重庆市江津区学年七年级语文下学期第一学月试题 新人教版.docx
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重庆市江津区学年七年级语文下学期第一学月试题新人教版
重庆市江津区2017-2018学年七年级语文下学期第一学月试题
（全卷共四大题，满分150分，考试时间120分钟）
题号
一
二
三
四
总分
得分
注意事项：
1.试题的答案书写在答题卷上，不得在试卷上直接作答。
2.作答前认真阅读答题卷上的注意事项。
一、语文知识及运用（30分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分）
A.宰割（zǎi）殷红（yān）彷徨（pánɡ）鲜为人知（ xiǎn ）
B.祈祷（dǎo）校正（jiào）字帖（tiě）锲而不舍（qì）
C.澎湃（bài）哺育（pǔ）踱步（duó）气冲斗牛（dǒu）
D.嗥鸣（háo）亘古（ɡènɡ）污秽（huǐ） 深恶痛绝（wù）
2．下列词语书写无误的一项是（ ）（３分）
A.选聘挚友筹划锋芒必露B.典藉赫然迭起一反即往
C.调羹屏障默契马革裹尸D.懊悔斑谰怪诞一泄万丈
3．下列句子中加点词语运用不正确的一项是（）（3分）
A.初春，群芳吐艳，点点暖意点缀着校园，这与深冬的校园景致迥乎不同。
B．雷锋，短短一生，全心全意为人民服务，成为妇孺皆知的重要人物。
C.对于地球环境污染的加剧，仍有些人不以为然，漠不关心。
D．经过数十天的追踪调查，原本扑朔迷离的案件终于水落石出了。
4.下列句子的排列顺序准确的一项是（）（3分）
①百般不能排解思情，不妨往诗文中寻个消遣处。
②王维的乡思亦有画意：
来日绮窗前，寒梅着花未？
③从古至今，乡愁是诗人的惆怅。
④没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情怀，只有诗人才能表达。
⑤诗云：
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
A.④①③②⑤B.③①⑤②④C.④⑤②①③D.③④②⑤①
5.下面文学常识表述不正确的一项是（）（3分）
A.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首乐府民歌，诗歌塑造了一位我国古代北方勤劳、孝顺、勇敢、朴实的劳动妇女形象。
B.《说和做》的作者是臧克家，本文用夹叙夹议的方法介绍了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说和做。
C.《黄河颂》一诗按序曲——主体——尾声的顺序对黄河进行赞颂，通过对黄河的描写，抒发学习黄河精神的强烈愿望。
D．法国作家都德的散文《最后一课》，文章以小弗郎士的见闻和感受为线索，表达了法兰西人的爱国情怀。
6．仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。
（4分）
寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：
春天
（1），____，______；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天
（2）____，____，________；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。
7.阅读下面的名著选段，按要求填空。
（3分）
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。
头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。
腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
选段中的“他”是老舍先生名著《》中的主人公。
他最大的梦想是。
8.综合性学习（8分）
好习惯成就美好人生，为了培养同学们的良好习惯，学校正在开展“争做洁雅少年我们在行动”主题活动，请你参与完成下列任务。
⑴【方案制定】作为活动策划人，请你围绕活动主题，写出活动目的和活动形式。
（2分）
活动主题：
“文明习惯，阳光一生”
活动目的：
活动形式：
⑵【洁雅行动】班级内还存在着诸如乱丢纸屑等不良现象，班主任老师准备在教室的墙上张贴几则温馨提示语。
请你针对班级的某一种突出的不文明现象，帮老师拟写一则提示语。
（不超过15个字）（3分）
不文明现象：
温馨提示语：
⑶【舆论引领】活动期间，班委同学准备办一期黑板报，请你参照示例再设计一个名称，并简要说明其主要内容。
（3分）
示例：
栏目名称：
洁雅印象
主要内容：
班级、校园内部分同学良好习惯、文明言行的先进事迹的简要报道。
栏目名称：
_________________
主要内容：
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累。
9.按要求写出相应的句子。
（10分，每空1分）
⑴夕阳西下，。
（马致远《天净沙秋思》）
⑵，我言秋日胜春朝。
（刘禹锡《秋词》）
⑶深林人不知，。
（王维《竹里馆》）
⑷，双袖龙钟泪不干。
（岑参《逢入京使》）
⑸李白在《春夜洛城闻笛》中写诗人听到笛声从而引发浓厚的思乡之情的句子是
，。
⑹《木兰诗》中表明木兰战功卓著的句子是，。
⑺有诗云：
“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，《木兰诗》中有相似的句子是
，。
（二）阅读下面的文言文，按要求回答10——13题。
（15分）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
10.解释下列加点的词语。
（4分）
⑴蒙辞以军中多务 ⑵但当涉猎
⑶即更刮目相待⑷大兄何见事之晚乎
11.用现代汉语翻译下列句子。
（4分）
⑴孤岂欲卿治经为博士邪！
⑵ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！
12.本文主要运用了什么描写方法来刻画人物？
文中孙权、吕蒙各有怎样的性格？
（3分）
13.劝说是一门艺术，吕蒙从“但有武略”的战将变成“学识渊博”的帅才，得力于孙权的巧言劝导。
请结合全文内容，说说孙权是如何进行劝导的？
（4分）
三、现代文阅读（40分）
（一）阅读下列短文，回答14——18题。
（20分）
谁会错过那番花信风
①听窗外呼呼的风声，我知道，这番风一来，杏花便要开了。
而我，却躺在医院的病床上。
②门被轻轻推开，主治医生进来了。
他与以往的医生一样，也只会对我说，别着急，你要对自己有信心。
可是，每转院一次，我的希望都会熄灭一块。
此时，我的心几乎黑屏。
医生翻看我这一周的各种化验报告。
我清楚地知道，我的情况并没有任何好转。
点滴瓶渐渐空掉，小护士在为我拔针头时，忽然问了一句：
“您知道什么是花信风吗？
今早我侄女问我，您是老师，兴许会知道。
”
③这句话刺痛了我的心。
沉默了一会儿，我静静地回答：
“花与风之间有着自己的约定，每年从一月到五月，共有二十四番风。
一番风来，一种花开：
一番吹开梅花，二番吹开山茶，三番吹开水仙……直到天暖，直到所有的花都开好。
风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风叫花信风。
现在吹的是第十一番，叫杏花风……”我的喉头哽住了。
去年此时，也是这样的风啊！
我领着一群孩子，小鸟般飞出校园。
灿烂阳光下，风舞动着头发，杏花开成了海。
