三下道德与法治3单元教案.docx
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三下道德与法治3单元教案
7生活中不能没有他们
教学目标：
1、知识与能力：
认识身边的服务业者并了解他们的工作内容，知道生活中离不开各行各业的劳动者。
2、过程与方法：
通过调查、观察、体验、讨论等方法进行实践活动，并通过说、写、画、唱等途径表达内心感受。
3、情感态度价值观：
培养尊重、关心和平等看待各行各业工作者的品质和态度，学会对为人们服务的人心存感激，树立“劳动光荣”的意识观念。
教学重点：
帮助学生了解身边的服务业者及其工作内容，引导学生体会并理解生活中离不开各行各业的劳动者。
教学难点：
让学生充分感受服务业者的辛劳，认识到它们的奉献精神，从而培养发自内心的对劳动者的尊重、关心和感谢，树立起“劳动光荣”的意识和观念。
设计理念：
在本课教学设计中，我秉承高效课堂的原理和模式，力求在课堂上贯彻和落实品德与社会课程标准，让学生在丰富多彩的学习活动中，获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
在本课教学中，我充分遵循学生的认知规律和年段特点，引导学生从身边出发，从自身生活体验出发，关注社会细节，讨论社会现象，树立正确积极的思想态度和价值观念，并充分表达自己的感悟，鼓励学生调动已有经验去理解新知识，解决实际问题，做到一课一得，不断进步，把学生培养成一个合格的社会人。
教学准备：
教师准备：
1、收集和拍摄关于各行各业工作者工作时的照片，了解它们的工作情况。
2、下载歌曲音频《劳动最光荣》及歌词。
3、整合资料制作PPT课件。
4、准备“小小服务员”环节道具：
茶壶，杯盘碗筷。
5、制作“爱心明信片”若干。
学生准备：
1、调查了解身边有哪些服务业者。
2、画一画《如果没有……》
教学过程：
活动一：
让我认识你
一、认一认，说一说
1、同学们，昨天下午，张老师回家时发现把钥匙锁在了家里，进不了家门了，可把我急坏了。
你们说，碰到这种情况我该找谁帮忙呢？
——对了，后来我就是请锁匠师傅帮我开了门，我非常感谢他！
2、同学们，我们生活中，有不少像锁匠师傅这样的人，它们的工作就是为大家服务，解决生活中的困难。
你还认识哪些为大家服务的人呢？
（板书：
让我认识你）
4、老师也找到了一些身边的服务业者，你认识他们吗？
（PPT出示各行业工作者的照片，请同学们说说它们的职业）
二、接龙游戏
1、大家认识的人真不少，你们都是留心观察生活的孩子！
大家都知道，警察叔叔为我们维护社会治安，可是，警察要是生病了，他能自己解决吗？
谁来帮助他呢？
（医生）医生可以给人治病，可是，医生的孩子要上学，谁来帮助他？
（老师）张老师搬了新家，房子要装修，我自己可不会弄，谁来帮助我？
（装修工人）……
2、大家真聪明！
下面我们就像刚才这样，玩个接龙游戏，游戏的名字就叫“人人为我，我为人人”。
小组里的一个同学说出自己是做什么的，再提出一个自己不能解决的问题，第二个同学就要扮演一个能解决这个问题的人，再继续提出自己不能解决的问题，请第三个同学帮助他，这样接下去，看哪一组玩得最顺利。
等一会我请几个小组来展示一下。
3、大家演得真棒！
通过玩这个游戏，你有什么感想？
4、小结：
在我们的社会中，人与人之间就是这样互相依赖、互相服务的，这就叫——“人人为我，我为人人”。
【设计意图：
首先我以生活中常见的情景——“钥匙锁进屋里”来导入课题，引起学生回忆自身生活经验，发现生活中为我们解决困难、提供便利的服务业者。
接着，让学生通过有趣的接龙游戏，进一步认识各种服务行业的工作内容，并明白“社会生活的正常运转，需要每个行业的工作者各司其职，缺一不可；在社会生活中，人与人之间的关系是互相服务，相依相持，谁也离不开谁”的道理。
