高考地理一轮复习 工业生产与地理环境第1课时教案1.docx

高考地理一轮复习 工业生产与地理环境第1课时教案1.docx

《高考地理一轮复习 工业生产与地理环境第1课时教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考地理一轮复习 工业生产与地理环境第1课时教案1.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高考地理一轮复习工业生产与地理环境第1课时教案1

工业生产与地理环境

【考试说明要求工业区位与工业地域

工业生产活动对地理环境的影响

影响工业区位的主要因素

工业地域的形成条件与发展特点

工业生产活动对地理环境的影响

【设计思路】

学生在高一学习时已经了解了关于工业生产与地理环境的相关知识，但还没有达到灵活运用的程度，更没能形成运用相关知识解决实际问题的能力。

所以本部分的复习，拟采用案例

和典型例题相结合的方法，引领学生梳理、深化主要知识点，构建知识结构，学会运用综合思维和辩证思维方法，从地理环境整体性、可持续发展角度认识工业生产活动与地理环境的关系。

通过变式训练、问题探究、总结提升等环节引领学生掌握解题技巧、相应的思维方法。

通过师生相互评价、生生评价，深化学生思维，提高语言表达能力。

第一课时：

工业的区位选择

【知识构建】

考试说明关于本课的具体要求就是“影响工业区位的主要因素”。

剖解开来，其一是，影响工业区位的主要因素；其二是在主导因素影响下的主要工业类型；其三是工业区位的发展变化。

其框架结构如图1

【教学目标】

1．理解影响工业区位选择的主要因素及其发展变化，掌握主要工业类型的生产特点和区位特点。

2．掌握分析、评价工业区位和工业布局的思维方式，能综合地、辩证地分析、评价工业区位和工业布局。

3．掌握工业区位模式图的阅读方法，提高获取、运用有效信息的能力。

4．学会运用整体性和可持续发展观点评价工业区位和工业布局。

【重难点分析】

1、复习重点：

影响工业区位选择的主要因素、主要工业类型。

2、复习难点：

对工业区位因素的灵活运用和对工业区位、工业布局的正确分析与评价

【课前准备】

教师需根据《考试说明》、教材、学生的学情

精心编制导学案，认真批阅导学案，查找学生对本部分内容学习存在的共性问题和个性问题，并进行归类，决定课堂策略，学生阅读《考试说明》和教材，完成教师编制的导学案，提前梳理主要知识点，找出自己的薄弱点和疑难点，以提高复习效率。

【课堂活动设计】

第一部分：

复习导入设计

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

考向

分析

投影展示近年来江苏高考题中有关“工业生产与地理环境”的内容和题目。

分析试题涉及的考点，理解高考试题中有关“工业生产与地理环境”考题的切入点和重难点。

高考试题的分析和运用。

使学生本了解单元知识在高考中的地位，高考考什么，怎么考。

学习

目标

展示

投影展示《考试说明》中关于本部分的考试要点及具体的考试内容，要求学生说出考点关键词。

①朗读考试要点；②说出关键词并根据自己理解简要分析考试要求。

明确学习目标。

第二部分：

复习内容设计

考点诠释1：

影响工业区位选择的主要因素、主要工业类型。

影响工业区位选择的主要因素可分为三大类，一是自然因素，主要有原料、燃料、地形（土地）、水源等；二是社会经济因素，主要有市场、交通、科技、劳动力、政策（经济政策、国防安全等）、农业基础、原有的工业基础、个人偏好，工业惯性等；三是环境因素，既考虑工业对环境的影响（见图2），又考虑高新技术产业、食品工业、感光器材工业对环境质量的要求。

