XX英语智能教学辅助系统建设项目可行性研究报告.docx

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XX英语智能教学辅助系统建设项目可行性研究报告

XX英语智能教学辅助系统建设项目可行性研究报告

目录

一、概述2

1．项目背景2

2.项目产品介绍5

3.投资必要性和预期经济效益5

4．公司实施项目的优势6

二、技术可行性分析6

1.系统设计思想7

2.网络系统平台软硬件设计8

三、项目成熟程度9

1．产品性能鉴定证书9

2.产品被用户认可的情况9

3.产品创新性及自主知识产权获取情况9

四、市场需求、前景及竞争力11

1．市场需求分析11

2．市场前景分析12

3．市场竞争优势12

五、风险分析与规避14

1.市场风险及规避14

2.技术风险及规避14

3.竞争风险及规避14

4.财务风险及规避14

5.管理风险及规避14

六、项目资金来源及经费计划安排15

1.项目资金来源15

2.经费计划安排15

七、申请单位基本情况16

1.申请单位和合作单位概况16

2.申请单位的组织管理和分工17

3.指导教师背景资料及项目主要人员18

八、项目总论22

一、概述

1．项目背景

21世纪的教育面临了一系列的挑战，传统的教育越来越不适应社会的发展，教育的根本出路就在改革，而教育改革的重要途径之一是教育信息化。

国家对教育信息化的发展也给予了高度的重视和支持，在制定国策中也逐步引导着教育信息化的发展。

《国家教育事业“十一五”规划纲要》强调：

深化教育教学改革与加快教育信息化步伐都是“十一五”期间国家教育事业发展的主要任务，而大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度则是其具体要求。

2010年3月20日,教育部陈小娅副部长在全国电化教育馆馆长会议上指出：

积极推进教育信息化基础设施建设，为班班用多媒体教学创造条件；继续加强资源建设，促进优质教育资源共享；大力开展教师培训，提高教师专业化水平。

在这样的背景之下，鼎师教育科技发展有限公司将计算机辅助教学与英语学科紧密的联系起来。

研发出了具有时代性，前瞻性的“XX英语智能教学辅助系统”。

2.项目产品介绍

XX英语智能教学辅助系统（域名：

和）是为国内初高中学生、教师和学校提供智能化、个性化、高效快捷的网络教学辅助平台。

XX英语智能教学辅助系统是公司联合华科大外语学院、华师外语学院及华师一附中、华科大附中、武珞路中学等高校和省级示范中学的专家与名师，历时5年开发的具有自主知识产权的教育信息化应用平台。

系统遵循学校英语教学基本规律，以国家英语课程为标准，无缝连接初高中教师、学生英语教学的全过程，综合运用英语教学、统计学、教育学、心理学、计算机科学以及计算语言学等诸多学科的最新研究成果。

系统组织英语教育专家特别开发学习资源，自主开发多个智能学习状态诊断引擎，英语诊断、测试、学习和资源搜索模块，实现教师教学过程的程序化，学生学习评估的智能化，取得了计算机辅助英语教学的新突破，是一个目前在国内首创国际领先的综合性大型计算机智能辅助系统。

3.投资必要性和预期经济效益

1）投资必要性

XX英语智能教学辅助系统的研发与开发工作均已经取得了阶段性成果，前期所有投入均为武汉鼎师教育科技发展有限公司以自有资金开展项目的运作，公司无对外借贷款项，由于本项目的终极目标是进入到全国市场，因此，后期全国市场的启动和持续的系统研发、服务器硬件增加尚需一定新增资金的支持。

目前，武汉鼎师教育科技发展有限公司已经投入7792.8万元资金用于项目的前期费用，还至少需要新增2000万元的投资才能开展项目的全国市场推广应用和业务拓展。

2）预期经济效益

本项目产品的目标客户是中学生英语学习者。

据有关资料显示，我国现有中学生7千多万人，如果延伸到小学、大学以及其它社会学习者，英语学习者的群体将会更大。

面对如此巨大的消费群体，其市场空间巨大。

如果我们仅对中学生市场进行开发，争取全国2%的市场份额，直接用户将达到140万人，通过会员制方式将每人每学期的消费定值在300元，一年则定为600元，总销售额可达6.86亿元。

