义务教育课程标准实验教科书S版.docx

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义务教育课程标准实验教科书S版

义务教育课程标准实验教科书（S版）

语文三年级上册教材教法介绍

费桂新

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供三年级第一学期使用。

三年级上册保持了前四册教材特色，在指导思想、教学内容、呈现方式等各方面坚持以学生为本的思想，走发展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿现代教育理念，体现民族性和现代性的有机统一，努力构建具有“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展”特色的教材体系。

为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地理解教材、使用教材，现就本册教材编写的指导思想、基本内容结构、教材特点、教学目标和教学中应注意的问题等方面做如下说明。

一、教材编写的指导思想

1．以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，做好与低段语文教学的衔接，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。

2．正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、民

族性与现代性的统一，在使学生获得语文基本素养的同时，培养他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化，了解、吸纳人类进步文化的精华。

同时，指导学生正确了解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，拓展思维，使他们具备现代社会需要的创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读与理解、表达与交流和运用现代技术收集与处理信息的基本能力。

3．树立学生是学习和发展的主体的教育理念。

教材编写根据学生身心发展和语文学习的特点，注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神，培养学生的创新精神和实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式。

教材具有开放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

4．教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，结构清晰，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强过程与方法、知识与能力、情感态度价值观的整合。

二、教材的特点

㈠注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养

1．在单元前安排了激发学生学习兴趣的单元导语和情境图。

教材在每单元前设计了专门的版面安排导语的内容。

导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题和训练重点，激发学生的学习兴趣，布置学习任务，为课文和语文百花园的学习做好准备。

导语以儿童的口吻，引导学生自主学习本单元的课文，行文生动活泼，富有诗意。

每单元导语都配有表现专题内容的情境图，更加直观地揭示专题，为学生创设了多种自主、合作、探究的学习环境，画面生动，充满童趣；情境图中学生的语言，既有课文内容的提示，又向课外拓展，并尽可能设置疑团，诱发学生的求知欲。

如，第一单元，导语用生动的语言为学生描绘出了童话般的美好儿童生活的情景，点明了主题和单元训练的专题。

配以精美的反映儿童生活的画面，使学生很快进入学习本单元的学习情境中。

第二单元的导语在点明本单元的主题内容后，指出“只要你善于观察，用心思考，就会发现一个更奇妙的世界！

”目的是为后面的学习课文和口语交际、习作做好铺垫，使单元的各项学习活动密切联系在一起。

2．选文形式多样，安排精读和略读两种类型的课文。

本册教科书继承了低段教材选文形式多样的特点，又有所拓展。

除了低段教科书中常见的诗歌、散文、故事、童话、神话、传说、寓言等体裁，本册又增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁，使课文的体裁更加丰富。

教材选文注意贴近儿童生活，密切联系儿童的经验世界和想像世界；注意植根于中华民族优秀文化，吸纳多样文化，体现时代气息和现代意识。

使儿童在阅读中产生共鸣，从而进一步激发他们阅读的兴趣，树立正确的世界观、人生观和价值观。

新编选的课文占80%以上，有反映中外、城乡儿童生活故事的《帽子和鸟窝》《吹泡泡》《沙滩上的童话》《蜗牛》；有反映革命传统教育和领袖优秀品质的《珍贵的教科书》《群众也在淋雨》《“神童”的秘诀》；有反映科学家故事的《走马灯的奥秘》《孩子考科学家》；有反映关爱他人的《平分生命》《七颗钻石》《倾斜的伞》；有反映诚实、守信的《说话算数》；有充满时代气息，体现现代理念的《一个小村庄的故事》《南极，一片净土》《父亲、树林和鸟》；有反映中华优秀文化和世界各民族多样文化的《赵州桥》《炎帝创市》《阿凡提的故事》《哪吒闹海》；有表现祖国山川秀美的《庐山的云雾》《锡林郭勒大草原》。

从本册开始，课文分精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。

精读是认真细致地研读，在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面结合联想和想像，加深对文本的理解。

精读不但是充分理解阅读材料的重要手段，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。

略读只要求把握文章的大意，不要求字斟句酌。

本册精读课文与略读课文的比例基本上是3∶1。

㈡注重学生各种语文能力的培养

1．重视学生学习方法和学习习惯的培养。

教材注意了课文的导学设计。

在课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，泡泡图的形式，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐领悟到读书的时候应当在哪些地方想，想些什么，怎么想，养成良好的阅读习惯。

