三冰心诗四首.docx

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三冰心诗四首

三、冰心诗四首

一.教学目标：

1. 体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理

2. 学习这四首诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。

3.通过欣赏优美诗文,激发阅读文学作品的兴趣。

二.教学时数：

2课时

三.教学过程

第一课时

《母亲》

一.导入新课

1999年2月28日21时,中国“文坛祖母”冰心老人在北京逝世,时年99岁,冰心老人自“五四”运动步入文坛，在近一个世纪的漫长岁月里，她一直坚持写作，为世人留下了珍贵的文学作品，为中国的文学事业做出了巨大的贡献，今天我们来学习她的四首小诗，藉此来纪念这位文坛世纪老人。

二.请学生介绍冰心老人：

冰心：

原名谢婉莹，福建闽侯县人，现代著名作家，儿童文学家，作品有〈〈春水〉〉〈〈繁星〉〉〈〈寄小读者〉〉〈〈再寄小读者〉〉等。

三.提问：

母亲的怀抱有什么特点？

明确：

温暖宽广安全等

四.请诵读冰心的小诗《母亲》

要求：

要悟亲情，注意节奏和重音，把握亲切，舒缓的语调，请学生提出疑问，把握以下两个问题

1．“心中的风雨”指什么？

明确：

内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折。

2．诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？

明确：

是对母亲的依恋之情，同时也歌颂了母爱的温暖，伟大。

五.请学生再次朗读并背诵。

《纸船》

一.导入：

母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们又该如何表达对母亲的爱呢？

请大声朗读〈〈纸船〉〉

二.补充背景：

1923年秋，冰心赴美留学，海浪滔滔，天风卷吹，诗人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度。

不知何时回到亲人的怀抱？

诗人因强烈思念故国，亲人，越发孤独，惆怅。

三.指导朗读：

感情基调是思念母亲，孤独忧伤；语调是深情，低沉，缓慢。

四.引导学生质疑，合作探究：

1“从不肯”“总是”有什么深意？

明确：

对母亲思念很深，由来已久。

2纸船不会漂向母亲身边，“我”为什么还是不灰心“叠着叠着”？

明确：

愿望能否实现并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念，排除孤独，忧伤的惟一方式。

3第三节是诗人的想象，在诗中有什么作用？

明确：

想象奇特，想象母亲梦见纸船。

强烈表达了诗人对母亲的思念之情，是全诗的高潮所在。

四.迁移训练：

你如何表达对母亲的爱呢？

交流回答：

送贺卡，干家务，捶背，逗笑等。

五.再次朗读并背诵

第二课时

《成功的花》

一. 导入：

屏幕映出两幅画（一幅绚丽的花，一幅科学家的画像）

教师导入语：

这幅花美吗？

你羡慕它的明艳吗？

这位科学家你熟悉吗？

你羡慕他因成功而得到的荣誉吗？

好，老师对你们的回答先不做评论，先让冰心来告诉我们这个人生的哲理吧！

二. 朗读诗歌

1. 先请一名学生朗读《成功的花》，其他同学注意听，听一听该生朗读的节奏，重音是否确当，读后大家帮助纠正

三.引导学生品位语言，找出你认为用得好的词语，并分析作用：

1“明艳”形象地突出了花的“成功”。

2“惊羡”含有惊讶，羡慕，更突出了花的“成功”

3“浸透”突出了眼泪之多。

4“洒遍”突出了血雨洒的范围之广。

四.引导学生感悟人生哲理：

一个成功的人站在你面前，你很羡慕他吗？

花的成功历程给了我们怎样的启示？

明确：

成功来自奋斗和牺牲。

五.请同学找出蕴含此哲理的名言，警句，俗语：

1台上一分钟，台下十年功。

2梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出

3成功的桂冠是用荆棘编织成的

六.背诵诗歌。

《嫩绿的芽儿》

一.导入：

我们总想活得潇洒，不辜负青春韶丽的年华，但在社会的汪洋中，应如何把握正确的方向呢？

冰心这首〈〈嫩绿的芽儿〉〉为我们指明了方向。

二.引导学生反复诵读〈〈嫩绿的芽儿〉〉。

三.品位语言：

芽儿，花儿，果儿说的话能互换吗？

明确：

1不能。

因为他们说的话与各自特征是紧密联系在一起的

2不能。

芽儿，花儿，果儿的顺序排列暗指果树从抽芽，开花到结果的生长的过程。

让学生找出表示色彩的形容词，并分析体现了芽，花，果的什么特征？

明确：

“嫩绿”显示了“芽儿”健壮，旺盛和朝气。

“淡白”蕴涵“花儿”朴素，简洁，不追求华丽的外表。

“深红”象征“果儿”丰硕，甜蜜，美丽。

四.引导学生感悟人生哲理：

诗人以植物的生长喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实，提高自己，为人类社会的发展作出更大的贡献。