孩子们簇拥着我，用花开般柔软的童音唱着：
“一番梅花，二番山茶，三番水仙……”小护士呆住了，她孩子般喃喃着：
“多美的约定，多美的风，简直像是童话……”连我的主治医生，也放下那沓化验单，侧耳谛听着窗外的风声。
我的泪，再也无法控制地流下来。
④那天，主治医生温和地问我，愿不愿意为他的学生们上节课。
我无语，我不想被人推到讲台上，在众目睽睽下，在那些充满朝气的年轻人之间，展示我萎缩的四肢和晦暗的病容。
他微微一笑：
“上课的事不急，外面风很暖，我推你出去走走。
”
⑤轮椅缓缓前行，外面的一切，又熟悉又陌生。
草绿得逼人的眼，杏花如雪。
这时，一群学生走过来向老师问好。
忽然，几片花瓣飘到我的脸上。
有个女生，对我微微一笑，俯下身子，一片一片，为我拈去脸上的花瓣。
纤细而灵活的手指，轻触羞我的脸，有种善意的暖。
我的心一动：
就算是当教具，在这样的花开时节，为这样的学生，也是值得的吧。
我决定，配合他们上一节课。
⑥第二天早展，天气晴好。
我的主治医生竞把我推到了那片花树下，早已等候在那里的学生们向我鞠躬问好。
其中，竟然还有一位气质温婉的老太太，主治医生介绍说这是他的恩师．曾帮助他走过了最艰难的日子。
接着蹲下身子，调整我的轮椅靠背，一位男生替我将枕头垫好，有个短发的女生，细心地用毛巾被盖住我的腿。
医生含笑对我说：
“那天，我向同学们提起了花信风，大家都很感兴趣，都想听你讲讲。
”我怔住了：
难道他们不是来看我的病躯？
不是要用叩诊锤这里敲敲，那里敲敲……那些水晶般清澈的眼睛，明明白白地告诉我，他们想了解的只是花信风。
这一瞬，我的心中一片温润。
从花叶间望出去，天空蓝得像童话，阳光穿过繁花，在每个人身上投下斑驳的光影。
⑦我为他们讲花信风的由来，讲与花信风有关的诗词：
“梅花风小，杏花风小，海棠风蓦地寒峭”，“清明烟火尚阑珊，花信风来第几番”。
学生们轻轻地鼓掌，老人眼里有默默的赞叹，主治医生则微笑着向我竖起了大拇指。
我情不自禁地讲起我的那些孩子们：
他们每个人都是我心头的一朵花，朵朵都叫人爱不够，朵朵都叫人想念。
⑧那位老人笑了：
“姑娘，你是个懂得爱的好老师。
”她慈祥的目光，仿佛看到了我的心里：
“姑娘，我三十岁时也患过格林巴利综合症，跟你现在的情况一模一样。
”我睁大了眼睛，呆呆地看着她。
“可是，你看现在的我，不但照常上课，还能登山，拉琴，跳舞，你一定要对自己有信心。
”老人握住我无力的手，主治医生站在她的背后，默默微笑。
我的心猛的一震，仿佛有风忽然掠过，惊醒了心底那些沉睡的渴望。
⑨又是一个春天，我终于痊愈，终于站在了讲台上。
我给新一级的孩子们讲花信风：
它懂得所有植物的梦想，它坚守着与每朵花之间的约定，它带着二十四番耐心，二十四番热诚，一遍遍叫醒沉睡的花朵。
⑩是啊！
就算病过，枯萎过，可谁会错过，那一番又一番美丽的花信风呢？
14.文中“我”在治病过程中所遇到的事情或看到的情景使“我”心理发生几次变化。
请阅读①——⑧段，用简洁的语言将表格补充完整。
（4分）
事情或情景
心理变化
“我”身患疾病，多次转院治疗
⑴
⑵
自卑
一位女生用手指为“我”拂去脸上的花瓣
⑶
⑷
有了希望
15.文中第③段画线部分运用了什么记叙顺序？
有何作用？
（4分）
16.请从人物描写的角度品味文中第⑤段画线语句的表达效果。
（4分）
有个女生，对我微微一笑，俯下身子，一片一片，为我拈去脸上的花瓣。
纤细而灵活的手指，轻触羞我的脸，有种善意的暖。
17.结合文章内容，简要分析主治医生的性格特征。
（4分）
18.文中“花信风”的深层含义是什么？
请结合生活实际谈谈你的理解。
4分）
（二）阅读下列散文，回答19——23题。
（20分）
春风柳上归马亚伟
⑴“寒雪梅中尽，春风柳上归。
”春的画笔轻轻点染，把第一抹春色涂上柳梢。
⑵我上班的途中，有一段路程，道路左侧是一片垂柳。
