多项选择题已做.docx

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多项选择题已做

2008年5日

二、多项选择题（86---125）

86、劳动经济学研究的具体对象主要有以下几个方面：

（）

A、劳动力资源的稀缺性 B、效用最大化

C、资源利用方式的选择 D、劳动力市场

E、效率最大化

87、经济学将失业分为以下几类：

（）

A、摩擦性失业 B、结构性失业 C、周期性失业D、环境性失业E、季节性失业

88、《关于进一步加强人才工作的决定》提出了人才评价的根本标准是（）

A、品德 B、知识 C、能力 D、业绩E、资历和学历

89、教育的广义解释是：

凡是能（）即可称为教育。

A、增进人的知识和技能的活动 B、发展人的智力和体力的活动

C、开发人的潜能的活动    D、控制人的行为的有目的活动E、改善人的态度和品质的活动

90、现代教育培训要求围绕着四种能力重新设计、组织学习的内容，被称为教育培训的四大支柱，它们是（）

A、学知B、学做C、学会创新 D、学会共同生活E、学会生存

91、人力资源具有以下特性（）

A、能动性和可控性 B、资本性和持续性C、独立性和活动性D、实效性和再生性

E、依存性和可替代性

92、对于企业一般员工，其职业潜能开发的重点是（）

A、进取精神 B、操作技能 C、培养敬业精神 D、培养工作责任感E、培养事业心

93、人力资源管理的基本含义包括（）

A、对与一定物力相结合的人力进行合理的培训、组织和调配

B、对企业员工进行的有效管理

C、使人力与物力经常保持最佳比例

D、对人的思想、心理和行为进行恰当的诱导、控制和协调

E、充分发挥人的主观能动性，实现组织目标

94、团队建设对职业培训的意义是（）

A、保证培训任务的完成、提高工作业绩

B、满足个人心理需要

C、降低职业培训工作的成本

D、使管理层有时间进行战略性的思考

E、提高决策速度、增加决策准确度

95、团队建设是企业管理活动，其意义是（）

A、树立团队精神 B、迅速有效地解决一些发展过程中新出现的问题

C、协调团队与团队、团队与其成员之间的关系

D、推行一些新的工作方法 E、增加组织的凝聚力

96、岗位职务描述是一个全面的、技术性很强的评价过程，这一过程基本上可以划分为（）

A、准备阶段B、调查阶段 C、分析阶段 D、归纳整理阶段 E、完成阶段

97、岗位分析报告的撰写方法有（）

A、实录法B、再加工法C、经验法D、调查法E、归类法

98、人员素质测评的内容包括对人的（）等因素的测评。

A、能力B、个人风格 C、发展潜力D、个人水平E、动力

99、一般能力测验分为注意力稳定性、（）等几部分的能力测验。

A、空间感知能力B、逻辑推理能力C、数字运算能力

D、阅读理解能力E、手眼协调能力

100、在测验手册中，应对测验的目的和用途；（）等问题进行详细说明。

A、测验的理论背景和题目选择的依据B、测验的实施方法、时限及注意事项

C、测验的标准答案及评分、解释标准D、常模标准E、测验的信度和效度

101、量表在进行测验分数统计，以及培训评估总结工作中具有非常重要的作用，根据性质特点，可分为（）

A、等比量表B、命名量表C、顺序量表D、序列量表E、等距量表

102、培训项目构成要素包括（）

A、培训项目名称B、培训需求预测C、培训项目系统设计

D、培训项目实施E、项目实施效果评估

103、计划作为一种管理方法，通常具有目的性、（）。

A、实施性B、首位性C、普遍性D、适应性E、效率性

104、培训课程开发的特征有（）

A、以能力教学为核心的特征B、以实践性为主的教学体系特征

C、以操作目标体系为框架的特征D、以满足共性与个性同步发展为主体的特征