五.背诵诗歌

六.归纳冰心诗歌的特征：

冰心的小诗，主要是歌颂母亲、自然、童真，这也是冰心早期创作的主题，是她当时“爱的哲学”思想体现。

课文中的前两首是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以“理”明人，侧重理趣，发人深省。

四首小诗语言凝练，清丽。

七.作业布置

1.完成“探究练习”四。

2.小作：

学习冰心小诗风格，发挥想象，借助形象事物，抒发自己的思想感情，自创一、两首小诗，为办手抄报准备材料；

板书设计：

果   ↓   芽儿————→发展、学习提高  ↓  人

树   ↓                            ↓  成

成   ↓   花儿————→贡献、努力回报  ↓  长

长   ↓                            ↓  的

过   ↓                            ↓  过

程   ↓   果儿————→牺牲、贡献社会  ↓  程七.布置作业：

《冰心诗四首》作业

1．常识填空。

冰心，原名________，现代著名作家，________文学家。

课文中的四首诗分别出自她的诗集《________》、《________》。

2．默写。

①青年人：

________________________________________________。

②成功的花。

________________________________________！

3．阅读《嫩绿的芽儿》，完成练习（原文略）。

①本诗所选择的三个意象是什么？

这三个意象次序能否调换？

②芽儿、花儿、果儿各自的愿望是什么？

从中你能否领悟出这首诗的寓意？

③这首诗运用了什么修辞手法？

请举例说明。

4．阅读冰心《纸船》，完成①－③题。

（03年苏州）

我从不肯妄弃了一张纸，

总是留着——留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，

求它载着她的爱和悲哀归去。

①下边句子中的“／”和“．”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当？

（）

A．我／从不肯／妄弃了／一张纸

B．叠成／一只一只／很小的／船儿

C．我／仍是／不灰心的／每天的／叠着

D．这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的

②作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情。

假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？

试以“母亲”的口吻把它写出来。

________________________________________________

③诗人常常用写梦境的方式来抒写自己的感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲的

身边，却希望它能进入母亲的梦中。

回忆你读过的古诗，写出一句类似这种写法的诗句。

________________________________________________

5．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是

（）

树

艾青

一棵树，一棵树／彼此孤立地兀立着／风与空气，／告诉着它们的距离。

／但是在泥土的覆盖下，／它们的根伸长着，／在看不见的深处，／它们把根须纠缠在一起。

A．全诗写出了树的特点，表达了诗人对大自然的热爱。

B．前四行诗描写了树的实实在在的形象。

C．后四行诗写树的地下景观，暗含中华民族的团结精神。

D．诗人以树作为象征，把深厚的社会内容涵盖其中。

《冰心诗四首》作业

1．下边诗句中的“着”该怎么读，请从下列注音中选出正确的。

（4分）时间正翻着①书页，请你着②笔！

A．zhāoB．zháoC．zheD．zhuó

着①：

________着②：

________

2．读《成功的花》，完成练习。

（10分）

成功的花

人们只惊羡她现时的明艳！

然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。

（1）读诗句，有时要联系自己生活中见过的情景去想像，才能获得具体的感受。

该诗中说，成功的花，十分“明艳”，使人惊羡。

请根据你见过的明艳的花，作具体描绘，也可创作一幅彩色画。

（2）作者用“明艳”的花来比喻什么？

（3）在体会诗的内涵的基础上，用图示法表现下边六个词语间的关系。

成功明艳奋斗泪泉牺牲血雨

3．《嫩绿的芽儿》一诗中，用“深红”来形容果儿，你能感受到什么？

作者借果儿和青年说：

“牺牲你自己！

”你认为她要告诉读者什么？

（8分）

4．《青年人》一诗中说：

“青年人，／珍重的描写罢”。

你认为作者要我们“描写”什么？

“珍重”换成“郑重”，意思有什么不同？

