计算机平面设计专业申报广东省重点建设专业资料.docx
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计算机平面设计专业申报广东省重点建设专业资料
中山火炬开发区理工学校计算机平面设计专业
申报广东省重点建设专业材料
1、自评报告……………………………………………………1
2、呈报表………………………………………………………13
3、评分表………………………………………………………17
4、自评表………………………………………………………19
计算机平面设计专业申报
广东省中等职业学校重点建设专业
自
评
报
告
中山火炬开发区理工学校
2013年5月
2/34
为进一步提高办学的整体水平和实力，强化专业特色，打造品牌专业，我校决定把计算机平面设计专业创建成省级重点建设专业。
我们通过认真学习和解读《广东省中等职业学校重点建设专业评价指标体系》的内涵，对照该体系，对我校计算机平面设计专业进行了逐项检查和自评，形成本报告。
一、基本情况
（一）学校基本情况
中山火炬开发区理工学校创办于1993年，1999年被评为广东省重点中等职业学校，2003年通过第一次复评。
2004年4月，在我校的基础上，成功创建中山火炬职业技术学院，我校成为学院的一个系部——职高部。
2008年8月，我校恢复独立法人资格，但仍与学院共有一个校园，有限的办学空间成为学校发展的最大瓶颈。
2012年1月，我校整体搬迁到现校址，掀开了学校发展史上崭新的一页，步入了发展的快车道，当年5月即顺利通过省重复评。
新的学校占地面积132亩，建筑面积5.5万平方米，固定资产总值2.１亿元，其中实训设备总值１千多万元。
现有专任教师108人，其中专职教师86人。
开设有计算机平面设计、计算机应用、计算机网络技术、电子技术应用、电子电器应用与维修、机械加工技术、数控加工、会计、物业管理等9个专业，全日制教学班33个，在校学生1551人，另有“2+1”合作办学模式学生549人。
办学20年来，累计为社会培养了8000多名技能型人才，并为高职院校输送了900多名优秀学生。
（二）专业基本情况
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我校计算机平面设计专业的前身是计算机应用专业平面设计方向，现有在校学生344人，已有两届毕业生共235人。
本专业师资队伍数量充足、结构合理、综合素质高。
现有专业师资14人，本科学历为100%、双师型教师比率为92.9%。
其中高级职称教师5人，参加过骨干教师国家级培训的4人，中山市计算机类专业教学指导委员会成员2人。
另有外聘教师2人，专业实习指导教师3人。
本专业拥有实训室8间，实训室面积1228平方米，工位数446个，设备总值272万元，生均设备值近8000元。
2012年新增设备总值208万。
2013年计划投入45万元购买手绘板、专业电脑等。
本专业学生在校期间表现优秀，近3年参加中山市中职学生技能竞赛，获得团体一、二、三等奖9个，个人一、二、三等奖24个。
参加广东省中职学生技能竞赛，2人获一等奖，5人获二等奖，1人获三等奖。
近两届毕业生“双证”毕业率平均为97.9%，学生毕业后受到用人单位的青睐，就业率达100%。
二、专业特色
（一）接轨区域经济，专业设置科学合理。
我校计算机平面设计专业立足中山，面向珠三角地区，专业定位准确，专业建设能及时跟踪市场需求变化，主动适应区域经济和企业、行业发展的需要，培养计算机平面设计一线岗位技能型人才，为区域经济和社会发展服务。
经过市场调研，我们发现，近年来，中山市包装印刷企业总数平均每年以18%的速度增长，包装印刷行业生产总值以平均每年20.25%的速2/34
度增长。
2011年，中山市包装印刷企业已达1753家，从业人员达6万多人，全市包装印刷行业的产值为250亿元，年创利税8亿多元。
