七年级思想品德上册 描绘自强人生教案2 鲁教版.docx
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七年级思想品德上册描绘自强人生教案2鲁教版
2019-2020年七年级思想品德上册描绘自强人生教案2鲁教版
内容标准
一2.4养成自信自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
教学目标
（一）情感、态度、价值观：
体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强的精神；以自强的态度对待生活的困难，努力把自己培养成为强者。
（二）能力：
努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力；走自强之路。
（三）知识：
了解自强的重要表现，理解自强的重要性，明确走向自强的途径和方法。
教学内容分析
“描绘自强人生”是七年级上册第四单元第八课第二个项目内容。
主要阐述了自强精神的重要作用，让学生明白要走自强之路，应从树立正确的人生目标、超越自我、在生活中磨砺自己等方面去努力。
在生活中，有些学生过于依赖父母、老师，当遇到失败、困难、疾病时，容易出现悲观失望、自暴自弃的消极情绪，不能勇敢地去面对。
本课时旨在帮助学生明确自强的重要表现及意义，培养自强的精神。
其中分析自强者的表现和自强不息的意义即“人生当自强”是本课的教学难点，应注重结合大量的历史典故、名人故事和学生自身实际来理解自强精神的意义。
“走自强之路”是本课的教学重点，可通过列举优秀人物事迹，让学生与自己比较，寻找差距，弥补不足，从而走向自强。
教学准备
教师调查学生在成长中都遇到过哪些困难，以及在困难面前的态度及解决问题的方法。
学生课前搜集古今中外名人自强的感人故事以及生活中自强的榜样。
教学方法：
自主感悟、交流分享、自我展示
教学用具：
多媒体
教学活动
（一）播放歌曲，导入新课
师出示万里长城图片，播放歌曲《男儿当自强》
万里长城是中华民族的象征，也是中华民族历经苦难的见证者。
依靠自强不息的民族精神，中华民族始终顽强地屹立在世界东方。
今天让我们大家一起来感受自强不息的民族精神，共同描绘自强人生。
（板书课题）
（二）师生互动，合作探究
教师：
首先请大家看一段视频（多媒体播放刘翔在xx年雅典奥运会上夺冠片断。
本环节为了激发学生民族自豪感,感受自强精神）
教师:
刘翔创造了一个奇迹,展现了中华民族自强不息的精神。
在漫漫历史长河中，一定还会有很多自强不息的中华儿女震撼了你的心灵。
我们来做个知识抢答游戏，由教师介绍人物事迹，看哪位同学最先抢答出人物的名字？
教师：
①一生为实现自己的政治理想而不懈追求，留下诗句“路漫漫其修远兮，吾将上
下而求索的爱国诗人是——?
生：
屈原
②史学界称他为近代中国“开眼看世界的第一人”。
他领导了中国历史上轰轰烈烈的禁烟运动——虎门销烟，成为中国近代史上第一位民族英雄和爱国者。
他是——？
生：
林则徐
师：
这里还有几位人物，大家了解吗？
（师出示人物图片，学生介绍其事迹）
◆中国脊梁◆
①司马迁：
西汉史学家、文学家。
因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。
出狱后继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。
《史记》是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远。
②朱自清：
他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。
1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。
毛泽东赞扬朱自清：
一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”。
③张海迪：
五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。
童年起以顽强的毅力自学了小学、中学和大学的专业课程。
1991年张海迪在做过癌症手术后，继续以不屈的精神与命运抗争，发奋学习哲学专业研究生课程。
她是中国一代青年的骄傲，也是中国残疾人的杰出代表。
④洪战辉：
父亲患有精神病，母亲不堪家庭重负而离家出走。
洪战辉从13岁担起家庭的重担，一边读书一边照顾父亲和年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活。
他说：
“一个人只要精神不倒，就没有可难倒的，一个人只要脊梁不弯，就没有担不起的山”。
教师：
大家还能举出其他的事例吗?