每天来到这里，我都会不自觉放慢了车速。
“慢慢走，欣赏啊”，有时候真的需要这样一种心境。
⑶这里地处城市边缘，是难得的清幽静谧的所在，被我称为“闹市中的桃花源”。
绿柳婆娑，是北国春曲上第一个音符，轻盈盈跳跃着，弹拨着每一缕春光。
每年春天，我都会来这里与第一抹春光相遇。
⑷在这里，能够谛听到春天脉搏的跳动。
我曾经以为，我的春天就是为了与这一坡浅绿相逢，不然，我宁愿永远睡在安闲的冬天。
我曾试图用我认为最美的语言来歌唱这片柳林，也曾试图用我认为最美的色彩来描画柳林，然而，我的声音是如此单调和造作，我的画笔是如此干涩和枯竭。
在自然面前，我是失语的。
唯有缄默，才可以听到一抹新绿带给我的怦然心动，才可以听到春天蹑足而来的轻音，才是对和谐宁静的自然最好的馈赠。
⑸春的讯息刚刚来过，柳条已经变得柔软起来，柔梢披风。
细细的柳树已经有了娉婷的风姿，丝丝柳条袅袅垂落，若含羞的少女。
柳色新新，还未成翠色，远远望去，只是一片浅浅的柳烟。
走近了看，能看到隐隐的绿意。
视线穿过这片浅浅的柳烟，见远处散落着烟村四五家，分明有一种水墨画的韵味。
⑹风也越来越软了，不久就会春色缤纷。
人们喜欢把“桃红柳绿”作为春天的标志，柳林不远处就是一片桃林。
这个时节，离桃花开还早着呢。
不过桃林也显出不甘示弱的样子，正在努力地生长着，孕育着。
不久，桃花一开，就可以同柳树一样装点春光。
是柳色，牵出了第一朵桃红。
⑺所有的树木中，我以为柳树最具有婀娜之美，娉婷之姿，像极了窈窕的淑女。
所以，柳树一直是画家和诗人所喜爱的。
试想，自然界如果没有了柳树，画家的构图该是多么乏味和单调，诗人的妙笔又怎能够字字生花呢？
如果没有柳树，似剪春风又怎能裁出一树碧玉？
⑻柳色是大自然最动人的一抹绿色。
柳树没有春华秋实的经历，从春到夏，从夏到秋，从秋到冬，它只沐浴着阳光，历经着风雨，悄然增添着生命的年轮。
柳常常是人们无心栽种，自己巧借自然之力，成行成荫。
我途中的这片柳林，好像不是刻意栽种的，却也整齐。
日日月月，每天经过这里，静观它们一岁一枯荣，在风雨中岁岁年年挺立。
⑼“慢慢走，欣赏啊”。
如果可以，我真想停下来。
停下来凝视碧蓝的天，直到心灵澄澈如一潭静水；停下来醉在这美丽的柳色中，静静等待光阴一寸一寸流走，直到地老天荒。
多么让人沉醉的柳林！
⑽谁说春风是没有颜色的？
当你远远地看到一层柳烟萌动，就看到了春风的颜色。
19．开头引用诗句有什么好处？
（4分）
20．在作者的眼里，春色在柳树身上得到了充分的体现，柳色代表着春色，说说其中的原因。
（4分）
21．本文第⑹段写桃花是否离题？
为什么？
（4分）
22．文章两处写到“慢慢走，欣赏啊”，有什么作用？
（4分）
23．阅读下面一段文字，说说它与本文在写景手法上和情感上有何相同之处。
（4分）
材料连接：
春天的心是活跃的，是生气蓬勃的，充满了活着的力量。
春天使人爱生活：
看呀，桃花的骨朵，柳枝的嫩芽，牛毛似的小雨帘子般地挂着，一切多美。
生活本身是可爱的呀。
听呀，池水的潺潺像低唱一首甜蜜的恋歌，晨鸟的啾啾像喁喁的情话，远处的孩子们唱着：
“青草生，花儿红，斜织细雨里，老牛驮着牧童”……
四．作文（55分）
24.请从下列两题中选择一题作文。
阅读下面提示语，按要求作文。
⑴在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。
你的家乡是怎么样的？
你对它怀有怎样的情感？
请以“乡情”为题，写一篇作文。
⑵生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以“这样的人让我”为题，写一篇作文。
要求：
①内容具体，有真情实感。
②文中不得出现真实的姓名、班级、校名。
③不少于500字。
学月考试语文参考答案
一、语文知识及运用（30分）
1.A2.C3.C4.B5.D（每题各3分）
