英语教案Amanwhonevergaveup.docx
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英语教案Amanwhonevergaveup
英语教案－Amanwhonevergaveup
教学目标
教学目标与要点
能正确运用本单元的功能句型进行模仿和情景交际，运用进行时态和现在时态来谈论目前的活动。
掌握本单元的词汇和一些短语的运用。
初步掌握动词不定式的用法，归纳动词接动词不定式作宾语的动词。
认真学习课文Theanhonevergaveup，培养学生的追求上进和锲而不舍的精神，树立伟大的人生目标，努力学习。
掌握否定疑问句Dontyouthin…?
的用法和常见的回答方式。
素质教育目标
要求学生能够通过本单元的学习，理解和掌握有关动词不定式作宾语、宾语补足语、以及用作状语的用法。
通过掌握本单元中一些有用短语的用法，帮助学生自已寻找学习单词和词组的有效方法。
提醒学生对词语的记忆不能停留在词的音、形、义上，最好能在阅读全篇时，通过理解上下文来记忆词汇和短语。
组织学生参加人物专访等社会活动，让学生感受如何宣传或讲述某人的经历。
通过本单元的学习，使学生能从那些意志品质优秀的人物身上找到自己所缺少的东西。
进而理解：
“刻苦和坚持是一个人成功的重要因素”。
．通过对重大发明和发明家的资料查询，引导学生了解发明创造的重要意义，以及引发学生思考如何去创新和改造生活中的实物。
教学建议
教材内容分析
本单元围绕介绍发明家爱迪生这一话题，辅以其他对话，重点讲述了动词不定式的三种句法功能，即不定式作宾语，宾语补足语和状语。
同时本单元复习了宾语从句，尤其是主句为过去时态的时候，宾语从句时态的使用。
掌握句型Don’tyouthin…?
的简略回答的英汉差异。
通过“Theanhonevergaveup”的学习，应培养锲而不舍的精神，明白如何去iproveyourselves。
通过打电话的对话学习表达意愿及谈论事件的日常用语。
本单元短语和日常交际用语
．本单元短语
eupith
产生，发现
eepdoing…
继续做……
giveup
放弃
thesecondostuseful
第二最有用的
tryoutneideas
实验新的想法
noatterho+ad/adv.+从句 无论怎样……
havenothingtodoith
与……无关
teachsb.todosth.
教某人做某事
becaeinterestedin
对……感兴趣
attheageof
在……岁时
seesb.doing
看见某人正在做某事
rushout
冲出去
bytelegraph
通过电报
openup
建立
graduatefro
毕业于……
hopetodosth.
希望做某事
turnsth.don
关小
aeastrangenoise
发出奇怪的声音
oronsth.
从事，工作
It’snotaverygoodline.电话线路不是很好。
．本单元句型和交际用语
表示“……有问题了/病了”:
hat’srongithit?
hat’stheatterithit?
hat’sthetroubleithyou?
hichoftheseouldyoulieostto…?
hatdoyouantto…?
表示打算或计划
I’tryingto…
I’ll…
Iantto…
Ihopeto…
Iplanto…
I’goingto…
否定疑问
Don’tyouthinhisradioistoonoisy?
can’tyousi?
Didn’tyouehere?
其他
Sorryaboutthat.
ell,that’seasy.
Goodquestion.
Anythingelse?
Toorroifpossible.
That’sagoodplan,isn’tit?
本单元的听说读写训练的教学建议
有关本单元听力的教学建议。
建议教师在教学的过程中，充分运用教材课文所提供的语言素材，来提高同学们的泛听能力，也就是说，要通过大段语言素材的输入，训练同学们抓住的基本大意的能力。
建议提供相关动词不定式的听力练习和测试，此类声音素材放在媒体素材的或音频素材中。
关于本单元的口语训练。
应当在加强听力能力训练的同时，强化口语能力，如在进行听力训练的同时，提出一些问题，让学生带着问题去听，然后将捕捉到的信息用自己的语言表达出来。
最好能够将问题连成一个小文段。
如关于发明话题的教学，可用来锻炼学生的口语。
关于阅读能力的训练，本单元则可以引导学生上网或者去学校图书馆查阅资料，了解有关爱迪生的生平。
将所查阅到的资料进行简单的加工，合并成一偏短文，然后和同班同学交换信息。
或参考本单元扩展资料中提供的阅读内容。
关于写作能力的训练
写一篇介绍动物的，可以介绍这种动物的外貌特征、习性、喜好的食物、运动，你是否喜欢它们，为什么？
[范例点评]
Anolisabirdithverybigeyes.Theseeyesaetheollooclever.Theolcannotoveitseyesfreelyasecan.Ifitantstolooatbothsides,itustturnitsnec.olsseebetteratnightthanduringtheday.Atnighttheylooforfood.Theyeaticeandinsects.