总之工业区位选择应做到经济效益、生态效益、社会效益的协调统一。

图2

\\

\\_

.---（'）

o（）_-\_图5

表1主导因素影响下的工业类型：

影响工业区位

的主导因素分类

工业部门

工业区位

选择依据

布局原则

原料指向型工业

甜菜或甘蔗制糖厂、水产品加工厂、水果罐头厂

原料不便于长距离运输或运输原料成本较高

接近原料产地

市场指向型工业

啤酒厂、家具厂、印刷厂、（炼油厂）

产品不便于长距离运输或运输产品成本较高

接近市场

动力指向型工业

有色冶金，如炼铝厂、（钢铁、化工）

需要消耗大量动能

接近火电厂或水电站

廉价劳动力指向

型工业

普通服装制造、电子装配、包带、制伞、制鞋

需要投入大量劳动力

应接近具有大量廉价劳动力的地方

技术指向型工业

集成电路、卫星、飞机、精密仪表、激光、核电、高分子合成

技术要求高

接近高等教育和科技发达的地区

图3

探究活动1：

通过分析攀枝花钢铁工业的发展条件，归纳影响工业区位选择的主要因素,梳理工业类型的知识。

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

梳理主干知识建构知识体系

①投影“攀枝花市及其附近地区简图”（图3）。

②指导学生读图分析归纳影响工业区位选择的主要因素，并对这些因素进行分类。

③引导学生回忆主导因素影响下的工业类型有哪些，

主要工业部门有哪些，其生产特点、区位选择的原则是什么？

④投影典型例题1，引导学生运用区位理论进行分析

①学生自主读图分析，小组讨论，归纳影响工业

区位选择的主要因素。

②小组合作，完成主导因素影响下的工业类型表格填写。

①以攀枝花钢铁工业的发展为案例，引导学生梳理主要影响因素，提高学生分析、归纳能力。

②加强对有关工业类型的知识的理解和记忆。

【典型例题1】新疆在承接国家“一带一路”战略上将努力建成丝绸之路经济核心区。

中亚地区工业结构不够合理，轻工业落后。

目前，新疆出口的家具主要销往中亚，并在中亚建

立家具加工厂和物流中心。

据此回答

（1）—

（2）题。

（1）新疆家具企业在中亚建家具加工厂的主要因素是

A.原料B.市场C.劳动力D.技术

（2）在中亚建家具加工厂对当地的有利影响是

①促进产业结构调整　②增加就业机会　③促进基础设施建设　④改善城市生态环境⑤提高科技水平

A.①②③B.②③④C.②③⑤D.①②④

答案：

（1）B

（2）A

思路点拨：

（1）家具生产属于市场指向型工业。

（2）家具产业迁入，会促进中亚产业结构的调整，促进基础设施的改善，增加就业机会，所以选A。

考点诠释2：

工业区位模式图的判读，工业区位和工业布局的分析与评价。

工业区位模式图有多种类型，有直角坐标图、等值线模式图等，比如图4所示。

工业区位和工业布局的分析与评价，应运用综合思维和辩证思维方法，从自然和社会以及经济效益、生态效益、社会效益是否协调统一等方面综合考虑，并分析有利条件和不利条件。

该类试题的解答，还要认真阅读图文资料，充分运用材料中的有效信息。

探究活动2：

判读工业区位模式图，工业区位和工业布局的分析、评价。

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

工业区位模式图的阅读

①展示图4，组织学生结合典型例题1、2、3分析归纳这些图的阅读方法。

②展示典型例题2，引导学生阅读材料，并圈点勾画关键词，根据要求阅读两幅图。

③教师指导学生提炼解答同类试题的思路、技巧和方法。

①学生分组完成典型例题1、2、3，并归纳这类图的阅读方法。

②学生阅读典型例题2的材料，说出与解题有关的关键词，说出解题思路。

③归纳这类题的思维模式、解题思路。

①掌握工业区位模式图的阅读方法。

②使学生学会迅速提取图文资料中的有效信息，帮助学生构建这一类题的解题的思

维模式，掌握相应的思维方式和解题技巧，

图5

【典型例题2】图5表示某企业生产必需的两种原料分别来源于M1、M2，N是该企业的唯一市场，以M1、M2为圆心的同心圆分别代表该原料单位重量的等运费线，以N为圆心的同心圆代表单位产品的等运费线，生产一个单位产品，需要1个单位M1，1个单位M2，如果只考虑运费因素，下列四个地点