火炬开发区是中国包装印刷生产基地，该基地成立于1999年，是集产、学、研、贸于一体的国家级包装印刷产业基地，年生产总值约占中山市包装印刷生产总值的一半，基地内现有各类包装印刷企业80多家，其中有“中荣纸类印刷制品有限公司”等产值过亿元的国内外著名包装印刷企业10多家。
这些企业经营范围涉及出版印刷、包装装潢、塑料包装、商标印刷、防伪包装、印刷制版、包装材料等各种印刷包装领域。
同时，中山广告行业也发展迅速，仅2011年就新增广告企业150多家，尽管“星星多，月亮少”，但是小企业更加适合中职学生就业。
众多的包装印刷企业、飞速发展的广告业，为本专业可持续发展提供了肥沃的土壤，校企合作、学生就业享有得天独厚的条件。
在深入调研、充分论证的基础上，我校于2008年将计算机应用专业定位为以平面设计方向为主，2010年正式使用计算机平面设计专业这个名字。
根据企业人才需求和岗位职业能力要求，我们明确了计算机平面设计专业培养目标：
培养德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，适应计算机平面设计领域工作岗位要求，具有一定美术造型基础、图像信息处理、制作及设计能力的高素质劳动者和技能型专业人才，面向的职业岗位群有广告设计、平面设计、网站美工等。
（二）深度校企合作，专业活力强劲增长
为实现专业培养目标，我校积极探索人才培养模式改革，在学校与行业企业间形成了良性互动，工学结合、订单培养等专业培养机制已经3/34
初步建立。
由于我校坐落在全国首批国家级高新区，学校周边企业林立，拥有得天独厚的校企合作条件，我们充分利用这一独特的园区优势，“找准码头，下河游泳”，与本区及周边计算机平面设计类企业深度合作，由企业参与课程设置、教学过程、资源开发和教学评价等人才培养全过程。
与中荣纸类印刷制品有限公司、三座山文化传播有限公司、万土广告公司等企业签订了“订单式”合作培养协议，开设企业“冠名班”，使学生一进校就已找到将来毕业后的就业单位，真正实现“零距离”就业。
2012级新生开学当天，我们将13个新生班级与13家专业对口的企业开学第一天就对接上，每个班级都由班主任和公司负责人坐在一起接待新生及家长，于是就有了中山电视台公共频道的“老板老师共迎新生”的新闻报道。
同时，学校还大力推进“一年级参观见习，二年级教学实习，三年级顶岗实习”的校外实习模式，有计划、有目的地开展校外实习工作，使学生从观摩型实习到适应型实习再到生产型实习逐步深化，让学生的职业意识、职业习惯、职业素养和职业能力得到全面发展，为今后的职业生涯发展打下良好基础。
经过几年的努力，我校计算机平面设计专业校外实训基地建设已有相当规模，目前有包括中荣印刷、三座山文化传播、万土广告、中山信息产业协会在内的8家校外实训基地。
以这些企业为依托，既提高了学生的专业实践能力，也提升了本专业在业内的知名度。
（三）打造教学团队，专业师资满足要求
“决定战争胜负的因素是人不是物”，打造省级重点建设专业，关键4/34
在于教师。
抓好专业教师队伍建设，是提高专业教育教学质量、促进专业可持续发展的决定因素。
近年来，我们坚持不懈地抓教师队伍建设，优化了师资结构，增强了发展后劲。
我们主要做了如下3个方面的工作。
1．完善制度建设，力推民主管理。
为实现教师队伍建设目标，我们建章立制，为教师“搭台子、找位子、架梯子、压担子”，既做好长远规划，又狠抓制度落实。
学校制定了《教师继续教育制度》、《“双师型”教师奖励制度》等多个制度，每一个制度的出台，都充分尊重绝大多数教师的意见，保障绝大多数教师的利益，因而能在具体的工作中得到很好地贯彻执行。
2．多元培训师资，增强综合素质。
教师培训实施上挂（与高校挂钩，建立教师进修基地）、横联（与企业合作，建立教师实践基地）、外引（面向全国引进优秀人才）、内提（校本培训，内部提高）4大策略，着力培养技能尖子、教学能手、教育行家、科研骨干4类教师。