4．公司实施项目的优势

1）专业的管理及技术团队

在本项目运作之前，作为公司大股东的武汉华工科技信息工程公司已经成功运作了“湖北会计网”，这一面向财会教育培训的网站项目，而且获得了武汉创新基金的支持。

XX英语项目是以华工科技信息工程有限公司为投资主体，其主要管理和技术研发团队也是沿用原有的运作团队。

因此，在类似网络应用项目的系统开发、经营运作、市场推广和营销方面具有丰富的经验可借鉴。

2）项目优势

国内对英语计算机辅助教学方面的应用研究有很多，但专门服务于中学英语教学的不多，而且针对个体进行学习辅助的软件占了大部分；此类软件多数由于售价高而辅助学习效果欠佳，使用率不是很高。

还有一类是以网络为手段提供网上的学习辅助，但仅仅是通过网络来提供一些静态的模拟试卷。

另外有一部分具有了交互式的界面和一些即时反馈的功能，但无法满足学习者或教学者更高层次的需要，因为他们最多只能给使用者提供一些学习与测试的简单统计数据。

XX英语智能教学辅助系统同传统的学习手段相比，基于软件的数字化学习具有信息量大、交互性强、趣味性浓、知识更新快、使用快捷等优点。

3）资源优势

公司为了提供优势的教学材料，对教学优势资源进行了充分的组合。

公司现与多家单位进行合作，其中包括省教育信息化发展中心、湖北省教育科学规划领导小组办公室、湖北省教育学会中小学外语专业委员会、湖北省教育科学研究所、湖北省教育考试院、华中科技大学外语学院、华中师范大学外语学院等。

二、技术可行性分析 

XX英语智能教学辅助系统以“知识点和能力点诊断评测”为核心，通过量化数据分析，帮助学生、教师精准发现学习与教学中的薄弱环节，开展针对性学习与教学，提高学习与教学效率；并通过学生、教师、家长的三方网络互动完成学习、辅导、监督过程的有效循环；为初、高中学生、教师及学校提供全面智能化、个性化服务学习与教学服务。

此外，该系统还可以帮助学校客观真实评估教学效果，提高教学质量。

该系统已获得国家版权局颁发的《计算机软件著作权登记证书》、湖北省教育科学规划领导小组办公室颁发的《湖北省教育科学研究成果证书》；该系统研究还被列为了全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部规划项目。

本系统既可用于个人用户通过计算机和网络对自己的（英语）学习进行测评与问题诊断，也可用于教师对学生的总体学习效果进行分析和诊断，还可以对学校的教学质量进行对比分析，作为一种计算机辅助英语教学系统，它将对英语的教学改革（特别是中学英语教学）产生非常大的促进作用。

1.系统设计思想

一直以来，不论传统版书、还是网络教学机构关注的都是四六级、考研、出国等英语培训。

对于中考和高考英语来讲，属于被中小学校垄断的领域。

到目前为止，社会教学力量都没有太大投入。

随着计算机网络技术的发展，在国家提倡素质化教育和个性化教学的指导思想下，现在各培训机构才慢慢介入到这一领域中来。

中小学校的英语教学是以教师为主导来进行的，所以开发英语教学产品首先要从减轻教师的劳动强度和提高教学效率方面入手，最终实现提高学生学习效果的目的。

而能够提供这种帮助的工具非计算机系统莫属，同时，利用这种信息化的教学手段也是今后教学发展的趋势。

通过计算机网络系统对教师的帮助可以切入到教学环节中，从而推动学生用户对系统的使用，这样才能进入到中小学校教学这一相对封闭的市场中来。

XX英语智能教学辅助系统就是按照这一思路来进行来设计和运作的。

以《国家英语课程标准》为依据，遵循中学英语教学的基本规律，首先以帮助教师进行测试、班级数据分析、个人学习问题诊断为核心功能来切入到教师的教学中；然后在此平台的基础上提供针对性的练习资源、优秀的各种学习资源以及模拟考试资源，最终通过学生用户对系统的使用来产生效益。

