幼儿园艺术教育活动与设计.docx
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幼儿园艺术教育活动与设计
《幼儿园艺术教育活动与设计》练习题一答案
一、简答题
1、幼儿艺术教育对幼儿发展有哪些影响
在身体方面,幼儿的身体直接决定艺术教育的内容,而合适的艺术教育也能促进幼儿身体的发展。
艺术教育能促进幼儿语言的发展。
幼儿感知能力也同样受艺术教育的影响比较大,一方面幼儿感知能力为幼儿艺术教育提供生理基础,另一方面艺术教育也能促进幼儿感知能力的发展。
幼儿艺术教育还能促进幼儿情感、意志、想象力等方面的发展。
2、什么就是艺术教育的审美性原则
审美性原则,就是指在艺术教育活动设计中把握好儿童的审美特点,以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点,遵循将审美的特殊性质贯穿于艺术活动欣赏、表演与创造等各种形式之中。
3、幼儿园唱歌学的主要内容有哪些？
唱歌教学的内容主要有:
一定数量的歌曲;相关的唱歌技能;唱歌表演形式。
4、唱歌过程中如何保护嗓音？
嗓音保护主要指在唱歌过程中,不要大声喊叫,不在剧烈运动时大声地唱歌,不长时间地连续唱歌,不在空气污浊的环境中唱歌,不迎着风唱歌,不在感冒、患上呼吸道感染的时候唱歌等。
5、为何折纸能成为一种流行的儿童纸工活动？
折纸就是一种用纸折叠成各种形状的造型游戏。
它造型简洁,取材方便,变化多端,随手可做。
儿童从中获得想象力、创造力等多方面心智的成长,还有助于树立几何及数理的观念,养成耐心、细致,按顺序工作的好习惯,因此成为一种流行的儿童纸工活动。
6、什么就是幼儿园环境创设的动态性原则？
环境的动态性包括两层意思:
一就是指环境的创设要根据教育与幼儿发慌需要不断发展变化,二就是指在不断更新环境的过程中,为幼儿提供更多参与活动与表现的机会与条件。
7、什么就是配器方案
配器方案,就是为音乐选择不同乐器进行演奏的计划。
在选择打击乐演奏的配器方案时要考虑以下两点:
一就是儿童的能力,即儿童使用乐器的能力与适应变化的能力。
二就是要有一定的艺术性,即所选择的配器方案能够符合音乐原来的性质、风格、结构,又具有统一性、整体感与美感。
8、幼儿园韵律活动的内容有哪些
幼儿园的韵律活动一般以律动与律动组合、舞蹈、相关的节奏活动等为主,同时还包括与韵律活动有关的知识、技能以及相关的规则
9、幼儿园韵律活动的内容有哪些
幼儿园的韵律活动一般以律动与律动组合、舞蹈、相关的节奏活动等为主,同时还包括与韵律活动有关的知识、技能以及相关的规则
10、简述奥尔夫的幼儿音乐教育观。
奥尔夫,就是德国当代著名的作曲家、音乐戏剧家与儿童音乐教育家。
元素性音乐教育思想就是奥尔夫音乐教育体系的基本核心。
她强调儿童音乐应该从“元素性”音乐教育入手,强调利用最原始、最简单的节奏与音高元素,以人类最根本、最自然,也就是最古老的音乐实践形式（拍手、打击乐、即兴合作等方式）面向每一个儿童,唤起她们身上潜在的音乐本能,使音乐成为她们自发的要求。
她认为,音乐的第一要素就是节奏而不就是旋律,从小让儿童从语言出发来掌握节奏,不仅容易而且富有生命力。
奥尔夫音乐教育体系的课程内容包括嗓音造型、动作造型与声音造型三方面。
主要教学组织形式就是集体教学与综合教学。
同时,奥尔夫也注意儿童的主体创造,在节奏练习与形体动作练习中,她强调,教师不应该只限于传授技能,而就是要注重发挥儿童的即兴能力与想象力,鼓励儿童在即兴基础上进行综合性创造。
二、活动设计
1、请以歌曲“小树叶”为题,为大班儿童设计一个唱歌活动方案。
小树叶
1=bE2/4陈镒康词茅光星曲
3332│15│3333│2—│
秋风起来啦秋风起来啦,
小树叶沙沙沙沙沙沙沙,
235│332│1·6│1—│
小树叶离开了妈妈,
好像在勇敢的说话:
7·7│7765│61│1—│
飘呀飘呀飘向哪里?
