110怎样排序教案怎么写.docx

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110怎样排序教案怎么写

1-10怎样排序教案怎么写

篇一：

1-10教案20XX下

20XX-20XX

年第一学年第二学期英语教学进度表

教学计划

一、指导思想

以―英语课程标准‖为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、全期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。

能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。

能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

能在学习中互相帮助，克服困难。

能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三．教材简要分析

《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。

本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。

本册书将学习的一些语法知识点有：

一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。

同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

四、学情简要分析

初二年级共有三个教学班，共有学生人数人，其中男生人，女生人。

通过初一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。

但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。

有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施五一、面向全体学生，注重素质教育。

二、以学生为主体，尊重学生个体差异。

三、采用活动途径，倡导体验与参与。

四、开发课程资源，拓展学用渠道。

具体来说：

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。

确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。

如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

寒假作业检查

一.寒假作业检查二.上册回顾

hardlyever几乎不.howoften多久一次.everyday每天

onceaweek一周一次wiceamonth一月两次dohomework做家庭作业theresultof……的结果.asfor至于，对于

.lookafter=takecareof照看；照顾.ahealthylifestyle一种健康的生活方式.thesameas…和…相同.bedifferentfrom…和…不同

.keephealthy=stayhealthy=keepingood

health保持健康although=though虽然bestressedout紧张的.idon’tfeelwell=i’mnotfeelingwell我感觉不舒服..have/has/hadtodo=mustdo不得不；必须.allday=thewholeday整天6.lookthesame=looklike看起来像

.as++as…与…一样

.notas/so…as……不如….beginwith..以…开始.a+be+比较级+than+Ba比B更….a+beas+原级+asBa与B一样…add…to…把…加到…上pour…into…倒…到…里

too+形+to+do太…而不能…seesb.dosth.=seesb.doingsth.看见某人做某.

ayearortwo=oneortwoyears一两年feellikedoingsth想要做某事stopdoingsth停止做某事forgetdoingsth忘记做过某事goondoingsth继续做某事rememberdoingsth记得做过某事likedoingsth喜欢做某事

keepsbdoingsth使某人一直做某事findsbdoingsth发现某人做某事see/hear/watchsbdoingsth看到/听到/观看某人做某事

trydoingsth试图做某事needdoingsth需要做某事preferdoingsth宁愿做某事minddoingsth介意做某事

missdoingsth错过做某事practicedoingsth练习做某事bebusydoingsth忙于做某事can'thelpdoingsth禁不住做某事）alittle,afew与abit（of）alittle,afew与abit（of）都有“一些、少量”的意义。

他们的区别:

1.alittle意为“一些、少量”，后接不可数

名词。

如：

Thereisalittlewaterinthebottle.瓶子里有一点水。

还可以接形容词。

如：

Heisalittleshy.他有些害羞。

2.afew意为“一些、少数”，后接复数的可数名词。

如：

Thereareafewpeopleintheroom.房间里有一些人。

3.abit意为“一点儿”，后接形容词。

如：

it'sabitcold.有点冷。

abitof后接不可数名词。

如Hehasabitofmoney.他有一点儿钱。

4.alittle和afew表肯定意义，little和few表否定意义。

如：

Thereisalittlesodaintheglass.杯子里有一点儿汽水。

Thereislittlesodaintheglass.杯子里几乎没有汽水了。

ihaveafewchinesefriends.我有一

些中国朋友。

Fewpeoplelikehim.几乎没有人喜欢他。

5.alittle=abitof,后接不可数名词；

alittle=abit=alittlebit=kindof,后接形容词，意为“有点儿”。

in,on与at都可以和表示时间的词（组）连用。

1.in表示时间的一段或较长的时间。

如：

inthemorning在上午inmay,20XX在20XX年五月inaweek在一周之内（后）it'sSunday,icanfinishitintwodays.现在是星期天，我能在两天后完成。

（星期二）Romewasnotbuiltinaday.罗马不是在一天内建起来的。

.n主要指在具体的一天。

如：

onSunday在星期天onmayday在“五一”节

onahotafternoon在一个炎热的下午HearrivedinBeijingonapril26,20XX.他于20XX年4月26日到达北京。

3.at表示时间的一点或比较短的时间。

如：

at8:

00在八点atnoon在中午ialwaysgetupat6:

00everymorning.我

总是每天早晨六点起床。

it'salwayswarmatthistimeofyear.每年的这个时候总是暖和的。

1.too用于肯定句和疑问句，一般放在句尾，其前常加逗号。

如：

weareinthesameschool,too.我们也在相同的学校。

doyouplaysoccereveryday,too?

你也每天踢足球吗？

2.also用于肯定句和疑问句，一般位于实义动词前、be动词后。

如：

SandraisalsoaKoreanstudent.Sandra也是一个韩国学生。

3.either用于否定句，一般放在句末。

如：

Theydon'tknowtheanswer,either.她们也不知道答案。

4.aswellas也有“也”的意思。

如：

wehavegreatmushroompizzaaswellassoda.

Heisahappyboyaswell.给点分吧，至少我还花了很长时间拼了起来.....

Unit1willpeoplehaverobots?

Period1

Teachinggoals:

1.words&phrases:

robot,paper,less,fewer,simple,unpleasant,factory,seem,etc.2.will构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.3.Therebe句型的一般将来时.4.more,less,fewer的用法.

5.学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测.

6.对fiveyearsago,today,infiveyears简洁回顾与展望的方式，贴近实际符合学生心理，激发学习兴趣.

7.通过时间对比复习一般过去时态、一般现在时态，巩固一般将来时.

importantanddifficultpoints:

1.will构成一般将来时态的句式。

2.Therebe句型的一般将来时态。

3.more,fewer,less的用法。

4.Howtomakepredictions.

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

1.Greetings:

welcometoschool.

what‘sthedatetoday?

who‘sondutytoday?

doyouenjoyyourwinterholiday?

doyoufinishyourhomework?

doyouwanttoliveonthemoon?

canyouguesswhatwillhappenintenyears?

collecttheSs‘answersandsaysomethingabouttheirpredictions.Step2Pre-taskSBPage2,1a.

1.Lookatthepicture:

Howwilltheworldbedifferentinthefuture,100yearsfromnow?

we‘regoingtotalkaboutsthin100years.

2.Readeachpredictionstotheclass.Explainthenewvocabulary.3.Readtheinstructions.makesureSsknowwhattheyshoulddo.4.doitbythemselves.

5.Talkabouttheanswerswiththeclass.Explain:

一般将来时态

构成:

will/begoingto+动词原形Step3while-taskSBPage2,1b.

1.Practisereadingthesixpredictions.

2.ReadtheinstructionstoSs.circlethethingsyouhearontherecording.3.Playthetapetwice.

4.Playthetapeathirdtime.atthesametime,checktheanswers.SBPage2,1c.

1.Payattentiontothedialogues.2.Readthedialoguesfluently.

3.Pairwork.workinpairstomakepredictionsaccordingtothesample.4.askseveralpairstosharetheirconversationstotheclass.

篇二：

1-10加减法教案

（一）小学数学《10以内的加减法》教案

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教学设计思路:

培养学生对数学和数字概念的认识，激发计算的兴趣。

让学生在具体的情境中，通过数一数，想一想，算一算等形式