《地震》教学设计.docx

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《地震》教学设计

《地震》教学设计

教学设计思想：

  地震是地壳运动的结果，它给我们的生活带来了巨大的灾难。

作为一种自然现象，应该使学生正确的认识其中现象。

为了能够引起学生对地震研究的兴趣，应准备了大量的文字、图片、视频、动画等教学素材，以激发学生探究欲望，引导学生通过网络中的自主探究，了解地震的相关知识，掌握几种不同环境下的避震方法。

教材分析

  《地震》内容选自苏教版版小学《科学》六年级上册的第二单元。

第四课“火山与地震”的一部分教学内容，它是在前面学习《地球的表面》和《地球的内部》学习基础上，进一步认识“地表剧烈的变化”。

本课时教学内容有“了解地震危害”、“地震产生的原因”、“地震征兆”“避震演习”、网上学“地动仪”五项活动。

在这个内容板块中，我们要让学生以课件演示地震、学生动手实验、亲身演习避震探究活动为主的学习活动，创设地震真实情境，引导学生对地震的了解，掌握一些避震、自救的方法，增强学生的安全意识。

学情分析：

  通过本单元前三课的学习，学生已经知道地球的形状、大小，知道人类探索地球的形状经历了漫长而曲折的过程。

知道地球表面有各种形状，能认识一些典型的地貌，知道科学家根据一些自然现象推测出了地球内部的构造，了解地球内部的构造，能用橡皮泥等制作地球内部构造的模型。

但是不知道地球内部是运动的，充满了力量。

另外，学生能针对问题，从更多渠道查阅相关资料，能通过观察、实验等方法收集证据，能对收集到的证据进行比较分类。

学生的科学探究水平有了一定的提高。

关于地震，学生知道得不少，他们已经非常现实的直观感受。

我们应该好好利用好这个优势，利用好学生对地震的知识来进行教学。

同时，进行教学时要注意，对学生关于地震的了解为次要点，重点是让学生知道地震的危害，掌握避震、自救的方法，增强学生的安全意识。

教学目标：

一、科学探究目标

1．能用模拟实验感受地震给人类及生存环境带来的危害。

2．能描述自己对地震给人类带来危害的感受。

3．能通过搜集资料、弄清发生地震时应采取的措施。

4．能边演示边说明发生地震时应采取哪些措施避免受到伤害。

二、情感态度与价值观目标

1．能把自己的感受与其他同学交流。

2．能通过交流发现自己在演习时，哪些行为需要改进。

3．对古代的科学发明产生兴趣并对科学家产生敬佩之情。

三、科学知识目标

1．能用自己的话说出地震的概念。

2．能说出地震会引起哪些灾害。

教学重点和难点：

  指导学生通过模拟和查阅资料了解地震的危害，并学会一些基本避震的保护措施。

教学方法：

  教师讲授与学生探究活动相结合的互动教学法。

教学准备：

筷子、薄木板、书本若干、易拉罐、积木及各种与现实生活关联密切的小玩具、唐山、四川地震的视频资料

课时建议：

       2课时。

　　　　　　　　　　　　第一课时

教学过程：

（一）导课

  谈话：

我们生活着的地球，每时每刻都发生着各种各样的自然现象，有的美不胜收，让人赏心悦目；有的却让人无法抗拒，甚至会给人类造成巨大的灾害。

我想大家对于地震都有所耳闻，下面请大家欣赏地震片断。

展示视频。

（四川汶川大地震）

板书：

地震

　　提出交互探究问题：

对于地震，你想提出什么问题来研究呢？

　　学生可能涉及的研究项目有：

地震是怎样产生的？

地震有对我们人类有哪些危害？

地震的大小是如何来确定的？

我国那些地方经常发生地震？

地震发生前，可能会出现什么异常的现象？

在地震来临时，我们应该怎么办？

　　谈话：

同学们提出的问题真多！

下面就让我们通过两个小实验，去探究一下地震的奥秘。

（二）新课教学

活动1：

了解地震的危害

1．初步探究、师生交互活动：

两只手分别握住薄木板的两边，均匀用力使它弯曲，直至折断，体会断裂时的感觉。

汇报：

交流。

板书：

震动、响声。

2．深入探究、师生交互活动：

在书上用积木搭各种模型，快速移动书（书相当于地壳），观察模型的变化。

教师巡视，个别指导。

汇报：

交流。

板书：

摇动、倒塌

提问：

刚才，我们辛辛苦苦搭建成的模型在瞬间倒塌了，你有什么感受？

小结：

是啊，发生地震时，房屋瞬间倒塌了，给我们带来巨大的损失。

3．自主探究、生生交互

提问：

同学们，你们想不想通过网络进一步了解地震及其危害呢？

活动：

学生自由上网查找资料。

地震的危害有：

1．_____________________________________________________。

            2．____________________________________________________。

            3．____________________________________________________。

我最深的感受是：

____________________________________________________。

指导：

教师巡视指导。

汇报：

交流。

提问：

通过刚才的学习，你能用自己的话说说什么是地震吗？

（人们通常把那些会让人感到大地上下颠簸、猛烈摇动等地动现象叫地震。

）

评价：

学生交流情况。

4．总结提问：

查找了许多关于地震的资料，你最深的感受是什么？

地震有什么危害？

汇报交流。

　小结：

随着科学技术的发展，科学家们已经能够准确的预测地震，减少了地震给人类带来的危害。

板书设计：

               第四课 地震

　　　　　　　　　　　　活动1：

了解地震的危害

　　　　　　　　　　　　震动             摇动

　　　　　　　　　　　　响声             倒塌

学生活动报告单设计：

地震的危害有：

1．_____________________________________________________。