教材为部分课文加注释，方便学生学习和理解课文。

从本册开始，给教材中的古诗课文，加上了注释。

目的是引导学生一边读课文，一边看注释，理解诗句的意思，想像诗句所描绘的画面，逐步掌握学习古诗的方法，提高自主学习的能力。

教材课后练习的设计，不仅继承了低段形式的多样性，还注意了学生学习方法和学习习惯的培养。

课后练习大多是引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，鼓励学生独立阅读思考，探究发现，尽量自己解决问题，或启发学生提出不懂的、感兴趣的问题和大家讨论、交流。

本册教材在读写练习方面，含有以下几个方面的内容：

理解句子所表达的意思；善于观察，认真思考；抓住重点句读懂段的内容；一边读，一边想；提出不懂的问题；体会句子所表达的思想感情；学会积累好词佳句等。

通过潜移默化地引导和练习，让学生初步掌握一些读书方法，提高读写能力。

本册教材继续设置有“学习链接”栏目，为学生提供与课文内容相关的一些知识，目的是引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解。

从本册开始，新增设了“指南针”栏目，意在对学生良好的学习方法和学习习惯的养成进行点拨和引发，为学生学会学习、终身学习奠定基础。

2．采用多种形式引导学生积累语言。

本册教材采用了多种形式引导学生主动学习和积累语言。

主要表现在：

一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。

引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。

二是在每篇课文之后都设有“词语花篮”栏目，不仅为学生提供了积累语言的材料，而且还要让学生把自己喜欢的词语再补充上一些，体现了对积累词语的重视。

三是加强了朗读、背诵训练。

朗读方面形式多样，包括朗读、有感情地朗读和分角色朗读等。

背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择背诵的部分，这样既体现调动学生学习的积极性，从学生的实际出发，做到因人而异，又体现兼顾基本要求。

四是在语文百花园中专设了“阅读平台”“积少成多”板块，引导学生进行语言积累。

3．密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”。

随着学生会认、会写字的增多，进入三年级的学生写话的愿望会日益增强。

为顺应学生的这一心理发展特点，本册分别在几个单元安排了8次小练笔，或仿写一段话，或续写故事，或在观察后写一段话，或写有趣的事情，或写看到的景象等等，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。

这种练笔是以学生自主练习为主的，意在引导他们运用课文中的一些表达方式和写作方法，不可要求过高，更不能把它当作语文百花园中的“习作”来对待。

4．听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进

本册教科书以主题为线索，围绕单元训练重点组织单元内容。

从导语到课文、课后练习和语文百花园的内容，大都围绕单元主题和训练重点，进行听说读写等语文活动的整合安排，使教科书的编排更为紧凑，整体推进学生的各种语文能力，全面提高学生的语文素养。

如，第二单元在导语中，首先用简炼的话语告诉学生，这个单元的主题是讲人与自然的和谐，训练重点是“善于观察，用心思考”。

通过课文的学习，学生会从小山雀的可爱，蜗牛的有趣，猎狗、乌鸦是护林员马哈多的好伙伴的事实，感悟到人与自然和谐，并受到启迪。

“学会观察”这个练习重点，则通过课后的“小练笔”、“指南针”及语文百花园中“阅读平台”、“能说会道”和“笔下生辉”等栏目，有机地整合在一起进行学习和练习，不仅使学生学会观察和思考，而且听说读写的能力得到整体提高。

㈢重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一

教材选文注重人文精神，注意吸纳古今中外的优秀文化，从各个侧面引导与培养学生健全的人格，增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。

本册教材选取了一些反映中外文化的课文，如《炎帝创市》《年的来历》《阿凡提的故事》《哪吒闹海》等，为了更好地弘扬我国的传统文化，增进学生的民族自豪感，教材将我国的四大传统节日之一——春节，作为课文安排在教材中。

教材还注重时代特色，引导学生关注自然、关注生态、关注环境、关注自我、关注现代科技等等。

㈣改进“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内容

为了更好地体现整合，从本册开始将语言文字的基础知识部分进行综合，改设“语海畅游”板块，另外增设“积少成多”、“阅读平台”和“笔下生辉”三个板块，替代“背一背”“读一读”“说话写话”。

这样，语文百花园中所设的板块内容依次为：

“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”和“能说会道”“笔下生辉”及“语文大课堂”。

其中“语文大课堂”属综合性学习，与“能说会道”“笔下生辉”交叉安排，使语文百花园的内容更丰富、更有趣。

3教材的编排及内容

（一）教材全貌

本册教科书共有32篇课文，其中精读课文23篇，略读课文9篇（第八单元2篇略读课文）。

每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。

精读课文后面有要求认识和要求会写的字，还有课后练习题和词语花篮；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。