（8分）

5．《青年人》一诗中说：

“时间正翻着书页，／请你着笔！

”这里的“书页”是指________________；“着笔”的表层意思是：

________，其深层意思是________________________。

（8分）

6．冰心的诗富含哲理，请找出下边这首诗中含哲理的诗句，并说说你对诗句意思的理解。

（6分）

风雨后——

花儿的芬芳过去了，

花儿的颜色过去了，

果儿沉默的在枝上悬着。

花的价值，

要因着果儿而定了。

（1）富含哲理的诗句是：

（2）该句的含义是：

7．冰心的这三首诗都富于哲理。

请参照例句，根据提示，写一句含有哲理的话。

（6分）

例：

墙角的小花，不计较所处的位置，它只是为装点春色而开放。

石缝间的小草，________________，________________。

8．默写《嫩绿的芽儿》一诗。

（4分）

9．根据下边的资料，写几句话，向别人简要介绍冰心。

（6分）

冰心，原名谢婉莹，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。

福建省闽侯县人，现代著名作家，儿童文学家。

五四运动爆发后，在革命潮流影响下，为了探索人生的道路，暴露社会的黑暗，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。

诗集《繁星》《春水》除了表现母爱外，还记录了作者零星的感受和玄想，文笔隽永，艺术精巧。

1921年参加茅盾、郑振铎等发起的文学研究会。

1923年燕京大学毕业，赴美留学，把在旅途和异国的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，在当时影响较大。

全国解放后，1958年《人民日报》刊登了她的《再寄小读者》。

粉碎“四人帮”后，她继续写了《三寄小读者》等。

主要作品有《冰心小说散文集》《冰心散文选》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。

简介冰心：

综合题

1．分别说说这三首诗所含的道理。

（1）《成功的花》

（2）《嫩绿的芽儿》

（3）《青年人》

2．把这三首诗的内容联系起来看，作者要告诉我们什么？

《冰心诗四首》作业答案

1．谢婉莹儿童繁星春水

2．略。

3．①芽儿，花儿，果儿。

不能调换。

这样排列暗指果树从芽儿到花儿开到结果的过程，符合了植物的生长顺序。

②芽儿：

快快成长，盛开花；花儿：

结出饱满的果实；果儿：

香甜可口，让人们品尝。

寓意：

青年人奋发努力不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会做出更大的贡献和牺牲。

③排比：

三段的文字相同，意义相近，三段间采用此修辞手法。

拟人：

和青年说话。

反复：

三次“和青年说”。

4．①C此题问题主要在重音确定得不对。

其重音应在“不灰心的”、“每天的”两词上，以此来表达自己对母亲的执著的思念。

解题关键在于对诗歌内容要有着较深入的理解。

②略。

面对女儿如此执著的思念，同样思念着女儿的母亲会说些什么呢？

不妨作个换位思考。

③“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”等。

有“梦”的诗句均可，关键在于平时对古诗词的积累。

5．A诗歌的语言具有抒情性，隐含性（隐喻性），要注意静下心来品味。

《冰心诗四首》作业2答案

基础题

1．着①：

C着②：

D

2．

（1）略

（2）比喻事业的成功，荣誉的光辉非常夺目。

3．感受到果儿成熟，它是那样的丰硕、甜蜜和美丽。

作者借此告诉青年人，要甘于以牺牲的精神为社会创造巨大的业绩，使人生更显辉煌。

（意思对即可）

4．作者要我们用自己的行动去描写人生的历史。

用“珍重”是说爱惜，珍爱自己的人生，而用“郑重”就是严肃认真的意思了。

5．青年人描写人生史的书稿抓紧书写应珍惜青春，惜时如金地去创造生活，书写人生辉煌历史

6．

（1）花的价值，｜要因着果儿而定了。

（2）花儿的价值要由果儿的价值来定，人们劳动的价值，要由成果的价值来定。

7．例如：

不计较生存的环境，它只是为展示生命活力而生长

8．见课文

9．介绍原名，生卒年，她是现代著名作家，儿童文学家，介绍她的主要作品。

综合题

1．

（1）成功是要经历无数艰辛，付出牺牲的代价的。

（2）青年人有着广阔的发展前途，充满希望，要为取得事业的成功而奋斗。

（3）年轻人要取得成功，必须抓紧时间，认认真真地从现在做起。

2．这三首诗的内容，综合起来看，告诉我们成功是来之不易的，勉励青年人努力奋进，脚踏实地地从现在做起，去争取成功。

等第评定参考意见：

优：

三首诗的内容理解正确，综合概括合理，语言简洁通顺。

良：

三首诗的内容理解较正确，综合概括合理，语言通顺，但不简洁。

中：

大体上能说出三首诗的内容，并加以综合，语言不够简洁、通顺。

下：

能说出一二首诗的内容，不会综合概括，语言不通。