》。
2、指导学生从生活中提炼舞蹈素材,掌握歌曲舞蹈创编的基本方法,能完整的表现歌曲。
教学重难点:
重点:
准确有感情地演唱歌曲《哦,十分钟!
》,用歌声表现出快乐的心情。
难点:
1.歌曲《哦,十分钟!
》旋律中的切分音节奏、带圆滑线的旋律和后十六分音符的正确演唱。
2、音准及八分休止符的停顿。
教学过程:
一、学唱歌曲
1、播放歌曲录音范唱
2、师范唱歌曲
3、出示曲谱,学习歌曲第一部分
A、师生接龙弹奏旋律
B、师生接龙视唱曲谱
C、用衬词“啦”哼唱旋律
4、学习歌曲第二部分的旋律
师范唱,学生模唱。
5、学唱第二段歌词
6、带着欢快的心情,跟伴奏完整的演唱歌曲。
(四)歌曲表演
1、情景表演
同学们,让我们唱着这首歌,再现一下课间十分钟的情景,好吗?
找好你们的伙伴,我们的课间十分钟开始了。
(播放伴奏)
2、小结
同学们,现在属于你们真正的快乐的十分钟到了,让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧!
第三单元音乐中的动物
第一课时
教学内容:
1、演唱歌曲《请来看看我们的村庄》。
2、认识换气记号。
教学目标:
1、认识换气记号,学会演唱歌曲。
2、能够用欢快的歌声演唱和表现歌曲,并能够在歌曲中形象地模仿出各种动物的叫声。
3、感受歌曲的欢快情绪,激发学生的学习兴趣。
教学重难点:
歌表演《请来看看我们的村庄》。
教学过程:
一、导课
二、第一遍播放歌曲并提问:
歌曲中唱了些什么?
学生边做动作边模仿动物叫声。
小狗叫:
wang大马叫:
hui
小鸭叫:
ga小猪叫:
heng
小鸡叫:
ji小牛叫:
mou
小驴叫:
a小羊叫:
mie
三、第二遍播放歌曲,要求学生边听边随录音模仿各种小动物的叫声。
四、学唱结尾衬词句
1、跟教师按节奏读衬词
2、跟教师学唱
3、随琴演唱
五、第三遍播放歌曲,要求学生边听边随录音模仿各种小动物的叫声,并接唱结尾句。
六、学唱歌曲
a、第一段:
1、生跟琴逐句学唱,请学生注意两处听的唱法,一处休止后接唱,一处直接接唱。
2、从最后一句倒着一句一句接唱
3、完整唱第一段
4、认识换气记号,教师示范,学生模仿,动作比较夸张,要求学生要做到自然。
b、第二段:
1、生跟琴逐句学唱一遍
2、完整演唱第二段
c、第一、二段连起来唱,注意换气。
d、第三、四段:
直接跟琴演唱,注意看歌词和换气记号。
e、跟琴完整演唱歌曲
七、歌表演
1、听音乐跟老师表演
2、跟教师随录音演唱并表演
八、小结
第二课时:
教学内容:
1、歌曲《螃蟹歌》2、欣赏《口哨与小狗》
教学目标:
1、情感态度与价值观:
学会体验歌曲中的欢快诙的情绪,培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。
2、过程与方法:
通过聆听、模仿来学习歌曲,并能够运用四川方言进行演唱,感受歌曲的诙谐的情绪。
3、知识与技能:
能够运用良好的歌唱状态,准确按着节奏演唱歌曲。
教学重点:
按照准确的节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法,充满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》
教学难点:
1、一字多音的演唱
2、歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲
3、能够运用四川方言来演唱歌曲
教学过程:
一、组织教学
二、节奏练习,趣味导入
三、歌曲教学
1、认识螃蟹,了解螃蟹
师:
说到小螃蟹,大家可能都不陌生,那小螃蟹长什么样子呢?
