《香蕉》优秀教案精选5篇.docx

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《香蕉》优秀教案精选5篇

2021年《香蕉》优秀教案（精选5篇）

《香蕉》优秀教案1

　　活动目标：

　　1、学习用团、搓、捏等方法制作水果——香蕉。

　　2、能用完整的语言讲述香蕉的特征。

　　3、喜欢泥工活动，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、彩泥。

　　2、情景布置“水果店”，张贴各种水果图片，实物香蕉若干。

　　活动过程：

　　一、情景表演：

水果店。

　　师：

小朋友看，这是哪里？

我们的水果店今天又要开张营业了，可是一早老师发现，水果都卖完了。

请你们看，什么水果没有了？

（香蕉）香蕉都卖光了，怎么办呢？

（幼儿帮忙想办法）师：

今天，老师要教小朋友用彩泥来做一些香蕉，你们想来试一试吗？

　　二、欣赏实物香蕉，观察香蕉的外形特征，讨论制作方法。

　　师：

看，老师这里有一只香蕉，我们来看看它是什么样子的？

什么颜色的？

长的像什么？

　　师：

香蕉是弯弯的、粗粗的，有的是黄黄的，有的是绿绿的，有的是黑黑的。

　　三、幼儿尝试制作香蕉。

　　1、香蕉怎么做呢？

（自由讨论）

　　2、教师示范教师以儿歌的方式示范。

　　教师边念儿歌边做香蕉：

小泥团，手中拿，团一团，变圆球，搓一搓，变小棒，弯一弯，变小桥，捏个柄，变香蕉。

　　2、幼儿尝试制作香蕉，教师观察幼儿活动情况，并适时进行指导。

　　3、幼儿交流制作的过程，请制作成功的幼儿介绍制作方法，鼓励幼儿大胆讲述制作的方法。

　　师：

你们做成功了吗？

谁来介绍一下。

　　4、再次观察实物香蕉与泥工香蕉进行对比，幼儿修改自己的香蕉。

　　四、展示作品：

送到水果店。

　　师：

我们的香蕉做好了，让我们一起把香蕉送到水果店吧。

　　五、游戏：

买水果，水果品尝会，体验活动的快乐。

　　师：

水果店又可以开张营业了，让我们一起去买水果吧！

《香蕉》优秀教案2

　　活动目标：

　　1、香蕉的外貌特征与生长特征。

　　1、尝试掌握棉签绘画的技能，能独立完成画作。

　　2、喜欢参与活动，体验写意绘画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、ppt香蕉的图片

　　2、颜料，抹布，瓶盖若干，白纸若干。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：

你们有喜欢吃的水果吗？

　　夏老师最喜欢吃的水果是香蕉，你们喜欢吃吗？

　　二、出示ppt

　　师：

我这里有一些特别漂亮的香蕉，请你们来看看。

　　它们长什么样？

长的像什么？

　　出示“站”起来的香蕉。

　　这个香蕉怎么了？

像什么呢？

　　三、介绍材料

　　师：

今天夏老师带了一个神奇的工具来帮助我们画香蕉，让我们一起看看。

　　（出示棉签和卡纸）

　　用棉签怎么画香蕉呢？

你们觉得应香蕉吧！

　　（边讲述画法边在幼儿眼前完成画作）

　　四、幼儿作画

　　（教师巡回指导作品）

　　五、欣赏幼儿作品

　　师：

谁愿意来说说你画的香蕉？

　　（师幼共同欣赏作品）

《香蕉》优秀教案3

　　活动目标：

　　学习有感情地朗诵儿歌

　　能够根据香蕉的外形特征的比喻，进行简单的想象。

　　活动准备：

　　香蕉若干，教育挂图

　　活动过程

　　一、观察香蕉，品尝香蕉。

　　1、教师出示香蕉：

今天老师请来了我们的水果朋友香蕉。

引导幼儿用礼貌用语和香蕉打招呼：

香蕉，你好！

　　2、引导幼儿大胆想象：

你们看看我穿什么颜色的衣服？

我的形状像什么？

鼓励幼儿大胆说出自己的观点。

　　3、请幼儿品尝香蕉，说说感受

　　引导语：

香蕉的味道怎么样？

吃到嘴巴里是什么感觉？

　　二、出示挂图，引出儿歌《小香蕉》

　　1、教师有感情地朗诵儿歌，边示范朗诵变出示挂图，让幼儿初步理解儿歌的比喻手法。

　　2、请幼儿回答：

儿歌里说了什么？

　　注意引导幼儿发准“香蕉”“船”“海”“鱼”等音

　　三、伴随音乐，幼儿学习朗诵儿歌《小香蕉》

　　1、引导幼儿学习有感情地朗诵儿歌

　　引导语：

当你朗诵到“真奇怪”时要用什么表情？

语调是什么样？

（语气表情要有奇怪的样子）当你朗诵到“真痛快”时要什么表情？

语调是什么样的？

（开心的样子）

　　2、通过各种方式带领幼儿朗诵儿歌

　　引导语：

老师和小朋友们比赛，看看谁最棒！

我说前面一句，小欧阳接后面一句，我轻声说时你们要大声说，我大声说时你们要轻声说。

　　四、幼儿以“香蕉”为主题自由绘画

　　1、引导语：

老师给小朋友们准备了绘画的工具，请小朋友根据自己的想象，画出儿歌的小香蕉。

　　2、播放儿歌，幼儿绘画，教师有目的地进行指导

　　3、幼儿评画，说说自己的作品

　　五、小结

　　今天我们通过看看，摸摸，尝一尝香蕉，了解到香蕉的外形特征；学习儿歌《小香蕉》，知道香蕉是一种对身体有益处的水果。

《香蕉》优秀教案4

　　活动目标：

　　1、学习有感情地朗诵儿歌。

　　2、能根据香蕉的外形特征，进行简单的想象和表述。

　　3、知道香蕉对身体有益，要多吃水果。

　　4、乐意参加活动，体验活动中的快乐

　　5、引导幼儿细致观察香蕉，积发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、香蕉实物，挂图。

