二年级下册《神奇的校车》课外阅读教案共3课时含读前指导读中交流读后展示.docx

二年级下册《神奇的校车》课外阅读教案共3课时含读前指导读中交流读后展示.docx

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二年级下册《神奇的校车》课外阅读教案共3课时含读前指导读中交流读后展示

《神奇校车--在人体中游览》课外阅读教案

故事背景

《神奇校车——在人体中游览》荣获IRP教师精选最佳童书；ABC最佳童书；号角出版社书迷童书首选；纽泽西洲年度童书首选；在孩子的头脑中，永远存在着数也数不清的为什么。

他们对未知世界充满了好奇，他们希望父母能够解答他们感兴趣的所有问题。

特别是对于自己的身体，孩子们更是充满了好奇。

男人和女人为什么长得不一样？

动物也能听懂我的话吗？

我的心为什么总是跳个不停，它为什么不感到累呢？

这些看似简单的问题，怎能用几句话就给孩子解释清楚呢？

然而，当你翻开这套丛书的时候，就会欣喜的发现，许多复杂的科学问题在这里都变得如此简单，孩子们在轻松游戏般的阅读中学习了许多人体科学的知识，理解了人体科学的神秘与奥妙。

故事梗概

书中的神奇校车带领孩子们钻进胃里，滑到小肠，经由小肠绒毛的微血管，孩子们一个个盘附在红血球上，再经由血液循环进入右心房、右心室到肺脏。

接着，又循环回到左心房、左心室到大脑；然后，又往下到脊髓、腿部肌肉；由腿部肌肉内的血管再循环回到心脏、肺脏，并进入鼻腔。

最后，借着打一个大喷嚏又回到现实世界。

精彩书评

全系列以麻辣神奇的女教师——弗瑞丝小姐及其精怪顽皮的小学班级学生为主角，历经一场又一场天翻地覆、惊心动魄又刺激精采的自然科学大冒险。

一本一主题，故事活泼、生动、爆笑、有趣，紧紧掌握儿童阅读喜好与口味。

绘者布鲁斯.迪根乃美国儿童教育、出版界知名插画家，在本系列的图画中，分别以针笔、水彩、胶彩、色铅笔……等不同材料与笔调，呈现出结合绘本、漫画与卡通的独特图画风格，极受大人与儿童欢迎。

