三年级品德与社会教案六.docx
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三年级品德与社会教案六
[三年级品德与社会教案（六）]
第四单元七彩的社会生活
【课
题】1生活中的你我他
【教学目标】
1．通过学习培养学生心中有他人，三年级品德与社会教案（六）。
了解在我们的生活中都应互相帮助互相关心。
2．在活动和游戏中理解人和人之间应和谐相处。
3．运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。
【重点、难点】
重点：
知道不同职业的特点
难点：
懂得怎样尊重并珍惜劳动人民的劳动成果
【教学准备】
事先了解自己的父母或者其他亲朋好友是做什么工作的，他们的职业有什么特点。
【教学时间】2课时
【教学设计】
第一课时
一、唱一唱，激情导入。
vcd播放《我是一个粉刷匠》，学生一起跟唱，激发情感，导入新课。
二、说一说，了解内容。
1、提问引入：
刚才歌词中的小男孩是什么职业？
（粉刷匠）
2、介绍交流：
在生活中我们的家人都有自己的职业，课前老师已请同学们进行了了解。
下面请你们将自己最熟悉的亲人的职业介绍给同组的小朋友听。
3、教师巡视：
选择不同的职业让学生汇报。
4、学生汇报（用展视频放上照片说）（要求：
说出职业、说出贡献。
例：
我的妈妈是医生她能为人们治病。
老师评价：
他讲出了职业：
医生。
讲出对社会的贡献：
为人们治病）
5、学生口述，教师板书：
这一环节先有1-6名同学照片展示，接下去开火车用简洁的语言介绍。
准备卡片：
（医生、教师、商人、农民、军人、小贩、司机、保姆、环卫工人、纺织工人、钢铁工人、公务员、保险人员、纺织工人、个体老板、at产业……）
三、记一记，分类理解
1、刚才同学们讲的很好，现在有一位小朋友要来考考我们。
你们看，他来了。
课件：
一小女孩跳出来。
画外音：
刚才同学们介绍家人的许多职业。
那么，你们知道哪些职业的劳动是直接生产产品的，哪些职业的劳动不直接生产产品，而是为大家提供服务的？
有困难可以看看书。
（是否可以出示一组演示画面，帮助学生理解。
）
2、学生自由地朗读课文。
两人小组讨论交流。
3、学生进行分类填表。
4、反馈交流：
教师将学生的汇报进行梳理。
（两个集合圈）
5、齐读。
四、猜一猜，巩固激趣
1、通过刚才的介绍，我们知道了许多职业，也分别了解了哪些是直接生产产品的，哪些是间接生产产品的。
那么，现在我们看看书上的五位人物，他们分别是什么职业？
怎么知道的？
2、出示课件：
小女孩：
（我将课文中不同职业的五个人物藏在星星里，请按提示语猜猜他们在哪里）
3、学生猜五个职业。
（第一个请三、五个学生回答，老师说“我们来看看到底是什么职业的人呢？
”学生读，他是老师。
第二个同上。
第三个：
同学们如果你猜对了可以用胜利的v表示。
第四个同上。
第五个“一起告诉我”。
五、谈一谈，未来理想
1、出示课件：
米老鼠出现。
“同学们真能干，你们都猜对了，现在我们进入“万花筒”吧！
2、老师出示要求：
请你们想想，自己长大干什么？
并把你的理想用动作表示出来，让别的小朋友猜。
并且说说自己为什么选这个职业。
”课件：
我的理想是……
3、学生表演，大家猜。
并让表演学生谈理想。
老师及时点评。
（1）讲得清楚；
（2）想得有理；（3）远大的抱负；（4）这也是社会的需要；（5）继承父业；（6）将来的园丁；（7）维护治安；（8）……
4、理解：
刚才你们讲了很多自己的理想，是啊！
各种职业都是人们生活所需要的，你们看在我们的生活中就少不了他们。
出示课件：
（扫大街）你们看，他们的职业是—？
（清洁工人）你觉得他们的工作重要吗？
（请学生回答。
3人）
5、辩析：
可是妈妈经常对我说：
“——”。
妈妈说的对吗？
（学生回答）（不对，如果没有了清洁工，我们就将生活在垃圾中。
学生举例说明出示课件：
各种各样的劳动都是光荣的，都应该得到尊重。
（引读）
6、记录自己的理想：
请同学们把自己的理想写下来。
