大学生党员对社会主义核心价值体系的认知调研报告.docx

大学生党员对社会主义核心价值体系的认知调研报告.docx

《大学生党员对社会主义核心价值体系的认知调研报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生党员对社会主义核心价值体系的认知调研报告.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大学生党员对社会主义核心价值体系的认知调研报告

大学生党员对社会主义核心价值体系的认知（调研报告）

复旦大学关工委

一、研究的依据、意义、目标和方法

（一）依据

2006年10月党的十六届六中全会《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出建设社会主义核心价值体系的任务。

《决定》完整规范了社会主义核心价值体系的基本内容：

马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。

《决定》还提出，加强马克思主义理论研究和建设，增强党的思想理论工作的创造力、说服力、感召力。

坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮，尊重差异，包容多样，最大限度地形成社会思想共识。

2007年10月胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，世情、国情、党情的发展变化，决定了以改革创新精神加强党的建设既十分重要又十分紧迫。

必须以坚定理想信念为重点加强思想建设。

加强党员、干部理想信念教育和思想道德建设，使广大党员、干部成为实践社会主义核心价值体系的模范，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。

以上就是我们进行本专题研究工作的依据。

（二）意义

胡锦涛总书记在十七大提出的共产党员应当成为一个“模范”、四个“者”，其中心是成为实践社会主义核心价值体系的模范。

显然，接受和实践社会主义核心价值，是党员党性的体现，党的思想建设必须突出社会主义核心价值教育。

加强和改进大学生思想政治教育，首先要抓好学生党组织的思想建设，而学生党组织思想建设必须抓住社会主义核心价值教育这个总纲，尽可能把这个教育渗透到党组织的各种活动中去，努力使学生党员真正接受和树立社会主义核心价值。

从而带动全体学生的社会主义核心价值教育，为提高学生综合素质，培养社会主义事业建设者和接班人服务。

进行大学生党员对社会主义核心价值体系的认知研究，可以提高对社会主义核心价值教育必要性和重要性的认识，为进行这一教育起到一定的推动作用。

（三）目标

大学生是一个对新事物敏感、知识和信息来源较多的群体，接触各种思潮和价值观的机会较多。

对大学生党员进行社会主义核心价值教育，必须从实际出发，有的放矢，增强说服力。

本研究项目的目标是了解大学生党员对社会主义核心价值体系的认知状况，首先是做出基本估计，也了解可能存在的各种社会思潮对大学生党员的影响，找出树立社会主义核心价值需要解决的思想认识问题。

从而为有针对性地进行社会主义核心价值教育提供一定的参考。

（四）方法

本次研究主要采用定量与定性相结合的研究方法。

定量研究主要采用问卷方式，调研对象为复旦大学本科三年级、一年级全体党员，涵盖了全校29个院系。

三年级学生党员有效问卷数为370份，一年级学生党员有效问卷数为200份。

定性研究主要采用座谈形式，参加座谈的除部分三年级、一年级的党员外，还有部分学生工作干部。

为保证数据有效性，本次调研主要由复旦大学党委学生工作部门负责问卷的发放和回收，通过院系的学生工作组将问卷下发至各个支部，各支部主要利用支部会时间统一组织问卷的填写及回收工作。

考虑到问卷的长度，特将三年级党员的问卷分为A卷、B卷，分别抽取相同比例的文科、理科、医科专业的党员填写，以方便被访者在较短时间内完成问卷，保证问卷的质量。

一年级党员问卷则不分A、B卷

本研究报告主要依据三年级（06级）党员的问卷调查结果的数据，三年级党员问卷调查结果按文、理、医科交叉分析的数据，以及一年级（08级新生）党员问卷调查结果的数据。

二、问卷设计

（注：

调查问卷见附件一）

（一）问卷设计原则鉴于这项调查的特殊性，设计问卷时注意了以下原则：

1、切题性。

社会主义核心价值体系的五个基本内容都是内涵广泛的重大命题。

问卷中的问项必须切题，避免“问”不对题。

2、多样性。

社会主义核心价值属于政治、文化、意识形态范畴，各人对社会主义核心价值的认知是个体的主观选择。

既然要了解调查对象的价值倾向，各部分问卷的问项就应该具有多样性，以便调查对象做出自己的选择。

3、可答性（具体性）。

问卷中的问项，不仅要切题，还必须具体、简明并且是调查对象接触过的，而不可过于空泛，也不宜学术性过强。

4、真实性。

我们设计的问卷，受访者不仅是匿名的，而且要求提供的个人信息也很少。

尽管如此，因为社会主义核心价值体系这五个方面的内容都有一定的政治敏感性和客观复杂性，由于某种主观或客观原因而导致受访者对有些问项的回答产生与真实想法的偏离，这是可能的。