3.给力教育科研，促进教师成长。
教育科研是教师快速成长的助推器，近年来，本专业教师积极参加课题研究，其中参与中山市教育局组织的精品课程研究，研究成果获提名奖；老师们撰写的教学论文在省级以上刊物公开发表或获奖。
孙昕游、雷征宙、黄光铉、孙俭、黄俊等5位老师参与5本公开出版的教材编写工作，分别是广东省语言音像出版社出版的《计算机应用基础》、《计算机应用基础综合实训》，科学出版社出版的《计算机图形图像处理-PhotoshopCS4技能应用教程》，南开大学出版社的《计算机应用基础》、《计算机应用基础练习Win7+Office2010）（与应用实训》。
孙昕游、雷征宙两位老师被聘为中山市计Win7+Office2011）（5/34
算机专业教学指导委员会成员。
目前，本专业拥有一批职称达标的“三高”（学历高、双师比例高、综合素质高）教师队伍。
现有专任教师14名，本科以上学历达100%，硕士和在读硕士6人，参加过骨干教师国家级培训的4人，参加过广东省骨干教师培训的5人，参加过省技能竞赛指导教师培训的教师6人，具有高级职称的教师5人。
专业实习指导教师3人，均具有高级职业资格证书，完全满足教学要求。
在近三年的省、市中职学生技能竞赛中，黄光铉、戴东、周翠玉、刘新安、皮蕾、徐瑞珊等老师分别获得优秀指导老师称号。
黄先科、刘新安两位老师参加2012年广东省中职学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛，分别获得二、三等奖。
戴东老师参加2011年全国中等职业教育优秀多媒体课件评选获二等奖。
徐瑞珊老师参加2011年广东省计算机教育软件中职组多媒体课件评审活动，获一等奖。
在2011年中山市计算机教育软件多媒体课件评审活动中，徐瑞珊、曾小春、黄俊3位老师分别获得一、二、三等奖。
参加2012中山市职业技术学会纪念辛亥革命一百周年书法比赛，周翠玉、戴东两位老师获二等奖，皮蕾、黄俊、刘新安等3位老师获三等奖。
参加2012年中山市中职学校教师教学竞赛，黄先科老师获二等奖。
本专业学科带头人孙昕游老师，毕业于国防科技大学计算机及应用专业，是计算机专业中学高级教师、高级动漫设计师；2010年参加过骨干教师国家级培训；曾多年担任中山市计算机中心教研组成员，2012年被聘为中山市计算机专业教学指导委员会理事；参与编写正式出版教材4本，公开发表或获奖的专业论文6篇。
多年担任专业核心课程的教学，6/34
并培养出一批青年优秀教师。
（四）加大建设力度，实训条件大为改善
我校高度重视计算机平面设计专业实训室的建设，每年投入足够的专业建设经费。
通过近两年的建设，已建成一批现代化程度高、设备先进、具有专业示范性作用的校内实训基地，完全能满足需要。
学校整体搬迁后，迅速投入大量资金改善硬件，2012年新增设备总值208万，2013年计划投入45万元购买手绘板、专业电脑等。
本专业现有实训室8间，其中广告设计实训室2间，动漫制作实训室2间，电脑美工实训室2间，美术基础实训室1间，广告工作室1间，实训室面积达1228平方米，工位数446个，可以开设版式设计、企业VI设计、包装设计、室内外效果图等实训项目和承接相关培训。
此外，本专业还建有广告设计、工业产品设计等技能竞赛辅导室6间。
本专业所有教室、实训室皆配备多媒体教学平台，有利于任务驱动教学、项目教学、小组合作学习的开展，实现教、学、做一体化。
本专业配套的实训室建设和高配置的专业设备，在中山市居领先水平，市内中山一职、坦洲理工、港口理工、南朗理工等兄弟学校先后来我校参观取经。
（五）深化教学改革，教学管理科学规范
教学质量是学校的生命线。
本专业只有狠抓教学质量，培养出社会认可的合格人才，才会有竞争力，才能不断向前发展。
