外研版六年级英语下册全册教案.docx
《外研版六年级英语下册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版六年级英语下册全册教案.docx（46页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
外研版六年级英语下册全册教案
新标准英语三年级起点第八册教案
MODULE1
Unit1Iwantahotdog,please.
一、教学内容
本教学知识点源于外语教学研究,小学英语〔供三年级起始用〕第八册Module1第一单元.本教学知识点围绕"在快餐店点餐"展开教学的.学习"hamburger、cola、dollar、cent、enjoy"等单词与"Whatdoyouwant?
/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?
/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents."重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容,培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力,以与交流和合作的能力.
二、教学目标
1、知识目标
〔1〕四会单词：
hamburger、cola、dollar、cent、enjoy
〔2〕能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语言：
Whatdoyouwant?
/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?
/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.
2、能力目标
〔1〕通过情景交际活动,营造探究的学习氛围,引导学生自我探究,培养学生的听、说、读、写等综合能力与英语进行交际的能力.
〔2〕通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性,培养学生学习英语的兴趣.
3、情感目标
〔1〕根据学生的心理特点与实际情况设计有意义的教学活动,激发学生的积极性,使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐.
〔2〕使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦.
三、教学重、难点
1、教学重点：
Whatdoyouwant?
Iwantahotdog,please.
Howmuchisit?
Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.
2、教学难点：
使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐.
四、教学用具
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件〔条件允许下使用〕
五、教学过程
〔一〕Warming-up〔约3分钟〕
1、Greeting
T：
Hello,everyone！
Howareyoutoday？
Ss：
Iamfine．Thankyou﹗Andyou？
T：
Iamfinetoo．Thankyou﹗Areyouhappy?
[
Ss:
Yes．
2、Listenanddo
T:
Standup/Turnleft/turnwest…
Ss:
Dotheactions．
<设计意图：
师生互致问候,沟通感情；Listenanddo达到激发学生的情趣>
<二>Leadin〔约4分钟〕
1、教师拿出汉堡的图片,T:
Whatisthis?
Ss:
汉堡.T:
Yes,thisishamburger.从而引出新单词"hamburger",教师教学生hamburger的发音,并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger．通过onebyone接龙式让学生快速站起来读.教师又拿出可乐的图片,T:
Whatisthis?
Ss:
可乐.T:
Yes,thisisacola.教师举起汉堡和可乐的图片问：
"Howmuchisit?
总共多少钱？
"Ss:
＄13.25T:
Yes,Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.Ok,nowenjoyyourmeal.又引出"cola、dollar、cent、enjoy"用同样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况.
〔设计意图：
为新课作铺垫〕
〔三〕Presentation<约25分钟>
1、教学活动1〔Listen,pointandfind"Iwant…"〕
<1>师生互动
T:
Boysandgirls,doyoulikehamburger?
Ss:
Yes．
T:
Ilikehamburgertoo．Doyoulikecola?
Ss:
No．
T:
Ok,nowlet′slookatactivity1.
Whoarethey?
Canyouguesswhataretheydoing?
〔出示本课挂图〕
<2>教师播放第一遍录音,要求学生画出不懂的句子和单词.
〔3〕播放第二遍录音前,教师要求学生带着小黑板的问题去听,如：
①Isahotdogreallyadog?
②WhatdoesDamingwant?
③Howmuchisit?
<4>教师再播放录音,每句停顿,请学生跟读并模仿语音语调,以提问的方式解决小黑板上的问题.
〔5〕教师教学生读SB活动1的对话.
〔6〕把全班分成四人一小组,分别扮演Simon、Daming、Simon′dad、Waitress的角色朗读课文.[
2、教学SBactivity2
<1>引出重、难点
T:
<出示图片>Whatdoyouwant?
S1:
Iwantahamburger．
S2:
Iwantacola．
S3:
Iwantahotdog.
S4:
Iwant….
T:
Howmuchisit?