学生：
匡衡、范仲淹、詹天佑、鲁迅、桑兰、袁隆平等
教师：
在他们身上都体现了自强不息的精神，这种精神的重要表现是什么呢？
学生：
归纳出自强的重要表现：
在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折。
教师：
有这样一个特殊群体，用自身的奋斗诠释了自强不息的内涵，请同学们欣赏一段绝美的舞蹈。
（播放舞蹈《千手观音》片段）
教师：
今天要给大家介绍的是这个舞蹈的领舞者——邰丽华（配文字材料《无声世界的舞者》）
无声世界的舞者
她是一个舞者，上天赐予她感动所有人的舞姿，但却夺走了她感受声音的权利。
从不幸的谷底到艺术的颠峰，她的生命本身就是一次绝美的舞蹈。
心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。
教师：
邰丽华从一名聋哑人成长为舞蹈家，她付出了比正常人更多的艰辛和努力。
让我
们用手语告诉她：
你真棒！
好不好？
（师生共做手语）
教师：
在邰丽华的成长过程中，自强不息的精神起到了怎样的作用？
学生：
有自强不息精神的人会对未来充满憧憬，在困难面前不低头，为实现人生目标而不懈奋斗。
（生分组讨论并结合自身实际回答）
教师：
一个人需要自强的精神,一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。
依靠这种民族精神我们国家取得了一个又一个令世界惊叹的成就，让我们一起来回顾祖国的发展历程。
（图片展示：
改革开放后建设成就，配乐《走进新时代》）
（三）创设情境，自主感悟
教师：
近代思想家梁启超有句话说的好：
“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强……少年雄于地球则国雄于地球。
”为了美好的明天，让我们一起走自强之路。
让我们一起走近中国女排队员——赵蕊蕊，一起来听听她的故事。
（多媒体出示材料）
赵蕊蕊13岁开始学习打排球，一进队，她就郑重其事地向爸爸宣布：
“我先在青年队打三年基本功，争取到一队打主力，然后争取进国家队打主力，成为中国最棒的拦网手，这是我努力的方向”。
排球是力量型的运动，像她这类“长麻杆儿”在比赛中很容易受伤。
赵蕊蕊清醒的认识到了这个问题，便不停地给自己加班加点，注重自己的身体素质训练。
在后来的各项重大比赛中,她都能保持旺盛的斗志，坚持到底。
赵蕊蕊不仅在训练上刻苦是出了名的，而且她还非常认真，从排球的基本技术垫球、传球、扣球练起，注重每一个动作。
正因为这样不断地练习，她的扣球和拦网技术日臻成熟，从一个爱哭鼻子的“玻璃美人”，真正成为了中国的“网上长城”。
教师：
赵蕊蕊是如何走向自强的？
学生：
分组讨论回答。
（师板书）
⑴树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。
⑵战胜自我,超越自我。
⑶在磨砺中走向自强。
（四）走进生活，学以致用
教师：
2008年5月12日14：
28分在我国四川省的汶川发生了里氏8.0级地震。
3岁、9岁、11岁……如花般的年龄，正需要呵护的年纪。
然而灾难当前，这些年幼的孩子，却用坚强和勇敢，诠释着生命的勇气，闪耀着人性的光芒。
◆希望◆
他们是灾区的孩子，中国的孩子。
在灾难来临的生死瞬间，他们没有被灾难和悲伤压倒，却在内心生长力量，挺起稚嫩的肩膀。
面对家园的破碎、面对亲人的离去，他们用坚强、勇气、乐观和善良与灾难搏斗，与死亡较量，让人们在满目疮痍的灾区大地上，看到了向死而生的希望。
让我们铭记这些灾难发生后的场面：
9岁半的林浩在自救后，把一名已昏迷的同学背出废墟，又毅然重返废墟，再次背出另一名被废墟掩埋的同学；14岁的小女孩邓清清，在被武警官兵救出时，还在废墟里面打着手电筒看书；3岁的小男孩郎铮，艰难地举起还能动弹的右手，朝救出他的武警官兵敬礼；11岁的张吉万背着3岁的妹妹，在地震发生后走了10多个钟头到达绵阳安置点……
自古英雄出少年。
在这些新时代的小英雄身上，反映了中华民族坚强不屈的品格。
灾难终将过去，生活重新开始。