我们从系统功能的设计上来考虑，教师通过计算机网络来进行家庭作业或练习的布置，这种方式可以较好地解决英语教学中的几个问题：

一是教师对作业的及时批改和学生完成作业质量的反馈问题，二是便于不懂英语的家长对学生作业的辅导和检查的问题，三是对于已经通过前面的诊断发现自己学习中存在不足方面的学生可以进行针对性较强的练习。

2.网络系统平台软硬件设计

XX英语教学辅助系统以J2EE技术为主，采用多层的体系架构、分布式处理和面向组件（构件）的设计思想。

在技术实现上遵循J2EE、XML、SNMP、HTTP、TCP/IP、SSL、WEBSERVICES等业界主流标准，采用先进和成熟的技术。

为遵循分布式、多层、和平台无关性的原则，因此系统采用UNIX/LINUX平台的主机系统，以ORACLE数据库为核心数据库，以JBOSS中间件服务器为应用服务器，为用户提供WEB实现上的浏览器操作界面。

采用的系统平台具有平台无关性、安全性和可靠性。

1）系统软件构架

在整个系统中，各个子系统内部的软件架构设计采用三层体系结构，各层采用目前成熟的基础软件。

接入层实现系统与外部的数据交换，包括界面逻辑和接入逻辑。

对于系统使用者，接入层接收使用者的数据输入，通过调用业务层的业务逻辑过程实现具体的业务功能，并将处理结果返回接入层，利用交互界面进行表示；对于外部系统，业务过程通过接入层的接口服务完成与外部系统的数据交换。

业务层的业务逻辑通过数据层的数据操作对象访问业务数据。

一组业务逻辑过程实现具体的业务功能。

业务组件是业务逻辑的原子功能，是完成业务的最小单位，在业务层中业务组件组成业务库，通过在业务库中组合业务组件形成具体的业务逻辑。

业务层通过向接入层提供统一的业务逻辑过程实现业务逻辑的共享。

数据层分为数据存储层和数据操作组件两层。

数据层是系统的基础，数据层中的数据存储层存放系统中用到的所有数据。

数据层的数据操作组件向业务层提供统一、规范的数据操作对象，用于屏蔽业务数据的存储、组织和访问的细节，实现业务数据的充分共享。

业务层必须通过数据操作组件访问业务数据，这些业务数据包括共享数据和私有数据。

数据层中的数据组件组成数据操作组件库。

具体而言：

共享数据层，Oracle数据库。

采用Hibernate映射实现对数据对象的CURD操作以及关系的维护；

业务逻辑层，JBOSS应用服务器。

主要采用无状态SessionBean和消息驱动Bean支撑，同时包含少量实体Bean和有状态SessionBean，出现在考场环节；

操作接入层，TOMCAT服务器。

Struts实现访问路径的分发；Spring在访问入口实现集中权限管理；XSLT和AJAX来满足客户端和WEB服务器之间的互操作；在多媒体方面采用Red5流媒体服务器集中管理和分发。

2）系统软件主要功能模块

XX英语教学辅助系统软件主要功能模块包括：

信息资源平台、知识点管理、题库管理、考试管理、诊断管理、数据分析、系统管理、资费管理、客户关系管理、机构维护等主要功能模块。

系统服务器硬件实现方式按照系统实现的分层模式，目前整个平台的搭建采用了WEB前端服务器、应用服务器、数据库服务器、流媒体服务器均独立的方式，便于今后系统扩展后组成相应的服务器集群。