Ss:
Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents
<2>Practice
教师拿出词卡"hamburger、cola、hotdog、dollar、cent．
①播放录音,教师带领学生朗读这几个单词.然后教师随意抽取卡片,请学生朗读上面的单词.最后个别抽查,并以小贴画作为奖励.
②两人一小组或同桌之间练习对话,然后请自愿表演的小组上台表演,并以小贴画作为奖励.
3、教学SBactivity3
<1>教师利用多媒体课件呈现SBpart3的图.T:
Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
请学生观察并作答.
〔2〕T:
Whatdoyouwant?
<鼠标指向任意一幅图>Ss:
Iwant…,please.
T:
Howmuchisit?
Ss:
Itis…
4、Extension
把讲台布置成快餐店的柜台,邀请自愿者站到讲台后扮演服务员,再邀请几名学生上前扮演顾客,表演点餐的过程.为了鼓励下面的学生积极参与,教师可以提出问题：
"Whatdoeshe/shewant?
"请全班同学抢答.
〔设计意图：
突破本课的重、难点〕
六、Summary<约5分钟>
哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢？
〔设计意图：
深化对课堂教学的理解〕
七、Homework<约3分钟>
〔1〕熟读课文,并完成活动手册的练习.
〔2〕同桌之间相互练习SBpart2的对话.
〔设计意图：
进一步巩固本课的重、难点〕
八、板书设计
Module1
Unit1Iwantahotdog,please.
Whatdoyouwant?
Iwantahotdog,please.
Howmuchisit?
It′sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
Module1
Unit2Whatdoyouwanttoeat?
一、教学目标
1、知识目标：
<1>能识读运用单词chicken,orangejuice,tea.
<2>能掌握运用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?
Iwantahamburger,please.进行对话交流.
<3>学习歌曲Whatdoyouwant?
2、能力目标：
能口头运用Howmuchisit?
这类语句询问物品价格,并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答.
3、情感目标：
在交流中体验学习英语的乐趣,培养学生大胆开口说英语的能力,提高学生学习英语的积极性.
二、教学重、难点
1、重点：
句型Whatdoyouwanttoeat?
Whatdoyouwanttodrink?
2、难点：
是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况
五、课前准备
录音机、磁带、带有标价的食物图片\饮料图片\一张餐馆里的点菜单.
学生收集或自制的带有标价的食物图片和饮料图片.
三、教学过程
StepⅠWarmingup
1.Greetings
2.汇报家庭作业中的调查,小组表演上节课的对话.
〔设计意图：
复习上节所学内容,为学习新知做好铺垫>.
StepⅡPresentation
1、Learnthetext
<1>Leadin
上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程,现在我们要跟随Lingling和Lingling'sdad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的,瞧他们正在一家快餐店里点餐,我们先来听听吧.<2>Lookandlistenfor"Whatdoyouwant..."
Listentothetape.
教师可以通过肢体语言来讲解"eat"和"drink".
<3>Listenandanswer
播放第二遍录音,学生带着问题听录音并寻找答案.
〔1〕WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?
〔2〕WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?
录音播放完毕后,学生进行口头表述,教师与时纠正答案.
<设计意图：
学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题,解决问题的能力.>
<4>Listenandrepeat.
"模仿秀"看看哪个同学模仿的最好.
播放第三次录音.每个句子后停顿后,要求学生进行指读和跟读.并把以下句子进行板书：
Whatdoyouwanttoeat/drink?
Iwant…
听完后集体或小组或个人进行模仿朗读
〔设计意图：
运用多种形式让学生进行充分的听说练习,使学生具有良好的语音语调〕
StepⅢPractice
1、引导学生看SB第二单元活动2Lookthemenu中的菜单,要求学生能识别单词：
chicken,orangejuice,tea并能书写单词：
rice,tea.然后教师扮演服务员来询问个别学生：
"Whatdoyouwanttoeat/drink?