Idon’tlieols,becauseolsaeastrangenoise.Theolssleepostoftheday,sotheyusuallygivetheircriesatnight.Thisstrangesoundsoetiesfrightenspeopleatnight.
本文思路清晰，条理清楚，抓住了猫头鹰的特点。
通过这篇，我们了解了猫头鹰的外貌、习性，以及作者不喜欢它的原因。
本单元重难点及相关知识的讲解
I’llbeabletoritefaster.
我就能写得更快些。
beableto意思是“能够”，相当于情态动词can，只是can只有现在式和过去式两种，而beableto则有更多的时态形式。
例如：
Soeofuscanusetheputerno.Butecouldn’tdoitthreeyearsago.
我们中有些人现在能使用计算机，可在三年前我们就不能。
Theorissodifficult.Nooneisabletodoit.
干这活儿很难。
没有一个人能干这活儿。
Ihaven’tbeenabletofindtheboo.Hoabouttoorro?
那本书我还没能找到。
明天怎么样？
Heustbeabletousetheforeignlanguage,forgettingallabouthison.
他一定要能做到在使用外语的时候完全忘掉本族语。
henillyoubeabletohelpeithychinese?
你什么时间能够帮助我学中文呢？
注意：
在表示允许、可能、惊异时用can或could，一般不用beableto。
如：
youcangono.Rightno,allright?
你现在可以走了。
马上走，好吗？
can可以用来指比较委婉地提出请求，疑问或看法。
而beableto不能这样用。
如：
—canItaeaessageforjohn?
—yes,thanyou.
我给约翰捎个口信好吗?
—好的，谢谢。
couldyouaitafedaysfortheoney?
I’llreturnittoyouinafedays.
这个钱你们等几天行吗？
过几天我就还给你。
另外，asable还表示”成功地做到”，相当于anagedtodosth/succeededindoingsth
ecaneupiththeansertogether.
我们可以一起发现答案。
eupith意思为findorproduceaaytosolve,orananser“发现，产生/解决办法或答案”。
但是，不能说Anideaiseupith。
如：
—Hecaeupithanideaforaingite.
—Hocouldheeupiththisidea?
—他想出了做风筝的办法。
—他怎么想出这个主意的？
ejustneedtoeeporingonitandnotgiveup.
我们需要坚持做下去，不能放弃。
eepdongsth.意思为“继续做某事”或“不断/反复做某事”。
如：
eepreading,andyourEnglishillbebetterandbetter.
坚持阅读，你的英语会越来越好。
eepondoingsoething也是继续做某事的意思。
但是，此时表示在持续的过程中时有间断。
如：
Heisafaousriter.Heeepsonritingeveryday.
他是一位著名的作家。
他每天都坚持写作。
oronsth意思是“从事……工作”如：
Theriterisoringonaneboo.Thescientistisoringonaneplan.eustorhardonallsubjects.
这位作家正在写一部新书。
科学家正在研究新计划。
我们应该努力学习各门功课。
giveup意思为“放弃，停止”，后面可跟动名词形式作宾语。
如：
Giveupsoing!
It’snogoodtoyou!
戒烟！
烟对你没好处！
Icandonothingore.Ihavetogiveup.
我无能为力，只好放弃。
hichofthesedoyouthinisthesecondostusefulinvention?
你认为哪一个是第二有用的发明？
doyouthin是插入语，常置于疑问词之后，不能置于疑问词之前，作“你认为……”解释。
如：
—Hoolddoyouthinyfatheris?
—Ithinhe’sfifty.
—你认为我父亲多大年纪了？
—我想有五十岁吧。
—hodoyouthinillteachusEnglishthister?
—rLi,Ithin.
—你认为这个学期谁将教我们英语？
—我想是李教师。
在最高级前加系数词second,third…，表示程度比较次要，意思为“居第二/第三位的……”。
如：
changjiangRiveristhelongestoneinchina.AndyelloRiveristhesecondlongestone.
长江是中国最长的河流，黄河是第二长河。
Billisthesecondtallestinourclass.
比尔在我们班上身高第二。
注意词型的转换：
inventv.发明
inventionn..发明
inventorn..发明家
Edisonasagreatinventor.Heinventedlotsofthings.Duringhislifetie,hehad1093inventions.