　　2、幼儿知识经验准备：

对香蕉的外形、味道有初步的了解。

　　活动过程：

　　一、出示香蕉，激发兴趣

　　（导入活动中以实物香蕉引起幼儿的兴趣采用的是直观导入法）

　　二、感知儿歌的内容

　　1、观察香蕉的外形特征，进行大胆的想象和表述。

（1）师面带微笑，轻轻地把香蕉呈现。

（弯腰状）启发：

这样看，像什么？

（2）师面带神奇色，轻轻把香蕉呈现。

（躺状）这样看，又像什么？

　　（3）师面带惊讶色，轻轻地把香蕉呈现。

（垂状）启发：

这样子看，又像什么？

　　2、回忆经验，说说感受提问：

香蕉的味道怎么样？

吃到嘴里什么感觉？

　　三、幼儿学习儿歌

　　1、教师有感情地朗读儿歌边出示挂图边示范朗诵，让幼儿初步理解儿歌的比喻手法，提问；儿歌里说了什么？

（理解作品的语言美）注意引导幼儿发准"香蕉""船""海""鱼"等音。

　　2、引导幼儿有感情地朗读儿歌（深入理解儿歌内容）启发：

当你读到"真奇怪"时要用什么表情？

语调是什么样？

当你读到"真痛快"时要用什么表情？

语调是什么样？

（用不同的语调、不同的表情来理解体验儿歌的情感）

　　3、小结：

香蕉不仅好吃，对人的身体健康也有益处。

　　活动延伸：

　　幼儿以"香蕉"为主题自由绘画《小香蕉》

　　教学反思：

　　本次活动内容是中班语言领域内容儿歌《小香蕉》，香蕉是幼儿再熟悉不过的水果了，我的引入是先出示实物香蕉，引导幼儿观察香蕉的基本特征。

当我问到"香蕉像什么？

"大部分幼儿都能够脱口而出说"像月亮和小鱼"，还像小船，但由于幼儿刚入园不久，所以大部分幼儿还不会用完整句：

"弯弯的香蕉像__"来表达。

这一点是我在以后的教学中会注重幼儿语言能力的获得！

接下来当幼儿已经知道香蕉的特征之后，我就用好看的动作和语言朗诵出儿歌，而且幼儿的注重力都在老师表演上面，一双双眼睛很兴奋的看着，幼儿还会跟着学习，这就是我要达到的目的。

在接下去的学习儿歌内容中，幼儿的学习积极性非常高，都有开口念儿歌，而且我运用了比赛念，这个比赛很有意义，可以调动孩子的积极性。

　　本次活动我收获最深的是教师的教态非常重要，夸张的动作，丰富的表情，神秘的语言都可以调动起中班孩子学习的积极性。

因此，在以后的教学中，我将会运用更多的教学方法，这样才可以和幼儿一起快乐的学习！

　　整个活动中，幼儿的表现是愉悦的、主动的。

他们仔细地观察着，积极地交流着，"快乐教育"的原则在这一节课中得到了淋漓尽致的体现，但是还存在一些不足，例如：

在幼儿语言发展方面结合幼儿的年龄特点应该提出更高、更具体的要求，如将幼儿说的`话编成一首优美的儿歌，这样才会帮助幼儿更完整地表达自己的想法。

《香蕉》优秀教案5

　　活动目标：

　　1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。

　　2、培养良好的公共卫生习惯。

　　活动准备：

　　小猪、小老鼠吃香蕉的图片各一张；实物香蕉一个；纸篓。

　　活动过程：

　　一、进行游戏，激发幼儿兴趣。

　　1、“吃水果”游戏：

请你跟我吃香蕉！

　　2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？

　　3、出示香蕉，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。

　　二、学习儿歌。

　　1、（出示图一）图片上有谁？

它在干什么？

　　2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了？

你是怎么看出来的？

（认识垃圾筒标记）我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。

幼儿学念儿歌，老师注意帮助幼儿正音（乖、扔）。

　　3、（出示图二）小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗？

它做得对吗？

为什么？

（幼儿泛讲）教师小结：

对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。

　　4、我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。

　　小结：

我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。

　　三、进一步养成良好的公共卫生习惯。

除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里？

（幼儿泛讲）

　　《吃香蕉》课后反思：

　　在教学活动中，我围绕教学目标，充分利用孩子的各种感官，通过多种活动形式，让孩子在有趣的活动中初步学习仿编儿歌，同时，也培养了孩子良好的公共卫生习惯。

在活动中，我注重运用开放式的提问来强化孩子的感知，如“你最喜欢吃什么水果？

”“你是怎么看出来的？

”“还有什么东西也可以扔进箱”等等，孩子能在较大的想象空间根据自己的愿意和生活经验畅所欲言。

　　在仿编儿歌中，我通过小猪和小老鼠两种截然不同的行为方式的对比，引导孩子明白什么才是正确的行为。

同时，孩子又通过欣赏和学习儿歌，初步学习了仿编儿歌的方法。

但在仿编儿歌的过程中，由于孩子还没有很好感受小猪吃香蕉这首儿歌的韵律，还难以掌握好儿歌的节奏。

尽管如此，孩子在老师亲切的引导下，参与的积极性和师生互动的热情还是很高的。