PEP小学英语五年级上册第五单元教案.docx

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PEP小学英语五年级上册第五单元教案

PEP小学英语五年级上册第五单元教案

（2009-11-2208:

19:

55）

转载

标签：

英语

四会

pep

小学

课件

教案

校园

分类：

教学设计

五下Unit5MyNewRoom

单位：

店头镇教研室  主备人：

高慧

                                                                                我的设计

单元教材分析：

本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和Therebe句型的用法。

重点在于能使学生正确使用Therebe句式的单、复数形式及其长句的表达法。

本单元要求学生所要达到的知识目标是听、说、读、写Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子，听、说、认读单词air-conditioner和介词短语infrontof。

了解字母组合ir,ur,th的发音规律并读出例词。

了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

能力目标是能使用本单元所学习的单词和句型描述房间的摆设，家具的名称、数量及位置等。

听懂会唱歌曲“MySmallBedroom”。

在教学过程中还要注意培养学生注意观察、比较和团结协作的意识。

积极拓展其他关于住宅方面的文化知识。

五上U5A1（词汇课）                              

教学内容：

Mainscene Let’sstart ALet’slearn Let’splay CLet’ssing              我的设计      

教学目标：

1.能够听、说、读、写本课主要单词：

mirror，curtain，closet，endtable，trashbin。

2.能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：

Isthisyour…?

Ihave…并能在情景中运用。

3.能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”。

教学重点：

本课时重点是掌握Let’slearn部分的五个四会单词，并能进行简单问答、介绍。

教学难点：

难点为单词air-conditioner的发音。

教学准备：

1.教师准备四年级上册第四单元和本课时的录音带词卡、图片及相关实物，和本课时的课件。

2.学生准备本课时的单词卡。

Step1.Preparation

1.Greetings.师生问候。

2.Let’sdo教师播放四年级上册BLet’sdo部分的录音，学生做出相应的动作。

必要时，教师可展示bed，sofa等词卡给学生以提示。

3.快速拼词：

教师出示单词卡片door，chair，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。

4.做“低声传句子”活动：

教师低声把句子：

“Ihaveastudy，abathroom，abedroom，alivingroomandakitchen.”告诉每组的第一名学生，这名学生低声向后传句子，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。

Step2.Presentation

1.（a）课件展示房间图片，教师说：

“Look!

Thisismynewroom.Ihaveabedandashelf.WhatelsedoIhave?

”，教师点击课件，图片中mirror闪烁，然后出现单词mirror，然后拿出一面镜子，示范朗读mirror，学生跟读。

教师手拿着镜子分别问几名学生：

“Doyouhaveamirrorinyourbedroom?

”如果学生的回答是肯定的，教师则再次重复一下“mirror”一词，说：

“Oh，youhaveamirrorinyourbedroom.”，如果学生的回答是否定的，教师可以说：

“Oh，sorry.Youdon’thaveamirrorinyourbedroom.Whereisthemirror?

”（Isthemirrorinthebathroom?

），学生回答。

（b）教学其它curtain，closet，endtable，trashbin，air-conditioner五词，方法同mirror，通过模仿、问答等形式，学生初步掌握这五个词。

（c）在教学air-conditioner一词时，可以将单词进行分解成各个音节进行教授，例如：

air-con-di-tion-er，这样学生接受起来要简单的多。

2.听读正音。

老师播放Let’slearn部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。

3.合作学习。

学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。

Step3.Practice

1.Let’schant.

学生随着音乐边做边说：

Closet，closet，openthecloset!

Curtain，curtain，closethecurtain!

Mirror，mirror，cleanthemirror!

Trashbin，trashbin，emptythetrashbin!

Endtable，endtable，movetheendtable!

Air-conditioner，air-conditioner，makemecool!

2.做“排卡片”游戏：

教师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡。

一两次后，可以让一个学生报，其它学生进行排。

最后可以让同桌互做这个游戏。

3.通过课件出示对话“Isthisyourbedroom?

Yes，itis.Comeandlookatmynewcurtains.”，学生进行模仿后，出示图片（先可以仍是bedroom，把东西做替换，然后可以是其它房间，其它的东西），让学生同桌表演对话，或是同桌自由练习，但以同桌表演为主。

例如：

“Isthisyourlivingroom?