在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”。

在第二、三、六单元各安排了“指南针”，分别讲了“学习观察”“学习默读”和“学习预习”。

本册教科书以主题为线索，围绕单元练习重点组织单元内容。

设计了8个专题。

它们依次是：

童心童趣、人与自然、科学精神、景物描写、亲情关爱、革命传统教育和意志品质、保护环境、中外文化。

每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值。

在语文学习过程中，可培养学生热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；可使学生受到革命传统、高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富他们的精神世界；可激发学生崇尚科学，追求理想，为了实现理想而努力。

每个单元从导语到课文、课后练习和语文百花园的内容，大都围绕单元主题和练习重点，进行听说读写等语文活动的整合安排，使教科书的编排更为紧凑，整体推进学生的各种语文能力，全面提高学生的语文素养。

如，第二单元专题是“人与自然”，在导语中，首先用简炼的话语告诉学生，这个单元的主题是讲人与自然的和谐，训练重点是“善于观察，用心思考”。

通过课文的学习，学生会从小山雀的可爱，蜗牛的有趣，猎狗、乌鸦是护林员马哈多的好伙伴的事实，感悟到人与自然的和谐，并受到启迪。

“学会观察”这个练习重点，则通过对课文的学习感悟，课后的“小练笔”、“指南针”及语文百花园中“阅读平台”、“能说会道”和“笔下生辉”等栏目，有机地整合在一起进行学习和训练，不仅使学生学会观察和思考，而且使听说读写的能力得到整体提高。

每个语文百花园由5个栏目组成。

其中有3个固定的栏目：

“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”；第4、5两个栏目由“能说会道”“笔下生辉”和“语文大课堂”交叉安排。

“能说会道”和“笔下生辉”各安排6次，排在百花园二、三、四、五、六；“语文大课堂”安排2次，排在百花园一、八。

（二）教材各单元专题及基础知识练习

为了帮助教师更好地从整体上把握教材，下面具体介绍一下各单元课文的专题（人

文素养）和基础知识（语文素养）的主要内容。

【第一单元】

专题：

童心童趣。

《大海的歌》写了儿童面对大海产生的丰富的想像；《帽子和鸟窝》描写了翔翔和他的伙伴们对小鸟的一片爱心；《吹泡泡》描写了冰心奶奶儿时有趣的游戏，及吹泡泡给她们的童年带来的欢乐和美丽的遐想；《沙滩上的童话》则展现了儿童的快乐天地。

这四篇课文从不同的视角反映了儿童那纯真的童心，美好的童趣，唤起学生对美好的童年生活的向往与珍惜。

基础知识练习重点：

1．联系课文内容，理解句子所表达的思想感情，学习有感情地朗读课文，背诵课文中文字优美的段落和自己喜欢的部分（1、3课）。

2．体会句子（含比喻、拟人）所描绘的景象（1课）；体会句子所表达的心情并能朗读（2课）。

3．体会作者怎样准确使用动词，怎样把一段话（吹泡泡的过程）写清楚写具体的（3课）。

4．了解汉字的演变，练习词语的搭配（百花园）。

【第二单元】

专题：

人与自然。

《山雀》通过“我”对两只小山雀的观察和猜想到他们的对话，写出两只小山雀的可爱，也写出了人对动物的理解；《好伙伴》写了护林员与他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的动人故事，也告诉人们动物与人之间，动物与动物之间多么需要和谐相处；《蜗牛》《寓言二则》则告诉我们：

动物是人类的朋友，因为我们从它们身上可以得到许多有益的启示。

这四篇课文生动具体地描绘了这些可爱的动物，定会激发学生对动物的喜爱，使他们懂得如何善待动物，并启发他们在与动物的接触中获取有益的东西。

基础知识练习重点：

3学习作者是怎样善于观察，用心思考的，培养学生观察与思考的良好习惯。

4练习有感情朗读课文（5、6课）和分角色朗读课文（7课）。

5抓住句子中的重点词语，体会它们的意思和作用（5、6、7课）。

6把句子补充完整，再仿写句子（学习用关联词“因为……所以……”）。

7能根据提示，展开想像续写寓言故事（7课）。

【第三单元】

专题：

科学精神。

《电脑棋手》描写了“我”在与电脑棋手下棋时，由于仔细观察，发现问题，认真思考，终于反败为胜；《走马灯的奥秘》写了著名的桥梁专家茅以升小时候，善于提出问题，动手解决问题，发现了走马灯的奥秘；《孩子考科学家》描写了一对喜欢虫子的小兄弟俩与科学家达尔文之间有趣的故事；《空气在哪里》则以童话的形式讲述了在自然界空气无处不在的特点。