服务器硬件全部使用IBM四核服务器配置，服务器软件全部使用正版软件或开源软件。

目前已支持万人同时在线。

根据用户数量的发展，今后服务器组建方案将会采用服务器群和存储网络方案以适应市场需要。

三、项目成熟程度 

1．产品性能鉴定证书

项目产品自研发以来，就得到了湖北省教育厅、电教馆及学校的关注和支持。

在学校和专家的关注和建议中，产品也一直在不断的完善着。

目前产品的性能也得到了相关领导部门的一致认可。

以下是部分鉴定证书：

见附件3

2.产品被用户认可的情况

产品自推广和试运营以来，得到了学校老师的大力支持和帮助，学校老师对鼎师系统的部分反馈情况见附件4。

3.产品创新性及自主知识产权获取情况

1）产品的创新性

XX英语智能教学辅助系统平台由武汉华工科技信息工程有限公司组织多学科专家、教授以“中学英语智能化辅助教学”课题为基础，进行专项研究、精心打造而成。

系统综合运用英语教学、统计学、教育学、心理学、计算机科学以及计算语言学等诸多学科的最新研究成果，具有自主知识产权，实现了教学诊断与评估的智能化，是计算机辅助英语教学的新突破，被专家评为国内首创、国际领先的大型计算机辅助教学系统。

系统创新性突出表现在以下四个方面：

a完善的知识体系和标注体系

科学完善的知识体系和标注体系是英语智能化辅助系统实现的重要基础。

为此，我们聘请专家、名师，以人教版教材和国家课程标准为依据，以单元为单位，以单词、短语等基本构件为知识点，建立了详尽的英语知识体系和相应的标注体系，使英语教与学的问题分析由定性分析变为定量分析成为可能。

b对英语测试数据进行的深度挖掘与利用

通过计算机手段对个体和群体测试数据进行多方位数据挖掘，这是人工需要大量时间和精力去完成的繁琐工作，且质量和效率都无法保证。

而借助计算机系统和精心设计的算法却能很好地进行相关的数据分析，并找到有利用价值的结果，将这一结果用来调整或修正相关的教学活动能准确、高效地促进教师的教学和学生的学习。

c观测试题的智能机器分析与评价

目前，大部分辅助教学软件通过计算机系统对客观试题进行机器分析与评价已经能够很好地实现，但对主观试题的机器分析与评价却是一个难点。

在XX英语智能教学辅助系统的智能工作引擎中，我们成功地运用了独创的分析与算法对主观题进行计算机评分，很好地解决了主观题机器分析与评价问题，这在国内属于领先的地位。

d上网行为管理

为帮助教师与家长对学生上网行为的管理与控制，我们最新推出鼎师•酷越上网行为管理软件，承担起以技术手段帮助家长、教师净化孩子们上网环境的重任。

鼎师•酷越上网行为管理软件独有领先业界的远程管理功能，即使家长不在家，无论身处何地，都可以远程监视孩子屏幕、远程设置上网策略。

上班管孩子，不再是神话！

鼎师•酷越上网行为管理系统具有：

随时随地，远程管理；不良网站，全面阻止；游戏聊天，有效控制；上网时间，科学安排四大功能。

可以阻止孩子上色情、暴力、反动等不良网站。

屏蔽容易上瘾的网络游戏。

控制使用QQ、MSN等各种聊天工具。

设定合理的上网时间。

带密码保护，孩子无法擅自修改上网策略。

2）自主知识产权获取情况

2008年9月XX英语智能教学辅助系统获湖北省教育科学“十一五“规划专项资助重点课题立项；

200812月年取得国家计算机软件著作权证书（《XX英语智能教学辅助系统V1.0》登记号：

2008SR34911）；见附件1

2009年5月湖北省教育科学“十一五”规划专项资助重点课题结题，《XX英语智能教学辅助系统研究》获得“湖北省教育科学研究成果证书”；

2009年7月《XX英语智能教学辅助系统研究》获得了全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部规划课题（课题批准号为FFB090561）；见附件2

2010年4月“XX英语智能教学辅助系统”通过了中央电化教育馆组织的专家鉴定。

四、市场需求、前景及竞争力

1．市场需求分析

“望子成龙”是每个家长的心愿，重视教育是中华民族的优良传统。

国家统计局统计表明，从20世纪90年代以来，家庭的教育支出以平均每年29.3%的速度增长，明显快于家庭收入的增长，也快于国内生产总值的增长,有51.5%的家长把孩子教育投资列在首位。