在灾害中磨砺意志，在危难中坚韧成长，这些稚嫩的脸庞，这些幼小的身影，带给了我们永久的感动和不灭的梦想。
看到这些小英雄们，我们就看到了祖国的未来，民族的希望。
教师：
成为生活的强者，要靠大家自身不断地努力。
与生活的强者相比，你在哪些方面做到了，哪些方面还存在不足？
（学生寻找自身的不足，讨论战胜弱点或不足的办法，以解决实际问题。
）
⑴学习方面：
a.遇到难题就想放弃。
b.没有目标，学习不努力。
c.上课有时走神，不能集中精力听讲。
⑵生活方面：
a.天气寒冷的时候，不能做到按时到校上课。
b.怕吃苦，遇到困难就退缩。
c.身体条件差，却不注重体育锻炼。
学生：
各抒己见，战胜弱点的方法。
教师：
通过刚才的讨论，希望每一位同学都能有所收获，早日走上自强之路。
教师：
出示知识结构图，帮助学生明确本节课的知识点。
情景对话：
《小树与大树》（让学生感悟人的成长过程与小树一样，都会经受一些考验，关键是要勇于克服困难，走向自强。
）
由老师扮演小树，学生扮演大树。
学生：
……（自由发言：
在困难面前应……，不经历风雨怎能见彩虹……）
教师：
生活中我们每个人就像这棵小树一样，在成长的过程中都会经历艰难险阻。
通过本课的学习，相信同学们一定能克服困难、战胜挫折，成为生活的强者。
教师：
我们临沂是个美丽的地方，这些年取得了很多发展成就。
近期全市人民都积极行动起来争创文明城市。
作为建设新临沂的主力军，你准备好了吗？
把你的打算、决心或对家乡的美好祝福写下来吧！
学生写下自己的决心打算，为建设新临沂做好准备。
（本环节为实现情感的升华而设计）
教师总结：
xx年，总有种种力量把我们打动。
当我们面对
雪灾下无助的等待！
当我们面对骄横无理的火炬抢夺
暴徒！
当我们面对地震废墟下顽强的逝者与生存者......
我们深知强国的背后还需要付出多少代价。
我们更会
由此牢记：
总有一种适时出现的力量让我们感动，它
让我们相信同胞也相信自己！
我们自信！
四川加油！
中国加油！
课外作业
以《坚强中国有你有我》为题写一篇演讲稿，班内交流。
2019-2020年七年级思想品德上册播种友情教案2鲁教版
一、教学目标
1、情感、态度、价值观：
初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学的友情。
2、能力：
积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
3、知识：
了解青春期闭锁心理的现象及危害；懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
二、教学重点、难点
1、教学重点：
友情的重要作用
2、教学难点：
克服闭锁心理慎交朋友
三、学情分析与教学准备
1、学生情况分析：
学生普遍渴求友情，希望与同学、朋友交往，交到更多的知心朋友，但七年级的学生认识问题、分辨是非的能力还较弱，难以分清益友和损友，要真正做到善交益友，乐交诤友，不交损友是有一定难度的。
由于青春期生理、心理的急剧变化，学生也较容易产生不同程度的闭锁心理。
2、教学准备：
课件
四、教学过程
（一）温情融入
多媒体播放歌曲《永远是朋友》
永远是朋友
千里难寻是朋友朋友多了路好走
以诚相见心诚则灵让我们从此是朋友
千金难买是朋友朋友多了春长留
以心相许心灵相通让我们永远是朋友
结识新朋友不忘老朋友
多少新朋友变成老朋友
天高地也厚山高水长流
愿我们到处都有好朋友
教师导语：
人生路上有阳光也有风雨，我们多么希望自己的人生之路有知心朋友相伴，在成功的时候，与你分享欢乐；在悲伤的时候，为你分担忧愁。
千金难买是朋友，我们如何播种友情，获得友谊呢？
今天，我们就来探讨这个充满温馨与和谐的话题——播种友情。
（二）深情回顾
教师调查：
你有知心朋友吗？
（通过学生举手回答，了解有知心朋友和没有知心朋友的同学人数）
追问没有知心朋友的同学：
你渴望有好朋友吗？
追问有知心朋友的同学：
你们渴望有更多的好朋友吗？
学生回答：
（略）
教师倡议：
请同学们打开记忆的闸门，回忆自己在学习、生活中曾得到过好朋友的哪些帮助？
对你有什么影响?
