幼儿园教学活动的基本指导方法与示例.docx

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幼儿园教学活动的基本指导方法与示例

幼儿园教学活动的基本指导方法与示例

幼儿园教学活动的基本指导方法与示例

教学方法是指为了完成一定的教学任务，师生在共同活动中采用的手段。

既包括教的方法，也包括学的方法。

教学方法运用的科学性和有效性在于：

保证幼儿正确地掌握知识、技能，有利于激发幼儿的学习欲望，使他们生动、活泼、主动地学习，培养他们的创造精神。

幼儿园常用的教学方法有直观法（观察、演示、示范、范例、欣赏等）、口授法（讲解、讲述、谈话、描述等）、实践法（练习、表达、游戏、操作等）。

从活动上划分，以教师为主的方法是演示、示范、范例和讲解等；以幼儿活动为主的方法是观察、游戏、练习、表达等；谈话则是教师和幼儿相互作用的活动形式。

直观法包括观察、演示、示范、范例、欣赏等具体方法。

一、直观法

直观法是幼儿园教学的主要方法。

它是教师在教育过程中配合讲述、讲解向幼儿显现实物、教具或作示范性实验和表演，借以说明和印证所讲授知识的—种方法。

（一）观察法

观察法是指教师有计划、有目的地领导幼儿感知客观事物的一种方法。

观察法包括个别物体观察、比较性观察、长期系统性观察等形式。

观察活动可以是幼儿主动的、自发的，也可以是教师专门组织的。

这种方法是常识教学和美术教学的主要方法。

实例：

认识青蛙（科学大班）

通过观察（图片、实物）和谈话，认识青蛙的生长过程。

教师出示图片1提问，这是什么?

（卵。

）卵是什么颜色?

什么形状?

教师出示图片2提问：

卵变成了什么?

（蝌蚪。

）蝌蚪是什么颜色7．（黑色。

）它像什么?

（小蝌蚪有条小尾巴，就像小鱼一样在水里游来游去。

）

教师出示图片3提问：

小蝌蚪慢慢长大了，它的身上长出了什么?

（后腿。

）并指导幼儿观察实物蝌蚪，让幼儿看到腿是长在蝌蚪的后部。

教师出示图片4提问：

小蝌蚪又长大了，又有什么变化呢?

（长出前腿，尾巴变短了，变成了大蝌蚪。

）教师出示图片5提问：

蝌蚪长大了，它变成什么了?

（小青蛙。

）

小青蛙是什么颜色?

（常见的绿色。

）它是什么样子?

（头上有两只又大又圆的眼睛，一张又宽又大的嘴巴，一个很长的舌头，背上有深色的条纹，肚皮是白色的，前腿短，后腿长。

）

此例采用的是系统性观察与谈话相结合的方法。

（二）演示法

演示法是指教师在教学中向幼儿出示各种实物、教具、模型进行示范性操作的—种方法。

这种方法常与讲述法、谈话法一起使用。

演示法包括分步演示、连续演示、局部演示、对比演示、反复演示等多种形式运用演示法的要点是：

1、要选择恰当的时机，激发幼儿的新鲜感。

2、使全体幼儿都能看清演示的对象，把注意力集中在对象的主要方面。

3、辅以简明扼要的讲解和谈话，使演示的事物与所学的知识紧密结合，将个别的知识归纳成为完整的知识。

4、演示要技巧熟练、造型准确、程序正确、动作清楚、速度适宜。

5、演示的时间要短，根据需要可向全班、小组或个人进行演示。

实例：

学习4的组成（数学）

……教师在绒板上贴两个纸圈作为兔笼，请幼儿把4只兔子分别关在2个笼子里；

引导幼儿边关边讲：

“左边关1只，右边关3只；左边关2只，右边关2只；左边关3只；

右边关1只”。

最后教师小结4的分解方法：

4可以分成1和3、4可以分成2和2、4可以分成3和1。

……

此例采用的是教师演示和幼儿操作活动相结合的方法。

（三）示范法

示范法是指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演，为幼儿提供具体模仿的范例。

在语言活动、科学活动的教学中，教师应经常运用语言示范，发展幼儿叙述、描写、创造性讲述及朗诵能力；在美工、音乐、体育教学中则通过动作示范帮助幼儿掌握学习内容和动作。

