人教版七年级英语上册Unit1教案.docx
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人教版七年级英语上册Unit1教案
人教版七年级英语上册Unit1教案_New
人教版七年级英语上册Unit1教案
人教版(新目标)初中七上Unit1Myname'sGina教案
PeriodOne
Teachingaims(教学目标)
1.学会问候他人
2.学会如何做自我介绍,认识新朋友,并正确称呼他们的英文名字
3.从对话中学会获取更多他人的基本信息
5.初步学会使用部分形容词性物主代词
Languagepoints(语言点)
1.要求掌握以下句式:
(1)—What’syourname?
—Mynameis…
(2)—Hi.Myname’sGina.
—I’mJenny.Nicetomeetyou!
---Nicetomeetyou,too.
(3)what’s=whatisI’m=Iamname’s=nameis
2.要求掌握以下词汇:
(1)生词:
name,am,nice,meet,what,hello
(2)人称代词和形容词性物主代词:
I,you,my,your,his,her
(上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现,但可以在第一课时中非正式出现,给学生初步的印象,为后面的学习作铺垫。
)
Difficulties(难点):
本课难点是大量的人名和形容词性物主代词,而学生在描述时容易混淆男名和女名,在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warming-upandrevision(课堂热身和复习)
(1)Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether.
(2)Warmgreetingstothestudents2
T:
Hello!
/Hi!
S:
Hello!
/Hi!
T:
Youareverybeautiful/cool/…
S:
Thankyou.
2.Presentation(呈现新知识)
(1)T:
Hello!
MynameisLily.What’syourname?
S:
(引导学生回答)MynameisTom.
T:
It’sagood/nicename.
Ilikeyourname.
教学设计说明
1.在课前放一段学生熟悉的英文歌曲,渲染学习气氛。
在轻快的音乐中学习,使学生更乐学。
2.跟学生热情地打招呼,赞美学生,尽快缩短师生之间的距离。
如学生未能理解,可用汉语补充解释。
3.T重复两遍这两句话,然后板书my/your/what’s在黑板上,并在与学生交流的时候加重my/your的语音,突出这两个单词。
4.T要及时表达对学生名字的欣赏。
(2)T:
Hi!
I’mLily./Myname’sLily.
S:
(引导学生回答)Hi!
Lily.I’mAlan.
T:
Nicetomeetyou!
S:
Nicetomeetyou!
(3)Practicetheexpressionsontheblackboard.TelltheSstopayattentionto:
what’s=whatisI’m=Iamname’s=nameis
3.Playagame.(showtheSsabagwithfruitsandtwoboxesfullofEnglishnames)
T:
Lookhere.Ihavealotofgiftsforyou.Comehereandtouch.TrytosaytheminEnglish,I’llgiveyouthegiftandletyouchooseanEnglishnamefirst.
S:
Yeah.
S1:
(获得英文名后)Myname’s…/I’m…
S(全班):
Nicetomeetyou!
S1:
Nicetomeetyou!
4.Workon1a
T:
Nowlookatthepictures7onP1.ListenandRead.TrytosayandwriteEnglishwordsforthethingsinthepictureSeehowmanywordsyouknow.
一下学生对新句型的掌握情况。
如有需要,T可播放磁带两遍,播放之前,向学生讲清练习听力的步骤。
听完检验答案后,有必要以大组为单位重复操练一下这三组句型。
9.在学生两人小组进行对话时,教师可在教室不同的位置走动,聆听同学们的对话,及时肯定他们的进步,并在他们需要的时候提供帮助,纠正不正确的语音语调。
(3)Getsomepairstocometothefrontoftheclassandactoutthedialogueaftertheyhavepracticedseveraltimes.
7.Followup(进一步扩展)
(1)(Takeoutsomephotosoffamouspersons,suchasathletes,filmstars,singersandsoon)
T:
Well,I’dliketoshowyousomepicturesyouareinterested
in.Canyoutellmewhather/hisnameis?
What’shis/hername?
Her/Hisnameis…
T:
Great./Wonderful./Good./Right./Welldone.
(WritedowntheirnamesontheblackboardtomaketheSsreadmoreeasilyandremembermoreEnglishnames.)
(2)T:
I’msureyou’llbefamouslikethemoneday.Sofirstyouneedtomakeacallingcard.
(GiveeachstudentanemptycardforthemtowritetheirEnglishnamesononesideandChinesenamesontheotherside,thenhangthembeforetheirchests.)
8.Homework
Oralwork:
(1)Listento1b,readandreciteit.(听读背诵1b中的对话)
(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.(继续和小组成员编对话。
并完善对话。
)
Writtenwork:
(1)Copythephrasesin1atwice.
(2)WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.
板书设计:
Unit1Myname'sGina
(1)—What’syourname?
—Mynameis…
(2)—Hi.Myname’sGina.