最适合建厂的是

A.乙　　B.丙　　C.丁　　D.戊

答案：

（1）B

考点诠释3：

工业区位选择

应根据区域条件，遵循因地制宜和可持续发展原则，合理选择工业部门的位置，或合理布局区域工业生产。

探究活动3：

工业区

位选择

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

工业区位模式图的阅读

展示图6，组织学生根据所学知识完成问题：

读图分析下列工业布局在图中何处最合理，为什么？

钢铁厂、炼铝厂、制糖和水果罐头厂、自来水厂、棉纺织厂、高新技术园区、污水处理厂。

①学生分组讨论问题

②小组代表上黑板发言，学生相互评议。

③归纳这类题的思维模式、解题思路。

①掌握工业区位的一般方法

。

②使学生学会迅速提取图文资料中的有效信息，帮助学生构建这一类题的解题的思维模式，掌握相应的思维方式和解题技巧，

考点诠释4：

工业

区位因素的发展变化

随着科技和交通运输的发展变化，工业区位因素的影响力不断变化。

原料、燃料的影响力不断下降，市场影响力不断增强。

工业对劳动力数量要求下降，对劳动力的科技文化素质要求增强，对信息网络通达度的要求越来越高。

每冶炼一吨钢所需原料的变化单位：

t

年份

1800

1900

1985

煤

4

2

0.75

铁矿石

2

1.8

1.3

探究活动

4：

合作探究工业区位因素的发展变化

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

工业区位因素发展变化

①展示表2，组织学生讨论随着每冶炼一吨钢所需原料的变化

钢铁工业布局产生的变化，并分析产生这种变化的根本原因。

②展示典型例题4，引导学生结合社会实际和材料中的有效信息进行综合分析。

③引导学生归纳解题方法。

①学生分组讨论

②学生阅读典型例题5的材料，说出与解题有关的关键词，说出解题思路。

③归纳这类题的思维模式、解题思路。

①掌握工业区位模式图的阅读方法。

②使学生学会迅速提取图文资料中的有效信息，帮助学生构建这一类题的解题的思维模式，掌握相应的思维方式和解题技巧，

【典型例题4】阅读下列材料，回答问题。

材料一“一带一路”即丝绸之路经济带和海上丝绸之路，其核心是构建以能源合作为主轴，以基础设施建设和贸易投资便利化为两翼，以核能、航天卫星、新能源等高新领域合作为引领的发展战略。

①

③

②

图7

材料二“一带一路”战略示意图（图7）。

（1）与古代“丝绸之路”相比，现代“丝绸之路”首要交通运输方式是__________运输，而且现代“丝绸之路”正在向______化、______化、专业化等方向发展。

（2）一带一路对我国钢铁工业发展的有利影响。

_______________________

（3）“一带一路”建设有利于我国过剩产能向境外转移，其中图中数码代表的国家中，最有可能成为过剩产能转入国的是_________，简述我国过剩产能转入对该国可能的影响。

_____

答案：

（1）铁路高速大型

（2）增加能源资源的供应；扩大海外钢铁市场；提高钢铁工业科技水平；促进钢铁工业向海外转移。

（3）③促进产业升级，优化产业结构；提高当地居民收入，促进就业；可能加重当地环境污染

思路点拨：

（1）古代“丝绸之路”运输方式主要是陆路运输和海运；现代“丝绸之路”运输方式多种多样，有高铁、航空、高速公路、集装箱海运和陆运等。

（2）“一带一路”战略实施后，将改变我国钢铁工业的能源和原料供应状况，改变市场条件，可以使钢铁工业向海外转移等。

也就是钢铁工业的区位条件发生了变化。

（3）图中①在欧洲，②在俄罗斯，③在东南亚，东南亚正处于工业化初期，所以最有可能成为钢铁工业的转入国。

我国过剩产能转入所产生

的影响从经济、生态、社会三方面分析。

知识体系建构：

师生共同建构本节课的知识体系。

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

建构地理知识体系

①引导学生回忆本节课复习的主要内容

②投影展示学生绘制的知识结构，组织学生点评。

③投影展示本节课的知识框架（图1）。

①学生回忆本节课主要考点，并在笔记本上绘制本节课的知识结构。

②互评，完善知识结构。

帮助学生建立完善的知识结构，加深理解，形成思维的完整性和深刻性。

图8

【重点图像】

【图像解读

】图中可见影响工业区位选择的因素是多元的，可以大致分为自然因素和社会经济因素。

主要包括：

土地（地形）、水源、动力、原料。

当然，其中动力和原料不完全属于自然因素，因为动力中的电、汽油等已经经过了人的加工和改造。

工业半成品、零部件也可以看作原料。

社会经济因素主要有：

市场、运输、科技、政策、工人（劳动力）等。

当然我们还可以在这幅图中加上原有的工业基础、农业基础、产业协作关系等。

还可以加上环境因素。