深入浅出的编辑手法，借由大量的图像搭配故事、对话、记注、说明文字等方式，充分满足各个不同知识、年龄层读者的需求。

第一课时课前指导课

一、教学目标

1.通过课前准备，让学生认识乔安娜•柯尔和布鲁斯•迪根，了解作者。

2.通过这节课，了解卷毛老师和她的学生们坐着神奇校车游览的过程，了解食物消化吸收转化为能量的过程。

3.学会一些读书的基本方法。

二、教学重点

引导学生了解《神奇校车》的主要内容，激发学生阅读的兴趣。

三、教学难点

学会一些读书的基本方法

四、教学准备

课件、摘录的喜欢的2个句子，自己设计的2个问题。

五、教学过程

（一）激趣导入

1.今天，老师推荐大家来读一套科普读物，你们想知道是什么书吗？

老师告诉你们，这套书的书名是《神奇校车》，听了这个书名，你有什么想法或疑问吗？

2.让我们先来看看这本书的封面，是谁写的呀？

（投影作者图片和简介）这就是文字乔安娜。

柯尔和绘图布鲁斯。

迪根。

乔安娜柯尔，做过教师、儿童读物编辑，图书馆管理员，现在专事写作。

布鲁斯迪根，热爱大自然，已经为孩子们画了几十本图书。

3.我们再来看看这本书的封底。

上面有其他十本书的封面。

分别是在它的上面有一句话，谁来读一下？

右下角还有一句话，这是非常权威的杂志《纽约时报》对它的一句评价。

读一读。

这套书是全美最畅销的儿童读物，现在被翻译成十几个国家的语言，受到了全世界小朋友的喜爱。

（读书小贴士：

读一本书，先看看封面封底，了解作者）我们在看一本书的时候，可以先看看封面封底，了解一下作者。

可以获得不少的信息哦！

（二）走进书本，交流内容。

1．你们认识她吗？

（出示弗瑞丝的照片）你们喜欢她吗？

为什么？

请你说说。

是啊，她是一位与众不同的老师，从不在教室里给同学们上课，而是开着一辆神奇校车带着同学们到处旅行；对呀，她是一位无所不知的老师，总是带给同学们很多惊喜；没错，她是一位无所不能的老师，不管遇到什么情况，都能带着同学们化险为夷。

2．想不想跟着卷毛老师一起，坐着神奇校车去旅行？

今天她要带我们到人体中游览，同学们都坐好了，车要开啦！

（课件声音）（小朋友们坐坐好，我们的校车向前跑，滴滴滴，滴滴滴，校车到站啦！

抓好扶手了吗？

）

嗯？

在这本书中，校车是怎么进入人体的呢？

（卷毛老师按下了一个奇怪的小按钮，校车就开始不断地缩小、缩小……被正在发呆的阿诺吞到了肚子里。

）（你读书可真仔细！

）

3．让我们一起按下这个奇怪的小按钮吧！

（课件出示按钮，校车越变越小）

呀，好黑呀，这是哪儿啊？

（食道）

（出示文字P11）请看这段文字，你知道在哪一页吗？

请打开书本，轻轻地读一读。

请学生来读。

你读得这么流利，遇到不认识的字是怎么解决的？

（隧道的隧你是怎么认识的？

）

（查字典，问大人……）你可真会读书。

我们读书遇到障碍时可以查字典、可以请教身边的人、可以借助图画、联系上下文来帮助理解。

4．一起读，这段话你读懂了什么？

（黑暗的隧道指的是食道，我们进入了一个人的食道；食道从嘴一直通到胃，卷毛老师什么都知道……）是啊，看书要边读边思考，读不懂可以多读几遍。

5．（课件出示整页）这页书上除了这段文字还有什么内容?

