K12学习XX六年级英语下册Unit6Annewantedtodance教案新湘少版.docx
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K12学习XX六年级英语下册Unit6Annewantedtodance教案新湘少版
XX六年级英语下册Unit6Annewantedtodance教案（新湘少版）
小六下英语动态教案A案
Unit6Anneantedtodance
---余四燕
Period1
一、教学目标
语言目标：
．能听懂、会说、认读词组dancingroo,oveiththeusic,putarsout,steponone’sfoot等。
．句型：
能在情境中正确，灵活的运用“anttodosoething”表达人物的意愿。
应用目标
能在教师的引导下完整的阅读和理解课文A部分的故事
能在读懂故事的基础上领悟故事的内涵和道理；培养学生克服困难的勇气和乐于助人的优良品质。
能听懂、会说A部分的课文。
二、教学重点及难点
教学重点：
调动学生的思维，理解本文，并挖掘出文本的内涵。
教学难点：
用英语说出自己克服困难的某次经历。
三、教学准备
教学VcD，教学PPT。
四、教学步骤
Step1aringup
头脑风暴
教师问学生的爱好，学生纷纷说出自己的爱好，激活原有的背景知识，熟悉文本中的部分语言和知识点。
让学生尽可能读的罗列与本主题相关的信息。
T：
hat’syouhobby?
S:
Iliesinging.
S2:
Iliepainting.
………
T:
Iliedancing,butI’notgoodatit.Areyougoodatdancing?
S:
yes,Ia
T:
canyoushoe?
T:
youcandanceveryell.Ianttodancelieyou.canyouteache?
S:
o!
教师请学生师范，大家跟着一起学习做动作。
老师可以配上相应的英语说，并板书在黑板上。
Step2Presentation
Pre—reading
预测：
看图说话
老师出示三幅教学挂图，并提出问题，让学生根据已有的信息对的内容进行预测。
提出问题：
hatasLinglingdoing?
hatdidAnneanttodo?
canLinglingdanceveryell?
教师对于学生的推断给予充分肯定，同时有抛出新问题：
hathappenedthen?
hile—reading
略读
略读的满意的就是对阅读材料进行快速扫描并获得主旨大意。
寻读
寻读的目的就是教会学生的阅读材料才能快速的找到特定的信息。
Tie
Place
charaters
Reason
Hotodance
Result
细读
学生仔细阅读短文，并根据以下提纲在课本上给标注层次。
[设计意图：
只有在理解并整合全文信息的基础上做出推测，学生的感悟才能得到深化，阅读课的内涵才能得以丰富]
Post—reading
模仿朗读，熟悉语言，为表演做准备。
根据表格中的关键词，两人一组复述故事。
模仿A部分内容，和伙伴们一起创编故事，并表演出来。
Step4Hoeor1.熟读课文。
和同学一起创编故事，并把创编的故事表演给同学看。
教学后记:
本课的语法知识点并不多主要是“anttodosth”所以大部分同学掌握的还可以，但是A部分的课文偏长，背诵有难度。
Period2
一、教学目标
语言目标
词汇：
能听懂、会说、认读standononefoot,readastoryaloud,paintapicture,playthepiano等，进一步熟悉以上词组；
能听懂concert,exa,practice,oderndance等。
句型：
熟练运用“hatdidhe/sheanttodo?
”和“He/Sheantedto…”询问和回答某人的意愿。
能看懂、会说“begoingtodosoething”。
应用目标
能在正确的情景中，灵活的运用“anttodosoething…”句型表达任务的意愿。
能借助课文D部分的短文，完成相应的练习。
二、教学重难点
重点：
在D部分教学中复习和巩固已学的词汇和句型，扩充词汇量。
难点：
能理解D部分的短文。
三、教学准备
教学配套的cD-Ro、多媒体等。
四、教学步骤
Step1aringup
Greetings
谈论周末计划
教师启发学生说说周末计划，学生畅所欲言，谈论自己的周末计划。
教师可以提供一些动词激发学生的思维
playreadcleanatchpaintsingclibvisitgo
T:
hat’stheeatherlie?
Ss:
It’ssunny.
T:
It’saniceday.It’sillbesunnyontheeeend.Ianttoclibtheyueluountainithyfaily.hatdoyouanttodothiseeend?
Ss:
Ianttogotothepar.
Ss:
Ianttoreadaboo.
Ss:
Ianttoplayputergaes.
教师可以用思维导图将学生的答案罗列出来。
教师出示B部分的动词短语，结合句型与图片跟学生进行问答。
T:
hatdideachpersoninthepictureanttodolasteeend?