我们一方面坚持狠抓教学常规管理，向管理要质量；另一方面，积极面向市场，不断深化专业、课程和教学方法的改革，突出职业技能教育，向改革要质量，7/34
教学质量稳步提高。
1、深化课程体系和教学内容改革，构建“以职业能力为核心”的模块化课程体系。
根据专业培养目标定位，结合当前企业需求及对岗位职业能力的要求，将学生岗位职业能力的培养和形成分为基本职业能力、核心职业能力和职业发展能力三个层次，构建了“以职业能力为核心”的模块化课程体系，如开设的《计算机应用基础》、《美术基础》、《广告学基础》、《字体设计基础》等课程培养学生的基本职业能力，开设《企业VI设计》、《PhotoShop图形图像处理》、《平面设计CorelDraw》等课程培养学生的核心职业能力，开设《广告创意制作》、《产品设计》、《AutoCAD》等课程培养学生的职业发展能力。
课程内容的优化紧扣实际工作岗位内容，充分考虑中职学生的认知规律和智力类型，以完整、典型的岗位工作流程作为课程内容优化的依据，突出学生技能和综合能力的培养。
根据我区拥有国家级包装印刷基地这一园区优势，本专业针对包装设计相关岗位，新增设了《产品设计》等课程。
根据企业生产项目流程分解学习任务，把工作过程转化为学习过程，学生在学习、体验完整工作流程的过程中，职业技能得到提升。
2、创新教学模式，改革教学方法及评价方法，突出职业技能教育。
在构建以职业能力为核心的模块化课程体系中，专业教师大胆创新，深入开展教学方法改革，大力推行“做中学，做中教”的教学模式。
在版式设计、Photoshop、企业VI设计等核心课程中推广项目化、一体化教学；在广告学基础、图形创意设计等基础课程中采用行动导向教学法、小组合作教学法以及借鉴公司的“头脑风暴”训练方法；在实践性教学8/34
中，把企业项目、企业工程师引进实训课堂，实训教学内容的编排和教学过程设计参照企业完整设计项目的设计流程制定与实施，注重学生学习过程的评价，注重学生职业技能的提升和职业习惯的养成，学生通过市场调查、制定方案、设计、修改、编辑、印刷等完整项目流程的实训后，专业技能得到全面提升。
为了使考核形式和评价标准与行业标准接轨，在广告学基础等专业理论课教学中，采用平时作业、笔试、口试、写作等评价方式；在版式设计（Illustrator）、企业VI设计、图形图像处理等课程中采用上机考核、技能考证、考取职业资格证书、参与行业企业举办的技能竞赛等多元评价方式；在项目教学中，学生的成绩则是由企业指导老师和学校任课教师共同给出。
通过形式多样的评价方式，从不同角度对学生的专业能力、专业技能水平和职业习惯养成进行综合性评价。
3、构建对接岗位工作的实践性教学体系。
2008年，为了深化职教改革，强化实践性教学，我校加大校企合作力度，推行了学生第3学年到企业进行顶岗实习的“2+1”办学模式，促进了实践性教学质量的提升。
学校与企业合作创办的“冠名班”，以企业设计项目进实训课堂的形式，拉近校内实训操作与企业岗位操作的距离，实训开出率达100%，学生技能考证通过率逐年提高，近两届毕业生“双证”毕业率达97.9%，学生一次性就业率达100%。
4、严格监控教学过程，规范教学管理。
本专业根据学校相关管理制度要求，实行严格、规范的教学常规管理，各项教学管理资料齐全，教学质量监控到位。
做到开学有工作计划，9/34
常规检查有小结、检查信息有反馈，期末工作有综合测评、全面总结和质量分析。
实践教学有组织，有计划，有安排，有检查，考核有标准，实验实训设备管理制度健全。
专业科组每学期定期开展教研活动，活动有计划、有记录、有检查、有总结。
（六）彰显专业优势，社会声誉稳步提升
1、学生专业能力突出，参加竞赛成绩显著。
在以竞赛促教学，以竞赛促技能，以竞赛促就业的观念引领下，近3年来，本专业学生参加各级技能竞赛，取得了一系列成绩，涌现出一批高素质的技能高手，受到省、市教育部门和行业、企业的赞誉。