（二）问项来源问卷中的问项应当来自实际，避免主观随意性。

我们搜索和收集了现实生活和思想意识形态领域中与核心价值五个方面相关的价值多样性的素材，加以梳理，找出典型性的论点或事例，这是问卷各问项的来源。

三、调查结果分析

第一部分06级全体党员

（注：

参见附件二《06级全体党员调查结果数据整理》）

（一）06级党员对社会主义核心价值认知状况的基本估计

绝大多数，80%至90%以上，对社会主义核心价值的基本点在不同程度上是认同的，其中三分之二左右是高度认同的。

关于马克思主义指导思想。

绝大多数肯定马克思主义基本原理的价值；认为马克思主义在今天没有过时，认同共产主义最高理想的科学性，认同中国社会主义初级阶段是与未来共产主义最高理想相联系的。

特别是对中国特色社会主义和为人民服务的根本宗旨，绝大多数是高度认同的。

对于有关马克思主义指导地位的一些有分歧的问题。

大多数（受访者），60%左右或60%以上，认知倾向比较正确。

他们认同资本主义制度本身无法解决固有的根本矛盾；既认同人权的普世性，也承认人权的具体性；认同自由与责任、自由与纪律相统一。

关于中国特色社会主义共同理想。

绝大多数，95%以上，高度认同坚持中国特色社会主义道路，只有改革开放才能发展中国。

90%以上认同改革是社会主义制度的自我完善，改革要吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果。

关于改革开放中一些有争议的复杂问题。

绝大多数，90%左右或90%以上，认同中国市场经济是和社会主义基本制度相结合的；改革开放使中国大量人口摆脱贫困，人民正在走向全面小康；中国政治体制改革必须坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一。

绝大多数，90%以上，认同解放思想必须坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐。

关于以爱国主义为核心的民族精神。

绝大多数，90%以上，认同爱国主义是推动中国发展、实现中华民族伟大复兴的强大动力；爱国主义和坚持中国特色社会主义理想是统一的；热爱祖国，增强民族自尊和自信，也应当开拓视野，了解其它民族的文化。

关于中国民众和海外华人抗议西方主流媒体把奥运主题政治化和歪曲报道拉萨暴力事件，即使国内舆论也是有争议的。

本次调查对象中绝大多数，90%以上，认为这是中国人维护民族尊严和国家统一的爱国行动；多数，四分之三，非常不同意把它说成“中国人的排外情绪”。

关于以改革创新为核心的时代精神。

我们在设计问卷时，是从实践角度提出几组问题，请调查对象回答怎样才是体现了以改革创新为核心的时代精神。

关于以什么作为自己的最高价值，绝大多数，90%以上，认同志存高远，以复兴中华为己任，坚持走中国特色社会主义道路。

对于个人价值，绝大多数，90%以上，认同要在服务社会、服务人民中实现个人价值。

关于大学本科阶段的学习，绝大多数高度认同要努力造就自己，提高综合素质（88.4%非常同意），要自觉培养独立思考、创新意识和解决问题的能力（90.9%非常同意）,还有50.5%非常同意要敢于挑战老师，提出疑问。

关于创新与传统，绝大多数，80%以上，不同程度认同要用党的创新理论武装头脑，提高政治辨别力；革命传统不能丢，要在新的历史条件下继续发扬光大。

绝大多数，86.4%，非常认同世界和中国在不断变化中，必须不断解放思想，与时俱进。

各有44.2%非常认同或一定程度认同在选择专业和择业问题上要摆脱家庭、社会的功利主义干扰。

在两性、恋爱和婚姻问题上，有近三分之二非常认同（22.7%）或一定程度认同（42%）大胆追求性自由，但更多的（88.9%）是高度认同恋爱婚姻自由应该与健康积极的情操相统一。

