《背影》教案37.docx

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《背影》教案37

《背影》教案37

课题：

背影

一、学习目标：

1.有感情地朗读课文，体会蕴涵其中的父亲的一片爱子之情；

2.理清文章结构层次，理解背影的线索作用；

3．学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。

二、重点、难点：

1.重点：

有感情地朗读课文，体味字里行间的人间至情；

学习抓住人物特征刻画人物的方法。

2.难点：

品味朴实简洁的语言。

三、资料链接：

1.聚焦作者：

朱自清（1898-1948），现代学者，诗人，散文家。

著有诗集《雪朝》（与人合作），诗文集《踪迹》，散文家《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等，有《朱自清全集》行世。

1946年后，朱自清积极参加爱国民主运动，1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派妥协，拒绝接受美国的救济粮，表现出崇高的民族气节，于该年8月12日病逝于北平。

2.背景链接：

《背影》是一篇纪实散文，是作者于1925年10月在清华大学任教时写的，作者说：

“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话，当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。

我父亲待我的好处，特别是《背影》里所述的那一回，回想起来就跟现在眼前一般无二，我这篇文章只是写实……”文中开篇提到的“那年冬天”就是1917年，那时作者还在北京大学学习，种种家事，如父子同行、浦口车站惜别等，也都是实情的再现。

3.《背影》主题思想面面观

从父亲的角度：

表现父亲对儿子的一片深情。

这种亲子之爱，是一种特定条件下的特有的爱，带有那个时代特有的印记，带有那时父亲特有的境遇所赋予的情调，还带有年老的父亲送子远行所特有的情绪。

因此，这种感情，既有惨淡、哀伤的一面，又有关怀体贴的一面，具有相当复杂的内涵，不能作简单的理解。

从儿子的角度：

表现儿子对父亲的怀念、怜惜和感伤之情。

正是儿子的这种复杂的感情，才衬托了父亲的那种复杂心情。

这两种感情在文中是互相依存、互相映衬的。

从社会价值的角度：

《背影》是作者在清华大学任教时写的，它描写了自己在祖母亡故回家奔丧之后与父亲在车站别离时的情景。

作者凭着自己敏锐的观察力，看透了时代和社会的痼疾，《背影》正是通过描写家庭遭逢变故后，父亲送“我”远行时的情景，通过描写父子之情的艺术闪光，从而映照出当时社会的黑暗。

四、自主学习：

（一）查字典，注音或者写出生字。

颇（）琐屑（）簌（）箸（）栅（）栏拭（）

狼jí（）蹒跚（）（）奔丧（）交xiè（）马guà（）

（二）查词典，解释下列词语。

交卸：

祸不单行：

惨淡：

妥帖：

踌躇：

嘱托：

（三）阅读全文，完成下列小题

1.找出文中几次写到了背影，并思考这几次背影分别是在什么情况下出现的，然后在“背影”前加上一个动词，概括全文内容。

2.在文中，作者写到了自己四次流泪，请细细体会这四次流泪，用简洁的语言说说分别表现了作者什么样的的感情。

3、《背影》是一篇回忆性叙事散文。

文章通过记述的情景，表现了父亲对儿子的，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲之情。

全文有明、暗两条线索，以“”作为明线，以“”作为暗线来构建文章，使文章贯穿一气，浑然一体。

五、合作探究

1．文章第2、3段，写父子一同回家奔丧，父亲安慰“我”，这些内容似乎与“背影”没有什么关系，是否可以舍去呢？

2．文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请找出这些句子作简单的分析。

3、把题目“背影”改为“浦口惜别”或“买橘”好不好？

为什么？

六、课堂反馈

（一）细读课文第4、5段，思考下列问题：

1、概括这两小节的内容。

2、父亲对“我”的关照可谓无微不至，这两节写了父亲为“我”做的哪几件事？

3、为什么连用两个“再三”两个“踌躇”？

4、两个“忙着”和两个“嘱”表现了父亲的什么感情？

5、对父亲的悉心照料，“我”的反应如何？

两次提到自己的年纪有什么作用？

6、为什么两次提到自己的“聪明”，说自己“真是聪明过分”？

（二）细读课文第6段，完成下列问题：

1．买橘子时,（原文语句填空，括号中用自己的语言概括）

父亲的衣着：

（作用）体态：

走路姿态：

（可见他）需要面对的困难：

语言;（他的想法）

动作：

（作用）

这一段主要写了的背影，运用了描写和描写。

表现了父亲买橘子时的，从而表现出父亲对儿子。

2、看到父亲如此艰难的为我买橘，“我”的感情有变化吗？

从哪些地方可以看出？

3．《背影》中“车站买橘”一节中，前后两次写父亲过铁道，前一次详写而后一次略写，这样安排有什么好处？

4．对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是[]