】
活动二：
我离不开你
1、同学们，我们每天的生活都离不开各行各业的工作者，请你想一想，一天之中，有哪些人在为我们服务呢？
（PPT出示“我的一天”）先和同桌说一说，再举手说。
2、看来，我们的生活时时处处都离不开这些辛勤劳动的服务业者啊！
（板书：
我离不开你）如果没有他们，我们的生活会变成什么样？
课前，张老师让大家模仿书上的图画《假如没有交通警察》来画一画，现在，就请大家把自己的画拿出来，给大家介绍一下你的作品吧！
【设计意图：
通过PPT提示引导学生寻找一天之中为自己服务的人，发现服务业者就在自己身边，自己的生活时时刻刻都离不开他们提供的服务。
接着通过反向思维，由书上展示的学生作品《假如没有交通警察》引发各种联想，画一画假如没有某一行业的服务业者，社会生活会变成怎样，让学生在介绍自己画作的过程中，深切的认识到如果没有这些看似平凡的服务业者，不仅社会生活将无法正常运转，人们的生命和财产安全都会受到损害。
】
活动三：
说声“谢谢你”
一、采访手记
1、同学们，服务行业的工作者们用辛勤的劳动给我们带来了便利舒适的生活，他们自己却饱尝工作的辛劳。
张老师利用业余时间，采访了一位身边的服务业者，来跟大家分享一下我的收获。
（PPT配乐播放“采访手记”图片及资料，教师情感叙述）
2、了解了张老师的采访记录，你有什么感想？
（板书：
说声谢谢你）
3、除了清洁工，你还知道或者见过哪些为我们服务的人们辛苦地劳动？
二、现场体验——我当服务员
1、我想，一提到服务业者，大家最熟悉的应该是餐厅里的服务员了。
咱们班有多少同学被餐厅服务员招待过？
——哟，差不多全部都举手了，那大家一定对它们的工作很熟悉，那咱们就请一个同学现场当一回服务员，体验一下他们的工作。
请其他同学也认真观察，看看你对这个平凡的职业会不会有新的体会。
（请一位学生当“服务员”，教师扮演顾客，要求“小服务员”端菜、倒水等。
）
2、（采访“小服务员”）请问你感受怎么样？
3、平时大家虽然都接受过服务员的招待，可是也许并没有注意到他们究竟是怎么工作的。
今天通过这位“小服务员”为我们再现了服务员工作的场景，你对餐厅服务员的工作有没有新的认识呢？
三、“爱心明信片”
1、了解了这些为我们服务的人们的辛苦与劳累，你觉得我们应该他们说什么？
2、我看大家都有很多话想对他们说。
张老师发给大家一张“爱心明信片”，把你们想对他们说的话写下来吧！
3、你的明信片写给谁？
给大家念一念。
（指名交流）——如果你遇到他，可以亲手把这张明信片送给他，还可以做些装饰哦！
【设计意图：
结合一组清洁工人辛勤工作的照片，配以优美动人的小提琴曲，由教师饱含深情地叙述一名普通清洁工“李师傅”的工作场景，引发学生想到“当我们享受着生活的舒适时，清洁工人却在不辞辛苦地工作”，以情感人。
接着，通过亲身体验另一种常见服务行业——餐厅服务员的工作，来感受“平凡岗位的不平凡”。
在体验活动中，由于课堂条件限制，参与体验的学生只能有一名，所以在活动前，我先提醒其在座学要专心观察“小服务员”的工作情况，并制造各种“突发状况”让“小服务员”解决，再现餐厅服务员不断奔忙的真实工作场景，力求使其他学生在观察中也有所体会，感受到服务员的繁忙与辛苦。
在充分体验服务行业的忙碌与辛苦之后，我引导学生以“爱心明信片”的形式表达此刻心中产生的对服务业者的尊重与感激，让学生有感则发，畅所欲言，并鼓励学生将自己的明信片送给身边的服务业者，真正把课堂所得运用到生活中去。
】
活动四：
歌声献给你
服务行业，是平凡而又伟大的行业，服务业者为了老百姓的幸福生活付出了辛勤的劳动，它们应该得到大家的尊敬和赞扬！
最后，让我们用一首《劳动最光荣》，向我们身边的服务业者致敬！
（板书：
歌声献给你）