            2．____________________________________________________。

            3．____________________________________________________。

我最深的感受是：

____________________________________________________。

                        第二课时

教学过程：

导课

教师：

同学们，今天我们接着来研究地震好不好？

（二）新课探究

活动2：

避震演习

1．探究地震前的征兆。

    谈话：

地震的危害是很大的，如果可以预测，那该多好啊！

地震可以预测吗？

展示视频。

　　提问：

同学们，你们认为张衡怎么样？

汇报：

交流。

　谈话：

我听我妈妈说：

76年大地震的前一天晚上，鸡都不回窝，狗也一个劲儿的叫，据说这是地震前的征兆。

你们知道地震前还有什么征兆吗？

汇报：

交流。

提问：

地震前的征兆还有很多呢，让我们利用网络来了解一下好吗？

提示：

要学会快速浏览。

（2）你认为有用的资料和图片下载后。

活动：

分组查找。

指导：

教师巡视指导。

汇报：

交流。

小结：

地震前的征兆这么多呀，我们可以利用它们来预测地震。

2．探究怎样避震。

提问：

同学们，如果真的发生地震了，我们该怎么办？

汇报：

交流。

谈话：

到底什么样的方法才是最科学的？

还是让我们借助一下网络吧！

活动：

分组查找。

　　我查到的如何在地震时保护自己的方法有：

方法

（一）_____________________________________________________。

方法

（二）_____________________________________________________。

方法（三）_____________________________________________________。

汇报：

交流。

　　1、教学楼内的学生不要向教室外面跑，应迅速用书包护住头部,抱头、闭眼，躲在各自的课桌旁，待地震过后，在老师的指挥下向教室外面转移.千万不要跳楼！

不要站在窗外！

不要到阳台上去！

　　2.震后应当有组织地撤离。

   3、家庭自救：

可躲避在坚实的家具下，或墙角处，也可转移到承重墙较多、空间小的厨房、厕所去暂避一时。

因为这些地方结合力强，尤其是管道经过处理，具有较好的支撑力，抗震系数较大。

　　4、户外自救：

在户外要避开高大建筑物，要远离高压线及石化、化学、煤气等有毒的工厂或设施。

在街上走时，最好将身边的皮包或柔软的物品顶在头上，无物品时也可用手护在头上，尽可能作好自我防御的准备，要镇静，应该迅速离开电线杆和围墙，跑向比较开阔的地区躲避。

提问：

了解了这么多避震的方法，我们来演习一下好吗？

一定要注意安全。

活动：

避震演习。

（1）如果此时地震发生了，但地震时间还比较长，你该怎么办？

（2）如果时间来不及跑到操场，你该怎么办？

提问：

你有什么感受？

汇报：

交流。

小结：

同学们刚才做的非常好，今后一旦遇到地震发生要从容不迫，运用所学知识和技能，保护自己和他人的生命安全。

板书设计：

                  地震

地震的危害

地震的成因

地震的前兆和预测

避震

学生活动报告单设计：

　　我查到的如何在地震时保护自己的方法有：

方法

（一）_____________________________________________________。

方法

（二）_____________________________________________________。

方法（三）_____________________________________________________。

教学评价设计

　　课程标准指出：

科学课程的评价，其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习、最终实现课程宗旨，即提高每个学生的科学素养。

据此理念，设计本课的教学评价：

　　1.多元化评价。

课堂上的师生互动、生生交流的评价方式充分体现“教师主导、学生主体”的“双主体”地位。

　　2.全程化评价。

教师随时关注学生在课堂上的表现与反应，对学生思考否积极、表达是否清晰、方案设计是否合理等方面进行鼓励性、指导性的评价，使评价伴随于整个教学过程中。

   3.评价内容：

　　是否知道我国是一个多地震的国家；是否知道地震现象及产生的原因以及地震的危害；能否从地震现象中知道，地球内部深处的温度很高，压力很大，地球的地壳是在不断地运动的；是否知道在发生地震时如何逃生自救、互救的方法等。

　　教学设计特色简述

　　本课的教学设计有以下几点特色：

　　1.课前布置学生多途径查找地震的相关资料，并对这些资料进行一定的筛选和梳理，培养学生科学的探究本领与兴趣。

　　2.在实验设计时，促进学生合作学习。

要求学生在学习小组中利用学校的互联网资源。

学生在网上合作查询地震的逃生的方法。

体现了学习的开放性，这样的学习形式也符合时代特点。

　　3.尊重教材但不照搬教材。

选择探究任务时，学生要对这个任务进行简单分析，即分析综合能力。

分析任务的可行性、自己最感兴趣的方面以及如何完成，给学生灵活解决问题的空间。

在教室模拟地震发生的实验时，以小组为单位进行试验，让学生感受其中。

通过对完成任务过程的评测来激发学生的学习动机。

　　4.实验课最后关于“如何在地震来临时自我保护”的讨论，把“安全教育”与科学知识进行有机渗透。

　　5.本课教学设计真正体现了“在科学探究过程中，建构新知”的理念。

学生经历完整的探究过程，包括“质疑——猜想——设计实验——探究验证——获得结论”。