E、以动态化和灵活性为特征

105、确立培训课程体系的原则是：

目的性原则；实践性原则；超前性原则；（）

A、科学性原则B、多元性原则C、针对性原则D、基础性原则E、灵活性原则

106（培训课程教学）大纲文本规定培训课程的主要内容以及培训课时等，它可以分为（）

A、培训课程计划    B、培训课程内容  C、教学安排D、确定教学方式方法 E、课程评估    

107、培训教材开发组织工作应遵循以下原则（）

A、统筹计划原则B、“三落实”原则C、经费保障原则D、协调配合原则E、监督落实原则

108、参与式培训方法对学员的沟通能力和参与能力要求很高。

以下选项中属于参与式培训的有（）

A、头脑风暴法B、角色扮演C、会议D、户外体验式训练E、参观访问

109、与学科性教学相比，企业培训教学有明显的特点，它们是（）

A、教学形式的灵活多样B、教学与生产相结合C、培养目标的确定性

D、学员积极参与的互动性E、教学的实践性

110、教学系统设计要素中的教学目标，其最初认知指标是（）

A、了解B、熟悉C、控制D、分析 E、掌握

111、确定培训对象要考虑的问题有（）

A、企业人才与人才重要性排序 B、培训环境的适应性

C、与培训对象相对应的培训内容 D、培训对象的知识、技能层次E、企业培训政策

112、教学辅助人员在培训中扮演的角色是（）

A、教学工作的行政组织者 B、学员疑问的答疑者

C、教学活动的组织者 D、实习活动的指导者E、教学活动的后勤保障者

113、企业培训课程的备课工作要研究大纲、教材，依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。

备课要实现以下哪些目标（）

A、知识性目标 B、能力性目标 C、思想性目标 D、社会性目标E、行为性目标

114、教案编写是企业培训教学的重要基础工作，教案包括以下哪些关键要素和内容。

（）

A、模式设计B、导语设计C、问题设计D、语言设计E、结尾设计

115、组织教学活动的五个环节中，组织教学的任务是（）

A稳定学员情绪 B、激起学员学新课的兴趣和动机 C、学员注意力集中，安定培训秩序

E、巩固新课内容的理解 E、巩固知识技能，培养独立工作能力

116、业务评价是关于训练课程运营状态的评价。

业务评价方法的种类和内容有（）

A、业务日志法 B、听讲日志法C、清单法D、会见、面谈法E、听取培训师上司的意思

117、远程教育培训网络的功能是（）

A、远程学习B、网上答疑讨论 C、作业管理D、考试评测功能E、教务管理功能

118、柯氏四级评估模型分别是（）

A、主管和同事评估 B、学习评估 C、结果评估 D、行为评估 E、反应评估

119、培训评估方案的基本内容是（）

A、评估指导思想 B、评估目的 C、评估标准集、量表和评判依据

D、评估权重集E、各类表格

120、培训评估指导性原则的要点是（）

A、指导应及时 B、评估的最高目标是指导 C、根据评估结果实施有效的、科学的指导

D、评估与培训指导相结合 E、加强指导的针对性

121、在使用柯氏培训评估模时，应避免三大误区。

它们是（）

A、该方法在使用时比较复杂，很难掌握

B、该模型仅能有限地在反应层和学习层发挥作用

C、该模型仅对一般的培训课程和项目的评估有效

D、该模型仅针对管理培训项目有效

E、该模型与培训教学设计、胜任特征及绩效管理毫无关联

122、培训质量管理的作用是（）

A、有利于政府和社会对培训工作的监督和指导

B、有助于全面提高培训质量

C、发挥培训指南的作用

D、有利于参与者加强关心培训质量

E、更有效地落实培训责任制

123、培训质量管理与培训评估的关系是（）

A、它们的关系是相辅相成的B、培训评估属于“事后控制”