学生畅谈友情对自己和朋友的帮助，彼此共同进步和提高的故事。
教师及时点评：
（略）
捕捉学生故事信息归纳在学习上友情的作用：
友情能使我们互相启发、取长补短、互相激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。
依据学生故事信息释疑：
当我们有了困难或取得了成绩的时候真正的朋友会怎样对待我们。
谢谢你的提醒
小叶是个众人瞩目的女孩，人长的漂亮，成绩也不错，还能歌善舞，是老师的宠儿。
在学习《新自我 新认识》一课时，同桌芸芸给她指出，她最大的缺点是恃才傲物，并且有时言行有点夸张。
小叶没说什么，可不悦的心情还是写在脸上。
但是第二天，小叶就对芸芸说：
“我很感谢你的真诚提醒，我会努力改正自己的缺点。
”
补充事例：
《谢谢你的提醒》
教师启发学生：
当我们出现了缺点和错误时，真正的朋友会怎样帮助我们？
学生踊跃发言：
（略）
师生共同归纳：
当我们遇到困难的时候，朋友会给我们热情的鼓励和帮助，使我们坚定信心，知难而进，战胜困难和挫折；在取得成绩和获得成功的时候，朋友的逆耳良言，又会使我们保持清醒的头脑。
总之，友情给我们温暖和力量，让我们获得了更多的幸福和欢乐。
（三）热情帮助
教师过渡：
拥有了友情，就拥有了人生的无价之宝。
生活离不开朋友，人生离不开友情，可是友谊之花并非时时都绽放美丽。
有些同学为此存在困惑、烦恼，在学校心理医生那里我看到了这样一封信。
展示课件：
《杨小南的一封信》（交待为尊重同学该信的姓名为化名。
）
张医生：
你好！
我是一名刚升入初中的学生。
上小学时，一直事事顺心。
入中学以后，我以为可以继续当班长，但事与愿违。
那些人做的工作，我都看不上，也不愿参加集体活动。
我把全部希望寄托在学习上，一定要争第一，可是在强手如林的班级里，谈何容易！
上课时，也不愿举手回答问题了。
在家里，有什么话也不愿和父母讲，还把抽屉上了锁。
每天除了上学，大部分时间都独自在家里看书，看电视。
同学、朋友渐渐疏远了我，看到别人三三俩俩有说有笑，就心烦，有时还怀疑他们是在笑我。
我该怎样走出孤独呢？
杨小南
教师询问：
如果你是心理医生，你觉得杨小南自身有何问题？
请同学们帮杨小南想想办法，怎样才能改变目前这种状况？
组织学生6人一组组成专家会诊小组，针对杨小南的问题进行专家会诊。
为杨小南找到病因开出处方，再由每组的一位代表反馈情况。
根据反馈情况汇总列出杨小南的病因及处方：
病因：
适应环境的能力较差，自我认识、与同学交往出现偏差，产生了闭锁心理。
处方：
克服闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态，主动与他人沟通交往；向老师和父母请教，寻求帮助；正确认识自己；善于关心别人等。
教师投石激浪：
你认为闭锁心理有什么表现和危害？
你对这一心理现象还有什么看法？
学生畅所欲言：
（略）
教师承上启下：
有的同学没有知心朋友，缺少与他人的沟通交流，就容易导致这种心理。
下面就让我们来测试一下同学们是否存在闭锁心理。
自己有下列现象吗？
如果有，请努力想办法慢慢克服
原本说话“滔滔不绝”、“言无不尽”，逐渐变得沉默寡言。
以往喜欢打斗嬉闹，现在变得时常沉思、静想；以往喜欢结伴群体活动，现在常会有离群、独处的愿望。
渴望有不受任何人干扰的自己独立的小天地，努力为自己争取独用的房间、橱、柜，甚至有一个抽屉也好，并希望加上把锁。