7、“通过今天的学习，我们知道各种各样的职业都是为社会服务的，都是一种劳动。
”出示课件：
“人们通过自己的辛勤劳动，满足大家的需要，同时，分享着别人的劳动成果”。
齐读。
六、动一动，情感升华
出示：
小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，请将你的体会告诉你的家人。
最后，我们边唱边跳来庆祝我们的收获吧！
七、课后延伸
确定自己想了解的职业，小组合作进行采访。
第二课时
一、指导实践活动
1、想不想亲眼看看不同的职业都有哪些不同的特点？
想不想听一听不同职业的人对自己这份工作都有哪些看法？
我们可以成立几个采访小组，现场去采访。
2、指导学生分组。
3、采访之前，我们先要设计一份计划，这样采访起来才会顺顺当当的。
4、学生设计采访计划并交流，同时发放小记者证。
5、采访完以后，可以把小组采访的收获写成一篇文字报道，并配上照片。
二、交流采访结果。
1、同学们都对自己想了解的职业进行了深入的采访，请同学们一起来说一说、听一听。
2、学生一边汇报采访结果，（可用多种形式来表达：
比如，照片、摄像、唱歌、写诗、跳舞等）教师一边板书同学们采访的职业，有意识的将职业按“直接生产产品的劳动和提供服务的劳动”两类来写。
3、齐读
4、评选最佳小组、最佳摄影、最佳报道。
（最佳报道、最佳摄影全班展示。
）
三、儿歌朗诵总结
1、小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，的确不同的劳动者就像我们自己的亲人一样，少了谁都不行。
今天我们的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业的劳动者的相处是长久的。
2、结合板书，出示诗歌：
社会是个大家庭
生活中有你我他
你是医生为大家
我是军人保卫国
他是工人生产忙
辛勤劳动为大家
都说三百六十行
行行能出状元郎
为了社会做贡献
人人尊重人人夸
3、录象回放，在《劳动最光荣》的背景中，一齐深情地朗诵这首诗，献给所有的劳动者，献给生活中的你我他。
【课
题】2热闹非凡的市场
【教学目标】
1、了解各种商业场所，学会调查，比较商品的不同价格。
2、学习初步的选购商品的知识。
3、培养独立购买简单生活用品和学习用品的能力，初步具备消费者自我保护的意识。
培养多渠道收集资料的能力和小组合作，交流，学习的能力。
【重点、难点】
重点：
认识本地区各种商业场所。
掌握一些选购商品的知识
难点：
如何购物及如何在购物时保护自己。
【教学准备】
课前以小组为单位或由家长陪同去超市、商场、市场调查，以图文或表格形式完成调查报告。
【教学时间】2课时
【教学设计】
第一课时
一、谈话交流
1．师出示钢笔：
小朋友们，看，这是老师从学校附近的超市新买的钢笔,漂亮吧!
2．随机走到某生旁：
某某，请问你的文具盒是从哪儿买的？
颜色真鲜艳！
3．设疑:
平时如果你需要买一些学习用品，你会去什么地方购买？
为什么呢？
指名3－5人。
4．师：
现在我们购买生活用品、学习用品可以选择许多场所。
可是从前的人们如果需要购买一样东西是怎么做的呢？
请大家跟随老师来了解一下。
（课件出示我国买卖交易历史变迁的图片。
）
5．看了这一组图片，你从中知道了什么？
6．世界各地的市场都很有趣。
想看看吗？
（课件出示国外市场图片）
7．每个城市都会有繁华的商业场所，在那儿有许多现代化的百货商店，琳琅满目，热闹非凡。
我们杭州也是个购物天堂，你还知道哪些商业场所？
指名说。
二、调查发现
今天，随着社会进步，为了方便人们购物，又出现了许多超级市场，看这就是我们常说的超市。
（课件出示超市图片）交流课外调查发现
1．师:
课前老师让大家都当了一回“小小调查员”去调查一些商品的价格，都发现了些什么？
大家先四人小组交流一番，再派代表汇报。
附表:
商品
零售价
美滋滋巧克力（250）克
英雄牌钢笔
2．学生组内交流。
3．汇报调查结果。
投影出示学生调查表2－3人。