（图画这幅为文字配的图，画了什么？

）（你真会看书，很仔细）

校车进入黑暗的隧道后，同学们很紧张、很担心。

他们在议论呢！

有的说……有的说……还有的说……

这句话是谁说的？

（卷毛老师）（请人读）什么意思？

（校车就要进入胃了）你看得真仔细，你真会思考。

6．同学们有没有发现，这页书上还有一块内容？

（这是旺达的笔记）旺达是谁？

（一个学生）

不动笔墨不读书，看来汪达是个会读书的孩子。

读书时，我们也可以在你感兴趣的内容下面圈圈画画，做上记号，也可以像旺达这样写下自己的读书感受。

旺达的笔记写了什么？

我们一起来读一读。

这本书几乎每一页都有不同学生的笔记。

通过这些笔记，我们可以了解人体的许多秘密。

7．像这样的科普图画书，我们在读的时候……（PPT出示阅读小贴士1、

按一定顺序读：

读读故事内容、看配图、读学生的笔记、2、边读边思考）

神奇校车继续开，同学们坐好啦！

（课件声音）

8．这一站，我们到哪儿了？

（出示P12整幅页面）请同学们把书翻到第12页，按照刚才我们学到的读书方法静静地来读这一页。

（PPT读书小贴士加12页内容）

读了这一页，你知道了什么？

（我们知道胃是怎么工作的了）你真会读书！

9．神奇校车继续开，现在到哪儿了？

一起说。

（PPT小肠）你知道小肠有什么作用？

（小肠的本领可大了，它可以吸收食物中的养分，让我们获得能量。

）

10．好，继续开！

（课件出示图P18、19页）同学们，我们来到了一个非常奇怪的地方，这是哪儿啊？

（血液）你怎么知道的？

（看看图就知道了）对，图片也可以帮助我们理解内容。

11．从这幅图上，你看到了什么？

它像什么？

是什么？

（红细胞）

这个小石板一样的东西是什么呀？

（血小板）

还看到了什么？

紧追在校车后面的是？

它为什么在校车后面紧追不舍？

（白细胞，它具有消灭病菌的功能，一定是把校车当成了病菌。

白细胞是我们身体的小卫士）（你真会读书……）好危险啊，我们还是跟着红细胞比较安全。

12．让我们再通过文字来感受感受吧！

（出示文字）请同学们跟老师合作来读这段文字。

好危险啊，同学们，抓住你身旁的红细胞，我们继续旅行！

接下来，我们跟着红细胞来到了……又到了……沿着脊椎骨来到了肌肉

（PPT连续播放下面的路径）

13．那我们最后怎么出来呢？

（我们经过阿诺鼻腔的时候被他的一个喷嚏带了出来）

14．这趟旅行可真神奇呀，我们从食道到了胃，经过了小肠，又通过血管进入心脏、肺、大脑、肌肉，这其实就是食物消化并转变为能量的过程。

15．旅行结束了，说说你们的收获吧！

我想除了这些有趣的知识，我们还认识了很多汉字，积累了许多句子，学会了一些读书的方法，收获真多呀！

（三）趣味问答。

1．现在老师来考考你们，来做一个有趣的问答游戏吧！

（课件出示）

首先是必答题：

第一组，请听题！

（1）帮助你思考，让你变得更聪明。

①肌肉细胞②血液细胞③脑细胞

（2）是味觉感受器。

①鼻子②口腔③味蕾

（3）杀灭病菌，将氧气运送给所有细胞，帮助我们止血。

①红细胞②白细胞③血小板

（4）储存维生素和清楚毒素，同时制造胆汁。

①肾脏②肝脏③心脏

接下来是抢答题，谁会就举手。

（5）我们的校车开进了谁的身体里？

（6）小肠为什么是卷成一团的？

（7）你睡觉的时候，大脑也在睡觉吗？

即使在你睡觉的时候，大脑也在控制着你的心跳、呼吸和其他一些身体机能。

2．这样的问答游戏你会玩吗？

接下来，老师想把提问的机会交给你们。

谁来出题？

你问，同学们听好咯！

你想请谁来回答？

你的问题提得真有水平，说明你读得很认真。

3．同学们设计的问题也很有意思，看来大家不但爱读书，还爱思考。

最后，老师要考大家一个高难度的问题。

敢不敢接受挑战？

我们的能量从哪里来？

要想精力充沛、健康成长，就要多吃什么？

为了让自己更强壮，还要注意荤素搭配，营养均衡，不偏食、不挑食。

脏东西和垃圾食品可不能吃哦！

（四）阅读拓展

卷毛老师的学生有个好习惯，就是读书做笔记。

同学们课前读书的时候也做了一些笔记，谁来把自己的笔记读给大家听听呢？

（这段内容确实很有趣。

）

读书做笔记是个非常好的读书方法，同学们要养成做读书笔记的习惯。

今天我们学习了很多知识，最重要的是，学会了一些读书方法。

我们一来回忆一下：

1．看封面封底了解作者

2．按一定顺序阅读，要边读边思考遇到不认识的字……

3．感兴趣或有疑问的内容可以圈圈画画，做读书笔记

课后，请同学们用今天学到的读书方法，坐上神奇校车继续快乐的旅行吧！

（五）老师小结：

大家交流了很多适合自己的好的读书方法，读书时我们可以先读序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，然后给自己拟定一个读书计划，并按期看完。