—I’mJenny.Nicetomeetyou!
---Nicetomeetyou,too.
(3)what’s=whatisI’m=Iamname’s=nameis
课后反思:
人教版(新目标)初中七上Unit1Myname'sGina教案
PeriodTwo
Teachingaims(教学目标)
1.继续学习如何做自我介绍及问候他人。
2.学会从对话中获取对方的基本信息(询问他人姓名)。
.
Languagepoints(语言点)
1.要求掌握以下句式:
What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis……
2.要求掌握下列词汇:
his,and,her,question,answer,look
3.语法:
了解缩略形式Whatis=What’s,Iam=I’m等;初步了解代词my,your,his,her的用法(此知识可在今后学习中进一步巩固)。
Difficulties:
(难点):
代词my,your,his,her的用法。
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warming-upandrevision(课堂热身和复习)
(1)SingABCsong1
(2)Greeting(SayhellobetweentheteacherandtheSs)
(3)Reviewintroduction
T:
Goodmorning.I’mDiana.2What’syourname?
S:
I’mXuDong./Mynameis…Nicetomeetyou.
T:
Nicetomeetyou,too.
2.Presentation(呈现新知识)
T:
Boysandgirls,let’splayaguessinggame,“What’shis/hername?
”Showthestudentsthefamouspersons,letthemguessthenamesofthesepersonsbyusing:
Hisname/Hernameis……
Ithinkhis/hernameis…
Ishe/she……?
教学设计说明
1.为活跃英语课堂氛围而进行的活动。
2.为了复习第一课时的句式,教师可带上面具以新面孔出现,与学生进行仿真交流。
教师与多个学生进行交流,进一步熟悉同学,并且给学生多种激励性的评价。
3.从guessinggame中引出What’shis/hername?
His/Hernameis……。
让学生利用名人的图片来进行猜测,熟练新的句式。
4.板书What’shis/hername?
His/Hernameis……
5.对有能力的同学,鼓励使用更多的句式来表达。
Ishe/she…?
Ithinkhe/sheis…Ithinkhis/hernameis……
3.Summary(shortforms)
Myname’s______.Yourname’s_______.
Hisname’s_______.Hername’s________.
4.Workon2a
T:
Now,look.atthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.
(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylisten.)Then,listentotherecordingagain,andnumber
thepictures.Checktheanswers.
5.Workon2b
Listenagain.Circlethenamesyouhear.Thefirstnameisdoneforyou.Playtherecording.Studentslistenandcirclethenamestheyhear.Thenchecktheanswers.
6.Listenandrepeat
T:
Nowlet’slistentothetapeandrepeat.
Pleasetrytoreadlikethetape.
7.Workon2c
T:
SupposeyouarenewstudentsinNo.1MiddleSchool.Youarefromdifferentcountries.Youmeetforthefirsttime.Makeupadialogueinpairs.
T:
这两天学习了自我介绍、认识新朋友、问候的句型。
Mynameis……I’m……
What’shis/hername?
Nicetomeetyou.
回答What’syour/his/hername?
的答语用:
My/His/Hernameis….
注意几种缩略的表达法:
What’s=Whatis
I’m=Iamname’s=nameis
8.Homework
(1)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.
板书设计:
Unit1Myname'sGina
What’shis/hername?
His/Hernameis……
课后反思:
人教版(新目标)初中七上Unit1Myname'sGina教案
PeriodThree
Teachingaims(教学目标)
1.掌握物主代词的用法。
2.帮助学生比较中英文姓名的不同之处,通过了解中英文名字的区别,培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力,加深对本国文化的理解和认识,培养学生的世界观意识,以及初步的跨文化交际能力。
3.Languagepoints(语言点)
1.要求掌握以下句式:
What’syour/his/herfirst/name?
Jack.What’syour/his/herlast/familyname?
Smith.
2.要求掌握以下词汇:
firstname,lastname,boy,girl,boy’sname,girl’sname等以及Green,Jack等名字。
Grammar(语法):
比较中英文姓名的不同之处。
Difficulties:
(难点):
1.中英文姓名的区别,主要是排列顺序。
2.男女姓名的区别。
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warming-upandrevision(课堂热身和复习)
(1)Dailygreetingstothestudents(日常问候)
T:
Goodmorning,boysandgirls.MynameisLinda.
What’syourname,please?
S:
MynameisTom.
T:
Hello,Tom.Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
T:
Andwhat’syourname?
S:
Mynameis…
(2)Revision(复习)
T:
Excuseme,what’shername,please?
S:
HernameisJenny.
T:
What’shisname?
S:
HisnameisTony.
T:
(老师根据学生回答给出多种评价。
)
Myname’s___.Yournameis_____.