A．儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。

B．即将送走儿子，可去忙自己的事了。

C．越是尽到了做父亲的责任，心里越感到踏实满足。

D．过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。

5、为什么父亲的“背影”会给作者留下最难忘的印象？

它包含了怎样的感情？

七、文言阅读

韩魏公知北都，有中外亲献玉盏一只，云耕者入坏冢而得，表里无纤瑕可指，真绝宝也，特设一桌，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。

俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地待罪。

公神色不动，笑谓坐客曰：

“物破亦自有时。

”谓吏将曰：

“非故也，何罪之有？

”

1．解释加点词语。

韩魏公知北都（）云耕者入冢而得（）（）

2．非故也，何罪之有？

翻译：

3.“吏将伏地待罪”的原因是（用原文语句回答）

4.本文表现了韩魏公的品质。

（3分）

八、现代文阅读

打阎连科

（1）我每每想起我父亲，都是从他对我的痛打开始的。

（2）我记得的第一次痛打是我七八岁的当儿。

那时候，每年的春节之前，父亲都会千方百计存下几块钱，换成一沓儿簇新的一角的毛票，放在他的苇席下，待到了初一那天，发给他的儿女和正月来走亲戚的孩娃们。

可是那一年，父亲要给大家发钱时，那几十上百张一毛的票儿却没有几张了。

那一年，我很早就发现那苇席下藏有新的毛票儿。

每天上学时，我总是从那席下偷偷地抽走一张，在路上买一个烧饼吃。

（3）从初一到初五，父亲没有给我脸色看，更没有打我和骂我，他待我如往年无二，让我高高兴兴过完了一个春节。

可到了初六，父亲问我偷钱没有。

我说没有，父亲便厉声让我跪下了。

反复问我偷没有，我都说没有，父亲便狠力地朝我脸上掴起耳光来。

我的脸又热又痛，到了实在不能忍了，我才说那钱确是我偷的，全都买了烧饼吃掉了。

然后，父亲就不再说啥儿，把他的头扭到一边去。

不看我，可等他再扭头回来时，我看见他眼里含着的泪。

【批注：

一个“扭”，是父亲下意识的掩饰，但“眼里含着的泪”让我们窥见他严厉外表下的内心世界，那时对儿子的心疼，也有一个父亲无奈的辛酸。

】

（4）第二次，仍是在我十岁之前，我和几个同学到人家地里偷黄瓜。

仅仅因为偷黄瓜，父亲也许不会打我的。

主要是因为我们其中还有人偷了人家那一季卖黄瓜的钱。

那钱是人家一年的口粮，不把钱还给人家，人家一家就无法度过那年的日子。

（5）父亲知道后，也许认定那钱是我偷的，毕竟我有前科。

他让我跪在院落的一块石板地上，先噼里啪啦把我痛打一顿后，才问我偷了人家的钱没有。

我说没有，父亲就又噼里啪啦地朝我脸上打，直打得他没有力气了，才坐下直盯盯地望着我。

那一次，我的脸肿了。

因为心里委屈，夜饭没吃，我便早早地上了床去。

睡到半夜父亲却把我摇醒，好像求我一样问：

“你真的没拿人家的钱？

”我朝父亲点了一下头。

然后然后父亲就拿手去我脸上轻轻摸了摸，又把他的脸扭到一边，看着窗外的夜色和月光。

一会儿他就出去了，坐在院落里，孤零零地坐在我跪过的石板地上的一张凳子上，望着天空，让夜露潮润着，直到我又睡了一觉起床小解，父亲还在那儿静静地坐着没有动。

（6）第三次，父亲是最最应该打我的，应该把我打得鼻青脸肿、头破血流的，可是父亲没打我。