有不了解处，去查工具书，或请教老师或者家长，还可以随手写简要的笔记，这些读——记——写的方式都是好习惯。

另外，读书至少要读三遍以上，第一遍要通读，大概了解一下全书的主要内容。

第二遍要品读，慢慢地读，细细地品味，注意到各章各段结构；第三遍要精读，细细地一段一段地读，并且在深入理解的基础上感悟写法，尝试运用。

其实读书，既要养成良好的习惯，还要有正确的方法。

不仅是读《神奇校车》要这么做，读任何一本书都要这样做。

第二课时读中交流课

一、教学目标

1．读完整本书，使学生学到许多人体科学知识，了解食物被消化的全过程，明白人体的内部构造和各种器官、组织和细胞的作用，并满足自己的好奇心。

2．对学生进行阅读方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。

二、教学过程

（一）交流导入

书中的神奇校车带领孩子们钻进胃里，滑到小肠，经由小肠绒毛的微血管，孩子们一个个盘附在红血球上，再经由血液循环进入右心房、右心室到肺脏。

接着，又循环回到左心房、左心室到大脑；然后，又往下到脊髓、腿部肌肉；由腿部肌肉内的血管再循环回到心脏、肺脏，并进入鼻腔。

最后，借着打一个大喷嚏又回到现实世界。

这整个循环的路径，一般人或许不觉得怎么样，或许看得雾煞煞，但只要是懂得解剖生理学的人，看了一定会感到这真是一条正确有趣的行进路径，也可见该书作者的用心，以及对医学知识的了解。

可惜的是，这些孩子们没有循环到泌尿、排泄系统，否则就更有“味道”了。

2.同学们，你花了多长时间读完了这本书？

3.有人说《神奇校车》是最胆大另类的老师，最神奇多变的校车，最轻松幽默的课堂，最好玩易懂的科学，最惊险刺激的体验，尽在科普读物――《神奇校车—在人体中游览》，你是怎样去读的呢？

（1）从头至尾按顺序阅读。

（板书：

泛读）

（2）文字与插图相结合。

结合插图，认识人体结构。

（3）读书与思考相结合。

（4）阅读与笔记相结合。

读书笔记是阅读成果的文字记录，写读书笔记有很多好处，因此，要求学生在读书的过程中写一些简单的读书笔记，既有利于学生语言的积累，又有利于他们养成不动笔墨不读书的习惯。

老师小结：

利用板书指导学生这些读——记——写的方式都是好习惯。

（二）品析《神奇校车—在人体中游览》

1.整体了解全书

书中的神奇校车带领孩子们钻进胃里，滑到小肠，经由小肠绒毛的微血管，孩子们一个个盘附在红血球上，再经由血液循环进入右心房、右心室到肺脏。

接着，又循环回到左心房、左心室到大脑;然后，又往下到脊髓、腿部肌肉;由腿部肌肉内的血管再循环回到心脏、肺脏，并进入鼻腔。

最后，借着打一个大喷嚏又回到现实世界。

2.品析科普知识

（1）本书由一系列精彩动人的片段结合而成，读后和大家交流一下你的读书感受

学生交流，师总结

从书中让我们认识了我们奇妙的身体，我们的身体是亿万个细胞组成的。

肺细胞帮助呼吸，肌肉细胞帮助运动，脑细胞帮助思考。

我们还知道血液里有许许多多的红细胞和白细胞。

红细胞帮助运送氧气，白细胞帮助杀死病菌。

书里还告诉我们要想身体长得壮，就要多吃面包、麦片、面食，新鲜的水果蔬菜，奶制品，肉、禽、蛋、鱼、脂肪，但零食可不能多吃呀！

以后，我要好好爱护我的身体。

（2）激发读书热情

对于别人交流的地方，如果又引起了你新的感触和想法，可以再读一读。

（三）总结全书

《神奇校车—在人体中游览》独特的描述和我们的科普丛书不同，它并不严格按照科学体系进行讲述，而是通过一次次神奇的旅行把读者引入科学王国。

《神奇校车》的作者独辟蹊径，将抽象的概念与艰深的理论化为一次次趣味无穷的体验，让孩子们自己亲身去感受这一切——血液循环。

在弗瑞丝老师的课堂上，科学不再是冷冰冰，拒人于千里之外的符号、公式，科学充满了人情味，科学就在我们身边，科学就在那些伸手可及的日常事物中……科学变得易于理解和富有人情味，从某种意义上来说，《神奇校车》体现了当今科普特别是少儿类科普读物的精髓。