"鼓励学生根据自己的喜好来点餐,小组内练习点餐.
2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话,并进一步引导学生运用Howmuchisit?
这类语句询问物品价格,并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答.小组内练习
〔设计意图：
通过小组对话练习,让更多的学生参与学习活动,激发学生的学习积极性,提高学习效率.〕
StepⅣDevelopment
1．MakeaChinesefastfoodrestaurant学生自制菜单,自取店名来开一家中国快餐店,学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演.
<设计意图:
通过MakeaChinesefastfoodrestaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语,增强对所学英语的体验,培养学生的合作精神.〕
2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语,下面有一位非常热情的老板在招呼客人,让我们一起去看看.学习SB第二单元活动4中的歌曲,播放录音,先请学生听歌词朗读.播放歌曲,先让学生整体欣赏歌曲,并确定学生在理解歌词时,是否有疑问.再次播放歌曲,每句后停顿,让学生跟唱.最后集体演唱.
StepⅤSummary
用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？
Whatdoyouwanttoeat/drink?
Howmuchisit？
It’stenyuan.
〔设计意图：
师生共同回顾总结,加深对所学知识的印象.〕
StepⅥHomework
菜单设计竞赛学生小组内,设计一份精美菜单,下节课进行评比.
〔设计意图：
帮助学生复习有关食物的单词,为学生提供创作的空间〕.
板书设计
Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?
Newwords小组评价
Whatdoyouwanttoeat/drink?
chicken,orangeHowmuchisit？
It’stenyuan.
orangejuice,tea.
Module2
Unit1We’regoingtohaveapiic
一、教学目标
1.知识目标：
⑴能听懂、会说本篇对话；
⑵掌握本课中的四会单词：
duck,noisy,piic
⑶掌握句型：
simplefuturetense:
begoingto
Whenarewegoingtoeat?
We’regoingtoeatathalfpasttwelve.
Whatarewegoingtodo?
Wearegoingtowalkaroundthelake.
⑷能模仿课文,运用重点句型进行扩展性的情景会话；
2.技能目标：
会用begoingto谈论意图和计划
3.情感目标：
培养学生英语学习兴趣的持续与敢于开口表达的情感态度
二、教学重点：
四会单词与句型,课文的掌握
三、教学难点：
能模仿课文,运用重点句型进行扩展性的情景会话
四、教学准备：
录音机,图片,单词卡片等.
五、教学步骤：
Step1Warm-up
1.SinganEnglishsong.
2.Askthechildren:
Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?
Step2Introduction
1.Teachthenewwordsindifferentways:
duck,noisy,piic
ThenletSsrememberthewordsintheirownsmallgroups.
2.T:
I’mgoingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend?
I’mgoingtogoatnine.Howaboutyou,children?
<师板书重点句型>
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto….
Whenareyougoingtogo?
I’mgoingtogoat….
3.Practicethesentencesbydifferentways.
4.Finishactivity3ofPage7.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.
5.Text
T:
DoyouwanttoknowwhatdidDaming,SimonandSimon’smotherdoduringtheweekend?
⑴Putthechartontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.Listentothedialoguecarefullyandaskseveralquestions.
⑵Playthecassetteandcirclethenewwords.
⑶Playthecassetteandasksomequestions.
Whenaretheygoingtoeat?
Whataretheygoingtodo?
⑷Playthecassetteagainandpauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.
6.Practiceingroupsandactoutthedialogue.
Step3Summary
Groupwork:
让生自己总结"begoingto"的用法.
Step4ExpandingLanguage
Freetalk:
让生创设情景,结对子用"begoingto"进行对话练习,并进行展示.
Step5Homework
1.Readthetextinroles.
2.LearnSBActivity3bythemselves.
BlackboardWriting:
We’regoingtohaveapiic
Newwords：
duck,noisy,piic
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto….
Whenareyougoingtogo?
I’mgoingtogoat….