那时我已经十几岁。

到乡公所里去玩耍，看见一个乡干部屋里的窗台上，放着一个精美铝盒的刮脸刀，我便把手从窗缝伸进去，把那刮脸刀盒偷出来，回去对我父亲说，我在路上拾了一个刮脸刀。

（7）父亲不是一个刨根问底的人，我也不再是一个单纯素洁的乡村孩子了。

到后来，那个刮脸刀，父亲就长长久久地用将下来了。

每隔三朝两日，我看见父亲对着刮脸刀里的小镜刮脸时，心里就特别温暖和舒展，好像那是我买给父亲的礼物一样。

多年后，我当兵回家休假时，看见病中的父亲还在用着那个刮脸刀架在刮脸，心里才有一丝说不清的酸楚升上来。

我对父亲说：

“这刮脸刀你用了十多年，下次回来我给你捎一个新的吧。

”父亲说：

“不用，还好哩，结实呢，我死了这刀架也还用不坏。

”

（8）听到这儿，我有些想掉泪，也和当年打我的父亲样，把脸扭到了一边去。

【批注：

】

（9）两年后，我的父亲病故了。

回家安葬完了父亲，收拾他用过的东西时，我看见那个铝盒刮脸刀静静地放在我家的窗台上，黄漆脱得一点都没了，铝盒的白色在锃光发亮地闪耀着。

（10）算到现在，父亲已经离开我二十四五年了。

我不停地想念他。

而每次想念父亲，又似乎都是从他对我的痛打开始的。

我没想到，活到今天，父亲对我的痛打，竟使我那样感到安慰和幸福。

可惜的是，父亲最最该痛打、暴打我的那一次，却被我遮掩过去了。

而且是时至今日，我都还没有为那次正本真切的偷盗而懊悔。

只是觉得，父亲要是在那次我真正的偷盗之后，能再对我有一次痛打就好了。

在父亲的一生中，要能再对我痛打十次八次就好了。

觉得父亲如果今天还能如往日一样打我骂我，我该有何样的安慰、幸福啊。

（节选自《我与父辈》，有删改）

1．文中写了三次“打”，为什么作者说第三次是“最最该打我的”？

（3分）

2．参考第（3）段的批注示例，对第（8）段的画线句加以品析，完成批注。

（4分）

3．结合语境，说说第（9）段画线句详细描写刮脸刀的作用。

（4分）

4．读书交流时，同学们对父亲的“打”有以下不同的认识。

请你也发表看法，并结合文章内容作适当的阐述。

（6分）

同学A：

这个父亲有些粗暴，他教育孩子主要靠“打”。

同学B：

“打是亲，骂是爱”，父亲的“打”，其实就是爱的表现。

同学C：

只有经过多年，作者才能明白父亲的“打”是一种安慰和幸福。

我的看法和阐述：

参考答案

四、（三）1.参考示例：

点背影——绘背影——别背影——思背影（意对即可）

2、①这是为家庭的不幸而流泪，是悲哀的泪。

②这是为父亲的爱所感动而流泪，是感动的泪。

③这是因父亲的“背影”的消逝而流泪，是惜别的泪。

④这是因为疼惜父亲而流泪，是伤心的泪。

3、八年前在浦口车站和父亲分别时爱护深切怀念背影父子深情

五、1不可以，第2、3段写父子一同回家奔丧为整篇作品设置了惨淡的环境，渲染了悲凉的气氛，父亲的“背影”就是在这样的环境、气氛中出现的，这惨淡的环境、悲凉的气氛，与父亲对儿子的满腔温情形成对照，更显示出父爱的崇高。

2略3、不好，以“背影”为题含蓄隽永，“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的写照，它集中体现了父亲对儿子真挚深切、无微不至的关爱和儿子对父亲强烈的思念之情，也是贯穿全文的线索，是作者感情的触发点和凝结点。

六

（一）1父亲送行时对“我”的悉心关照。

2一是在于决定送“我’去车站，二和脚夫讲价钱，三拣座位、铺大衣、嘱托茶房照应“我”