教学设计说明
1.这个问题是为了操练日常用语及对姓名的提问法;同时为这堂新课的学习做好铺垫。
建议让多个Ss作答。
鼓励他们大胆开口。
然后再由同学间交流,并请同学表演。
可以采用“连珠炮似的提问”(老师提问,学生迅速反应)和“连锁操练”(学生任意提问或排头开始一一提问至排尾)方法。
T在操练期间板书这些词。
2.此问重点操练his,hermyyour这几个物主代词的用法及英文名字的使用。
建议T用夸张语调重读这些词并用彩色粉笔板书。
3.该问题在操练时可以允许学生用自己的汉语名字也可以用自己在前
Hisnameis_____.Hernameis______.
2.Presentation(呈现新知识)
(1)T:
(从复习中引出)So,wearefriendsnow.
YouareWangping,ZhangXiaodan.
T:
Now,lookatthesepictures.Wehavesomefamouspersonshere.Doyouknowtheirnames?
(展示几张名人的图片。
)
(BillGates,YaoMing…)
(2)GettheSstopracticethefollowingdialogueinpairs.
T:
What’shisname?
S:
Hisnameis___.
T:
What’shername?
S:
Hernameis___.
(3)Playagame.
Ssputontheirfalsefronttoactasfamouspersons,andsay:
Hello,mynameisJackyZhang.(firstname+lastname).
ThenmakeashortdialoguebetweentheSsandthefamousperson,letthemknoweachother.
3.Workon3a
Putthewordsinordertomakeconversations.Thenpracticethem.
几堂课中取的英语名字。
T有意识地写下一些名字在黑板上。
4.Workon3b
Completetheconversationsandpracticeitwithyourpartner.
5.Workon3c
同桌和四人分组介绍自己和他人。
6.Homework
Oralwork:
(1)Readandreciteallthenamesaboutboysandgirls.
(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.
板书设计:
Unit1Myname'sGina
形容词性物主代词
我的my你的your,我们的是our。
男他的是his,女她的是her。
Its它的牢记着,他们的their指复数。
课后反思:
人教版(新目标)初中七上Unit1Myname'sGina教案
PeriodFour
Teachingaims(教学目标)
1.复习并熟练掌握数字0-9的英文表述。
2.掌握一些常用数字(如110,121,119,114,120等)的实际意义。
3.填写通讯录。
Languagepoints(语言点)
1.要求掌握以下句式:
What’syourphonenumber?
It’s…
2.要求掌握以下词汇:
zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine
Difficulties(难点):
数字的中英文对应关系。
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warming-upandrevision(课堂热身和复习)
(1)Dailygreetingstothestudents(日常问候)
T:
Goodmorning,everyone.MynameisPeter.
What’syourname,please?
S1:
MynameisLily.
T:
Hello,Lily.Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
T:
Andwhat’syourname?
S2:
Mynameis…
(2)Revision(复习)
Partone:
T:
S1,what'shisname?
S1:
Hisnameis…
T:
S2,what’shername?
S2:
Hernameis…
Parttwo:
S1:
Goodmorning.What’syourname,please?
S2:
MynameisJack.What’syourname,please?
S1:
MynameisSusan.Andwhat’syourname,please?
S3:
MynameisTony.
S1:
S4,what’hisname?
(pointtoS2)
S4:
Hisnameis…
教学设计说明
1.操练这个问题是为了熟悉日常用语及对姓名的提问法;同时也是为了使同学们尽快熟悉各自的英文名字。
应尽可能让多个Ss作答。
鼓励他们大胆开口,大胆回答。
2.重点复习、操练、巩固his,her,my,your这几个物主代词的用法及英文名字的使用。
3.以小组为单位,同学间进行交流,既加大了句型的复习密度,同时促进了相互之间的英文名字的了解与熟悉。
2.Presentation(呈现)
T:
PleasetellmehowtosayitinEnglish?
(showtheSsthenumbercards,onebyone)
Ss:
It’sone.
Ss:
It’stwo.
3.Practice
TshowstheSssomenumbers(carnumber,roomnumberetc),asksthemtoreadout.
Eg:
T:
(showacarnumber)晋AE4563
Ss:
Jin-A-E-four-five-six-three.
T:
(Showaroomnumber)201
Ss:
Roomtwo-o-one
4.教师事先准备好0-9,共10张数字卡片。
课堂上随机使用。
看学生的反应速度、熟练度和准确性。
5.为了提高趣味性,在游戏中让学生进行复习与巩固。
过程中教师要注意观察每一组学生的反应速度、正确性,以及这一组学生中,他们的反应是否一致。
6.教师随机展示数字卡,起立的却是后一个数字的学生组,同时他们也必须大声读出他们自己的数字。
也就是教师展示的数字的下一个。
通过游戏,训练他们的反应速度和正确性。
7.为了增加游戏的难度;提高竞争的激烈度以及学生的参与度,数字的逆向思维可作为训练的一种途径。
8.教师课