2010-2012年参加中山市中职学生技能竞赛，累计有数字影视后期制作技术、图形图像处理、广告设计与制作、工业产品设计（CAD）技术、动漫设计与制作5大项目获得团体一等奖2个、二等奖2个、三等奖5个，个人一等奖4个、二等奖7个、三等奖13个。
2011-2013年参加广东省中职学生技能竞赛，累计有视频动画项目2人获一等奖，建筑CAD项目2人获二等奖，数字影视后期制作技术项目2人获二等奖、1人获三等奖，工业产品设计（CAD）技术1人获三等奖。
本专业学生参加其他技能竞赛，也取得了较好成绩。
参加2012年第二届中山市中秋主题动漫设计大赛，2名学生分获高中组及成年组三等奖；参加2012年中山市纪念辛亥革命一百周年书法比赛，获4个一等奖、5个二等奖、8个三等奖；参加2012年第六届广东大学生科技学术节之广东大中专学生公益广告设计大赛，获1个二等奖、1个三等奖、2个优秀奖。
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2、学生职业能力较高，深受用人单位好评。
我校在计算机平面设计专业教学改革中，从培养学生的综合职业能力出发，注重职业素养的养成，提高专业技能证书考证要求，如2012届学生在校期间获得两种专业技能证书的比率达95.3%。
学生就业后，以良好的服务意识、沟通能力、团队合作精神、责任感以及专业能力得到中荣印刷、三座山文化传播、万土广告、纬创资通等用人单位的好评，不断有企业到学校预定毕业生。
3、专业优势逐步显现，辐射作用不断扩大。
近年来，本专业在开展校校合作上进行了有意的尝试：
专业老师多次前往中山市坦洲理工、三乡理工、南朗理工等学校指导全国计算机等级考试、PS中级证考试的教学辅导工作，使这些学校学生考证通过率大幅度提高；与陆丰职业学校联合办学，开办“2+1”模式班，其中计算机平面设计专业是主打专业。
同时，积极开展社会培训，开办计算机图形图像处理等短期培训班，年均培训人数达3200多人。
此外，中山市信息产业协会把我校平面设计专业确定为中山市网络职业教育的主要专业之一，并邀请我校教师任教，录制网络课程，面向社会相关人员进行职业培训，在更大的空间里发挥专业辐射作用。
专业优势的凸显，对内凝聚人心，对外招旺人气，2012年招生，我校原计划招收2个计算机平面设计班，因学生爆满，不得不新扩1个班，使2012级计算机平面设计专业增至3个班，学生人数达151人。
2013年招生，我校计划招收4个计算机平面设计专业班。
三、努力方向
（一）在专业发展中，要不断深化校企合作，充分发挥专业建设指11/34
导委员会的指导作用，与企业深入开展“订单式”、“冠名班”等人才培养模式的探索，形成校企联合培养专业人才的长效机制。
（二）在教学改革中，要更加注重专业对接产业链，专业课程对接职业岗位群，教学过程对接工作流程，由“以技能为核心”向“职业化培养”转变。
与此同时，要尽快实现全面应用信息化技术实施教学管理。
（目前已与上海新朋程信息科技有限公司达成意向，将于2014年建成信息化管理平台。
）
（三）在队伍建设中，要多种渠道提高教师的专业知识层次、教学水平和实践技能，催生职教名师、技能大赛金牌教练，进一步发挥本专业的示范作用和辐射功能。
四、自评结果我们认真对照《广东省中等职业学校重点建设专业评价指标体系》，对我校计算机平面设计专业的建设情况进行了严格自查，全面整理、汇总了各项信息、资料，自评总分为98分，各项指标均已达到广东省中等职业学校重点建设专业标准。
我们将以此次申报广东省重点建设专业为新的起点，发扬优点，改进不足，以评促建，以评促改，以评促教，全面提升教学质量，将我校计算机平面设计专业建设成为社会满意、企业满意、学生满意、家长满意，在全省乃至全国有良好声誉的品牌专业，为地方经济发展做出我们应有的贡献。
中山火炬开发区理工学校
2013年5月
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广东省中等职业学校重点建设专业（点）