示范法包括完整示范、部分示范、分解示范、不同方向示范等多种形式。

在向幼儿传授儿歌、歌曲、舞蹈、绘画等内容时，教师应做完整示范，便于幼儿理解和掌握。

在教学活动中发现幼儿有难点、错误时，教师可再做分解示范，以帮助幼儿解决困难和纠正错误。

示范可由教师示范，也可以请幼儿示范。

运用示范法的要点是：

1、进行示范动作时，要选择好位置，使每个幼儿都能看清楚。

2、示范动作要慢一些，而且要清楚准确，并适当加以解释。

3、进行语言示范时，要声音洪亮、吐字清楚、用词准确、速度适中，富有表现力。

实例：

双脚立定跳远（体育）

……幼儿排成两列横队，学新动作。

教师边讲边示范：

要求双脚站在线上，两腿曲膝，上体前倾，两臂后下举。

跳时两脚蹬地，同时两臂向前上方举，落地时前脚掌轻轻落地。

……

此例采用的是示范与讲解相结合的方法。

（四）范例法

范例法是指按教学要求或者活动目标提供给幼儿一种可模仿的榜样，它是形象的、具体的。

范例对年龄越小的幼儿作用越明显。

在思想品德教育中，以优秀人物为范例。

在教学过程中，是指向幼儿出示的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供幼儿观察、模仿学习。

这种方法多用于美术、美工的教学。

范例包括图，片、模型、玩具、画册、实物标本以及教师画或做的图画、手工和贴绒样品等。

运用范例法的要点是：

1、教学中范例的大小以让每个幼儿看清楚为宜。

2、范例的难易程度要与幼儿实际水平相适应。

3、范例要色彩鲜艳、画面清晰、形象突出、具有典型性。

4、范例要多样化，具有一定的数量，能从不同角度反映事物的面貌，以开阔幼儿的思路，为其创造性表现提供基础。

实例：

纸盒玩具（美工）

教师逐一出示范例，引导幼儿分析这三辆车是用什么纸盒做的?

在制作方法上有什么不同?

引导幼儿按纸盒造型思考：

除了能做以上三种汽车外，还能做什么?

启发幼儿构思其他类型的车辆或房屋、家具、船等。

……

此例采用的是观察与范例相结合的方法

（五）欣赏法

欣赏法是指教师指导幼儿体验客观事物的真善美，借以陶冶情感的方法。

如艺术美和自然美的欣赏，有助于培养幼儿的审美能力，丰富精神生活；道德行为的欣赏，有助于培养道德品质、高尚的理想情操；理智的欣赏，有助于培养求知兴趣、科学态度、创造精神。