春天春天我会回来,
235│32│1—│10║
心里可害怕?
打扮树妈妈!
参考答案:
活动目标:
1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感,激发参与音乐的乐趣。
2、启发幼儿根据自己对歌词的理解,用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。
3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱,尝试领唱、伴唱的形式。
活动准备:
1、户外活动时,引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子,倾听树叶发出的“沙沙”声,与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。
2、秋季树林背景图。
活动过程:
1、导入
（1）由树叶图片引起幼儿的对秋天落叶的想象,并体验树叶离开妈妈后的情感。
（2）音乐表演游戏“小树叶”,发声练习。
2、展开
（1）教师范唱,并引导幼儿倾听歌词。
（2）学习两段歌词,并学习按音乐的节奏朗诵歌词,要求幼儿在朗诵时尽量表现出两种不同的形象。
（3）教师用两种不同的情绪弹奏歌曲的曲调各一遍,请幼儿指出每一遍各就是表现哪段歌词内容的,并鼓励幼儿尽量说清楚自己匹配的理由。
（4）请幼儿集体随琴声将歌词填入曲调唱出。
相关处理方法:
教师请幼儿对演唱形式与表演要求提出处理建议,并要求她们尽量说出处理理由,然后组织全体幼儿按这些方案尝试。
2、
为小班儿童设计一个以《手帕》主题的装饰画活动方案
活动内容:
装饰画《美丽的手帕》
活动目的:
1、初步感受用大小不同的图案在正方形中心、四角、四边装饰手帕,感受对称的美。
2、掌握基本的绘画技能,画线条,认识基本的颜色搭配。
3、在画手帕与送手帕活动中,学会与小朋友友好相处。
活动准备:
1、知识准备:
幼儿初步学会找对称点,并观察过教多的手帕。
2、物质准备:
两张范例,人手一张正方形白纸,纹样范例若干,水彩笔等。
活动过程:
（一）出示范例引入,引发幼儿的兴趣。
“小朋友,您们瞧,这就是什么呢？
很漂亮吧,您们想不想有一条这样的手帕呢？
我们一起来观察一下它就是怎么做的。
”
（二）欣赏范例,幼儿观察,教师讲解示范。
1、教师引导幼儿观察范例
幼儿自由欣赏观察,说一说老师的手帕有哪些特点？
重点引导幼儿欣赏手帕的对称图案,感受作品的对称美与图案美。
2、教师示范,分析装饰手帕的基本方法（中心、四边、四角）,按照对称原则,主次之分,采用基本颜色进行搭配。
（三）幼儿操作,教师巡回指导
1、幼儿动手操作,教师及时给予鼓励与表扬。
2、引导幼儿注意颜色的搭配,图案的对称等。
3、督促幼儿在装饰时,讲究卫生,保持地面干净。
（四）欣赏作品
1、欣赏同伴的作品。
2、互赠手帕,学会与小伙伴友好相处。
（五）在互赠手帕的活动中自然结束。
3、
请以东北民歌《歌唱春天》为材料,为大班儿童设计一个适当的活动方案。
活动目标:
1、感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。
2、在老师的提示下,探索使用图示理解,记忆歌词。
3、体验通过自己探索,学会唱歌的快乐。
活动准备:
图谱每人一张。
活动过程:
1、感受歌曲旋律。
（1）幼儿听乐曲。
（2）教师随音乐做动作,幼儿观瞧。
2、学唱新歌。
3、瞧图谱完整演唱。
三、案例评析
1、某教师为幼儿设计一个手工活动,“陶泥制作动物壁挂”,请对她的方案进行评析
附:
陶泥制作动物壁挂
附:
陶泥制作动物壁挂
活动目的:
（1）运用团、压、切、塑等基本技法制作一块装饰小壁挂。
（2）在已学画小动物的基础上,刻画制作小动物浮雕。
活动准备:
（1）给每个幼儿准备一块雕塑板（用塑料板或小木板均可,没有条件的幼儿园可准备一张较厚的卡纸）。
（2）分组备好竹制或塑料制工具,切泥刀、压光抹、塑泥刀,放入少量水的水盆。