Unit2
It’sgoingtosnowinHarbin
知识技能：
学习用英语讨论将来的天气状况,培养学生听说读写英语的能力.
能力目标：
能运用所学句型"It’sgoingtosnowin…"进行对话表演和口语交际,激发学生学习英语的兴趣,
情感目标：
培养学生关心生活,热爱生活的情感.
[教学重点]
1、继续操练句型：
begoingto…
2、复习形容天气状况的词语.
[教学难点]
运用句型"It’sgoingtosnowinHarbin.It’sgoingtobewindyandcoldinXi’an."描述同一季节不同地区的天气情况.
[教具]
CD_ROM、多媒体等
[教学过程]
热身复习：
〔1〕 师生问好后,出示一些描述天气状况的图片,复习相关单词sunny,warm,cool,windy,cold,hot,snow,snowy,rain,rainy等.
〔2〕 教师将一张##省的地图投放到屏幕上,请同学汇报昨天收听、收看的天气预报,用"What'stheweatherlikeinWeifangtoday?
It’s……"句型针对省内几个城市的天气情况进行问答,并把相应的图标点击拖拉到地图上.
新知呈现
教师指着地图上潍坊的位置说：
"What'stheweathergoingtobelikeinWeifangtomorrow?
It’sgoingto……"并板书该句子,展示全国地图反复操练后,教师变换原来图表的位置,请学生在练习本上写出相应的问答,教师点击电脑显示答案后,与时表扬和鼓励学生.
合作探究
〔1〕"超级模仿秀"：
为了培养学生的自信心,锻炼学生的口语表达能力特安排了此活动.请同学们模仿播音员来预报天气.要求同学们互相帮助至少能预报一两个城市,这样很好地完成了活动2的任务.
〔2〕"交流"：
要求2人一组,编排一组对话.每个组员都要假设自己居住在不同的城市,而要通过打来询问各个地方第二天的天气状况.
〔3〕"魔法眼"：
展示活动3的图片,先了解图上各城市的天气情况,然后快速闪现所要学生描述的城市的天气情况,学生进行抢答练习.猜对多者为幸运者,可得红星奖励.此活动比较有趣,也可在小组间进行.
练习巩固
教师提问：
"Whatareyougoingtodotoday?
"待学生回答后,教师介绍说：
"下面我们来看看屏幕图画中的小姑娘今天会做些什么？
"要求学生边看图边跟读.
课堂小结
让学生说说描述某地将来天气状况的句型：
It’sgoingtosnowin…
It’sgoingtobewarmin…
课后作业
根据活动5提供的一周天气和活动,制定一个你自己一周的活动计划〔C类同学可以写一天的活动计划,计划必须是可行的.〕
Module3
Unit1Thesunisshining.
一．教学准备与分析
2、 Teachingmaterial:
StudentsBook：
Module3Unit1Activity1,2,3
2、Teachingaimanddemand
a.UsingAbilitytask:
Usingpresentcontinuoustense:
be+doing
b.Moraltask:
Studentscandescribeasecene
Keywords:
shineeveryoneoutof
wrongsendsing
Keysentences:
A:
Inthisphoto,thesunisshining.
B:
Thebridsaresinginginthetree.
Theducksareeatingourpiic.
3.Teachingpoint:
Words:
shiningsendingsingingeating
Teachingdifficulty:
Be+Ving
S+is+doing………
Heisplayingwithdogs.
S+are+doing……….
WearewatchingTVnow.
S+am+doing…….
Iamsingingnow.
4Taskdesign:
Thetask:
1：
SBUnit1
5Teachingthings：
PPTcasseeteradiowordcards
二、课堂教学程序{Periodtwo}第二课时
1Greetings:
T—SsSs—Ss
2Warmup
Doachant"whatdoyouwanttoeat"
3Leading
A:
Review:
Whatareyougoingtodothisweekend?
T:
I’mgoingtogotoabookstore
Iamgoingtob
升级会员 