C、既有共同点又有区别D、培训质量管理是全过程管理和控制

E、培训评估时培训质量管理的一部分

124、评估策略制定所要回答的问题是（）

A、为什么要评估B、如何评估C、谁进行评估D、何时评估E、评估谁

125、确定评估标准应遵循的原则是（）

A、要以计划目标为基础 （培训目标为基础）B、要与培训计划相匹配 C、要有适度超前性D、要具体，可操作  E、要有一定可信度

2008年11月

二、多项选择题（86-125题，每小题1分，共40分。

每题有多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。

错选、少选、多选，均不得分）

86、《关于进一步加强人才工作的决定》提出了人才评价的根本标准包括（    ）

（A）品德 （B）知识（C）能力 （D）业绩（E）资历和学历

87、国务院《关于大力发展职业教育的决定》中规定，用人单位招录职工必须严格执行（    ）

 （A）先培训、后就业（B）先培训、后上岗

 （C）从取得职业学校学历的人员中优先录用

D）从取得职业资格证书和职业培训证书的人员中优先录用

 （E）优先录用具有大学以上学历的人员

88、国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育一财富蕴藏其中》指出面向21世纪教育培训的支柱分别是（    ）

 （A）学知 （B）学做（C）学会创新 （D）学共同生活（E）学会发展

89、职业培训与学历教育有着根本的不同，它具有（    ）等特点。

 （A）为劳动就业服务的即时性           （B）突出技能训练的操作性

 （C）侧重职业资格证书的非学历性        （D）隶属于劳动工作的专业性

 （E）同生产岗位结合的直接性

90、教育培训统计指标分为（    ）

 （A）总量指标                        （B）相对指标

 （C）平均指标                         （D）软性指标

 （E）方差指标

91、在人员选拔工作，常用心理测评对人员的认知能力、个性和兴趣进行测量。

其中认知能力的测量包括（    ）

 （A）机械能力                 （B）心理运动和身体能力

 （C）职业偏好                  （D）视觉能力和信息处理能力

 （E）职业动机 

92、以下选项中，属于参与式培训的有（    ）

 （A）头脑风暴法              （B）角色扮演

 （C）会议                 （D）事务处理训练

 （E）参观访问

93、与学科性教学相比，企业培训教学有明显的特点，主要包括是（    ）

 （A）教学形式的灵活多样         （B）教学与生产相结合

 （C）培养目标的确定性          （D）企业培训师的主体性

 （E）教学的生产实践性

94、企业培训师在课堂上传递信息，表情达意主要靠（    ）

 （A）语言                     （B）体态

 （C）板书                      （D）学员积极参与

 （E）教学设备

95、教学模式定义的要点有（    ）

 （A）模式是现实的再现              （B）了解培训计划

 （C）分解落实计划内容              （D）模式是理论性的形式

 （E）模式是简化的形式

96、培训课程决策的依据，主要来自（    ）等方面。

 （A）社会经济发展需要和劳动力市场动态   （B）接受培训单位的需求

 （C）企业管理水平              （D）学员的情况

 （E）职业教育培训发展环境

97、培训课程设置要素包括（    ）

 （A）内容与范围                   （B）顺序

 （C）培训技能                    （D）时间分配

 （E）指导方案

98、企业培训教学设计应遵守（    ）等基本原则。

 （A）最优化原则                  （B）知识性原则

 （C）针对性原则                  （D）系统综合原则

 （E）学科性原则

99、企业培训课程的备课工作要研究大纲、教材，依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。

备课要实现（    ）

 （A）知识性目标                  （B）能力性目标

 （C）思想性目标                  （D）社会性目标

 （E）行为性目标

100、教案编写是企业培训教学的重要基础工作，教案的关键要素和内容有（    ）

 （A）模式设计                   （B）导语设计

 （C）问题设计                    （D）语言设计

 （E）结尾设计

101、组织教学活动的五环节中，“组织教学”的任务有（    ）

 （A）布置课后练习      （B）激起学员学新课的兴趣和动机