4．老师也对这两种商品进行了调查，不过价格和你们的调查的不一样，大家看！
（出示老师的调查结果）这到底是怎么回事？
请大家找找原因。
提示学生对照调查表来发现。
5．学生讨论发现：
零售价和批发价是不一样的。
同一商品在不同的地方价格不一样。
二．探讨明理
（1）猜一猜
如果，在同一时间，同一地点，你去买这两种商品。
（出示图）一种是新鲜荔枝，另一种是荔枝干，这两种商品重量也相等，你猜哪一种价格会更高一些？
1．学生饶有兴趣的估价，意见不一。
2．教师揭示价目:
新鲜荔枝每斤5元荔枝干每斤28元
3．设疑：
虽然都是荔枝产品，在同样的时间、地点、同样重量，但价格差别却这么大呢？
请同学们讨论一下。
（2）看一看
1．我们来看看新鲜荔枝和荔枝干从采摘到销售的工序过程比较图。
看了这张图，我们又发现了关于商品价格的什么新秘密？
2．学生讨论，教案《三年级品德与社会教案（六）》。
3．教师小结:
新鲜荔枝从采摘到运输、出售经历的工序少，价格相对便宜，而荔枝干比它还需多加工、流水线、包装等工序，中间经历的程序多，每一道程序需要人力、物力、财力，这样层层加工，就形成了荔枝干的价格，当然要比新鲜荔枝价格高了。
【课
题】3农产品的家园
【教学目标】
1、明白一切农产品来源于辛勤的劳动，为中国是历史悠久的农业大国而感到自豪。
通过让学生自己寻找绿色食品，促使学生逐步具有良好的环保意识。
2、在平时生活中，能主动留意观察生活，观察种子的生长过程。
能珍惜农民的辛勤劳动成果。
3、了解我国农业生产的历史，认识一些农产品，知道什么是绿色食品。
通过学习“柚子的旅行”，了解农业生产与人们生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。
【重点、难点】
重点：
知道我国农业生产的发展历史。
懂得什么是绿色食品。
难点：
了解农业生产与人们生活的关系，能珍惜农民的辛勤劳动。
【教学准备】
请个别学生搜集1-2份超市产品广告纸、剪刀、胶水。
事先去了解一些农产品。
【教学时间】2课时
【教学设计】
第一课时
一、欣赏情境感受农村
1、请大家仔细看看，这是哪里？
他们在干什么？
（是农村、有拖拉机在耕田、有丰收的粮食有农民伯伯在收割、农民伯伯把一筐筐的水果往车上运准备去卖）让学生畅所欲言。
2、你们知道得真多。
这儿是农村，看，广阔的田野，清新的空气，一年四季长着不同的农作物，今天，老师和你们一起去参观农产品的家园。
3、出示并请生读课题：
农产品的家园
二、质疑、自由选择小组主题活动。
1、看了课题，关于农作物的家园，你们还有什么想了解的？
2、生畅所欲言：
有哪些农作物？
农作物都长在哪里？
农作物和我们有什么关系？
农民伯伯是怎么耕种的？
4、确定学习形式：
这些方法都很好。
今天老师请大家一起来进行合作学习，让我们在活动中互相帮助，一起来解决问题。
每个人选择其中一项活动，相同项目的组成小组，利用书上提供的信息和老师提供的信息开展活动，有困难的可以讨论分析，也可以求助电脑。
5、出示活动资料。
活动1、农业产品回家园活动2、农业工具代代新活动3、绿色食品大搜索
三、合作、互动研究
1、请各组一号打开信封，说明活动规则：
活动人人参与，按号交流，活动结束，请最后一号担任汇报，同组同学可以补充。
2、汇报活动结果
（1）a我们的活动是帮助20种农产品找个家。
我们认为；马铃薯、花生、芋艿、萝卜、番薯是长在泥土下的农产品。
高粱、青菜、芹菜、大头菜、西瓜是长在地上的农产品；苹果、山核桃、杨梅、桂圆、板栗是长在树上的农产品，茭白、莲藕、菱角、荸荠、莼菜是长在水里的农产品。
b、看着这些农产品的名称，你们还有什么想补充的（水果属于农产品，蔬菜属于农产品。
等等）
c、不管他们是长在哪里的，他们都是一个大家庭的，名字叫“农产品”。
（2）我们了解到了农业生产今昔对比（学生可以横向汇报，也可以前汇报以前的，再汇报现在的。
）
教师补充：
我们的祖先在很早的时候就已经掌握了农业生产的方法，开始种植农作物，全是手工劳动，付出的努力可想而知。
所以古时候有首诗写的就是农民伯伯的辛苦劳动。