关于社会主义荣辱观。

问卷集中在与大学生切身利益有关的诚信问题。

绝大多数，高达96.5%，高度认同诚实守信是当代大学生的起码品德。

对于考试作弊，高达85.9%认同考试作弊违背学术公平，是欺骗，可耻。

对导致作弊的几个阴暗心理（有机会“捞一把”、“向主考老师求情”），约六至八成持明确否定态度。

对于就业合同，84.3%非常认同、13.1%一定程度认同（共97.4%）合同具有法律效力，签了合同就要履行。

而且61.1%非常认同、25.3%一定程度认同（共86.4%）“正式签了就业合同而违约，应该记入个人诚信档案”。

在择业问题上，51.8%非常认同、40.6%一定程度认同（共92.4%）支边、回乡，到国家需要的地方去，哪里都有大学生用武之地。

关于还贷，绝大多数具有诚信意识和法律意识，认同还贷是讲诚信（90.9%），是负责任公民应有的法律意识（96.0%）。

82.8%非常认同“有经济能力，故意不还贷的，应该记入个人诚信档案”。

对于2008年5月12日汶川特大地震来临时有正在上课的中学教师丢弃学生而只顾自己逃生这一引起争议的事件，50.5%非常认同、33.3%一定程度认同（共83.8%）这是师德缺失；58%非常认同、35.9%一定程度认同（共93.9%）危险时刻保护学生是教师应尽的责任。

93.4%认同应当发扬震区许多教师、学生舍己救人的崇高精神。

这说明绝大多数在这个案例上的是非、荣辱观念是清楚的。

分析结论:

可以认为，调查对象（我校三年级学生党员）的思想政治面貌基本面是好的,对社会主义核心价值是认同和接受的。

这次问卷调查的结果，反映了我国改革开放、经济社会发展的成就和一系列重大事件对他们生动、实际的教育作用，以及两年多来学校党组织思想建设的成果。

（二）06级党员对社会主义核心价值认知上的问题

从相当大比例的调查对象对一部分问项的回答来看，往往出现前后不一、相互矛盾的情况。

这大多出现在对那些带有一定复杂性的意识形态问题和改革开放中复杂实际问题的回答上。

1、对西方流行的价值观缺乏鉴别力。

对“资本主义制度符合人的本性”的说法，非常同意的13.1%，一定程度同意的48.7%，共61.8%。

对“个人自由是最高价值”的说法，非常同意的16.1%，一定程度同意的44.7%，共60.8%。

对“个人自由不应当受限制”的说法，非常同意的21.1%，一定程度同意的48.3%，共69.4%。

2、对中国改革开放的方向存在某些思想困惑。

8.2%非常同意、35.7%一定程度同意（共43.9%）“中国市场化改革是资本主义的改革”；24.1%非常同意、48.2%一定程度同意（共70.3%）“资本主义改革给中国带来繁荣”。

对“市场经济无所谓‘姓资’‘姓社’”的说法，非常同意的45.6%,一定程度同意的33.3%，共78.9%。

对“经济自由化和政治自由化是必然趋势”的看法，非常同意的有52.8%,一定程度同意的30.7%，高达90.5%。

关于政治体制改革的方向，选择“中国政治体制改革要实现人权、自由、法治等普世价值”的比例最高，非常同意的82.5%，一定程度同意的14%,共计96.5%。

关于解放思想，有26.9%非常同意、32.2%一定程度同意（共59.1%）“解放思想要突破现有所有制框框，把土地所有权还给农民”。

30.6%非常同意、36.5%一定程度同意（共67.1%）“解放思想要改变‘稳定压倒一切’的旧思维”。

3、在爱国主义还是民族主义的问题上存在一些认识模糊。

对2008年春抗议西方把奥运主题政治化和歪曲报道拉萨暴力事件,有30.8%非常同意、53.9%一定程度同意（共84.7%）“是中国民族主义高涨”。

民族主义本是一个中性的词，但在近代中国历史上，西方侵略者一贯把中国