 （C）集中学员注意力，安定培训秩序       （D）讲授新课

 （E）导入新课

102、业务评估方法的种类和内容有（    ）

 （A）业务日志法             （B）听取日志法

 （C）清单法               （D）会见、面谈法

（E）听取培训师上司的意见

103、教学活动是一项系统工程，教学应把握教学过程中的每项内容和环节，

教学法工作内容包括（    ）

 （A）教材分析                （B）教案准备

 （C）课堂管理要点              （D）实训内容

 （E）场地

104、开发一套好的多媒体教材是培训不断努力的方向，其在开发时应注意（    ）

 （A）教育性                  （B）科学性

 （C）技术性                  （D）艺术性

 （E）使用性

105、失业是劳动者与生产资料相分离的状态，经济学上把失业分为（    ）

 （A）摩擦失业               （B）结构失业

 （C）周期性失业              （D）季节性失业

 （E）连续性失业

106、人力资源开发的内容包括（    ）

 （A）开发职业技能                （B）开发职业培训

 （C）开发职业品质                （D）开发职业潜能

 （E）开发职业规范

107、良好的人际关系是工作和生活的必要条件，工作中人际交往的基本原则为（    ）

 （A）从工作需要出发原则                 （B）宽宏豁达原则

 （C）诚实守信原则                    （D）平等原则

 （E）相互忍让原则

108、根据工作特质模型，任何工作都可用以下核心维度来描述，其定义分别是（    ）

 （A）技能多样性                  （B）任务同一性

 （C）任务重要性                  （D）工作自主性

 （E）工作反馈

109、岗位分析维度文件的主要维度包括（    ）

 （A）信息职能维度             （B）核心工作维度

 （C）人员职能维度             （D）事物职能维度

 （E）情感维度

110、人员素质测评的内容包括（    ）

 （A）能力                    （B）个人风格

 （C）动力                     （D）技术

 （E）创新

111、根据测验的性质，可把笔试测验分为（    ）

 （A）认知测验                 B）投射测验

 （C）人格测验                （D）水平测验

 （E）选拔测验

112、计划是为实现已定的决策目标而对各项具体管理活动及所需人力、财力、物力做出的设计和谋划。

计划包括（   ）等基本要素。

 （A）目标 （B）措施（C）约束条件 （D）评价（E）步骤

113、制定培训项目实施计划的基本依据有（    ）

 （A）企业发展             （B）企业中、长期培训计划

 （C）培训需求预测          （D）组织优先权和培训素材基础台账

 （E）培训项目报告书

114、培训课程开发以操作目标体系为框架的特征，要求（    ）

（A）强化操作                （B）淡化理论和推理

（C）体现终身培训思想            （D）培训方法的选择体现互动要求

（E）课程目标的分解和具体化体现操作特点

115、培训课程开发的原则为（    ）

  （A）一致性原则                （B）系统性原则

  （C）技能性原则                （D）操作性原则

  （E）针对性原则

116、培训课程教学大纲的文本部分包括（    ）

  （A）培训课程内容             （B）教学安排

  （C）确定教学方法            （D）确定培训教材

  （E）确定培训评估方式

117、培训教材开发工作的组织原则中的三落实原则指的是（    ）

  （A）人员落实               （B）目标落实

  （C）任务落实               （D）经费和保障条件落实

（E）方法落实

118、培训教材的选用与开发的依据有（    ）

（A）岗位培训目标                 （B）培训层次水平

（C）行业标准规范                 （D）国家法律法规

（E）国际职业资格标准  

119、培训评估的指标体系包括（    ）等指标。

  （A）素质指标                    （B）精神指标

  （C）职责指标                    （D）环境指标

  （E）效能指标

120、按照培训评估的主体划分，培训评估方案分为（    ）

  （A）以学员为主体的评估方案

  （B）以培训组织单位为主体的评估方案

  （C）以培训组织单位和用人单位为主体的评估方案

  （D）以政府为主体的评估方案

  （E）以专家为主体的评估方案