对父母、师长的依附、顺从、亲密感淡漠了，对他们的言行常感厌烦，对他们的管教十分抵触。
碰到尴尬的事，不像以往不假思索地向他人诉说，常常闷在心里。
常有莫名的孤寂和烦躁感，情绪波动大。
发动学生自测、互测。
学生阅读课本列举的六种现象对照自己的言行：
教师提醒学生：
青春期的闭锁心理，是中学生从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，存在闭锁心理的迹象也不必大惊小怪，但必须正确对待，不能任其发展。
只要能敞开自己的心扉，积极主动地与他人沟通，就会拥有热情、开朗的性格。
（四）倾情感悟
在下列情况下，我的做法。
当班级组织集体活动时：
当遇到烦心事时：
当同学邀请自己结伴去郊游时：
当被同学误解时：
引导学生熟悉情景，感悟在现实生活中如何克服闭锁心理，增进与同学之间的相处与交往。
教师点评学生做法并引领归纳呈现出来的个性品质，让学生每个人在小卡片上写下喜欢与哪种个性品质的人交往?
快速收齐卡片浏览。
教师边浏览边总结：
通过调查发现，绝大多数同学都希望和正直、诚实、善良、助人、好学．．．．．．这样的人交友，为什么呢？
学生陈述理由。
王振明的故事
一次偶然的机会，王振明认识了社会上的一帮游手好闲的小青年，并与他们结为好朋友。
从此，他们便经常一起出入电子游戏厅，利用电子游戏赌钱；一起去舞厅跳舞，到餐馆吃喝。
家长给的零用钱花光了，王振明就模仿着“哥们儿”的做法小偷小摸。
先是偷同学的钱包，后发展到拦路抢劫小同学的钱财。
在一次拦路抢劫时王振明被人当场抓获，扭送到当地派出所，依法受到了应有的处罚。
教师揭示：
有的同学却交了这样的朋友．．．．．．
展示课件：
《王振明的故事》
学生分组探究：
王振明走上违法道路的原因是什么？
这一事例给我们什么启示？
学生各抒己见：
（略）
梳理学生感悟：
“近朱者赤，近墨者黑”。
一个人交什么样的朋友，对其成长、发展有很大的影响。
我们在积极寻找友情的过程中，就应注意慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。
教师点拨：
但在现实生活中，益友、损友并没有明确标记，这就需要我们用一双慧眼，去辨别社会生活中的是非良莠。
学生阅读相关链接，区分益友、损友。
相关链接
益友是指正直、诚实、知识广博的朋友，他们能帮助自己上进。
在益友中，有一种朋友更为珍贵，那就是能够直言不讳地指出对方错误，并真诚地帮助对方改正错误的朋友，这叫作诤友。
损友是指品行不正、表里不一。
没有真才实学的人，这种人会给自己以消极影响，阻碍自己进步。
（五）真情告白
教师激励：
同学们的真情故事令人感动，同学们的真情互助温暖人心，同学们的锦囊妙计令人钦佩，同学们交往能力、择友观念令我刮目相看．．．．．．总之老师的收获特别大。
通过本课的探讨你有什么收获?
你对友情有什么新的认识？
你打算怎样去发展和获得友情呢？
学生畅谈本课收获：
（略）
重播歌曲《永远是朋友》，教师在音乐声中深情地总结：
“千金难买是朋友，朋友多了春长留．．．．．．”让我们敞开心扉，伸出双手，主动地与他人沟通、交往，去播种最美丽的友谊之花，去唱响最动听的友情之歌。
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