6.惠风和畅，莺飞草长，是生命的萌发；明月朗照，五谷飘香，是生命的纯熟。
（4分）
7.骆驼祥子祥子拥有一辆自己的洋车。
（3分）
8.（8分）⑴活动目的：
认识培养良好习惯的重要性活动形式：
举行主题班会（2分）
⑵不文明现象：
书籍混乱（1分）温馨提示语：
让你的书本有一个整洁的家！
（2分）
⑶栏目名称：
洁雅诤言（1分）栏目内容：
展示关于良好习惯的名言、格言、俗语等。
（2分）
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累。
9.（10分）⑴断肠人在天涯⑵自古逢秋悲寂寥⑶明月来相照⑷故园东望路漫漫
⑸此夜曲中闻折柳，何人不起故园情⑹策勋十二转，赏赐百千强⑺将军百战死，壮士十年归。
（二）阅读下面的文言文，按要求回答10——13题。
（15分）
10.⑴推托⑵粗略地阅读⑶重新⑷知晓事情（4分）
11.⑴我难道要你研究儒家经典成为学官吗！
（2分）⑵你现在的才干和谋略，也不再是吴县的阿蒙了！
（2分）
12.本文主要通过语言描写（对话）来刻画人物，表现鲜明的人物形象。
孙权：
善劝，既有对下属的亲近、关心、期望，又不失人主身份。
吕蒙：
能虚心听取意见和建议，发奋学习、学有所成。
（3分）
13.先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；
接着讲述了学习的目的“但当涉猎，见往事耳”；最后现身说法，指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。
（4分）
三、现代文阅读（40分）
（一）阅读下列短文，回答14——18题。
（20分）
14.⑴绝望/希望熄灭⑵主治医生邀请“我”为他的学生上一节课⑶感动/心动
⑷老人和主治医生给了我安慰和鼓励（4分）
15.插叙回忆了“我”和孩子们赏花的欢快情景，与“我”此时的境况、心绪形成鲜明对比，突出了“我”内心的哀伤。
为下文“我”给学生们讲花信风的由来，老人鼓励“我”，使“我”振作起来等内容做了铺垫。
（4分）
16.神态描写、动作描写，生动形象地写出了女生为“我”拂去脸上花瓣时动作的轻柔、细致，表现了女生对“我”温柔体贴的关爱之情。
（4分）
17.从他每次安慰我要有信心这个地方可以看出他是一个非常有耐心、善良的人；从他故意策划一堂课来帮助“我”找回生活的信心这件事可以看出他是一个用心、有爱心的人。
（4分”
18.善良的人们用自己的爱心及时鼓励和帮助身陷困境的人，使其增添战胜困难的勇气，恢复生活的信心。
（最终走出困境，拥抱生活）（4分）
（二）阅读下列散文，回答19——23题。
（20分）
19.开篇点题，（1分）交代本文的描写对象。
（1分）引起下文，为下文写春色和柳色作铺垫。
（1分）引用诗句增强了文章的文学色彩，使文章更富有诗情画意。
（1分）（4分）
20.示例：
（1）绿柳婆娑，是第一抹春光。
（2）早春柳色新新，远看如同水墨画。
（3）柳树最具有婀娜之美，娉婷之姿，像极了窈窕的淑女。
（4）柳色是大自然最动人的一抹绿色。
（答对三点得满分共4分）
21.示例：
起衬托作用。
（2分）用桃花晚开衬托柳树是最先装点春光的标志。
（2分共4分）
22.第一处是从侧面表达了喜爱和赞美之情，（1分）引出下文对娉婷风姿、婀娜之美的柳树的描写；（1分）第二处是照应上文，（1分）再次抒发作者的陶醉、喜爱和赞美之情，深化主题。
（1分）（共4分）
22.材料文字和《春风柳上归》都运用了比喻和拟人的修辞手法，都从视觉和听觉的角度描绘了春天的充满活力和勃勃生机，（2分）都表达了作者对春天的喜爱和赞美，对大自然的热爱，对生活的热爱之情。
（2分）（共4分）
四、作文（55分）
略
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