爱迪生是个伟大的发明家。
他发明里许多东西，一生中有1093项发明。
henheasachild,heasalaysasingquestionsandtryingoutideas.
当他还是个孩子的时候，他总是问一些问题，试验一些新的想法。
alays与进行时态连用，表示说话人厌烦、赞赏、不满、批评等情感，意为“总是……”。
如：
Thegirlbehindeisalaystalinginclass.
坐在我后面的女生上课总是讲话。
ThePLAarealaysdoinggooddeedsforthepeople.
人民解放军总是为人民做好事。
tryout意为“试验；试用”。
如：
Theinventorisexcited,andheisgoingtotryouthisneachine.Hisideasoundsfine,buteneedtotryitoutinpractice
这位发明家很兴奋，他要试一下他的新机器。
他的主意听起来不错，但我们要在实践中试验一下。
XX年高考题例：
edidn’tplanourartexhibitionliethatbutit________veryell.
A.oredoutB.triedoutc.entonD.carriedon
答案：
A
ostofthequestionshadnothingtodoithhislessons.
多数问题都与他的功课无关。
havenothingtodoith意思是“与……无关“。
如：
youstayinanothercity.Thishasnothingtodoithyour.
你在另一个城市。
这跟你没有关系。
另外：
havesoethingtodoith
与……有关
haveuchtodoith
与……有很大关系
havealittletodoith
与……有一点儿关系
havelittletodoith
与……几乎没有关系
注意：
此处的替换词都是不可数的，不能用any,afe，或fe替换。
疑问句中要用anything，如：
—Didherspeainghaveanythingtodoiththequestion?
—yes,itdid.hatshesaidhadsoething/uch/alittletodoithouror.
—她的话与问题有关吗？
—是的，她的话和我们的工作有些关系/有很大关系/有一点儿关系。
Theteacherdidn’tanttoteachToanyore.
老师再也不想教汤姆了。
not…anyore意思为“不再；再也不”相当于not…anylonger，通常可用nolonger代替，在句中作状语，表示动词或状态不再延续。
如：
Icannotaitanylonger/anyore.=Icannolongerait.
我再也不能等了。
Helearntveryfastandbecaeveryinterestedinscience.
他学得很快，对自然科学产生了浓厚的兴趣。
beinterestedin…对……感兴趣。
注意此处是interested，不是interesting。
Thatgirlisinterestedinsinginganddancing.ybrotherfeelsdraingisinteresting.Theybothhavetheironspecialliesandhobbies.
那女孩对唱歌跳舞感兴趣。
我弟弟对画画感兴趣。
他们都有自己的喜好。
Edisonsaalittleboyplayingontherailaytracsatastation.
爱迪生看见一个小男孩在车站的铁轨上玩。
seesbdoingsth看见某人正在做某事，表示某人的动作正在进行，用现在分词；seesb.dosth.看见某人做某时，表示某人的动作已结束，使用省略to的不定式。
如：
Athiefrobbedji’salletlastnight.arysaaalletlyingonthegroundafterthat.IsaidIsathethiefentertheshopticethatday.
昨晚，一个小偷抢了吉姆的钱包。
之后，玛丽看见地上有个钱包。
我说我曾看见那个小偷进了那家商店两次。
0.Theboyastoofrightenedtoove.…Theboy’sfatherassothanfulthathetaughtEdisonhotosendessagebytelegraph.
男孩吓坏了，动不了。
……男孩的父亲非常感激他，就教爱迪生如何通过电报发送信息。
too…to…太……以致不能……
too后只能接形容词或副词,too…to可以转换成so…that…。
so+形容词/副词+that+从句意思为：
“如此；以致于”转换后的that从句应是否定句。
如：
Sheistooyoungtodothejob.=Sheissoyoungthatshecan’tdothejob.
他太年青了，不能做这项工作。
Thebooistoodifficultforetoread.=ThebooissodifficultthatIcan’tread.
这本书太难了，我看不懂。
IassoangrythatIcouldn’tspea.=Iastooangrytospea.
我愤怒得说不出话来。
HespoesofastthatIcouldhardlyfollohi.=Hespoetoofastforetofollo.
他讲得太快，我几乎听不懂他的话。
注意后一句中follo后面不能再接hi，因为:
如果不定式动词与主语具有逻辑上的动宾关系，则不能再加宾语。
句型such+形容词+名词+that从句,也可表示“如此……以致于……”。
such后面的名词可以是单数，复数或不可数。
如：
Thisissuchagoodboothatallofuslieitveryuch.=
Thisissogoodaboothatallofuslieitveryuch.