基础知识练习重点：

1．继续学习“善于观察。

用心思考”。

（本单元课文虽然都是有关科学精神方面的，但在观察与思考能力的培养上，科学与文学还是有相通点的。

）

2．学习默读课文（9课后配有“指南针”），练习有感情朗读课文，分角色朗读课文。

3．理解词语在句子中的作用（10课），积累自己喜欢的词语（9课），会写出表示

颜色的叠词（ABB）（百花园），区分同音字（须、需）的不同意思和用法（百花园）。

4．区分逗号、句号的用法（11课）。

5．把陈述句改写成“把”字句（百花园）。

【第四单元】

专题：

景物描写。

《古诗两首》中的《早发白帝城》《绝句》是唐代伟大诗人的著名诗句，脍炙人口，自不必说了；《庐山云雾》描写了庐山千姿百态、瞬息万变云雾，给人以神秘莫测的感觉；《锡林郭勒大草原》展现在人们面前的又是一个广阔美丽、充满生机的欢腾世界；《赵州桥》则描绘了我国古代著名的历史遗产——赵州桥，它雄伟、坚固、美观，体现了古代劳动人民智慧与才干。

这单元的教材，无论是古诗还是课文，无论是描绘自然景观还是介绍桥梁建筑，定会激发学生对祖国壮丽山河的无比热爱之情。

基础知识练习重点：

2学习抓住重点句，读懂段的主要内容。

（14、15、16课）。

3抓住句子中的关键词语，体味句子描绘的景象（15课），积累课文中的优美词句。

4有感情地朗读课文，背诵课文（13、14、15、16课）。

5能区别形近、同音字，并能组词语（百花园）。

6会把两句话合并成一句话，使语言比较简练（百花园）。

【第五单元】

专题：

亲情关爱。

《平分生命》描写了一个男孩贝贝为了救病重的妹妹，毅然给妹妹输血，愿与她平分生命，这种血浓于水的亲情是多么令人震撼；《倾斜的伞》通过那把墨绿色的伞，描写了外公是如何把爱更多地给予了“我”，“我”长大后也把爱同样给予了外公，他们之间那种温馨的情感看来很普通，却又那样令人感动；《七颗钻石》这篇神话故事，赞美了一个心地善良的小姑娘把一滴一滴接到的一罐水，给了焦渴难忍的小狗、生病的母亲和过路人，自己却没喝一口，水罐变成了银水罐、金水罐，还跳出了七颗闪光的钻石，钻石变成了七颗星星，多么像小姑娘那闪光的心；《一颗小豌豆》这篇童话则教育学生不要有那些不切实际的想法，要踏踏实实地为大家做点事，别人高兴了自己就会高兴。

基础知识练习重点：

2学会一边读一边想，体会课文所表达的意思（17、18、19、20课）。

3能抓住重点词语理解句子的意思（17、18课），会用“仍然”造句（19课）。

4能体会人物的心情，有感情地朗读课文（17、18、19课）。

5自学汉字，培养独立识字能力；丰富词汇，用词语接龙的形式组词语。

（百花园）

【第六单元】

专题：

继承革命传统，培养良好的意志品质。

《群众也在淋雨》讲述了敬爱的周总理关心群众，与人民群众心连心的动人故事；《珍贵的教科书》回忆了战争年代革命前辈为了延安小学学生的学习，不惜牺牲自己的生命，保护一捆来之不易的教科书的动人故事；《神童的秘诀》讲的是老一辈革命家小时候勤奋好学的故事；《说话算数》则赞扬了今天的少年儿童林林、圆圆诚实守信的好品质。

基础知识练习重点：

1．学习预习课文，试着提出不懂的问题，初步培养“预习”这一良好的学习习惯（22、23课）。

2．抓住句子中的重点词语，理解句子的意思（21、22课）。

3．学习冒号、引号的用法（23课、百花园）。

4．能恰当地搭配词语（偏正、动宾）（百花园）。

【第七单元】

专题：

人与自然。

《古诗两首》中《江雪》描绘了一幅大雪寒江独钓图，《逢雪宿芙蓉山主人》描写了诗人投宿时的冬夜景象；《父亲、树林和鸟》描写了一位父亲爱树，爱鸟，热爱大自然，与大自然融为一体的美好感情；《一个小山村的故事》讲述了人类为了自身的利益过度砍伐，而不顾对生存环境的保护，最终得到的是毁灭性的灾难；《南极，一片净土》写的是南极考察队员是如何自觉保护南极的生态环境，以及他们要让南极永远是一片净土的良好愿望。