背诵古诗《悯农》。
从古诗中明白了什么？
现在，农产品种植的方式、工具发生了变化。
看用上了拖拉机、播种机、收割机等现代化农业工具）
现在和以前，还发生了很多奇怪的事情。
怪事1：
（大家看图片冬天吃西瓜）那都是因为有了这个。
（看图片大棚）你们知道这是什么吗？
（请生介绍）师补充。
农村里以前可没有大棚，农民种蔬菜受季节影响较大，夏天有的蔬菜冬天都吃不到（举例）现在我们农村不光农产品不再受季节限制了，现在有了大棚可好了，农民伯伯一年四季都可以种蔬菜。
怪事2：
我们还用科学的方法培育新品种（出示小番茄及其它新品种对比图）
小结：
是呀，温室大棚的出现、机械化大生产使我们农产品的家园从此走向现代化，使我们农民的生活变得越来越美好！
（3）面对丰富多彩的农产品，我们应该如何来选择了。
a．我们小组找到了n种绿色食品。
（展示学生从超市广告画上剪贴的图片）。
你们是怎么找到的？
b．（出示绿色食品标志）它可以帮助我们识别绿色食品。
谁有办法记住这个标志？
c．那么商品上面没有包装怎么办？
请教一下课本老师吧。
（看书后回答大家看课件）
d．为什么要选购绿色食品呢？
我们来听听农药和化肥的对话吧。
（听录音对话）
三、引导实践。
向家人倡议“购买绿色食品”。
第二课时
一、农业知识大比拼。
三个环节，每个环节大组派一个同学参加。
摸一摸：
荸荠、菱角、栗子、花生
看一看：
看四种现代化机器说出他们的名称
猜一猜：
1、黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流。
2、红缸绿底，里头装把小米。
3、圆圆脸儿象苹果，
又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。
4、一物长得真奇怪，腰里长出胡子来，拨开胡子开一开，
露出牙齿一排排。
5、上面一张嘴，下面三片叶，购物认准它，一定保健康。
二、学习“柚子的旅行”
大家再来看一样东西，猜猜这是什么？
柚子。
出示图片及文字资料了解柚子
1、柚子又名“文旦”，主产地为闽南的龙海、漳州、厦门、华安一带。
这些地方栽种柚子已有600多年历史，成熟得早，肉厚、汁多、无籽，味道又甜美，远销海内外。
但看成都的媒体报道，四川和广西等地的柚子现在也都经过不断改良，迎头赶了上来，在市场上与福建柚子一比高低。
在成都的竹友镇，每年还举办柚子节，吸引买家上门。
2、我们今天要随着柚子去进行一次旅行，（看录象）在旅行途中，你发现了什么？
3、小组交流、讨论。
（有很多程序、农民很辛苦）
4、小结：
是啊，小小的柚子可以增加农民的经济收入，发展农村的运输业，促进农村道路建设，带动当地文化事业的发展，还可以走向世界。
（板书）看了“柚子的旅行”，你有什么想法？
5、补充事例（录音）：
农民付出辛勤劳动而致富“王红元潜心果树栽培带富一方村民”。
6、农民生活水平的提高离不开他们自己的劳动和聪明才智，国家经济建设也离不开农业发展。
三、了解我国农业的悠久历史
阅读补充资料：
了解《齐民要术》、《农政全书》。
四、课外延伸
1、同学们，今天我们又了解到农产品的家园的很多信息，你们真能干。
老师准备了一份小小的礼物，（出示黄豆）我们一起来做一回小农民，让黄豆发芽，看看它在你的照料下，会有什么变化，好吗？
怎么才能使黄豆发芽呢？
可以查阅教材第92页，读读、想想，几个同学讨论讨论好吗？
2、想想，你打算如何观察？
并记录下观察的过程。
3、作业：
观察黄豆发芽的过程并做好记录，
4、两周后交流。
先小组交流，再用小组推荐的形式让交流中比较有特色或记录详尽的进行全班交流。
（图片形式的、文字形式的）并让学生谈谈黄豆培育过程中的体会。
（观察方法的交流、培育过程的辛苦、培育过程的方法等）
【课
题】4走进大工厂
【教学目标】
1．了解现代化大工厂生产和传统手工作坊生产的不同特点。
2．探究工业与人们生活的关系，了解人工生产劳动的情况，从中体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。
