专题二古代诗歌鉴赏文坛奇葩诗词曲彩笔写就断肠句4题型突破掌握技巧研习考点教你备考如何学教师用书.docx
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专题二古代诗歌鉴赏-文坛奇葩诗词曲，彩笔写就断肠句
突破新题型 “扫除外物，直觅本来”——诗歌客观题深挖掘
一、了解高考古代诗歌阅读客观题考查点，掌握应对策略
2017年高考全国卷古代诗歌阅读题数未变，但其中5分的简答题变成了选择题。
题型变化，难度骤然增加。
一是因为选择题考查点多，综合性强。
考点涉及诗歌的词句含意、表现手法、情感、语言特点、意境以及文学常识等；考查形式有综合考查，也有就某一方面的考查。
二是因为考生应对这种新题型的经验不足。
在这种情况下，提供选择题的应对策略就十分必要。
下面谨结合具体高考试题提出相应对策。
挖掘点一：
词句含意
命题人把诗句意思或诗句中某个词语的意思予以解说，要求考生判断正误
[直击高考1] （2017·高考北京卷）阅读下面的诗歌，完成题目。
晓行巴峡
王 维
际晓投巴峡，馀春忆帝京。
晴江一女浣，朝日众鸡鸣。
水国舟中市，山桥树杪[注]行。
登高万井出，眺迥二流明。
人作殊方语，莺为故国声。
赖多山水趣，稍解别离情。
【注】 树杪：
树梢。
下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
选项
选项表述
分 析
A
巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。
B
水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。
C
诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。
D
诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。
解析：
“万亩良田”错误。
“井”即市井，此处指山城住户。
“万井”指千家万户。
答案：
C
挖掘点二：
表现手法
命题人从表现手法角度对诗句或词语进行赏析，要求考生判断赏析是否正确
[直击高考2] （2017·高考全国卷Ⅱ）阅读下面这首宋诗，完成题目。
送子由使契丹
苏 轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】 ①清禁：
皇宫。
苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
②武林：
杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟，酋长问他：
“闻唐有第一人李揆，公是否？
”李揆怕被扣留，骗他说：
“彼李揆，安肯来邪？
”
本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（ ）
选项
选项表述
分 析
A
本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
B
中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。
C
从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D
苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。
E
苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。
解析：
B项，“即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一”错；D项，“要展示出谦恭的君子风度”错。
这两项都是从苏轼要求弟弟苏辙谦虚处世的角度分析的。
结合诗歌内容及注释可知，苏轼用这个典故是出于对弟弟的安全的考虑，告诫他要小心谨慎，希望他平安归来。
答案：
BD
[直击高考3] （2015·高考北京卷）阅读下面这首词，完成题目。
醉翁操①
苏 轼
琅然，清圆，谁弹？
响空山。
无言，惟翁醉中知其天。
月明风露娟娟，人未眠。
荷蒉过山前，曰有心也哉此贤②。
醉翁啸咏，声和流泉。
醉翁去后，空有朝吟夜怨。
山有时而童巅③，水有时而回川，思翁无岁年。
翁今为飞仙，此意在人间，试听徽外三两弦④。
【注】 ①据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。
后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔闲记谱，请苏轼填词。
②蒉：
草筐。
《论语·宪问》：
“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：
‘有心哉，击磬乎！
’”③童巅：
山顶光秃，山无草木曰童。
④徽：
琴徽，系弦之绳。
此处代指琴。
词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。
按照要求，完成下面题目。
下列诗句，没有运用这种手法的一项是（ ）
选项
选项表述
分 析
A
龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。
（李颀《听安万善吹觱篥歌》）
B
商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。
（刘长卿《听笛歌留别郑协律》）
C
蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。
（韦庄《听赵秀才弹琴》）
D
寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。
（王仁裕《荆南席上咏胡琴妓》）
解析：
本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。
题目已经明确是以声写声的手法，B项，“商声”“羽声”都是古代五音之一，不是以声写声。
A项是用“龙吟虎啸”的声音和“万籁百泉”的秋音来写觱篥声；C项是用蜂声和蝉声来写琴声；D项是用白玉的声音和黄莺的叫声来写琴声。
答案：
B
【应对策略】平时要熟练掌握诗歌中的写景手法、抒情手法、修辞手法等，见到试题中对手法的分析以后，要把其分成不同的语意单位，一一与诗句对应比较，看哪部分的分析正确，哪部分的分析错误。
涉及全诗的，还需要对全诗的思想内容作认真分析，以便与选项的内容进行对照。
挖掘点三：
诗歌情感
命题人对全诗或诗的某一句、某一联所表达的思想感情作出判断，要求考生判断正误
[直击高考4] （2014·高考北京卷）阅读下面的诗歌，完成题目。
奉陪郑驸马韦曲①
杜 甫
韦曲花无赖，家家恼煞人。
绿樽须尽日，白发好禁②春。
石角钩衣破，藤梢刺眼新。
何时占丛竹，头戴小乌巾。
【注】 ①韦曲：
唐代长安游览胜地。
杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。
②禁：
消受。
诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。
下列诗句寓有兴亡之感的两项是（ ）
选项
选项表述
分 析
A
杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚家家。
（唐·罗隐《寄南城韦逸人》）
B
当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川。
（宋·张炎《高阳台》）