基础知识练习重点：

2理解课文中重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情（25、26、27课）。

3查字典，联系上下文理解词语的意思，会用“舒畅”或“快活”说一句话（26课）；准确地填写量词（百花园）。

4分角色朗读（26课），背诵课文（25、27课）。

【第八单元】

专题：

中外文化。

《炎帝创市》这个传说讲述了炎帝是怎样创建集市的，反映了我国古代经济的发展；《“年”的来历》这个有趣的传说讲述了我国传统节日——春节的由来，反映了我国优秀的传统民俗文化；《阿凡提的故事》以剧本的形式描述了家喻户晓的阿凡提是怎样以自己的聪明智慧，主持正义，巧妙地为商人阿地力辩护的；《哪吒闹海》中的哪吒杀死了胡作非为、祸害百姓的龙王太子，他勇敢正义，深受儿童喜爱。

这四篇课文都是在我国流传已久、脍炙人口的文学作品和民间传说故事，定会增强学生对我国民族文化的热爱，激发他们阅读的积极性。

基础知识练习重点：

3加大阅读量，激发阅读兴趣，培养阅读能力。

4认识“剧本”这种文学体裁，并学习按剧本表演（31课）。

5积累词语（29课）；练习读词中的轻声，辨别形近字（百花园）。

6仿写：

围绕一句话，把一段话写具体（百花园）。

综合八个单元的专题，可以看出本册教材与前四册教材一样，十分全面地体现了“课标”中有关人文素养方面的要求。

“课标”中“热爱祖国”“思想道德品质”“健康的审美情趣”“发展个性”“认识中华民族的文化智慧”“尊重多样文化”“激发想像和创造潜能”“崇尚真知的科学态度”“在实践中学习运用语文”等方面的要求，在本册中都得到了体现。

综合八个单元的双基练习重点及课后、百花园的各项练习，可以看出本册教材十分重视语文素养的培养。

遵照“课标”中“注重引导学生初步掌握语文学习的方法”的要求，教材对字、词、阅读、习作、口语交际等方面的练习安排是全面的，有序的。

例如阅读：

学生从低段升入到中段的学习，这是一个关键的阶段。

在这个阶段他们要认识段读懂段，还要完成从段到篇的过渡。

因此教材的编排十分注重培养学生的基本阅读能力，注重引导学生初步掌握语文学习的方法，养成良好的语文学习习惯。

在八个单元中安排了以下训练：

“理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情”（第一、七单元），“善于观察，用心思考”（第二、三单元），“抓住重点句，理解自然段的内容”（第四单元）“一边读一边想，提出不懂的问题”（第五、六单元）“积累好词好句”（第八单元）。

这些阅读能力的培养，在三年级第一学期大部分只要求初步达到，在以后的学习中逐步培养，以实现螺旋式上升。

四、教学目标

本册教材要完成以下教学任务：

（一）识字与写字

1．有初步独立识字能力，2．会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

3．认识250个生字，4．会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。

5．能使用硬笔熟练地书写正楷字，6．做到规范、整洁。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵要求背诵的课文、段落。

2．学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。

3．能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。

7．能联系上下文理解词语、句子的意思，8．体会课文中关键词句所表达的思想感情。

9．能抓住段中的重点句，10．理解自然段的内容。

11．能初步把握课文的主要内容，12．初步感受作品中生动的形象和优美的语言，13．感受作品中人物的喜怒哀乐，14．并能与他人交流自己的阅读感受。

15．体会逗号、句号的不同16．用法，17．学习冒号、引号的一般用法。

（三）习作

5留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。

6学写观察日记、请假条两种应用文。

7看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。

8根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。

（四）口语交际

18．能用普通话交谈，19．培养讲普通话的习惯。

20．在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同21．学要认真倾听，22．有不23．明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，24．与人商讨的习惯。

（五）综合性学习

1．结合语文学习，观察生活，观察社会。

2．在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。

在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合起来。

以上介绍了教材的编排结构、教学目标。

怎样凭借本册教材达到以上教学目标呢？

还需要老师们结合语文教学实际，认真领会“课标”精神，努力钻研教材。

在吃透“课标”和教材的基础上，精心设计教案，实施教学。

下面对本册教材的使用，提出一些具体的教学建议，仅供参考。

五、教学建议

在语文教学改革的新形势下，我们认为应该掌握两个原则：

一方面要在贯彻“课标”

精神的实践中，不断寻求更新和发展；另一方面也要对符合“课标”精神的优秀传统，加以继承和发扬。

（一）关于识字、写字

三年级第一学期是由低段向中、高段过渡的一个关键阶段，本册教材中要求会写字占整个中年级