希望同学们以后遇到这些为大家服务的人，能主动表示出对他们的尊重和关心，还可以像张老师一样，带上笔记本和相机，去采访一下身边的服务业者，写下采访手记，来和同学们交流、分享。
【设计意图：
本环节作为本堂课的结束环节，以总结和升华为主，通过一首学生耳熟能详且节奏欢快的歌曲，引导学生自然地表达通过本课学习，对劳动的新认识、新感悟，对劳动者的无限崇敬和赞美。
另外，不忘鼓励学生进行课外拓展实践，以课堂上展示过的采访手记为示范，教学生用图片记录和简要文字辅助记录的方法进行观察采访，关注生活，关注社会。
】
板书设计
7、生活中不能没有他们
让我认识你
我离不开你
说声谢谢你
歌声献给你
教学反思
8爱岗敬业的劳动者
教材分析：
这一课是让孩子们在更广阔的空间里去关注身边的事和关爱身边的人，让他们明白我们的生活质量与许多人的劳动息息相关，我们身边有许多人默默无闻地奉献。
只要努力，“三百六十行，行行出状元”，每个劳动者都值得我们尊重。
学情分析：
传统观念中，人们选择行业更容易从高学历、体面光鲜的角度出发，很少人会去关注普通行业。
但是三年级的孩子毕竟还是儿童的思维，他们考虑的更多应该是工作的辛苦程度和工作的趣味性。
要让他们从平凡的岗位上体会到“行行出状元”，是比较难的一种思维。
所以拉近行业与孩子们生活的距离，也是我必须要考虑的一点。
我从身边的状元入手，让他们意识到平凡之中也有不平凡。
教学目标：
1.懂得只要干一行，爱一行，认真去做，“三百六十行，行行出状元”；
2.发现身边的“状元”，了解他们取得成功的原因；
3.尊重身边普通劳动者。
教学重难点：
1.学生要明确只要在工作中认真去做，平凡的岗位也能做出不平凡的成绩；
2.尊重身边的普通劳动者。
教学过程：
活动一（导入）师生真诚对话，聚焦问题
师：
同学们，理想是黑夜中的一盏明灯，照亮我们前进的方向。
我小时候就想做一个传播知识，受人尊敬的老师，现在我终于如愿以偿。
1.长大后，你想做什么工作呢？
你的爸爸妈妈对你们有什么期待？
2.同学们，刚才我们聊了最想做的工作，老师还想知道，你们最不想做的工作又是什么呢？
小结：
是啊，传统思想中，大家总觉得有高学历才能有出路，到事业单位工作，当公务员才会有出息。
其实不管什么岗位上都有人才，只要你在工作中努力，就能体现出你的价值。
有这样一群人，他们在普通的岗位上默默地奉献，做出了了不起的成绩。
现在，让我们一起走近这群人，去看一看吧！
【设计意图：
让学生对工作有一个初步的认识，明确有些人在普通的岗位上做出了很大的成绩。
】
活动二、走近行业状元，发现平凡中的不平凡
走近节油王王静
1.同学们，她是谁？
2.在这样一个很危险又很辛苦，而且还经常被人不理解的岗位上她做出了怎样的成绩呢？
3.同学们，你们认为大王是怎样的？
那么“节油大王”又是怎么样的人呢？
师：
在这普通的司机岗位上，她是怎样成为节油大王的？
同学们，让我们去看一看，听一听她的故事吧！
4.（引入视频1）王静和你碰到的其他公交师傅有什么不同？
5.那么王静自己又是怎么看待自己的呢？
让我们去听一听别人对她的采访吧！
（视频2）
6.同学们，在这么多公交司机中，怎么只有她成为了“节油大王”呢？
小结：
是啊，她就是有一股钻劲。
正是凭着这种刻苦钻研，踏实肯干的精神，她才能在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。
老师由衷地为她点个赞！
（板书：
刻苦钻研踏实肯干）
过渡：
在我们的身边，是不是只有王静做出了这样的成绩呢？
你还知道哪些行业的佼佼者呢？
【设计意图：
通过走近王静的事例，让学生直观详细地感受到在平凡的岗位上做出不平凡业绩的人确实就存在于我们身边，激发他们继续寻找身边行业中的状元。
】
活动三、赞普通行业的代表，感悟平凡中的成功
1.小组讨论：
这样吧，大家现在小组内分享他们的故事，完成汇总表。