2003年3月，央行50城市最新调查：

20.2%的居民储蓄动机是“攒教育费”，稳居居民储蓄动机的首位。

个人的教育投入已经成为现代社会一种非常普遍的人力资本投资和消费活动，特别是在中国现行人才选拔制度上，中学教育投资尤其成为社会家庭投资中的重中之重。

根据国家统计局公布数据，2009年全国普通高中招生830.3万人，在校生2434.3万人，毕业生823.7万人。

全国初中招生1788.5万人，在校生5440.9万人，毕业生1797.7万人。

中学在校人数达到了7875.2万人。

随着国民经济水平的日益提高，家庭在孩子教育上的投资会越来越大。

如果按照平均每个中学生每年投资教育2000元来计算，那么每年中学生教育市场容量将超过1500亿元。

由此可见，我国国中学生教育市场容量庞大，本项目产品推广有广泛市场需求。

2．市场前景分析

在英语教学中运用计算机、网络的优势进行辅助已经成为一种不可抗拒的潮流，并已形成一门崭新的学科——计算机辅助外语教学。

在计算机辅助教学环境下，利用其智能性和交互性可以激发学生学习兴趣，使学生能主动参与教学过程，学习的主动性、积极性得到了较充分的发挥，大面积的提高了教学质量和教学效率。

英语学习软件是用于计算机辅助教学的产品，直接影响机辅英语教学的质量。

与传统的教学手段相比较，多媒体英语教学具有独特的优点。

多媒体教学有利于学生进行观察、思考、记忆，促进学生对英语知识的理解和智能的发展。

用多媒体手段表现教学内容，不受时间和空间的限制，能把学习的内容和对象，化远为近，化小为大，化静为动，可将整体分解为部分，将部分综合为整体，不仅有丰富多彩的图文，更有图像、声音,动画，这使得英语学习更加生动有趣，情趣盎然。

有利于个性化教育，便于因材施教，能够增强学生学习的主动性、积极性。

美国心理学家布鲁纳指出：

“学习最大的动力，是对学习材料的兴趣。

”以网络为良好情境中介的学习，可激发学生的内在学习兴趣，调动学生的学习动机，激发学生的求知欲望。

新兴的网络在线培训在网络条件和学习观念逐渐成熟后已经开始呈现增加的趋势。

随着网络应用条件的成熟，英语在线培训市场将会在未来的英语教育培训市场中占据更多的市场份额。

3．市场竞争优势

英语教育培训一直都是以传统教育手段为主导的，但最近几年随着网络教育的发展也有了很大的改变，一些传统的知名英语培训机构也开始关注在线的网络英语培训。

一些老牌软件公司纷纷开发出《空中英语教室》、《CNN互动英语》、《读霸3000》等英语软件。

面对潜力巨大的“新”市场，新东方、洋话连篇等传统语言培训机构也不甘寂寞，开始进军英语计算机网络教学领域。

这些英语培训机构其产品定位仍然是以销售培训课程为主要目的，开通网站或网络服务功能也仅仅是作为一种辅助的手段，而并没有将重点转移到真正的网络培训中来。

另外，这些培训机构的课程重点也都是侧重于成人的培训，对于涉及中考和高考的服务虽然也有，但没有引起足够的重视。

国内对英语计算机辅助教学方面的应用研究有很多，但专门服务于中学英语教学的不多，而且针对个体进行学习辅助的软件占了大部分；此类软件多数由于售价高而辅助学习效果欠佳，使用率不是很高。