3第一个“再三”说明父亲对茶房嘱咐了好些次，可见其周到、细密。

第二个“再三”说明父亲完全可以不去。

两个“踌躇”表现了父亲在送与不送问题上的思想斗争，说明确实“事忙”，要“谋事”实在不易。

两个“再三”两个“踌躇”，使这次送别充满爱子之情，为下文写送别的“背影’在“情”字上作了铺垫。

4说明在父亲眼中，“我”始终是一个还需要保护的孩子，所以随时随地给他周到、妥帖的照顾。

5觉得父亲多事，且暗笑父亲的迂。

两次提到自己的年纪，一是说父亲完全可以不必这么操心，二是说明“我”对父亲的爱子之心还不能理解，从反面衬托出父亲的爱子之心

6这两处是理解了父亲对自己的挚爱之后现在的自责自嘲，“真是太聪明”是反语，和“真是聪明过分”意思相同，都是对父亲临行前的细心关照所蕴涵的爱子之心未能理解的追悔，也增强了“我”对自己的不满和追悔的色彩。

（二）1、衣着：

戴着黑布……棉袍画出了父亲寒碜的衣着，呼应了前文惨淡的家境体态：

肥胖走路姿态：

蹒跚可见他的肥胖体衰、步履艰难，困难：

“须跳下去又爬上去”、父亲是一个胖子

语言：

我买几个……走动他的想法：

怕“我”旅程辛苦，口渴，所以去买几个橘子；就在此地，不要走动，谆谆嘱咐，放心不下，生怕有什么闪失。

动作：

探身、攀、缩、倾三个动词，细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，写出了父亲爬上月台的艰难。

买橘肖像描写和动作描写艰难挚爱

2有，“我”的泪很快的流下来了，“我”赶紧去搀他以及写“背影”时对父亲的穿着、体态、动作都观察的十分仔细都是因为儿子终于理解的父亲对自己的爱，对父亲动了感情，疼惜父亲。

3因为是写背影，所以去买时写得比较详细，回头写得比较简略，去买时又因为下去“尚不大难”所以写得比较简略，而爬上那边月台“就不容易了”，所以爬月台写得详细。

回头时的爬月台一则不是“背影”，二则有我“搀”，没有去时那么吃力，就从略了。

这样处理材料，更突出了“背影”的感人力量，也避免了行文的重复，使文章更为精练。

4C5背影刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，它表现了父亲对儿子深挚的爱，也是父子依依惜别中留给儿子最深的印象。

这“背影”中凝聚了父亲对儿子深挚的爱，也寄托了儿子对父亲深切的感激与怀念之情。

文言文1、做知州说获得、得到2、（你）不是故意的，有什么罪呢？

3、“俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎。

”4、待下宽厚

现代文

1．（3分）这是一次正本真切的偷盗，而且“我”欺骗（隐瞒）了父亲。

2．（4分）示例：

这里的“扭”也是一种掩饰，“我”想掉泪，是因为父亲的话触动了“我”的内心，“我”为父亲的老去感伤，也为自己欺骗了父亲感到自责和愧疚。

3．（4分）睹物思人，传递出作者对父亲的怀念之情，也表明父亲非常珍惜儿子送给他的刮脸刀。

4．（6分）

示例1：

父亲的“打”，的确是爱的表现。

父亲打“我”，都是也为“我”确实犯了错误。

从“半夜把我摇醒”这一细节中可以读出，父亲是多么希望“我”没有偷窃；从父亲“眼里含着的泪”“轻摸我的脸”等细节中，可以感受到父亲对“我”的怜爱和他的自责。

所以，这是迫不得已的“打”，是让“我”好好反省的“打”，是充满父爱的“打”。

示例2：

父亲的“打”对作者而言是一种安慰和幸福，但需要时间的沉淀才能懂得。

年少的“我”并不能理解父亲的“打”，只有“活到今天”，“我”才明白这是对“我”的爱和教育，能消除“我”内心的不安和自责，能给“我”带来心灵的安慰，人生的幸福。

所以，作者在文章末尾反复强调父亲能“再对我有一次痛打就好了”。

示例3：

我认为“打在儿子的身上，痛在父亲的心里”。

父亲痛打儿子后眼里的泪水，半夜里独自坐在院子里的身影，都表现了他对儿子的疼爱，作为父亲所承受的重压。

所以，父亲打“我”，对他自己何尝不是一种残忍呢。