生根据自己的认识畅谈,教师可引导学生在说的同时,让学生根据自己所说用动作表现出来。
2、节奏训练
A:
师出示旋律,师指导学生看老师口型,学习节奏。
B:
同学们节奏打得非常棒,只要我们再把这群可爱的符宝宝唱到节奏中就可以了。
C:
师范唱旋律,弹琴指导学生学唱旋律。
D:
师指导学生用一句话带入旋律介绍自己。
3、根据学生回答,教师介绍四川民歌,指导学生朗读歌词。
4、学歌曲
A:
师指导学生用心唱的方法跟范唱哼唱歌曲
B:
指导学生轻声跟范唱演唱歌曲,并找出学困乐句。
C:
采用生生互助------师生互助的方式解决学困句。
D:
师引导学生用洪亮的声音演唱歌曲。
四、拓展延伸
五、聆听《口哨与小狗》。
1、听后问:
“听后你觉得心情是很愉快还是很悲伤?
音乐中还出现了什么声音?
”
2、复听音乐。
提问:
“你在音乐中还听到、想到了什么?
可以在自己的课本上大胆添画。
”
3、分角色表演。
4、老师表扬表演得生动、有创意的学生。
第三课时:
教学内容:
1、歌曲《老牛和小羊》2、欣赏《杜鹃圆舞曲》
教学目的:
1、继续指导学生用欢快的情绪,轻松有弹性的演唱《老牛和小羊》
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》,让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。
教学重点:
唱好歌曲《老牛和小羊》
教学难点:
念好带do′音
教学过程:
一、学唱歌曲
1、师弹奏前奏,引导学生回忆
2、引导学生跟着老师的伴奏演唱
3、按要求让学生跟着钢琴演唱一遍
4、要求学生唱到高旋律不喊叫、不走音、不发虚。
5、在演唱歌曲中的老牛时指导学生用断音的方法演唱,使歌曲更生动。
二、学习儿歌《老牛和小羊》
三、欣赏《杜鹃圆舞曲》
(一)导入欣赏曲
1、播放乐曲前一小段
2、导入
3、出示课题:
《杜鹃圆舞曲》
4、初听全曲
5、交流讨论结果
(二)分段欣赏乐曲
1、初听第一部分
师弹奏主旋律,提问这段乐曲的情绪怎样?
感受活泼、欢快的情绪
2、复听第一部分
师:
看看周围小朋友脸上的表情?
用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。
3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪
4、初听第二部分
师:
情绪有什么变化?
你仿佛看到了怎样的画面?
用不同的方式感受不同的情绪
5、复听第二部分
6、初听第三部分(第三部分和哪一部分相似?
情绪怎样?
)
7、复听第三部分
(三)表现乐曲
1、挑选打击乐器,选出合适的节奏来为乐曲增添色彩
2、情景表演:
森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。
四、小结
第四课时:
教学内容:
活动《动物联欢会》
教学目标:
1、熟练地演唱歌曲,学会用轻松、活泼、诙谐的声音表现歌曲。
2、聆听音乐,感受十二生肖动物的形象特征,并能用动作模仿表现各种动物形象,鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动。
教学重点:
记住歌词,用活泼、有趣的口吻来唱歌曲,设计简单表演方式
教学难点:
创造性地音乐表演
教学过程:
1、导入新课
1、出示谜语,猜老师属相。
2、学生说说自己的属相
3、提问:
你知道属相有多少个吗?
4、教师小结,出示课题。
师:
十二属相也叫十二生肖,按照中国的农历,古人选了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二种动物来配十二个不同的年份。
我们每个中国人有自己的属相,照这样算来,一个中国家庭就是一个小小的动物园,这多有趣呀。
二、教唱歌曲。
1、播放动画,初步感受歌曲
2、出示歌谱,按节奏读歌词。
三、歌曲表演
1、分角色跟音乐表演。
2、游戏
四、课堂小结。
通过这节课的学习,我们知道十二生肖是我国的一个民间文化,是我国祖先智慧的结晶。
同学们可能不知道,除了我们国家有十二生肖以外在国外许多国家也有它们的生肖,只不过所选的动物不一样。
请同学们回家后搜集有关十二生肖的故事、谜语,下节课让我们一起来分享。
第四单元五十六朵花
第一课时:
教学内容:
歌曲《阿西里西》
教学目标:
1、学会歌曲《阿西里西》,要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。
2、要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动,激发音乐兴趣。
3、要求学生根据歌曲内容进行歌表演,能做几个彝族舞的基本动作。
教学重点:
学会歌曲《阿西里西》,能用欢快的情绪有感情地演唱。
教学难点:
结合歌曲有秩序地进行游戏活动。
教学过程:
一、组织教学。
同学们好!