还有一类是以网络为手段提供网上的学习辅助，但仅仅是通过网络来提供一些静态的模拟试卷。

另外有一部分具有了交互式的界面和一些即时反馈的功能，但无法满足学习者或教学者更高层次的需要，因为他们最多只能给使用者提供一些学习与测试的简单统计数据。

XX英语智能教学辅助系统同传统的学习手段相比，基于软件的数字化学习具有信息量大、交互性强、趣味性浓、知识更新快、使用快捷等优点。

作为英语学科的教学辅助系统，本系统与其他产品相比具有下列竞争优势：

1）学生可以利用本系统所提供的资源和服务进行自主的学习和学习诊断，它完全可以代替教辅材料；

2）学生可以利用本系统来完成教师布置的家庭作业并由系统及时进行批改和辅导分析，此外还提供单词听写等辅导功能，这是教辅材料无法做的；

3）系统可以对学生每次的练习、测试和诊断提供一个完整的历史记录和错题记录以帮助学生加强学习方面的弱项。

这种记录与分析功能也是计算机和网络独有的优势；

4）学生可利用系统对自己一个时期的学习状态进行分析，调整自己的学习方法和学习重点，这是系统智能化的体现，也不是一般的学习软件或培训课程能够做到的；

5）教师可以利用本系统组织课堂练习、测试或诊断并能够立即通过系统的即时批改数据对学生的知识掌握情况（题型运用能力）进行分析，有针对性的调整教师的教学内容与重点；

6）教师可以利用系统提供的试卷资源库生成特定的试卷来组织练习与测试，也可以自己用自己原创或编辑的试卷来组织练习与测试；

7）教师可以利用本系统布置家庭作业并通过系统的自动批改与分析功能对每个学生的作业的完成情况和整个班级的情况进行分析，这不仅省去了教师繁重的劳动，也使教师对每次的作业情况有了一个清晰的数据分析结果；

8）教师可以利用测试数据对一个班级或多个班级进行教学质量分析，系统提供非常详细的分析报告和数据图表，这往往是教师想做而没有精力和时间去做的事情；

9）有条件的教学管理者（英语教研组、学校或区域性的教学行政单位）可以利用本系统进行多个班级、全校或多个学校的英语测试，可以即时的得到测试结果和相关的考试数据分析，还可以对教师（学校）的教学质量进行对比分析；

10）家长可以通过系统提供的功能随时辅导和了解学生的英语学习情况。

五、风险分析与规避

1.市场风险及规避

本项目的市场风险主要来自于目标客户群体对于英语网络学习方式的接受程度和用户群体能否拥有使用条件。

采取的风险防范措施为一是在产品宣传与推广上遵循既定的策略与方法，使用户对系统的功能与作用有清晰深入的了解，加深用户主观感受；二是对于不具备使用条件的学校用户，可采取设备租赁、先期垫资等合作方式，改善用户设备条件。

2.技术风险及规避

本项目的技术风险主要有两个方面。

一是在大用户量情况下，网络带宽不足或服务器超负荷影响用户体验和使用；二是黑客行为对服务器系统的攻击行为导致服务中止。

采取的风险防范措施为一是通过升级软硬件系统，增加网络带宽和保持服务器冗余；二是通过数据备份和制定风险应急预案来减小影响、降低损失。

3.竞争风险及规避

本项目竞争风险主要来自两个方面。

一是市场上其它公司辅助教学系统或英语学习软件对目标客户的争夺，产品竞争激烈程度增加；二是随着网络条件和计算机技术的高速发展，任何成功的互联网应用项目都存在着被仿制和复制的可能，甚至短期内会分流部分目标客户。

可采取的风险防范措施是通过不断的业务与技术创新，拓宽差异化服务领域，提高自身的服务水平，保持公司核心优势竞争能力。

4.财务风险及规避

本项目财务风险主要来自两个方面，一是人员规模、人工成本、销售和管理费用超过合理需要的水平时，企业营运成本的上升将导致利润降低的风险。

采取的风险防范措施是进行科学合理的企业组织和流程再造，执行严格的预算编制、费用控制等方法，将企业成本控制在合理范围内。

二是与学校合作进行的前期设备投资存在回收期较长，甚至造成坏帐的风险。

经过估算，此种风险发生概率较低，风险损失较为微小。

5.管理风险及规避

本项目管理风险主要来自于公司内部关键技术、管理和营销人员的流失，对项目的影响较大。

采取的风险防范措施是一在合适的时机和发展阶段，实行股权或期权激励调动员工工作积极性，提高企业绩效；二是制定合理的薪酬、培训、考评、晋升制度和机制，提高人力资源质量，吸引人才，增强团体、组织的活力；三是构建良好的工作环境、可持续发展的企业文化，这也是本公司一直秉承的经营理念之一。

六、项目资金来源及经费计划安排

1.项目资金来源

公司采用股权投资的形式。

投资方通过现金注入拥有鼎师公司的股权，投资方成为鼎师公司的股东，按所持股份比例享有权益并承担责任。

所有股权均为普通股，全部资产为所有股东权益。

鼎师公司目前总资产8211