2.点代表说汇总表内容
小结：
老师发现每个行业都有做出成绩的代表人物，这说明只要你用心工作，各行各业都能做出成绩，正所谓：
三百六十行，行行出状元啊！
（板书课题）
3.闻道有先后，术业有专攻，他们都在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，你最想为谁点赞呢？
小结：
看来行业不分贵贱，各行各业的精英都值得我们为他们点赞，为他们喝彩！
4.学到这里，你对开始我们说的不太看好的职业有哪些新的想法呢？
小结：
的确，他们的工作在大多数人的眼里也许并不是那么光鲜体面，甚至被很多人瞧不起，但是他们毫不计较，努力成为工作中的佼佼者，这都来自于他们对工作的热爱，对工作无悔的付出。
既然选择了一份工作，我们就要干一行，爱一行。
（板书）让我们伸出大拇指为他们点点赞吧！
5.其实在民间还有许多人取得了令人惊奇的成就，老师带你们一起去见识见识吧！
（1）同学们，你们在感叹什么？
（2）从他们娴熟的技艺中你发现了什么？
小结：
俗话说：
台上一分钟，台下十年功。
看来想要成为高手必须付出辛勤的汗水，有付出，才会有收获。
【设计意图：
通过学习夸奖行业中状元的故事，让学生在他们的事迹中了解他们是如何成为行业中的佼佼者的，从而激发学生都来争当状元的心愿。
】
活动四、总结收获，升华感情
通过今天的学习，你有什么收获？
【设计意图：
回顾本课，增强学生对于平凡岗位状元的感悟，从而积极向他们学习，都来争当状元。
】
师总结：
他们都是平凡中的一员，展示图片，（简单文字介绍）
我们身边的这些为大家服务的人，每天从事的都是一些普普通通的工作。
但是，他们干一行，爱一行，认真去做，为社会做出了很大的贡献，不少人还成为了行业里的状元。
师生：
三百六十行，行行出状元！
附板书：
爱岗敬业的劳动者
刻苦钻研踏实肯干
干一行爱一行
教学反思
9让我说声谢谢你
【教学目标】
知识与能力——懂得职业没有高低贵贱之分，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。
行为与习惯——尊重普通的劳动者，珍惜他们的劳动，感谢他们为我们提供的服务。
情感、态度、价值观——对各行各业为我们提供服务的人表示感激之情；对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用实际行动来尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
【教学重点】
懂得职业没有高低贵贱之分。
【教学难点】
懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用行动来体现。
【教学准备】
1、多媒体课件。
2、学生课前调查在各行各业的劳动者为人们提供了哪些服务，了解劳动者接受别人感谢的心情，以及被人看不起的感受。
【教学过程】
一、目标导航、导入新课
1、同学们，在你们的日常生活中，肯定有很多人为你提供了服务与帮助，你能不能说说有哪些人为你的生活提供了怎样的服务与帮助呢？
2、当他们帮助你时，你对他们说了什么？
3、是啊，正是这些普普通通的劳动者，他们在平凡的岗位上，默默无闻地为我们服务，他们用辛勤的劳动给我们带来了方便。
今天，就让我们一起走进他们，真诚地对他们说一声“谢谢”。
（板书课题：
让我说声谢谢你）
【设计意图：
开课从贴近学生的生活实际出发，用简洁的语言唤起学生的记忆，引发话题，引导学生关注这些劳动者与我们生活息息相关，从而导入本节课的课题。
】
二、汇报交流、体验感悟
1、师：
同学们，你知道这许许多多普普通通的劳动者是怎样为我们提供服务与带来帮助的吗？
2、请看教师搜集的资料：
看《一个环卫工人的一天》视频。
说说你们的感受。