快乐的音乐课又来到了,首先,让我们一起随着欢快的音乐动起来,跟我做自由的发挥,请起立。
准备好了,看谁跳得最好看。
(播放歌曲《爱我中华》)
二、导入新课。
1、学们的舞呀跳得真不错。
请坐。
2、刚才欢快的音乐把我们带到了一个美好、和谐的大家族中,那就是中华民族。
我国是一个多民族的国家,一共有56个民族,56个民族就像兄弟姐妹一样团结互助、友好往来。
3、歌曲《阿西里西》,“阿西里西”是彝族语“我们是好朋友”的意思。
4、听音乐跟唱旋律。
5、歌中都唱了些什么?
谁听见了?
三、按节奏读歌词。
四、学唱歌曲。
五、律动、游戏,激发兴趣。
六、小结。
第二课时:
教学内容:
欣赏《快乐的牧羊人》《宜兰童谣》
教学目标:
1、喜欢听乐曲《快乐的牧羊人》,感受乐曲愉快、幽默的情绪。
2、能根据音乐做相应的动作和表情,尝试用哈、啦、嘻等象声词哼唱自己认为最好笑的一句旋律。
活动过程:
1、初听音乐
2、完整欣赏音乐。
尝试用哈、啦、嘻等象声词哼唱自己认为最好笑的一句旋律。
学习用各种象声词(如“哈。
。
啦。
。
嘻。
。
”等)来哼唱自己认为最好笑的一句旋律。
在音乐的伴奏下,鼓励用不同的肢体动作或表情来表现自己愉快的心情。
三、听赏《宜兰童谣》
师:
今天老师要向大家介绍一位大陆非常著名的作曲家鲍元恺先生,他曾经走遍宝岛台湾采风,收集了许多台湾民谣,整理、创作出动听的管弦乐曲《台湾音画》,将美丽的台湾以交响音画的表现手法,生动地展现在人们面前。
就让我们来欣赏《宜兰童谣》。
(1)初听《宜兰童谣》。
(2)“你听到乐曲中有模仿火车的声音吗?
这是由下面哪件乐器演奏的?
”长号大提琴小号圆号
(3)再听《宜兰童谣》。
四、小结
第三课时:
教学内容:
欣赏《滚核桃》编创《小羊过桥》
教学目标:
欣赏打出乐“滚核桃”,能学习各种不同敲击鼓的方法。
教学重点难点:
用出鼓表现不同的情景。
编创《小羊过桥》
教学过程:
一、欣赏《滚核桃》
1、导入(回忆打出乐器在音乐中的作用?
)
2、初步欣赏《滚核桃》
3、复听音乐
(仔细聆听音乐,感受音乐的速度、力度、节奏等变化。
)
4、创作(模仿打鼓,来表现几个情景。
)
5、请几个小组表演自己创作的情景。
6、完整欣赏歌曲。
2、编创《小羊过桥》
(创编是注意安全)
第四课时:
教学内容:
歌表演《我的家在日喀则》
教学目标:
1、认知目标:
初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。
2、技能目标:
①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》,深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
②初步接触了解藏族踢踏舞,通过学跳几个踢踏舞步,从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。
③通过歌词创编,激发学生的想象力,培养创造力,丰富他们的音乐感受。
教学重点:
用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》,深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
教学难点:
1、歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。
2、通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》,表现欢快热烈的情绪。
教学过程:
一、了解藏族风土人情
二、了解藏族踢踏舞
1、藏族人民能歌善舞,藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞(以长袖善舞为