C
莫夸韦曲花无赖，独擅终南雨后青。
（元·虞集《题南野亭》）
D
花气上林春浩渺，酒香韦曲晚氤氲。
（明·胡应麟《寄朱可大进士》）
E
韦曲杜陵文物尽，眼中多少可儿坟。
（清·王象巽《游曲江》）
解析：
本题考查作者的思想感情。
B项中“当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川”，意思是当年栖息在朱门大宅的燕子，如今不知飞向何处。
往日风景幽胜的去处，只见处处长满苔藓，荒草淹没了亭台曲栏。
此句化用刘禹锡诗：
“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”此词在刘诗基础上进一步点明了自己的故国之思。
E项中“文物尽”和“可儿坟”传达出了时移世迁、物是人非之慨。
答案：
BE
【应对策略】在把选项与原诗进行对照分析之时，一要注意诗句的陈述主体，看是否与选项所述一致；二要注意诗句中的词语、典故、意象，对其感情色彩进行深入感知，看与选项所述是否一致，特别是像2014年高考北京卷一类的题，更要注意选项中的诗句本身；三要注意诗歌下面的注释，看注释有怎样的提示。
挖掘点四：
语言特点
命题人对诗歌语言特点作出解说，要求考生判断其正误
[直击高考5] （高考上海卷）（改编）阅读下面的诗歌，完成题目。
早 兴
白居易
晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。
犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。
半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。
睡觉[注]心空思想尽，近来乡梦不多成。
【注】 觉：
醒。
下面对本诗的分析是否正确：
【问题】本诗语言浅显平实，给读者清新自然之感。
解析：
选项是从诗歌语言特点方面设题。
本诗初读就不觉其难，它没有多少修辞，基本是直白之语，每句都语意显豁，可以说是“语言浅显平实”，而“鸟临窗语报天晴…新脱冬衣体乍轻”也确实清新自然，所以本项是正确的。
答案：
正确
【应对策略】诗歌的语言特点有多种，最常见的有这样几类：
一、清新自然；二、朴素平实；三、生动形象；四、苍凉悲壮、沉郁顿挫。
平时就把每一种语言特点都作出自己的判断，深入体会其内涵，解题时把诗从头读到尾，一句句看到底符合哪种特点。
然后再判断选项是否正确。
挖掘点五：
诗歌意境
命题人对全诗或是某一句、某一联所营造的意境作出描述，要求考生判断正误
[直击高考6] （高考北京卷）（改编）阅读下面这首词，完成题目。
夜游宫 记梦寄师伯浑[注]
陆 游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。
铁骑无声望似水。
想关河：
雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。
自许封侯在万里，有谁知？
鬓虽残，心未死。
【注】 师伯浑：
陆游的友人。
下面对本词的分析是否正确：
【问题】作者通过“雪晓”“寒灯”“断漏”“月斜”等意象，写出了清冷的意境。
解析：
选项是从诗歌的意境方面设题。
清晨，雪花飞舞，灯是“寒”灯，漏声“断绝”，月亮西沉，很明显，营造出的是清冷孤寂的氛围，所以此项正确。
答案：
正确
【应对策略】找出诗句中出现的意象，分析其各自的特征，最后整合，整体感知营造的氛围，就能品味出诗歌意境。
另外，熟记常见的意境特征：
雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲凄、闲适恬淡、清幽明净、冷清幽静等。
挖掘点六：
艺术效果
命题人对诗歌语言或手法所产生的艺术效果进行赏析评定，要求考生判断其正误
[直击高考7] （高考北京卷）（改编）阅读下面这首诗，完成题目。
示秬秸[注]
张 耒
北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。
因为作诗，且有所警，示秬、秸。
城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。
捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。
北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。
业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。
【注】 秬秸：
张耒二子张秬、张秸。
张耒：
北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。
下面对本诗的分析是否正确：
【问题】“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。
解析：
很明显选项是从诗歌的艺术效果方面设题。
“歌”是卖饼儿捧着盘子走出家门长声叫卖的声音，从艺术效果来看，“歌一声”并非“生动形象”，也非“富于童趣”，所以选项错误。
答案：
错误
【应对策略】首先，结合注释准确把握诗歌内容；其次，熟知诗歌的语言风格；最后，掌握诗歌常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等所产生的艺术效果。
三者结合看命题人对诗歌艺术效果的赏析评定是否正确。
挖掘点七：
诗歌常识
命题人对诗歌有关常识进行判断，要求学生判断正误，或者让学生做出选择
[直击高考8] （2014·高考上海卷）阅读下面的作品，完成题目。
镜湖女
[南宋]陆游
湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。
女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。
日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。
到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。
从体裁上看，本作品属于（ ）
选 项
选项表述
分 析
A
古体诗
B
近体诗
C
歌行
D
诗余
解析：
诗歌从体裁上看可分为：
①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
注意“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。
古体诗不讲对仗，押韵较自由。
古体诗的发展轨迹：
《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
②近体诗，包括律诗和绝句。
③词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐章等。
④曲，又称为词余。
元曲包括散曲和杂剧。
散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。
很明显，本诗不属于“歌行”，也不属于“诗余”即“词”。
而古体诗包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗；近体诗包括律诗和绝句，律诗的颔联和颈联必须对仗，而本诗的颔联和颈联上下句词性明显不对，不能构成对仗，因此选择A项，也符合古体诗不讲对仗，押韵较灵活的特点。
答案：
A
【应对策略】了解诗歌发展历史
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