（3）每人备陶泥一份,幼儿制作时最好戴上套袖,备好报纸、抹布等。
活动过程:
1、展示小动物壁挂或生肖壁挂,启发幼儿构思
教师在黑板上随手画出几个小动物简单造型,最好就是小朋友学过的如小鸟、小鸡、小兔、小猪、猴子等。
到底画什么由幼儿自主决定。
2、教师分发好材料,让幼儿作好一切准备,然后在教师引导下分步制作。
将手中的泥团揉成圆形;第二,圆形泥球放在雕塑板上压平,保持泥板外形要圆;第三,一个泥球压平,薄厚均匀,用雕塑刀在上面随意刻画一个小动物。
将画好的小动物用切泥刀切下来,放在事先做好的圆形泥板上;用泥加少许水将小动物与泥板粘接。
小动物高出泥板1-2厘米就成浮雕。
粘贴完毕后,再用雕塑刀刻画五官细部并在泥板的上方钻1个孔;最后将全班幼儿作品平放在报纸上阴干,时隔3-5天后即可穿绳悬挂。
分析:
活动设计比较规范,考虑到了手工活动的各个环节,对于有手工活动,特别就是陶泥基础的儿童来说,比较合适。
不过,对于没有手工基础的儿童,应该有特别的考虑。
2、
活动考虑到了儿童的经验与水平,从唤醒儿童经验开始逐渐过渡到节奏,通过拍打身体最后过渡到乐器演奏,对儿童的纪律性要点比较高。
因而也显得儿童自身主动性发挥性略显不足。
这个活动对于没有接触过乐器的儿童来说,可能会显得相对有点难。
3、
某教师为小班幼儿设计“儿童乐园”的美术活动,请对此方案进行评析。
附:
儿童乐园活动方案
活动目的:
１.巩固画各种动态人物的技能,学习简单的画面布局。
２.进一步培养感受美与表现美的能力。
活动准备:
１.春天树林的背景图一幅。
２.教师用吹塑纸剪制的大型运动器具（如滑梯、秋千、跷跷板、攀登架、小火车等）以及用油画棒绘制的两个动态不同的人物。
活动对象:
小班
活动过程:
（一）出示背景,引出课题,并引导幼儿大胆想象、讲述
（二）讨论画面布局,如,滑梯、攀登架、跷跷板、小火车、秋千等。
（三）引导学习绘画不同动态的人物,自画、自剪人物,然后贴上去
（四）教师选择一件作品,从其色彩,动态等方面进行讲评,然后请几名幼儿参加讲评。
（五）游戏,幼儿根据教师口述的要求,模拟相应的动作。
如教师说“现在玩跷跷板”,幼儿立即说“跷呀跷”,边模仿玩板的动作。
案例分析:
这个活动把绘画与儿童的生活有机地联系在一起,同时还把绘画过程中的构图自然地引入,使儿童通过共同探究活动习得相关构图的知识。
教师直接讲解少,但同样达到了传递有关布局的简单知识的目的。
四、论述题
1、柯达伊的幼儿音乐教育思想
柯达伊,就是匈牙利著名的作曲家、民族音乐家与音乐教育家。
她的音乐教育思想影响波及全世界的幼儿园至音乐学院。
柯达伊高度重视幼儿园音乐教育的作用,她认为,幼儿园能为儿童提供一个集体创造音乐的环境,所以音乐教育应该从幼儿园开始,以便使儿童尽早获得音乐体验。
对于幼儿园音乐教育材料,柯达伊重视民族文化成分,她提出把民间歌曲与歌唱游戏曲作为幼儿园的音乐材料,同时她也认为优秀的创作音乐,即名作曲家创作的音乐也可以居为儿童音乐教育的材料。
她认为唱歌这一人人都能从事的活动,能使孩子们的歌喉日臻完美。
2、
试述儿童手工的指导策略。
从下面几点展开:
在幼儿手工的意图阶段,教师的指导有哪些要点？
应注意帮助幼儿逐步将意图明朗化。
1、为幼儿创设与材料充分接触的环境与机会;2、在欣赏手工作品过程中逐渐明确制作的意图;3、帮助幼儿体验手工制作的乐趣。
在幼儿手工的构思阶段,教师如何指导幼儿手工？
1、积累多种手工活动所需要的表象;
2、在熟悉多种手工活动材料的基础上进行联想;
3、通过欣赏工艺佳作来学习造型、色彩、构成等艺术手法。
在幼儿手工的制作与装饰阶段,教师应如何指导？
1、学习多种工具与材料的基本使用方法;
2、提供练习的机会,锻炼幼儿手部动作的灵活性;
3、指导幼儿将临摹、仿制与独创结合起来;
4、引导幼儿将手工制作与绘画、游戏活动结合起来
3、
幼儿园配器方案的实施
配器方案,就是为音乐选择不同乐器进行演奏的计划。
在选择打击乐演奏的配器方
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