呈报表
）中山火炬开发区理工学校（盖章学校名称
计平面设名称计算机专业
0300代专业码09）盖局山部学校主管门中市教育（章
27月2013时报填间年3日
广东省教育厅高中与中职教育处制
13/34
填表说明
1．文字描述要抓住重点，叙述简要，说明时间、内容、结果。
2．有关资料、数据的时限按《指标体系》说明填报。
3．重点建设专业（点）评价指标体系有二级指标12项，请参考自评表（样表）逐项填报。
4．报表请用计算机打印，使用A4纸，5号宋体，双面打印，左侧装订，一式三份。
5．按自评表的格式填报，不需加附页，不要再加封面。
14/34
中山市教育主管部学校名中山火炬开发区理工学
开办时申报专计算机平面设200建校日校长姓199联系电0768
申报前一申报当申报前二本专业中职学历教在校学生规模（人344
329
301
现开设专计算机应用（中山市重点专业已被认定的重点专9
电子技术应用（中山市重点专业名称和级总国家培养培训基省级实训中省示范（广东省国学等
中职学历教育在校生总校舍面155校园面5.58.8本专业外聘兼职教师10教职工总专职教师总（专业职称或技能证职称（人双师学历（人本专教师中初研究高本大高中00
45
14
5
13
14
专业职教师职现任课所学专技能资学姓Flas图形图像处理计算机高级动高级教孙昕本设计应动画设论文（篇教科研成果（项教材或专著（本
参获主2
发4
主参4
有职业技能资格有专业技术职
总实习指初中中初高高教0
3
1
0
3
本专业实训室面积总1228学校实训室面积总1.5座位本专100%本专业实验自开间各功能室名工位本专万272697设备总4专业教本专业实100%
（实习）开出446实训8
实训大纲（门专业课教学大纲（门实施性教学计划（有或无教学文18
18
主管部推荐审（盖章日意见
15/34
16/34
广东省中等职业学校重点建设专业评价指标评分表
（中山火炬开发区理工学校）
一级指二级指分自复
1010M1-师资结M师资队88M1-专业水分277M1-素质提
77M2-实践教
M实习实77M2-校内实习实2分66M2-校外实习实
99M3-教学管
M专业建1817M3-专业改分37.58M3-教学资源建
65.5M4-人才培养与社会服
M质量效88M4-学生水平与就业质2分（66M4-3示范作用
100
98
合计
17/34
18/34
广东省中等职业学校重点专业自评表
1自评指标编号及名11专业教师数量充足，满足教学需要。
本专业教师总数1人，目前全日制学历教育在生数34人，师生比24.（自级，自分
2本专业教师全部为本科以上学历，学历达标率10％（自级，自分
3专业教师中，中、高级职称教师共人，占专业教师总数64.3，其中具有高级称的专业教人，占本专业专业课教35.7（自级，自分
级（自专业教师周课时数平均12-1节4.主干专业课程均有本校专业教师任教
自分
5.近二年来，聘任行业、企业高技能人才和社会能工巧人，占专业教师比例15
分级，自担任专业理论教学和实践教学总课时10以上（自106.专业实习指导教人，全部有高级职业资格证，％，每个教学班实训时及以上实习指导教师（自级，自分分级，自％人，92.（自双师型专业教71M1-1-1-1专任专业教师基本情况表（含行政兼课老师
M1-1-1-2聘用专职教师合同、课时津贴发放
M1-1-2-1专业教师学历情况统计表（附毕业证书
M1-1-3-1专业教师职称情况统计表（附职称证书
M1-1-4-1专业教师任课情况含外聘专业技术人）
M1-1-4-2行政兼课教师任课情况
近两学年专业总课程表、授课任务书、教案（M1-2-4-M1-1-4-3
M1-1-5-1外聘专家管理办外聘专家基本情况表
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