Naehatdidshe/heanttodo?
chenDongHeantedtostandononefoot.
ingingHeantedtoreadastoryaloud
PeterHeantedtopaintapicture.
AnneSheantedtoplaythepiano.
Step2Let’spractice
教师进一步启发学生，除了周末计划，我们还有很多其他的计划，如儿童节计划，暑假计划，学习计划等。
提示学生回忆去年的儿童节都许下了什么愿望。
S1：
Iantedtogototheuseu.
S2:
Iantedtogotothezoo.
S3:
……..
学生分组讨论去年的儿童节，并用英语写出本组成员的意愿完成c部分表格。
Shoyoursurvey.
上台展示，每组派代表向全班汇报本组成员的意愿。
Step3Let’sread
教师创设今年六一儿童节即将到来的情景，学校将举行一场音乐会。
T：
children’sDayising.Thereillbeaschoolconcertaftertheexa
hatareyougoingtodo?
学生一起讨论校园音乐节上自己准备干什么。
S1：
Iagoingtosingasong.
S2:
Iilldanceithyclassates
S3:
Iillplaythepiano
…………….
教师出示课文D的,插图，让学生互相讨论插图中所涉及的人物以及相关的动作。
然后播放引言部分
T:
Thereillbeaschoolconcertaftertheexa.AnneLingling,Peterandingingarepracticingtheirdanceandsong.
然后教师与学生看D部分插图，继续如下回答。
T：
hatillPeterdo?
Ss:
Peterillsingasong.
T：
hoillsingasong,too?
Ss:
inging
T:
Good.hatareLinglingandAnnegoingtodo?
Ss:
LinglingandAnnearegoingtodance.
T：
hoisgoodatdancing?
Ss:
Linglingisgoodatdancing.
听录音，圈出四位人物正要做的事情。
读故事，一起整理对话内容，获取故事细节信息，并完成表格。
begoingtodoprogra
Peterandinging
LinglingandAnne
Anne’sother
带着问题再读故事，完成课文中的问题。
模仿朗诵，熟悉语言，为表演做准备。
小组合作表演故事
Step4Hoeor1.抄写B部分单词，听读c部分和D部分
调查周末家人的计划，并作出表格。
教学后记：
通过视频再现短文内容，同学们注意力比较集中，对舞会也很感兴趣，由于本课的生词量也不多所以基本能通读全文了，但是对于阅读技巧这块还需反复强调。
Period3
一、教学目标
语言目标
巩固B部分的单词。
句型：
熟练运用“anttodosoething…”这一句型结构进行表达和书写。
歌谣：
能诵读，演唱歌曲《It’saSallorld》
应用目标
能在情境中运用本单元所学的单词和句型表达。
能综合运用本单元的单词和重点句型完成书写。
能唱一首新的英文歌《It’saSallorld》
二、教学重难点
教学重点：
综合运用本单元重点单词和句型完美结合。
教学难点：
能熟练运用“anttodosoething”
三、教学准备
用于复习的单词卡片、教学PPT等。
四、教学过程
Step1aringup
Greetings
游戏：
Getthepresent.
规则：
从的顶部依次掉下各种六一儿童节的礼盒，学生快速认出礼物盒上的动词词组，大声读出来并用动作表演出来以此来复习动词词组：
standononefoot,readastory,paintapicture,playthepiano,singanddance等。
Step2Presentation
Talaboutthechildren’sDa
儿童节即将到来，教师调差儿童节那天学生想要做什么事情。
T:
Thechildren’sDayising,hatdoyouanttodoonthechildren’sDay?
Ss:
Ianttogotothepar.
S2:
Ianttohaveabigeal.
............
T:
Nodiscussithyourclassateingroup.ritedonthesephrasesabouttheactivities.
学生分组讨论儿童节的活动，把去年和今天的儿童节愿望分别填写在表格内。
Nae
onchildren’sDaylastyear
onchildren’sDaythisyear教师挑选几位小组长汇报本组儿童节的活动。
PartE:
Let’srite
学生根据图片提示，将E部分补充完整，并分组用问答句组成对话。
Step3Let’shavefun
Let’ssing:
Thisisthea
跟着磁带听一遍，整体感受歌曲。
打开书，看着歌词，逐句跟唱，教师纠正个别单词的发音，如：
laughterandtears,hopesandfears的发音。
表演唱。
Step4Hoeor1.朗读并背诵课文。
请定制你的暑假活动计划。
.
教学后记：
同学们对这首简单小歌曲还比较感兴趣,活跃了课堂气氛，提高同学们的积极性,所以本课时的复习效果还不错。
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