这是一本很好的书，所有的人都喜欢看。
Sheissuchagoodteacherthatallofusloveher.=
Sheissogoodateacherthatallofusloveher,
她是一位好老师，我们都爱她。
注意：
在such…that句型中，当such后的名词有any,uch,soe,fe,littleseveral等词修饰时则需用so…that句式。
如：
Shehassofefriendsthatsheisalayslonely.
她们很少有朋友，以致于总是寂寞的。
I’vesoanyfallsthatI’blacandblueallover.
我摔了这么多跤，弄得全身青一块紫一块的。
1.hatdoyouanttodoafteryougraduatefroschool?
你毕业后想做什么？
句中graduate作动词，后接介词fro，如：
IanttobeateacherafterIgraduatefroschool.
我毕业后想成为一位老师。
Don’tyouthinhisradioistoonoisy?
难道你不认为他的收音机太吵了吗？
分析：
这是一个否定疑问句，相当于“难道不……?
”回答以事实为根据，事实是肯定的，回答用yes。
中文翻译为“不”；若事实是否定的，回答用No，中文翻译为“是的”。
如：
—Don’tyouthintheyspeatooquicly?
—yes,Ido.
—难道你不认为她们讲得太快了吗？
—是够快的。
3.Let’sashitoturnitdon.
我们让他把收音机音量关小。
turndon意思为“把音量关小“，反义词是turnup把音量开大，类似的短语还有：
turnon“打开”，turnoff“关掉”，其中on,off,don,up都为副词，因此代词作宾语，必须位于动词之后，副词之前。
如：
TheTVistoonoisy.Pleaseturnitdon.
电视机太吵了。
请把音量关小。
Pleaseturnoffthelightshenyouleavehoe,andturnuptheradio.Thennobodydarebreain.
当你离开家的时候，请关灯，将收音机开大一点。
没人敢闯进来。
关于动词不定式的教学建议
动词不定式是非谓语动词的一种。
所谓非谓语动词就是不能做谓语的动词结构。
正因为如此，所以他不受主语的人称和数的变化的影响，不必和主语保持一致，没有人称和数的变化。
不定式是由to＋动词原形构成，这个to只是不定式的一个符号，没有任何实际意义。
另外，由于是动词不定式，他自然具有了动词的性质，因此可以带宾语和状语，不定式加上它的宾语或状语构成不定式短语。
虽然不定式不能做谓语动词，但是可以作除谓语以外的其它句子成分。
动词不定式极其短语在本单元中出现的几种语法功能：
）用作宾语
I’vebeguntolearnEnglish.
我已经开始学英语。
Theoldanalaysforgetshattodo.
那位老人总是忘记该做什么。
Liueiantedtoastheteacheraquestion.
刘眉想问老师一个问题。
句中tolearnEnglish,hattodo,toastheteacheraquestion分别作谓语动词begun,forgets,anted的宾语。
动词不定式作及物动词的宾语，常用的及物动词有begin,ant,hope,forget,reeber,lie,love,need,try,as,learn,ish,agree,choose,start：
等。
）用作宾语补足语
Tellthechildnottoplayontheroad.
告诉孩子们不要在路上玩。
yfathertoldetoturntheradiodon.
我父亲告诉我要我把收音机的音量调小些。
Ioftenhelpyotherdohouseorathoe.
我经常在家帮助妈妈做家务事。
句中nottoplayontheroad,toturntheradiodon,dohouseorathoe分别作tell,told,help的宾语补足语。
注意：
1.作动词as,lie,tell,ant等的宾补时，动词不定式要带to。
如：
表示感官和使欲的动词，如：
let,ae,feel,hear,see,atch等，作这些动词的宾补时，动词不定式不带to。
如：
yparentsdon’tletesiintheriver.
我父母不让我在河里游泳。
Didyouatchtheoldangetintothebus?
你注意到那位老人上了公共汽车吗？
作动词help的宾语补足语时，动词不定式可带to，也可不带to。
如：
couldyouhelpedothecooingthisafternoon?
今天下午你能帮助我做饭吗？
Hecan’thelpeendybie.
他不能帮我修理我的自行车。
[例]根据句子意思，用所给动词的适当形式填空。
canyouasTo_____________oresloly?
Ihope_______________agoodjobinShanghai.
Ianted_____________）acupoftea.
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