Yes，itis.Comeandlookatmynewsofa.”。

4.教师在黑板上示范书写单词：

mirror，curtain，closet，endtable，trashbin，让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。

Step4.Production

 1.Let’splay：

学生分组做句型接龙。

如：

学生A说：

“InmyroomIhaveatrashbin.”学生B在学生A的句子基础上加上一个词，如：

“InmyroomIhaveatrashbinandamirror.”依次类推。

教师鼓励学生充分利用本课以外的词汇。

2.做“小小设计师”活动：

学生用画笔设计出自己喜欢的卧室，然后仿照课本内容做对话练习：

A：

Isthisyourbedroom?

B：

Yes,itis.Ihavea…，a…anda…inmybedroom”。

3.学唱Let’ssing歌曲：

教师放“MySmallBedroom”的录音，让学生跟唱。

鼓励学生对歌曲中的歌词进行替换，可在班内开一个竞赛，并奖励获胜者。

Step5.Progress

1.      做基础训练P38练习1、2，P39练习4。

2.      做配套练习P34练习1、3

3.      Homework听说认读本课所学的单词，抄写四会单词，练习使用所学单词表达自己房间内的物品。

五上U5A2（对话课）                           我的设计

教学内容：

ALet’stry Let’stalk Talkanddraw CGoodtoknow

教学目标:

1.能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。

2.能够听、说、认读句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正确运用。

3.了解Goodtoknow中几种住宅的英语名称及差异。

教学重点：

本课重点句型为：

Thereis…和Thereare…

教学难点：

难点句型为：

Ihavemyownroomnow.What’sitlike?

教学准备：

A部分的单词卡、图片、录音机、磁带。

教学过程：

Step1.Preparation

1.Let’schantP56

2.出示卡片，复习上节课所学的五个四会单词的拼写。

3.做Let’stry练习，学生打开学生用书第59页教师先引导学生观察两幅图画的区别，然后播放录音，学生听音，选择。

听后引导学生运用句型：

“Icanseea…inpicture1/2.”。

让学生说说两幅图画的不同之处。

Step2.Presentation

1.把一个房间的图画张贴到黑板上，然后在房间里画上一个小人，然后介绍说：

“Look，thisisme.Ihavemyownroomnow.”，强调“myownroom”的发音，让学生跟说。

教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：

“myownbook/pen…”，用“showmeyourownbook/pen..”的指令引导学生出示他们的物品并表达出：

“myown…”，最后让学生拿出纸，画上一个房间，对周围的同学说：

“Look!

Ihavemyownroomnow.”

2.将mirror的图片贴到房间里，并向学生介绍说：

“Inmyroomthereisamirror.”，让学生跟说。

教师再重复说：

“Inmyroomthereisanewmirror.”，再让学生跟说。

然后是air-conditioner，与mirror相同，再连起来说：

“Inmyroomthereisanewair-conditionerandanewmirror.”，再是导出closet，先说：

“Inmyroomthereisacloset.”，然后说：

“Inmyroomthereisabigcloset.”，最后说：

“Thereisabigcloset，anewair-conditionerandanewmirror.”。

教师让学生把这几样东西画在房间里，同桌之间进行相互练习说一说。

出示bluecurtains的图片，教师介绍说：

“Therearebluecurtains.”，并通过教师动作手势让学生明确看到窗帘的两个部分，与thereis句型进行比较，教师可以多给学生一些比较，例如：

Thereisadesk.Thereare3desks.等等。

总之，让学生明白thereis和thereare句型的不同，然后让学生把bluecurtains贴上去，让学生根据自己的画和贴把三个句子连起来说，教师可给学生一些鼓励。

2.在学生说说自己画的房间时，教师可以穿插问：

“Doyouhaveyourownroom?

What’sitlike?

”让学生用Thereis…和Thereare…来回答房间内的布置。

3.播放课文对话录音，让学生跟读、模仿。

然后把学生分成两组读课文。

Step3.Practice

1.      Pairwork

教师出示图片问“What'syourroom/itlike?

”学生用“Thereis…和Thereare…”来回答，通过变换图片中物体的个数让学生训练选择使用thereis或是therebe。

教