3、清洁工只是普通劳动者的一个代表，在我们的身边，还有成千上万的劳动者在为我们服务，他们又是怎样工作呢？
4、请同学拿出你们的调查表，你调查了哪些劳动者？
5、分小组交流一下，他们是怎样工作的。
教师相机引导体会艰辛。
6、正是这些普通的不能再普通的劳动者，用他们艰辛的劳动，给我们带来了服务与方便（板书），他们是我们的生活不可或缺的一部分，在此，让我们大声地对他们说一声：
“谢谢！
（板书）您们辛苦了！
”
【设计意图：
此环节一方面可以培养学生调查采访的能力，另一方面在实践中感受不同的调查对象有着不同的想法，学会去换位思考，理解他人。
同时让学生初步感受到父母也是普通的劳动者，引导学生从最熟悉的人重新认识普通的工作也是值得尊重的。
】
三、合作探究、深化明理
1、播放：
《温家宝和环卫公交工人共度五一》的视频
2、谈谈自己看视频后的感受。
（教师顺势引导：
只有分工不同，没有高低贵贱之分。
）（板书：
尊重）
3、你们还知道哪些国家领导人、地方政府、社会对普通劳动者做出关怀的事例材料？
（刘少奇接见了掏粪工人时传祥；从2001年起，我们将每年的10.26日定为环卫工人节。
体检、观光、颁奖、建工作室）
4、我们的秭归政府在这方面也做得很不错（卢县长慰问、环卫休息室、邓校长关心清洁工人的日常生活、积极帮他们解决生活中的困难。
）
5、对于我们小朋友来说，怎样做才是尊重呢？
我们身边孩子为你们做出了榜样，请你说说他们是怎样做的？
如果是你，你会怎样做呢？
（四幅图依次展示）
【设计意图：
对于给我们提供帮助和为我们服务的人，不能只停留在说声谢谢这种单一的表达方式上，还可以有很多不同的表达途径和方法。
本环节的设计就是要打开学生的思路，让学生自己体会到感谢别人要发自内心，还要注意方式方法。
】
四、总结提高、导之以行
1、导入：
虽然劳动者们为我们做出了很多很多多，但是有很多人却不理解他们的工作。
有的在语言上歧视他们，有的甚至还打骂他们，让他们受到了很多不公平待遇。
2、交流他们受到的不公平待遇与烦心事。
3、生活中常常有这样的情况，这位妈妈，她是尊重吗？
如果你在现场，你会怎样说？
4、下面的这些说法对吗？
为什么？
（判断正误并说明理由）
A、小美说：
“当科学家是我一生的梦想，就算我考不上大学，我也不会选择当又脏又臭的清洁工的。
”（）
B、小刚说：
“没看见我端的早餐吗？
还扫起这么多灰尘！
真是心里烦！
”（）
C、小红说：
“我们买菜时付了钱的，不用说谢谢！
”（）
D、小文也常常对身边的环卫工人说谢谢，但是，乱丢乱扔的习惯一直没改。
（板书：
珍惜学会感谢）
5、我们这个社会需要科学工作者、需要工程师，需要国家领导人，但是同样离不开那些普通的劳动者，让我们用真诚的心、用感恩的心对他们说声“谢谢”。
学了这节课，你最想感谢的人是谁？
你准备怎样做呢？
鉴于时间关系，我们就不一个一个地说了。
6、五一“劳动节”即将来临，劳动节是劳动人民自己的节日，就请你把你最想对他们说的话，用最工整的笔迹把它写下来吧，连同你自己准备的特殊礼物，一起面对面送给为我们服务的人。
（学生在《感恩的心》中制作）
7、其实，感谢劳动者我们不能仅仅停留在语言上、也不能仅仅停留在五一这一天，让我们怀着真诚的心，用行动做出一份完美的答卷，随时随地、时时刻刻、永永远远感谢他们吧！
【设计意图：
我们在思想上明白要尊重普通劳动者还远远不够，当我们在现实生活中遇到很多具体的问题时，应该学会用行动或语言来应对，同时，应该具有思辨的能力。
五一劳动节马上就要到了，为自己佩服的劳动者献礼，也是对本课任务的一个内化升华。
】
板书设计：
9让我说声谢谢你
服务帮助——需要谢谢
尊重珍惜——学会谢谢
教学反思
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