121、按照培训评估的内容和时间安排划分，培训评估方案分为（    ）

  （A）横向评估方案                （B）单项评估方案

  （C）形成性评估方案               （D）诊断性评估方案

  （E）终结性评估方案

122、培训评估的组织机构有（    ）

  （A）评估工作领导小组             （B）评估教师小组

  （C）评估工作专家小组             （D）评估学员小组

  （E）评估日常工作小组

123、培训工作流程的构成要素有（    ）

  （A）标准化的培训流程             

（B）强有力的领导

  （C）程序化的过程控制                   

（D）具体化的指导文件

  （E）明晰化的责任分工

124、培训质量管理的关键点包括（     ）

（A）时效性                   

（B）全员参与

（C）过程控制                           

（D）本土化

（E）质量文化建设再加上实效性

125、决定培训质量的工作内容包括（    ）

（A）培训需求文件                       

（B）培训活动方案

（C）培训业务日志                       

（D）培训效果评估与反馈

（E）培训环境的分析

2009年5月

2009年11月

二、多项选择题

96、对供给形成影响的因素有：

（   ）。

（A）价格因素（B）收入预期因素（C）投入价格因素（D）技术因素（E）预期因素

97、市场经济从本质上倡导（  ）．这种指导思想，有助于社会的健康发展。

（A）正义（B）公正（C）自由（D）平等（E）公平竞争

98、职业资格证书由国家人力资源和社会保障部门或国务院有关部门按规定办理核发，它具有的现实作用是：

（  ）。

（A）劳动者求职、任职的依据（B）劳动者开业和用人单位录用劳动者的依据

（C）劳动者境外就业的依据（D）对外劳务合作人员办理技能公证的有效证件

（E）获得高薪酬的直接依据

99、职业培训与学历教育有着根本的不同，它具有以下特点：

（）。

（A）为劳动就业服务的即时性（B）突出技能训练的操作性（C）侧重职业资格证书的非学历性

（D）隶属于劳动工作的专业性（E）同生产岗位结合的直接性

100、人力资源所应包含的基本素质有人的（  ）。

（A）智力水平（B）知识（C）技能（D）品性和态度（E）经验

101、员工的职业品质包括（  ）。

（A）职业态度（B）职业道德（C）自我认知（D）职业行为习惯责任感（E）价值观

102、团队领导者作用至关重要，其作用主要体现在（  ）。

（A）领导者的执行能力（B）获得团队成员的信任（C）为团队指明发展方向

（D）向成员阐明变革的可能性（E）鼓舞团队成员的自信心，帮助他们了解自身的潜力

103、团队建设对职业培训的意义是（  ）。

（A）保证培训任务的完成、提高工作绩效（B）满足个人心理需要

（C）降低职业培训工作的成本（D）使管理层有时间进行战略性的思考（E）提高决策速度和决策的准确性

104、岗位说明书．是根据企业需要而编写的岗位具体要求内容，主要包括：

（   ）。

（A）一般资料（B）工作描述

（C）任职资格说明（D）本岗位的工作条件与环境说明（E）个性特质要求

105、测验的标准化一般包括对试题内容、施测方法、（  ）等主要环节的统一。

（A）指导语（B）施测时限（C）试题量（D）评分标准（E）分数解释

106、量表在进行测验分数统计，以及培训评估总结工作中具有非常重要的作用．根据性质特点，可分为：

（   ）

（A）等比量表（B）命名量表（C）顺序量表〔D）序列量表（E）等距量表

107、撰写培训项目开发报告书应把握的关键点是：

（）。

（A）依据可靠（B）要素全面（C）理论扎实（D）内容翔实（E）表述准确

108、一份完整的培训项目实施计划应包括：

培训目的：

培训目标：

培训对象及类型：

培训内容；培训的组织范围；培训规模：

培训时间；培训地点：

（）。

（A）培训的方式、方法（B）培训教师（C）考评方式（D）经费投入（E）培训效益、效果的预期

109、培训课程开发的原则是：

（  ）；操作性原则：

针对性原则。

（A）一致性原则（B）创新性原则（C）系统性原则（D）技能性原则（E）实际性原则

110、大纲文本主要是规定培训课程的主要内容以及培训课时等．它可分为：

（A）培训课程计划（B）培训课程内容（C）教学安排（D）确定教学方式方法（E）课程评估

111、培训教材的开发方法主要有：

（A）培训者自编自制的教材（C）补充或充实现有教材（E）选用其它相关教材

（B）集体合编（D）借用现有素材

112、参与式培训方法对学员的沟通能力和参与能力要求很高。

以下选项中属于参与式培训的有（）。

（A）头脑风暴法（B）角色扮演（C）会议（D）户外体验式训练（E）参观访问

113、企业培训师在课堂上传递信息，表情达意主要靠：

（  ）。

（A）语言（B）体态