本书作者乔安娜的作品广受科学界的赞扬，她以清晰、完整、易懂的文字向孩子们解释了复杂的科学主题。

本书的插图作者布鲁斯·迪根先生，他非常热爱大自然，虽未受过专业插图训练，但他拥有向孩子和成人教授艺术的经历。

（四）推荐好书

《神奇校车—在人体中游览》是一套将奇特想象和抽象的科学知识完美融合的科普绘本，情节惊险刺激，语言生动爆笑，对话童稚可爱，知识却清晰严谨，展示了一种新奇的、迷人的、另类的自然科学教育方式。

《神奇校车》图画书系列，包括《水的故事》《地球内部探秘》《在人体中游览》《迷失太阳系》《海底探险》《追寻恐龙》《穿越飓风》《奇妙的蜂巢》《漫游电世界》《探访感觉器官》《气候大挑战》，本本精彩；孩子的视角、孩子的想象、孩子的好奇心，无处不在！

第三课时课后展示课

一、教学目标

1、通过上两节课的学习，理解故事内容。

2、巩固卷毛老师和她的学生们坐着神奇校车游览的过程，了解食物消化吸收转化为能量的过程。

3、喜欢探索人体的内部构造和各种器官，组织和细胞的作用。

二、教学重难点

重点：

理解内化故事，巩固卷毛老师和她的学生们坐着神奇校车游览的过程，了解食物消化吸收转化为能量的过程。

难点：

喜欢探索人体的内部构造和各种器官，组织和细胞的作用。

三、交流准备

在人体中游览电子书、摘录的喜欢的句子，背景音乐钢琴曲。

四、交流过程

（一）导入，回忆故事内容

1、通过上两节课的学习，卷毛老师带领我们乘坐学校里的神奇校车在人体中游览，他们经过了人体的哪些地方？

指生说，相机张贴故事纲要

食道胃小肠血管心脏肺大脑肌肉

2.再次理解故事。

想不想再次跟着老师去人体中历险。

（设计意图：

回忆故事，概括故事内容。

激起孩子们的读书欲望。

）

（二）巩固，复述绘本

1.根据老师板书，复述故事。

同学们都坐好了，车要开啦！

我们的校车向前跑，滴滴滴，让我们一起按下这个奇怪的小按钮吧！

校车马上进入黑暗的隧道，同学们互相说说你们在人体游览的经历吧

同位互相讲故事。

2.指生上台讲故事。

课件出示：

食道、胃、小肠、血管、心脏、肺、大脑、肌肉的图片

（三）角色表演

1.小组合作表演故事（小组内的同学分别当食道、胃、小肠、血管、心脏、肺、大脑、肌肉。

其中一位同学开车在人体中游览，当车开到哪时，相应的同学介绍其作用。

）

2.小组上台表演。

3.师生一起表演。

课件出示故事。

师生随故事，情景表演

（四）总结

一本绘本有一本绘本的特点，一本绘本也有着它许许多多的知识点，我们不可能在短短的一节课中，将所有的知识都灌输给学生，即使是灌输下去了，也不过是蜻蜓点水，不能深入。

因为，我们在指导中，不需要面面俱到，只需要在某一个方面讲深讲透，在某个关注点上展开教学，让学生在自然中生成。

因此，绘本教学，最重要的是要让学生有浓厚的兴趣去观察，带有浓厚的兴趣去认知，带有浓厚的兴趣去说故事，带有浓厚的兴趣去完善、去编创故事。

是的，神奇校车是我们想象的交通工具。

但是，我觉得，神奇校车真的存在，你觉得，什么就是那一辆神奇校车，正带着我们博古通今呢？

——书！

孩子们，让我们乘着--书，这辆神奇校车去了解更广阔的世界吧！