中班获奖数学教案大全.docx
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中班获奖数学教案大全
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【篇一：
幼儿园中班数学公开课教案例1】
中班数学教案：
漫游魔法王国
活动目标：
1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
活动重点、难点：
圆形和方形的认识和区分。
活动准备：
1、三种几何图形若干。
2、几何图形拼组成的图画。
3、魔术箱、魔法棒。
4、小鸭、小猫、小兔子的教具。
活动过程：
（一）、开始部分：
教师带幼儿做手指英语游戏，集中幼儿的注意力。
师：
“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。
”
有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。
变！
变！
变！
咦！
魔法棒变出什么了？
（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。
现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。
（2）、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。
3、游戏：
小动物找家
师：
“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！
变！
变！
变！
（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？
”
师：
“咦！
这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。
”
“小猫、小鸭子、小白兔，你们怎么啦？
”
（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！
”
“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！
你们愿不愿意啊？
”
师：
“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。
”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）
师：
“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的?
房子?
了吗？
”让幼儿把正方形的卡片举起来。
师：
“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。
小猫说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的?
房子?
了吗？
”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：
“小狗也找到家了，小白兔说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的?
房子?
在哪里？
”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：
“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。
师：
“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。
”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）
4、找图形宝宝
师：
现在老师在地板放三个图形宝宝，小朋友们认不认识这三个图形宝宝，现在跟老师一齐来
说口令：
走、走、走，找个图形站站好。
表现好的加以表扬。
（三）、结束部分：
让幼儿巩固对三种几何图形的认识。
师：
“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？
”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。
师：
“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？
我们也唱着歌回家吧！
”
（四）以英文歌曲结束，《ifyorarehappy》
【篇二：
优秀中班数学教案《相邻数》】
中班数学活动教案：
左邻右舍
教学理论依据：
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。
在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
实施策略：
（1）设置角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。
数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。
让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。
（2）为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采用了猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问和集体提问等多种提问方式。
让幼儿在听听、猜猜、说说、玩
玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
（3）在活动的过程中，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。
其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。
在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。
教学目标：
1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
3、理解并说出多1或少1的关系。
4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。
教学准备：
背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字
卡片，操作材料，卡通汽车一辆等。
教学重点：
知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
教学难点：
理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
教学过程：
复习6以内的数。
师：
“小朋友们，今天我给大家带来了几只小动物，它们要到我们班级来做客，和大家交朋友，你们欢迎吗？
我们来一起看看他们是谁呢？
”教师依次出示几种小动物的的图片，请幼儿说出他们的名字。
幼：
“小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。
”
师：
“嗯。
不错。
今天我还给这些小动物们建了房子了，小动物们可高兴了，你想让它们住在那所房子里呢？
”
（幼儿将动物随意贴到相应的房子里。
）
师：
“哦，现在，所有的小动物都有了自己的房子了。
我们知道，我们自己的房子都是有门牌号的，可小动物们的房子还没有门牌号呢，他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。
怎么办呢？
”幼：
“给他们的房子上贴上门牌号。
”
师：
“好吧。
那我来试试。
”（老师将1—6的数字随意贴到房子上。
）幼：
“老师，不对，3在2的后面，你怎么贴到4后面了呢？
”师：
“哦。
是么？
我贴的不对么？
为什么3要在2的后面？
”
幼：
“3就应该在2的后面，在4的前面。
数数的时候就是这样数的，先数2再数3，然后数4。
”
师：
“哦，你的意思是3的好朋友是2和4喽。
”
幼：
“对。
”
师：
“哦，我明白了。
我改正。
那现在我贴的对吧？
”
幼：
“对了。
”
师：
“看我把1的位置贴的对不对？
”
幼:
“对。
”
师：
“看我把4的位置贴的对不对？
”
幼：
“不对。
”
师：
“为什么不对？
”
幼：
“4应该贴到3的后面。
”
请一个幼儿上来贴到正确的位置，并请幼儿说说4的好朋友是谁。
师：
“那5的位置贴的对吗？
”
幼：
“对。
”
师：
“5的好朋友是谁呢？
”
幼：
“是4和6。
”重新确认一下1—6的位置，正确以后请幼儿说说2、3、4、5、的好朋友都是谁。
2、学习1—5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。
师：
“那现在我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。
”（小猫1号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号）师：
“嗯，那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢？
”
狗、大象?
?
”师：
“小朋友们还真是聪明。
小狗的邻居是小猫、小兔，那小狗住在几号房子里呢？
”
幼：
“2号。
”
师：
“那2的邻居应该是谁呢？
”
幼：
“1和3呗。
”
师：
“那3的邻居呢？
”
幼：
“2和4。
”
师：
“那4的邻居呢？
”
幼儿：
“是3和5。
”
师：
“5号的邻居呢？
”
幼儿：
“是4和6。
”请多个幼儿起来说，进一步巩固相邻数。
4、进行纸张练习，巩固知识。
师：
“你们可真聪明。
我一说就会了。
现在呢，我要考考你们了，我给大家准备了几道题目，你们可要认真做哦。
”
教师出示题纸作业：
在一张纸上画了一些圆点，先请幼儿说说他们的相邻数是几，并在空格里填上相应的圆点。
（幼儿做练习，教师指导。
）
5、习题展示，鼓励幼儿。
6、延伸活动：
师：
“小朋友刚才做的真好，老师很高兴。
现在我请小朋友一起来做个好玩的游戏，游戏的名字是《数字娃娃》。
”
目标：
1、体验合作游戏的快乐
2、复习1—5以内的相邻数。
准备：
1、1-5的塑料立体数字5套
2、1-5的“数字娃娃”图片5个
【篇三：
中班数学优秀教案《铺小路》】
中班数学优秀教案：
铺小路
数学活动：
铺小路
活动目的：
1、认识图形：
正方形、三角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关系。
2、在活动中，让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
小鸭子头饰一个；用各种几何图形拼成的小路；五角星。
活动过程：
一、观看情景表演
小鸭子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。
师：
小鸭子你为什么摔跤啊？
请小朋友们帮助它把路铺好。
二、铺小路
1、观察小路中土坑的形状。
师：
土坑有那些形状的？
请你把和土坑相同形状的石头填进去，然后检查是否填平，大小正好。
2、教师指导幼儿进行操作活动，把图形一一对应的填好，
3、出示两个半圆形讨论该放在什么地方，归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形，同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。
三、游戏：
踩石头
教师出示一个图形，请幼儿迅速站到这种图形的旁边，看谁找得又对又快。
四、游戏结束
屈老师
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