初中地理东南亚2 最新.docx

初中地理东南亚2 最新.docx

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初中地理东南亚2最新

设计思想：

本课在实施过程中以贯彻新课标提到的“学习生活中有用的地理”的理念为主线，以培养学生利用所学的地理知识解决实际问题的能力，提高学生读图能力、分析能力，激发学生学习地理的兴趣为目标，在整个过程中将“学”与“用”相结合，让学生在“玩”与“想办法”中轻松学知识。

课中设计了去东南亚旅游遇到的有观方面的问题，巧妙地将东南亚的位置、地形、气候、农业、交通、人口等枯燥的地理知识溶入实际问题之中，教师以图片、视频等形式给学生感性认识并对疑难问题进行引导，学生合作学习、自主学习，通过读相关地图结合查阅资料和已学知识分析得出结论，理解相关知识。

教学过程中意图让学生对解决实际问题产生很大的兴趣，以大量的感性材料给学生深刻的印象，使课堂气氛轻松活跃，同时在问题的引导下使学生积极思考，感受自主学习、合作学习的乐趣。

教材分析：

本节课包括东南亚的位置、范围，气候，地形以及河流的特点，东南亚的交通位置是本节的重点。

在教学设计中以生活实际问题引入，化难为易。

掌握东南亚“十字路口”重要的交通地位。

学情分析：

学生已经掌握一定的地理学习方法，本节课设计以学生自主学习为主，通过模拟考察来解决生活中实际问题。

学生要提前搜集东南亚相关资料。

教学目标

１.知识与技能目标：

（1）了解东南亚的范围和国家，地处亚洲与大洋州、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。

（2）了解东南亚的热带雨林和热带季风气候的特征和分布。

（3）了解东南亚的山河分布特点。

２.过程与方法目标：

（1）通过读图，得出东南亚的地理位置。

（2）结合中南半岛的地形特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和城市的一般分布规律。

（3）培养学生收集、整理资料及联系实际的能力。

（4）培养学生自主学习、合作学习的能力。

（5）提高学生的读图分析能力。

3.情感态度与价值观目标：

通过对东南亚自然环境的学习培养学生正确的人地和谐发展观。

［重点、难点］

1、重点：

东南亚的地理位置及山河分布特点。

2、难点：

分析东南亚的“十字路口”的交通位置。

［教学准备］

１、课件。

2、学生查阅东南亚相关资料。

［课时安排］２课时

第一课时

教学过程：

一、创设情景，导入课题。

同学们，你们喜欢旅游吗？

（喜欢）教师播放一段东南亚的旅游影片。

看完后教师提问：

谁知道这条旅游路线所到的国家？

这几个国家在哪个地区？

生回答后，教师板书课题。

我们一起来了解东南亚。

（设计思想：

影片播放，触动学生的多种感官器官，激发学生的学习兴趣。

课题引入贴近学生生活实际，和谐师生关系。

）

[板书]第二章2.1东南亚

同学们，想想如果我们去东南亚旅游，你会准备些什么？

可能会遇到哪些问题？

学生可能会想到：

有关衣、食、住、行、玩、语等多方面的问题。

这节课我们不妨先来了解一下东南亚的位置、范围和环境特点。

一组是先行考察队：

考察东南亚的地理位置（包括海陆位置和纬度位置）和组成部分。

二组是地形考察队：

考察东南亚各组成部分的地形特点，并说出你的分析方法。

三组是河流考察队：

考察中南半岛主要河流的名称、流向、注入海洋及主要特征，马来群岛上河流的特征。

四组是气候考察队：

考察东南亚的主要气候类型特点及分布，并说出你的分析方法。

五组是交通考察队：

选用旅游交通工具，分析“十字路口”的区位优势。

下面请同学们根据自己的兴趣加入某一个队，自由组合！

开始！

二、自主学习、领悟新知

温馨提示：

方法的掌握远比知识的掌握重要！

先行考察队：

阅读教材P．34图2-1

海陆位置：

东临、西临、西南与洲相临。

纬度位置：

大致在N至S之间

东南亚的组成部分：

和。

地形考察队：

阅读教材P．34图2-1

（1）中南半岛北部，南部地势；

（2）马来群岛地势，多、少。

河流考察队：

通过阅读教材P．34图2-1，分析河流分布情况

中南半岛主要河流

伊洛瓦底江：

自向流，注入洋；

萨尔温江：

自向流，注入洋；

湄南河：

自向流，注入洋；

湄公河：

自向流，注入洋；

红河：

自向流，注入洋；

湄公河上游在（国名）境内，流经国家有。

这些大河的流向与中南半岛的高山的走向是（相同或不同），因此形成了、的地表形态。

这些河流的上游水流，资源丰富，下游水流。

马来群岛上河流受地形影响，河流。

河流沿岸有哪些城市？

城市分布在河流沿岸有什么好处？

气候考察队：

从纬度位置分析

中南半岛：

气候，特点：

马来群岛：

气候，特点：

交通考察队：

根据本区地理特点，大家旅游选用什么交通工具呢？

飞机：

理由汽车：

理由

轮船：

理由火车：

理由

东南亚中心有一条重要的马六甲海峡。

介于半岛和岛

之间。

马六甲海峡沟通洋和洋，并连接洲和洲。

三、合作探究、展示交流