3．感受科技进步给工业带来的巨大变化。
【重点、难点】
重点：
对比手工作坊生产方式、生产效率和现代化大工厂的不同。
探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。
难点：
学会在劳动中与人分工合作。
【教学准备】
找一找家里的日常生活用品有哪些
【教学时间】2课时
【教学设计】
第一课时
一、猜一猜，激发学习兴趣。
1、（出示图片）同学们，请你看看图片的老奶奶在干什么？
你猜用这样的机器织布，一天能织多少米？
10米
2、（播放现代纺织厂的生产）那这位阿姨又是在干什么？
像她这样用机器织布，一天能织多少呢？
1000米
3、看了这两组数字，你有什么想说的吗？
（引导学生自由说，只要了解机器生产的产量比手工作坊高得多就可以了。
）
二、看一看，感受现代化工厂的科技含量。
1、现代化工厂可真了不起，想去看一看吗？
2、今天老师就请大家看一看全国著名的中萃公司，了解一下他们的生产情况。
（播放中萃资料：
产值、流程等）
3、谈谈看后的感受。
三、问一问，了解各种工种的特点。
现代化大工厂有着先进的设备，工厂里的工人也有不同的分工，分别承担着不同的任务。
（出示各工种人物图片）你想知道他们分别干什么吗？
我们一起采访一下他们好吗。
（播放视频，学生自愿选择人物采访，采访到谁，画面上出现这个人的图片和录音）
四、议一议，培养学生的合作意识。
现代化工厂有这么多的工种，太复杂了。
我们去掉其中的一些环节，比如：
不要检验员了，行吗？
为什么？
五、比一比，体验团结合作的重要性。
是啊，现代化工厂是一个集体，工人们只有遵守生产秩序，按分工进行社化大生产，才能达到高质、高效的目的。
下面我们一起玩一玩《单指抬竿》游戏，比一比，我们班哪个小组的同学最团结，合作能力最强。
介绍比赛规则：
一组成员，每人伸出一只手指，把竹竿从胯前举过头顶，要求每人手指必须贴竿。
先过头顶组为胜组。
问优胜组：
你们为什么能赢？
介绍经验。
问失败组：
为什么竹竿这么快就落下来了？
从游戏中你懂得了什么？
小结：
竹竿很轻，一群人想举起它，需要的不是力气，而是大家团结，那样才能胜利。
六、课外访一访：
现代化大工厂生产的产品让我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们去了解一下，爷爷奶奶小时候、爸爸妈妈小时候和我们现在的生活发生了哪些变化。
爷爷奶奶小时候
爸爸妈妈小时候
我现在
纳凉
扇子
电扇
空调
照明
燃具
通讯
第二课时
一、展示台，感受工业生产给人们带来的变化。
1、学生展示自己了解到的家中发生的变化。
2、每组选派四名代表，分别从吃、穿、住、娱乐这四方面，选择本组最了解的一个方面说说你知道的生活用品，限时比赛，说出最多者为胜。
二、智慧谷，一本书的制作。
过渡：
同学们，工厂生产的日常生活用品给我们的生活带来了很大的方便。
但任何一种产品，都凝聚了很多人的心血。
1、请听故事《课本娃娃诞生记》。
（动画制作，见脚本）
2、听了刚才的故事，你有什么感想？
（自由说）
3、学生给流程图排排序号。
（课件展示）
小结：
一本小小的课本，制作过程却是如此复杂。
看来我们真该好好地珍惜啊。
三、活动角，动手做小组合作制作一本书。
让我们也来动手制作一本书吧。
1、以小组为单位，共同完成书的制作。
2、根据课文提示，想一想需要做哪些准备工作。
小组应该怎样分工才合理？
设计好自己小组的设计程序图。
3、反馈制作情况，评选最佳小组。
展示成果。
4、说说制作书的体会，写一写。
四、知识角，了解印刷术的发展历程。
出示文字介绍印刷术的发展历程。
手抄---雕版印刷术---活字印刷术---多色套印、彩色印刷
看了这段介绍，你有什么想法？
总结：
从一把扇子度夏到现在家家有空调，从家庭作坊到现代化大工业生产，我们的生活正不断地发生着可喜的变化，相信我们的生活会越来越好。
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