幼儿园各科教学都有欣赏教学因素，音乐、美术、语言教学中运用较多。

运用欣赏法的要点：

1、引起幼儿欣赏的兴趣，欣赏前联系幼儿的经验和当前的情景，启发诱导幼儿欣赏的愿望。

2、利用各种情境激发幼儿强烈的情感反映，如惊呀、赞叹、钦佩、敬仰等，使幼儿受到感染和教育。

3、培养幼儿欣赏美好事物的能力和鉴别真与假、善与恶、美与丑的能力。

实例：

小白兔和大黑熊（音乐）

……欣赏《小白兔和大黑熊》的音乐。

教师引导幼儿认真倾听音乐，从音乐的高低、快慢变化上感知音乐，所塑造的两种不同的音乐形象：

表现大黑熊的音乐低而且慢，表现小白兔的音乐高而且快。

……

此例采用的是欣赏的教学方法。

二、口授法

口授法是指通过教师的讲述和讲解，向幼儿描绘情境、叙述事实、解释概念、说明道理，使幼儿直接获得知识的教学方法。

这是使用最早、应用最广的教学方法，也是幼儿园教育活动中应用最为经常和普遍的一种方法。

口授法包括讲述、讲解、谈话、描述等具体方法。

（一）讲述法

讲述法是指教师通过口头语言生动的叙述说明讲解的教学内容、教材的—种教学方法。

这种方法在教育活动中应用广泛，不仅用于向幼儿传授新知识，还广泛用于各种活动的组织，是语言教学活动的主要方法。

讲述法包括叙事、描述、解释等表述方式。

根据讲述的内容可分为符合实际的讲述和创造性讲述；按讲述的心理过程分为凭感知讲述、凭记忆讲述和凭想象讲述；按讲述形式分为叙事性讲述和有情节讲述。

具体的讲述课类型有讲述实物、看图讲述、编故事等多种。

运用讲述法的要点是：

1、讲述的语言要正确、生动、形象、富有感情，能引起幼儿的兴趣，如语言的速度、语音的变化、感情的色彩等。

2、讲述要简明扼要、重点突出。

要运用儿童化语言，让幼儿能听懂。

3、讲述之前，教师要交待清楚讲述的要求；讲述过程中，要提醒幼儿围绕讲述对象进行讲述。

4、教师要注意倾听幼儿的讲述，及时给予鼓励和必要的帮助，但切忌用过多的指点干扰幼儿的讲述。

（二）讲解法

讲解法是指教师通过口头语言向幼儿解释和说明知识、材料、规定、要求等的教学方法。

运用讲解法的要点是：

1、讲解要抓住重点、难点和关键，深入浅出，必要时可适当重复讲解。

2、教师讲解的语言要准确、清晰、简练、形象、生动、通俗易懂，符合幼儿的理解能力和接受水平，能引起幼儿的兴趣。

3、讲解要条理清楚，便于幼儿记忆。

实例：

下雨前（科学中班）

结合图片，讲解为什么下雨前小动物的活动会发生变化。

（1）出示图片1，讲述小白兔碰见蜻蜓姐姐的情节（讲解蜻蜓下雨飞得低的原因）下雨前，空气很湿润，小虫子的翅膀沾了水，飞不高。

蜻蜓要捉虫子吃，所以要飞得很低。

（2）出示图片2，讲述小白兔碰见小鱼的情节（讲解为什么下雨前小鱼游到水面上来）。

下雨前，水下氧气少，小鱼在水底闷得难受，就只好游到水面上来透气。

……

此例采用的是讲述与讲解相结合的方法。

（三）谈话法

谈话法是指用提问、答问、讨论等方式进行教学的方法。

教师可以通过提问，引导幼儿运用已有的知识经验回答问题，借以获得新知识或检查知识、巩固知识。

这种方法容易集中幼儿的注意力，激发幼儿积极的思维活动，发展语言表达能力，提高教学效果。

谈话法包括启发式谈话、再现谈话、讲授谈话等形式。

运用谈话法的要点是：

1、要在幼儿已有的知识经验基础上进行。

2、所提的问题须经过周密思考，要围绕主题紧扣教学目的，具体明确，富有启发性，既要面向全体幼儿，又要照顾个别幼儿的水平。

3、问题要有逻辑性，以引起幼儿步步深入思考。

4、教会幼儿注意听清问题，针对问题用响亮声音回答，培养幼儿回答问题的能力和良好习惯。

5、教师要注意耐心倾听幼儿的回答，及时肯定、补充，做出明确的结论。

6、鼓励幼儿向教师质疑。

（四）描述法

描述法是指教师运用形象化的语言描绘、讲述所教授知识内容的教学方法。

它会唤起幼儿头脑中鲜明的表象和丰富的联想，帮助幼儿理解事物，获得间接知识，发展形象思维能力。

描述法适用于幼儿园的各科教学和幼儿的各种活动。

描述法包括描述性提问、描述性讲授等方式。

运用描述法的要点是：

1、语言要绘声绘色、优美而富于感情，把事物描述得生动、具体、形象鲜明。

2、描述要有一定的顺序，可与观察相结合。

实例：

手指按画“小鸭子”（美术中班）

（1）大拇指哥哥穿着黄颜色的衣服先出来了（用大拇指蘸黄色颜料在纸上按出鸭子的身体），看，大拇指哥哥一个一个分开站好了。

（2）小指妹妹穿上黄衣服也出来了，有的站在哥哥的前面，有的站在哥哥的后面，有的站在哥的上面，有的站在哥的下面（用小指蘸黄颜料在鸭子身体的上下左右各画出鸭子的头），他们离大拇指哥哥不远。

（3）他们是一对好朋友，手拉手唱起了歌（用棉棒蘸红颜料把鸭的身体和头相连接）。

（4）小指妹妹可漂亮了，她头上戴着一只美丽的蝴蝶结（用棉棒蘸桔红颜料点在小鸭的头顶上）。

（5）他们的“嘎嘎歌”唱得非常好，奖给他们一颗小豆豆。

大拇指哥哥说：

“小指妹妹比我小。

豆豆给她吃。

”（用棉棒蘸上蓝色，在头的中间点上眼睛。

）……

此例采用的是示范与讲解和描述的方法。

实例：

儿歌《我是小画家》（语言小班）

……讲解儿歌

教师：

老师今天把这位小画家画的画给小朋友看看（出示图片）。

你们看看，他画了什么?

幼儿：

绿绿的叶子、红红的花。

教师：

这位小画家是怎样介绍自己的?

幼儿：

我是小画家，画的叶儿青又青，画的花儿红又大。

教师：

这位小画家可会画了，他又在画上画了两只蜜蜂（出示两只“蜜蜂”，贴在花上）。

小朋友说说看，蜜蜂在花上采蜜是怎样叫的?

幼儿：

嗡嗡嗡。

（先个别，再集体学叫）……

此例采用的是讲解、演示的方法。

三、实践法

实践法是指教师在教育教学活动中，创设多种以幼儿为主体的实践活动，在实践活动中，训