全班在充分自主学习的基础上，对自己不能解决的问题进行合作探究。

最后小组进行展示。

四、反馈评价，拓展应用

1、说说这节课你的收获

2.完成课本35页第3题。

地形特征

气候类型

河流特征

中南半岛

山河相间纵列分布

热带季风气候

自北向南山河相间

马来群岛

地势崎岖

热带雨林气候

短小湍急

板书：

山河相间中南半岛热带雨林

东南亚

纵列分布马来群岛热带季风

十字路口咽喉马六甲海峡

教学反思：

这节课，我认为课堂教学充分体现了学生的自主地位，利用生活中的现实问题，激发学生学习地理知识，解决问题的求知欲。

在教学难点上，巧设练习题，突破难点。

个案补充：

本节课主要让学生练习读图能力，通过地图掌握你所需要的地理知识。

本节课可以多加入一点学生活动，让学生通过自己的读图获得地理知识。

通过学习，主要让学生学会怎样分析一个地区的主要特征。

培养学生的自己进行总结的能力。

课堂上，应该多让学生思考、讲。

多加练习。

第二课时

教学目标

知识与技能目标：

（1）东南亚的气候特征对农业生产的影响

（2）了解东南亚主要的农作物和热带经济作物及分布。

（3）了解东南亚人口构成的特点。

（4）了解东南亚丰富的旅游资源和发达的旅游业。

（5）了解马来群岛的自然灾害及其成因。

过程与方法目标：

（1）培养学生收集、整理资料及联系实际的能力。

（2）培养学生自主学习、合作学习的能力。

（3）提高学生的读图分析能力。

（4）培养借助图片资料体验美的能力。

情感态度与价值观目标：

了解华人华侨对所在国的经济建设和我国的经济建设做出的贡献，增强学生的民族自豪感。

教学重点：

富饶的物产及其居民构成特点。

教学难点：

东南亚物产与气候的关系。

教学过程：

一、复习知识。

1.东南亚的位置及组成。

2.东南亚的气候特征。

3.谈谈东南亚重要的海运交通枢纽所起的作用。

二、导入。

感谢同学们上节课的辛勤考察，我们大家对东南亚有了进一步的了解。

有些同学已经迫不及待想要出发了。

不过，我们到那去要知道有哪些好玩的地方，会品尝到哪些美食，还要了解是否会有语言障碍、可能突发的自然灾害等.这节课我们就来了解东南亚的农业、旅游、居民和自然灾害。

三、自主学习，领悟新知。

学生自由结成四组。

小组讨论，合作交流。

一组物产考察队：

考擦富饶的物产与本地的气候之间的关系。

二组景观考察队：

考擦丰富的旅游资源对地区的经济影响。

三组居民考察队：

考擦居民集中地区分布特点以及主要居民种族。

四组灾害考察队：

考擦东南亚自然灾害现象及发生的原因。

1.富饶的物产

课件展示：

（1）粮食作物：

经济作物：

（2）把物产的生产和出口状况与相应的国名连线。

世界最大的橡胶生产国印度尼西亚

世界最大的油棕生产国菲律宾

世界最大的椰子生产国泰国

世界最大的椰子出口国马来西亚

（3）你知道东南亚最重要的矿产是和，分别属于的国家为和。

2.旅游景观。

学生搜集图片：

缅甸仰光大金塔、印度尼西亚的婆罗浮屠、柬埔寨的吴哥窟、泰国的人鳄表演、越南的下龙湾、新加坡的狮头鱼尾公园、

东南亚丰富的旅游资源，对本区的经济有何影响？

3.海外华人的最大聚居地

读世界人口分布图，思考问题？

东南亚各个地区的人口密度是否相同？

主要集中在哪些地区？

读课本40页第二段，思考回答：

华人和华侨的区别？

他们主要在什么时间来到东南亚？

祖籍我国哪？

他们为东南亚做出了哪些贡献？

我们去东南亚会有语言障碍吗？

（不会。

他们大多会讲汉语）

4.自然灾害

你知道世界上火上最多的国家吗？

（印度尼西亚）位于东南亚的马来群岛。

马来群岛多火山、地震，为什么呢？

（因为马来群岛处于亚欧板块与太平洋板块、印度洋板块的交界处，地壳不稳定，多火山，地震现象。

）给人类带来的影响？

展示印度洋海啸图片。

简介：

本次海啸伤亡惨重，国际社会都伸出援助之手。

为什么这些地区还有许多居民？

四、合作探究，展示交流。

全班在充分自主学习的基础上，对自己不能解决的问题进行合作探究。

最后小组进行展示。

五、课堂小结。

最后请同学们欣赏一首诗，思考这首诗的内容在地理上有什么依据？

（屏幕打出陈毅的《赠缅甸友人》诗句）

我住江之头，君住江之尾，我吸川上流，君喝川下水。

彼此地相连，依山靠复水，山山皆向北，条条南流水。

板书：

位置：

同两洲、通两洋人口稠密

纬度低

气候：

热带雨林气候热带经济作物

东南亚热带季风气候水稻

中南半岛：

山河相间

地形下游平原

河口三角洲

马来群岛：

地形崎岖

多火山

教学反思：

本节课教学，达到了教学目标，体现了新课程的改革理念，突出了学生的小组合作意识，还给了学生的自主权。

教师回到了自己原来的角色。

学生对本节课比较感兴趣，学到了生活中有用的地理。

对今后的课堂教学中，我会多设计一些贴近生活、接近学生的课题，激发学生的学习兴趣，使学生想学，愿学，乐学。

个案补充：

本节课可以多加入一点学生活动，让学生通过自己的读图获得地理知识。

通过学习，主要让学生学会怎样分析一个地区的主要特征。

培养学生的自己进行总结的能力。

课堂上，应该多让学生思考、讲述。